五年級(jí)音樂(lè)教案(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的五年級(jí)音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)音樂(lè)教案1
課題 春節(jié)序曲
課型 新授
教學(xué)內(nèi)容
欣賞我國(guó)著名音樂(lè)家李煥之所作的樂(lè)曲《春節(jié)序曲》
課時(shí)
第一課時(shí)
教具
電視、VCD、幻燈片、錄音機(jī)、鼓、綢子、扇子等。
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)欣賞,讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。
2、 感受樂(lè)曲的情緒。
3、 初步分析作品的結(jié)構(gòu)。
4、 通過(guò)學(xué)生的參與欣賞,用多種方式表現(xiàn)音樂(lè)。
教材分析
《春節(jié)序曲》是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李渙之的一首膾炙人口的作品,這首樂(lè)曲采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào),節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的特點(diǎn)為旋律明快,優(yōu)美富有民族風(fēng)格,節(jié)奏鮮明熱烈,生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰,喜氣洋洋,敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式,C宮調(diào)式。從一個(gè)引子開(kāi)始,以?xún)蓚(gè)具有對(duì)比性質(zhì)的音樂(lè)主題組成了序曲的第一部分。引子以強(qiáng)烈的節(jié)奏、力度的對(duì)比、旋律的起伏,提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷,節(jié)奏不斷緊縮,表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢,由長(zhǎng)笛吹奏主旋律,雙簧管吹奏對(duì)位聲部給予襯托,音樂(lè)表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美,節(jié)奏舒展,速度徐緩,與第一部分形成鮮明對(duì)比,表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候,也抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的贊美了對(duì)更美好的明天的憧憬。在小號(hào)變奏了這個(gè)抒情主題后,將音樂(lè)引入了第三部分(再現(xiàn)部)。在這里,火熱的旋律,跳蕩的節(jié)奏音型,表明更熱烈的群舞又開(kāi)始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù),并加入了民族打擊樂(lè)器,將音樂(lè)逐步推向高潮,節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致
教學(xué)重點(diǎn)
樂(lè)曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)
感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放歌曲《歡樂(lè)中國(guó)年》。
二、初聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲情緒。
三、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),劃分段茖。
四、分段欣賞,感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂(lè)器的演奏。
欣賞第二部分主題旋律
欣賞第三部分
五、創(chuàng)編節(jié)奏
六、最后一遍欣賞音樂(lè),綜合性學(xué)習(xí),用多種方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
七、教師總結(jié)
教師:同學(xué)們,大家好!
今天是我第一次給同學(xué)們講課,那么你們有信心來(lái)和我一起上好這節(jié)音樂(lè)課嗎?
生:有!
教師:好,那么在上課之前,讓我們把耳朵放松一下,一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。
同學(xué)們,這首歌唱的是什么節(jié)日呀?
生:春節(jié)!
教師:同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?
生:喜歡!
教師:為什么喜歡呢?
生:過(guò)春節(jié)可以…
師:春節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,不只小朋友,我們每個(gè)中國(guó)人都非常喜歡過(guò)春節(jié)。那么,今天這節(jié)課,就讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)中,一起來(lái)迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好?
生:好!
師:大家聽(tīng),冬爺爺漸漸遠(yuǎn)走,春姑娘的腳步近了,許多的人們歡歌笑語(yǔ),敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來(lái)臨……
師:同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲的情緒是什么樣的,你們聽(tīng)完之后有什么感受,眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象?
生:熱烈歡快,我仿佛看到了……
師:同學(xué)們說(shuō)得真好。那讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
生:好!
教師介紹樂(lè)曲的情緒及背景。
師:我知道我們小朋友都非常喜歡過(guò)春節(jié),那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國(guó)的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?
生:包餃子。。。
師:看來(lái)我們的同學(xué)們對(duì)春節(jié)真的是非常的了解,都是“龍的傳人”!那么下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲。但是聽(tīng)完之后呢,老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家,那就是:你覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾部分,我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問(wèn)題的。
師:同學(xué)們,聽(tīng)完之后,你們覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分呢?
