- 中小學(xué)音樂(lè)教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
中小學(xué)音樂(lè)教案
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的中小學(xué)音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中小學(xué)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱《迷路的小花鴨》這首歌。
2、能積極參與音樂(lè)戲劇表演,并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)劇中的角色。
3、能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏,并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)演唱《迷路的小花鴨》這首歌。
2、能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏,并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂(lè)。
教具準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
1、跟著音樂(lè)《小花鴨怎樣睡覺(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。
2、導(dǎo)入:
師:睡覺(jué)的小花鴨是很可愛(ài),但它忘記了回家的`路,看它會(huì)怎么辦呢?
3、學(xué)唱《迷路的小花鴨》
。1)唱一唱
。2)范唱。
(3)小朋友們,我們跟著小鳥、小溪一起來(lái)唱一唱。
。4)學(xué)生整體學(xué)唱。
2、編一編
分小組交流根據(jù)歌詞進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演,再讓學(xué)生唱一唱。
3、評(píng)一評(píng)
學(xué)生表演后互相評(píng)一評(píng),評(píng)選優(yōu)秀的小組。
4、唱游《小熊找家》
師:我們把小花鴨送回家了,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧!從而導(dǎo)入唱游。
、俨シ鸥枨缎⌒苷壹摇
、趲熯呑鞣冻瑫r(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片
、圻M(jìn)行游戲,讓學(xué)生根據(jù)歌詞意思,模仿***節(jié)奏。
、茉僮寣W(xué)生準(zhǔn)備多種打擊樂(lè)器,讓學(xué)生用樂(lè)器來(lái)敲擊節(jié)奏。
、菰u(píng)價(jià)。
5、課堂小結(jié)
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?〈播放《小熊找家》4次,律動(dòng)出教室〉
中小學(xué)音樂(lè)教案2
音樂(lè)課:《猜》
教學(xué)內(nèi)容:
唱:《夏天的雷雨》
聽(tīng):《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
動(dòng):我們的發(fā)明 謎語(yǔ)童謠
教學(xué)目標(biāo):
1、 以“猜”為主線貫穿全課,讓同學(xué)從不同視角聯(lián)想感受音樂(lè)。
2、 學(xué)會(huì)用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》,在一定程度上表示出歌曲的情緒。
3、 朗讀謎語(yǔ)童謠,能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏朗誦。
4、 欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
教學(xué)過(guò)程:
一、 師生問(wèn)好 30′
二、 熱身舞 4分鐘
三、 猜謎語(yǔ) 并介紹謎語(yǔ)的由來(lái) 2分鐘
師:小朋友,看到這個(gè)“猜”字,你想到了什么呢?(猜謎語(yǔ))
師:看得出你們都很喜歡猜謎語(yǔ),橋,教師兩邊掛著許多小燈籠,上面有很多謎語(yǔ),咱們現(xiàn)在就來(lái)猜一猜,好不好?
師:你們知道嗎,謎語(yǔ)有著悠久的歷史,古時(shí)候,每逢元宵節(jié),人們將自身制作的謎語(yǔ)掛在花燈上,供人們邊觀燈邊猜謎取樂(lè),就這樣謎語(yǔ)成了廣大人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式,并一直流傳至今。
四、 我的發(fā)明:謎語(yǔ)童謠 8—9分鐘
師:瞧,我今天就帶來(lái)了一個(gè)花燈,上面有一個(gè)謎語(yǔ)童謠,請(qǐng)小朋友放把謎底先在心中不說(shuō)出來(lái)。
1、 依照節(jié)奏來(lái)念童謠,先在心里默讀一遍。請(qǐng)你觀察這4句童謠的節(jié)奏完全相同嗎?(不同)
2、 找出不同的一句,并把節(jié)奏讀出來(lái)。
3、 把其他三句的節(jié)奏讀出來(lái)。
4、 完整齊讀 兩遍
5、 老師要為童謠配上動(dòng)作,小朋友看看老師做了那些動(dòng)作?