生:三部分
師:為什么呢?你是根據(jù)什么劃分的?
生:節(jié)奏,速度的不同劃分。
師:同學(xué)們真聰明,說(shuō)得真棒,這首樂(lè)曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分,那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下,再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。
師提問(wèn):樂(lè)曲一開(kāi)始表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面?
生:大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。
師:樂(lè)曲情緒熱鬧歡騰,描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場(chǎng)面,那么你覺(jué)得用什么顏色來(lái)表現(xiàn)最好?
生:紅,粉。。
師:很好,前奏后接下來(lái)為第一部分第二主題旋律,它柔和明亮,象姑娘的吟唱,是用長(zhǎng)笛和單簧管吹奏出來(lái),你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮?
生:黃,綠…..
師:同學(xué)們,你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方?
生:節(jié)奏很慢。。。
師:這一段的旋律十分抒情優(yōu)美,節(jié)奏舒展,速度徐緩,與第一部分形成對(duì)比,那么聽(tīng)到這一段的樂(lè)曲,你仿佛看到的是什么樣的畫(huà)面呢??
生:……
師:同學(xué)們說(shuō)得真好,我也想說(shuō)說(shuō)行嗎?我聽(tīng)到這段旋律,仿佛看見(jiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候,他們贊美現(xiàn)在的幸福生活,更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現(xiàn)在,把握未來(lái)”。
師:我看見(jiàn)同學(xué)們聽(tīng)完這部分旋律都非常激動(dòng),能告訴老師你們感受到了什么?為什么這么興奮呀??
生:我仿佛看見(jiàn)了所有的人們都在敲鑼打鼓,跳秧歌,拜年,歡歌笑舞,非常熱鬧……
師:哦,原來(lái)是這樣呀!這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢,又在最后加上大提琴,圓號(hào),小號(hào)等樂(lè)隊(duì)合奏,并加入了打擊樂(lè)器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致,那么你們覺(jué)得用什么顏色能表示這“越來(lái)越熱烈的氣氛”?
生:紅、綠、各種各樣……
師:同學(xué)們真是太棒了!看來(lái)我們的.同學(xué)不只是小音樂(lè)家,更是小畫(huà)家!
師:同學(xué)們,我們過(guò)新年的時(shí)候都非常高興,那么通過(guò)剛才聽(tīng)《春節(jié)序曲》,大家更是感受到了過(guò)年的喜慶氣氛。我知道,我們的同學(xué)呀,都是小創(chuàng)作家,那么誰(shuí)能來(lái)創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡(jiǎn)單的襯詞來(lái)體現(xiàn)出過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面呢?
指名同學(xué)上前來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
師:剛剛的同學(xué)創(chuàng)作的真不錯(cuò),但是下面還有很多同學(xué)也想來(lái)展示,那么下面,讓我們最后再欣賞一遍全曲,我知道咱們班同學(xué)多才多藝,那么你們就用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)出過(guò)春節(jié)的快樂(lè)吧!
1、歌舞表演
2、打擊樂(lè)器模仿
3、輕聲哼唱
4、書(shū)畫(huà)表演
同學(xué)們,新年到了,讓我們唱起歌,跳起舞,一起來(lái)歡度這個(gè)特殊的春節(jié)吧。!
同學(xué)們,今天的“春節(jié)”你們過(guò)得開(kāi)心嗎?
生:開(kāi)心!
師:老師也非常開(kāi)心,謝謝你們跟我一起度過(guò)了這個(gè)難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新,所以今天之后,我祝愿同學(xué)們能夠忘記過(guò)去的悲傷與不愉快,以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌!
好,下課!
通過(guò)聽(tīng)歌曲,使學(xué)生一下子就進(jìn)去到春節(jié)的情境中。
學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)感受。
學(xué)生回憶自己過(guò)年的情景,說(shuō)出中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
學(xué)生復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
分段欣賞,學(xué)生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂(lè)中的作用。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
學(xué)生展示風(fēng)采,用自己擅長(zhǎng)的方式體現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
課后反思
本節(jié)課我充分運(yùn)用多種教學(xué)法,聽(tīng)、唱、動(dòng)、表演、創(chuàng)編等為主要求各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合,以及更換教學(xué)法,愉悅了身心,達(dá)到了預(yù)期效果。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,如欣賞第一遍音樂(lè)后,學(xué)生聯(lián)想過(guò)年時(shí)的各種傳
統(tǒng)習(xí)俗。注意學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng),通過(guò)讓他們創(chuàng)編節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在教學(xué)過(guò)程中,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解,如過(guò)年的習(xí)俗,貼春聯(lián)的意義等,使學(xué)生即欣賞了樂(lè)曲,又了解了過(guò)年的各種習(xí)俗,更加熱愛(ài)生活。
五年級(jí)音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《上去高山望平川》
教學(xué)目標(biāo):
(一)能夠用豪邁、樂(lè)觀(guān)的情緒背唱《上去高山望平川》,演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
(二)用聽(tīng)唱法來(lái)領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過(guò)欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》,體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格,能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣,喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點(diǎn):
(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過(guò)西北民歌的介紹,引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),用歌聲來(lái)表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂(lè)觀(guān)性格。
教學(xué)難點(diǎn):
如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入:
(1)同學(xué)們,下面下面老師為大家介紹一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后,說(shuō)出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結(jié):這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部,聽(tīng)完后你們會(huì)聯(lián)想到什么?下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對(duì)西部有哪些了解,能舉出幾首西部歌曲,你會(huì)演唱嗎?
生:聯(lián)想到了西部開(kāi)發(fā)和他們的窯洞生活,以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來(lái)游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見(jiàn)面容易拉話(huà)難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習(xí)新課:
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂(lè)曲簡(jiǎn)析:
這是一首的青!盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇住A餍杏谖覈(guó)甘肅、青海和寧夏等,屬于山歌類(lèi),具有濃郁的'西北地方特色。“花兒”分“長(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類(lèi)!爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng),節(jié)奏自由,音域?qū)拸V,“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整,緊湊,音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。
2、欣賞并展開(kāi)想像回答問(wèn)題:
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻,富于想像,旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情感?
樂(lè)句悠揚(yáng)、寬長(zhǎng),起伏較大,旋律高亢、自由舒緩,在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩,經(jīng)牡丹比喻心愛(ài)的女子,表達(dá)了青年男子對(duì)心愛(ài)姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里,青年男女純真的愛(ài)情,由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn),只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng)作活動(dòng):(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主)
對(duì)于陜北民歌,先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行定論概括的,同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料,通過(guò)上網(wǎng)、電視等途徑來(lái)從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來(lái)體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面,老師為大家播放幾首西部歌曲,大家隨著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言來(lái)感受陜北民歌的魅力。
小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們用歌聲和肢體語(yǔ)言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味,并且對(duì)陜北民歌感興趣。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。