6、 再請(qǐng)你仔細(xì)觀察,那幾句動(dòng)作相同。
7、 請(qǐng)小朋友們邊念童謠,邊做動(dòng)作。
五、 歌曲《夏天的'雷雨》 15分鐘
1、 師:其實(shí)謎語(yǔ)不只可以說(shuō),而且還可以唱出來(lái),不信你們聽(tīng)?
2、 師范唱
。1)師:誰(shuí)知道謎底呢?
。2)老師問(wèn)請(qǐng)小朋友來(lái)回答。
。3)現(xiàn)在老師按節(jié)奏問(wèn),請(qǐng)小朋友按節(jié)奏回答,看看那幾句節(jié)奏相同。
。4)唱著問(wèn)答
(5)老師完整問(wèn),同學(xué)回答
。6)分組,一問(wèn)一答,再換過(guò)來(lái)。
師:這么好聽(tīng)的謎語(yǔ)歌,一定有一個(gè)好聽(tīng)的名字,你們猜猜看,會(huì)叫什么名字呢?(出示歌曲明)
請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)唱一遍。
六、 音樂(lè)猜謎游戲 8分鐘
師: 下面咱們?cè)賮?lái)進(jìn)行猜謎游戲好不好,我這兒有三個(gè)謎語(yǔ),可是謎面不是用文字表示出來(lái)的,而是三段音樂(lè),
生活中處處都有音樂(lè),有時(shí)我們還可以根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)充沛的想象,通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),你都聽(tīng)到了什么聲音,猜猜描繪的仿佛是一副怎樣的畫面?
《森林狂想曲》介紹:音樂(lè)制作人耗時(shí)5年,深入臺(tái)灣森林實(shí)地錄音,收集了鳥類、蛙類、禪類等100多種自然聲音,創(chuàng)作了這首《森林狂想曲》。
讓我們伴著美妙的音樂(lè),再讀一讀那種謎語(yǔ)童謠,體會(huì)一下美的意境。
七、 總結(jié)
今天音樂(lè)課,我們讀著節(jié)奏猜出了童謠的謎底,唱著歌曲猜出了夏天的自然現(xiàn)象,同時(shí)我們還根據(jù)不同的音樂(lè)聯(lián)想到不同的內(nèi)容,最后讓我們?cè)谶@美妙的音樂(lè)聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課。
分析:熱身舞,讓小朋友們自然的進(jìn)入到音樂(lè)的氛圍當(dāng)中,同時(shí)拉近了老師和同學(xué)的距離。猜謎,是小朋友最喜歡的游戲之一了,用猜謎導(dǎo)入童謠即自然又生動(dòng),在童謠的念說(shuō)中,還交叉了節(jié)奏練習(xí)和卡農(nóng)練習(xí)。歌曲的學(xué)習(xí)也和謎語(yǔ)不分開(kāi),老師和同學(xué)以接龍的方式學(xué)習(xí)歌曲,防止了保守的老師教、同學(xué)學(xué)的方式,使同學(xué)更加主動(dòng)、積極。最后的音樂(lè)猜謎其實(shí)就是欣賞,猜,只不過(guò)是讓小朋友表達(dá)自身對(duì)音樂(lè)的感受,但稍稍變換一下方式,小朋友們就覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮了。
教學(xué)反思:在學(xué)校試教了多次,總的來(lái)說(shuō)教學(xué)效果還不錯(cuò)。可能是追求完美的緣故,所以總覺(jué)得公開(kāi)課的課堂上不應(yīng)該出現(xiàn)問(wèn)題,應(yīng)該一氣呵成。所以在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié),我往往會(huì)忽視糾正的重要性,難點(diǎn)的樂(lè)句也只是略微講一講。所以我發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诘谝徽n時(shí)總是不能很好的把歌唱好。這是我在今后教學(xué)中要注意的。在課堂的最后中我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),就是讓小朋友們欣賞《森林逛想曲》,并在樂(lè)曲中再來(lái)念一念謎語(yǔ)童謠。我這樣設(shè)計(jì)一是為了前后呼應(yīng),二是想讓小朋友們感受音樂(lè)的感染力。但這一設(shè)計(jì)比較有爭(zhēng)議。有的老師覺(jué)得很好,因?yàn)椤渡挚裣肭贩浅C,配上童謠別有一番意境。有的老師覺(jué)得多此一舉,沒(méi)必要欣賞這首樂(lè)曲,更不用回過(guò)頭念童謠。我呢分別聽(tīng)取了兩種意見(jiàn),拭教了兩節(jié)課,發(fā)現(xiàn)其實(shí)小朋友很喜歡這首音樂(lè),他們聽(tīng)得聚精會(huì)神,因?yàn)樗麄兿矚g,所以我堅(jiān)持了我的最初設(shè)計(jì)。我想一切的設(shè)計(jì)都是為了小朋友,只要他們喜歡,只要讓他們?cè)谖业恼n堂能夠有所收獲和快樂(lè),那么費(fèi)些心思又何妨?
中小學(xué)音樂(lè)教案3
教師:
郝丹妮
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,感受樂(lè)曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。
2、引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象,引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲,并邊唱邊演。
教學(xué)難點(diǎn)
了解休止符號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):鍛煉學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備
琴、多媒體、錄音機(jī)、
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分:
謎語(yǔ)
頭戴紅帽子,
身穿白袍子,
腳蹬紅靴子,
唱歌伸脖子!睂W(xué)生猜(謎底——鵝)
(二)講故事
通過(guò)圖片配合,講訴唐代詩(shī)人駱賓王在7歲時(shí)創(chuàng)作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的.歌詞。
在唐代貞觀年間,有一個(gè)聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功,也很努力,在他7歲的時(shí)候呢,就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華。7歲的小駱賓王很聰明,每當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)他都是很積極的回答問(wèn)題,
而且答案回答的也很準(zhǔn)確,經(jīng)常受到老師的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。有一天放學(xué)后,小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝,別的小朋友看到鵝后,他們都?xì)g呼雀躍,
有的跳了起來(lái),有的學(xué)著鵝走路時(shí)的樣子,有的學(xué)著鵝的叫聲,有的則伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同,他認(rèn)真、仔細(xì)的觀察了一下鵝,看到了鵝白白的羽毛,紅紅的腳掌,閃動(dòng)著水波,在藍(lán)天的照耀下,顯得特別好看。洛賓王太喜歡了,于是情不自禁的寫下了一首詩(shī)。鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌波清波。
。ㄈ├收b
1、朗誦背誦詩(shī)歌《詠鵝》。
2、簡(jiǎn)單講訴詩(shī)歌里面的含義內(nèi)容。
大白鵝呀大白鵝,你彎曲著脖子仰天歡叫,潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上,紅紅的和腳掌波動(dòng)著清清的水波。
(四)1、聆聽(tīng)歌曲,使學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容。
2、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解休止符和樂(lè)曲中的反復(fù)跳躍記號(hào)。
3、學(xué)唱歌曲,由老師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱。
。ㄎ澹┻叧呇
要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,邊唱邊演《詠鵝》。
。┩卣
欣賞其他音樂(lè)家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。
中小學(xué)音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)。浚ㄌ粕澈蜕胸i八戒孫悟空)
師:這些面人見(jiàn)到我們小朋友可高興了,我們用好聽(tīng)的歌聲向他們問(wèn)好!
過(guò)渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來(lái)的面人把眼看花,捏的.什么呀?
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的形式,師問(wèn):捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜
師問(wèn):捏一個(gè)唐僧干什么?幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬
師問(wèn):捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮
師問(wèn):捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法
2、師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍
師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、師唱歌曲
提問(wèn):你聽(tīng)到什么了?
你還聽(tīng)到什么呢?你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)!
4、師再次范唱
提問(wèn):你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),最后一句有什么特別的呢?
幼兒回答
師:誰(shuí)愿意來(lái)試一下?
5、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句)
6、幼兒練習(xí)3遍
過(guò)渡:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味,F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3遍)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)
師小結(jié):這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍
三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,
說(shuō)的和唱的分開(kāi),一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
1、表演
要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2、交換角色表演
3、男女生練習(xí)
四、創(chuàng)編
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫—————————)
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2、開(kāi)火車仿編
師再以開(kāi)火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
中小學(xué)音樂(lè)教案5
在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選活動(dòng),感受頗深,收獲頗豐。本次活動(dòng)從11月28日起至12月2日結(jié)束,我們共聽(tīng)了20節(jié)課,其中包括10節(jié)欣賞課、9節(jié)唱歌課和1節(jié)器樂(lè)課。我想從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、課堂教學(xué)方面表現(xiàn)在:
1、整個(gè)教師教學(xué)的改革意識(shí):特色、鮮明。
2、演唱教學(xué)方面:關(guān)注基本技能的訓(xùn)練,發(fā)聲、唱姿、合唱效果等,還設(shè)計(jì)了發(fā)聲練習(xí)。
3、關(guān)注音樂(lè)本體,例《田野的召喚》(合唱版)、《白鴿》。
4、關(guān)注鋼琴伴奏:例《小雨沙沙沙》。
5、關(guān)注聲樂(lè)的音樂(lè)性:例《智取威虎山》、《夢(mèng)幻曲》,通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)且分析。
6、很好地運(yùn)用了板書,例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機(jī)》。
7、豎笛課:運(yùn)用歌唱輔助節(jié)奏教學(xué),比如在弱起的地方。
8、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體《田野的召喚》(合唱版)
二、同時(shí)還有一些小小的.建議:
1、有的老師在自己演唱之后沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生也完整嘗試一下。
2、提問(wèn)的設(shè)計(jì)也很重要,會(huì)提問(wèn)、注意方法。
3、有的課老師說(shuō)的太多。
4、教案問(wèn)題:太多太雜、寫了沒(méi)按照做、有錯(cuò)誤的地方。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)方面:例《三只小豬》勞動(dòng)場(chǎng)面太忙, 都是老師主觀安排的一些活動(dòng)和動(dòng)作。
6、音樂(lè)創(chuàng)造力不夠。
7、教學(xué)目標(biāo)生成的靈度、語(yǔ)言幽默有度、積極正面。
我認(rèn)為一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是這樣的:
1、自然流暢、不做作,提倡雙基。
2、突出音樂(lè)本體、體現(xiàn)音樂(lè)美。
3、在于音樂(lè)老師本身的修養(yǎng)和音樂(lè)素質(zhì)。
4、一節(jié)好課應(yīng)是環(huán)環(huán)相扣,有效地在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)成的,而不是喋喋不休。
5、模式和手段方法有待提高和改進(jìn)。
6、形式永遠(yuǎn)為內(nèi)容服務(wù),音樂(lè)沒(méi)有重復(fù)就沒(méi)有記憶。發(fā)揚(yáng)變化重復(fù)。
7、關(guān)于提問(wèn)和問(wèn)答,提問(wèn)注意方法,會(huì)提問(wèn)。
8、提倡靈動(dòng)合作,例:柯達(dá)伊、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。
以上是我聽(tīng)課后的一點(diǎn)小小心得。望能和大家交流。
中小學(xué)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)唱歌曲,能夠體會(huì)音樂(lè)的幽默情緒帶來(lái)的快樂(lè)。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)聆聽(tīng)、感受、律動(dòng)等方式掌握歌曲的情緒、節(jié)奏難點(diǎn)。
3、知識(shí)與技能:能夠用圓潤(rùn)、豎立的聲音,有表情的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師:“今天咱們班來(lái)了兩位動(dòng)物世界的朋友,請(qǐng)看它們是誰(shuí)?(出示貓與老虎的畫面以及貓虎歌的伴奏)。
師:咱們都知道老虎是森林之王,誰(shuí)知道它是怎么叫的嗎?(請(qǐng)一位同學(xué)用聲音和動(dòng)作模仿一下威猛的老虎)”。“可愛(ài)的小貓是怎么叫的呢?(請(qǐng)一位同學(xué)用聲音模仿一下小貓的叫聲)”。
師:小貓和大老虎有什么相同之處和不同之處呢?性格相同嗎?
生:長(zhǎng)的很像,但是一只大一只小!
師:你們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛真不錯(cuò)!貓和老虎其實(shí)是一家他們都屬于貓科類動(dòng)物!他們的親戚還有獅子和豹子!
師:“為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的發(fā)現(xiàn),今天老虎和小貓帶我們一起走進(jìn)大森林,看一下森林里發(fā)生了什么故事(播放老虎學(xué)藝的動(dòng)畫)。
敘述:雖然老虎個(gè)頭和力氣都很大,但是有勁兒不會(huì)使,手腳又很笨拙。所以,它拜了貓咪做師傅,貓咪師傅可厲害了,十八般武藝樣樣精通。它盡心盡力的教會(huì)了老虎好多本事。
老虎學(xué)會(huì)了以后呀,在森林里盡欺負(fù)小動(dòng)物還教了個(gè)壞朋友—狐貍。狐貍跟老虎說(shuō):“老虎大哥你真厲害,你要是把毛師傅給吃了。你可就是“天下第一”了。老虎聽(tīng)了打了壞主意,它向貓師傅撲了過(guò)去!小貓會(huì)不會(huì)葬身虎口呢?同學(xué)們,聽(tīng)完歌曲之后回答老師這個(gè)問(wèn)題。(播放范唱錄音)。
學(xué)生聽(tīng)完,教師問(wèn):有沒(méi)有被吃掉?(沒(méi)有)它是怎么脫離虎口的.?(爬樹)
二、新歌重難點(diǎn)處理
1、師:歌曲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))。歌曲中貓用事怎樣逃過(guò)虎口的?
再聽(tīng)一遍,聽(tīng)完之后說(shuō)一下你認(rèn)為歌曲最好聽(tīng)、最有趣的句子在哪里?(請(qǐng)同學(xué)們讀出來(lái))。
2、重難點(diǎn)處理:
第一招、“獅子帽子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句,“稀里糊涂”“不明白”是什么樣的表情?怎樣表現(xiàn)“稀里糊涂”?(請(qǐng)一位同學(xué)表現(xiàn))。提示:讀起來(lái)要用猶豫,疑惑的口氣,(請(qǐng)一位同學(xué)加上表情讀讀這一句)。最后的“哎”是很長(zhǎng)的,有四拍半,表示老虎在想事情,一起拍手讀。按照節(jié)奏讀。教師給出旋律,學(xué)生唱一下這一句。
第二招:“只憑一招會(huì)上樹。森林之王你服不服!”
師:老虎沒(méi)有吃掉小貓,小貓迅速爬上了大樹,對(duì)老虎說(shuō)什么?(森林之王,你服不服)
師:小貓說(shuō)這一句話的心情是怎樣的?(高興、得意)請(qǐng)一位同學(xué)得意的讀出這一句。
師:小貓因?yàn)楹艿靡猓晕藘煽跉夥浅S辛Φ恼f(shuō)出這一句話。教師示范讀、拍手,學(xué)生數(shù)一下老師拍了幾下手。學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞。(要求:學(xué)生正確的坐姿,以及字正腔圓的朗讀歌詞)
“老虎失敗了,貓非常得意,高興的唱起來(lái)”(老師教唱這一句)。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。為學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))
三、學(xué)唱歌曲
揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下,
《老虎學(xué)藝》的故事告訴我們,貓師傅特意留下一招爬樹的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎,所以至今老虎都不會(huì)爬樹。
。1)師:你覺(jué)得哪一句最有意思、最有趣?(為引出第一句的倚音)
(教師通過(guò)對(duì)比范唱,讓學(xué)生體會(huì)在這里倚音使歌曲更加生動(dòng)和幽默。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)倚音的唱法。)
師:老師來(lái)唱歌唱,學(xué)生唱倚音部分,交換角色。
。2)師慢速?gòu)椙,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。(注意:演唱的姿勢(shì))
學(xué)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
。3)集體演唱第一段歌詞,加上第二段歌詞(播放錄音)。
(4)同學(xué)們唱得真好,那男女生來(lái)分唱,男生唱伴音,女生來(lái)唱歌詞,看那組唱得好。
。5)加動(dòng)作表演:
找一位同學(xué)模仿一下小貓“搖頭擺尾裝師傅”的樣子。
加動(dòng)作完整演唱全曲
四、歌曲改編與表演
(1)同學(xué)們讓歌曲更有意思,將歌曲歌詞改編一下。“獅子、豹子都是貓啊”這一句是誰(shuí)說(shuō)的?(貓)。那么貓是在表?yè)P(yáng)獅子、豹子,還是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上貓的笑聲(一起唱唱)。
還有請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨屑由县埡屠匣⒌慕新,貓的叫聲加在哪里?老虎的叫聲呢?(展示歌詞課件)完整演唱。
。2)加動(dòng)作表演歌曲。(全體站立跟隨老師表演歌曲:表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài),搖頭晃腦的姿態(tài),體現(xiàn)歌曲幽默,風(fēng)趣)
五、教學(xué)小結(jié)
小貓見(jiàn)了老虎,也許還會(huì)發(fā)生其它的故事,請(qǐng)同學(xué)們課下創(chuàng)編一下故事進(jìn)行交流。
孩子們,其實(shí)動(dòng)物都各有個(gè)的長(zhǎng)處,就像咱們班的每個(gè)同學(xué)一樣,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),只有大家相互學(xué)習(xí),友好的相處,才能幸?鞓(lè)的生活,對(duì)嗎?
中小學(xué)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容:
1、聽(tīng)《快樂(lè)王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》
教學(xué)目標(biāo):
1、視:通過(guò)看春天的畫面,讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng):通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品,讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式,管弦樂(lè)演奏形式。
3、動(dòng):通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè),能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受、理解音樂(lè)美,體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:小朋友們,你們會(huì)折紙船嗎?(生:會(huì))[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]
師:現(xiàn)在正是春天,看!外邊陽(yáng)光明媚,老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游,瞧!他正劃著小船來(lái)載我們呢!
[播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》]
師:看了這幅畫面,小朋友會(huì)聯(lián)想到什么?你想象中小河兩邊的'景色是什么樣的?
。ǘ└惺芤魳(lè),了解音樂(lè)。
1、[課件展示:美麗的小島,播放《進(jìn)行曲》,小動(dòng)物敲著鼓的畫面]
師:呀!我們來(lái)到了美麗的小島,島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢!聽(tīng)!他們踏著整齊的步子,真威武!(完整聽(tīng)音樂(lè))小朋友,你們聽(tīng)了這首曲子,心情是怎樣的?能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎?它給你的感覺(jué)是怎樣的?
2、再次播放音樂(lè),老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打,生隨音樂(lè)踏步。
歡迎來(lái)到這美麗美麗的小島上來(lái)
3、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏,讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓,其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
4、師:島上的小伙伴真是熱情。∏!他們還架起了火堆,邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢!
5、聽(tīng)賞音樂(lè)
聽(tīng)了這首歌曲后,你有什么感受?情緒?它的演奏形式是怎樣的?
6、再次聽(tīng)賞:讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師:看他們玩得那么高興,我們也參加吧。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞)
(三)師生總結(jié):
師:和快樂(lè)王子出游,不知不覺(jué)一天過(guò)去了,看!月亮都出來(lái)了,我們也該回家了,Let’s go!(播放《快樂(lè)王子的小船》,學(xué)生劃著小船離開(kāi)教室)。
【中小學(xué)音樂(lè)教案】相關(guān)文章:
中小學(xué)音樂(lè)教案3篇02-06
中小學(xué)音樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)02-27
大班音樂(lè)教案快樂(lè)的音樂(lè)教案07-28
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案03-24
音樂(lè)的教案01-04
音樂(lè)教案12-17
中小學(xué)教案網(wǎng)12-16