五年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、能快速地聽(tīng)辨出學(xué)過(guò)的音樂(lè),并能流利、自信地接唱這些歌曲。
2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。
3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂(lè)句,并能給下載的音樂(lè)按拍子分類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生積極參與多種音樂(lè)活動(dòng),達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。
教學(xué)難點(diǎn):課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。
課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、賽前大鋪墊
1、科學(xué)分組
教師按照“組內(nèi)異質(zhì),組外同質(zhì)”的原則,知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組,每組成員根據(jù)班級(jí)認(rèn)輸而定,一班6——10人,選好組長(zhǎng)。
2、共同策劃
教師組織、指導(dǎo)各組音樂(lè)小組長(zhǎng)及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂(lè)七巧板”的課堂音樂(lè)比賽活動(dòng)。
3、宣傳活動(dòng)
老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、課中大綜合
1、音樂(lè)比賽活動(dòng)一:拉歌大互動(dòng),活動(dòng)以“小組拉歌”的形式展開(kāi)。
由老師先唱第一句,再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組,請(qǐng)他們唱歌,開(kāi)展拉歌活動(dòng)。也可唱第一句,請(qǐng)另一小組接唱。拉歌時(shí)所演唱的歌曲,有每組組長(zhǎng)決定,并負(fù)責(zé)指揮。
比一比哪組的歌聲最美。
1、活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)分100分。
2、每組演唱時(shí)的聲音整齊、甜美,即可獎(jiǎng)勵(lì)100分。
3、不團(tuán)結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。)
2、音樂(lè)比賽活動(dòng)二:聽(tīng)力大比拼
比賽答題由各組集體協(xié)商作答。
將答案在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)在答題板上。
聽(tīng)賞后有五分鐘時(shí)間答題。
聽(tīng)賞題只需在答題板上排序。
“為下載音樂(lè)歸類(lèi)”只需在答題板上歸類(lèi)。
3、音樂(lè)比賽活動(dòng)三:即興大唱臺(tái),比賽以淘汰制進(jìn)行。
每組先選一名組員參與即興編唱的.活動(dòng),如果有隊(duì)員被淘汰,則由組長(zhǎng)增派隊(duì)員補(bǔ)充。
每組可以安排兩人當(dāng)智囊團(tuán),但不能成為正式參賽的隊(duì)員。(替補(bǔ)隊(duì)員)
最開(kāi)始由老師唱出第一句,學(xué)生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句,下一位接唱前一位的。
4、音樂(lè)比賽活動(dòng)四:表演大擂臺(tái)
每組集體表演本冊(cè)合唱歌曲一首。
表演的形式可多樣:合唱叫伴跳、伴奏、詩(shī)朗誦……
必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。
表演要求:
。1)人人參與,每組必須認(rèn)真對(duì)待
(2)合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。
。3)表演時(shí)要投入、要有激情,能充分表現(xiàn)美。
5、音樂(lè)比賽活動(dòng)五:音樂(lè)大挑戰(zhàn)
每組有三次選擇答題的機(jī)會(huì)。
答題時(shí),可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時(shí),其他人在旁喊叫,破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。
所選的題在未開(kāi)題時(shí),可選擇自組答,還是別組答,所得、扣的分給答題組。
三、小結(jié)比賽情況。
五年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)目的:
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)和演唱技巧的處置方法。
3、把每一單元的`識(shí)譜知識(shí)和課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
教學(xué)重點(diǎn):
能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
每一單元的識(shí)譜知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、老師彈琴,師生同唱:“do re mi”互問(wèn)好。
二、基本局部:
1、從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)每個(gè)單元,用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
三、結(jié)束局部:教師總結(jié)。
課題:期末考核 課時(shí):16—2
課型:考核
教學(xué)目的:
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏,有動(dòng)作、有感情地唱歌,并能將歌曲所要表達(dá)的情感,準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):聲情并茂地表示歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、師生同唱:“do re mi”互問(wèn)好。
二、基本局部:
1、每位同學(xué)任選一首歌曲,到前面來(lái)有感情地演唱。
2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束局部:
教師總結(jié),公布成果。
五年級(jí)音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容
第1課時(shí):欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》
第2課時(shí):欣賞 、表演《嘎子嘎》唱《中國(guó)娃》 裝飾音的作用
第3課時(shí):欣賞《來(lái)吧來(lái)踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng),感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異,通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原贊歌》,表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽(tīng)唱《中國(guó)娃》活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào),并感知這些記號(hào)在音樂(lè)中所起的作用。
3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別,準(zhǔn)確唱出音高;了解琵琶音色,和協(xié)奏曲的形式。4、自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),嘗試不同方式表現(xiàn)中國(guó)娃形象,大膽表達(dá)內(nèi)心感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感,培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
1、 組織教學(xué)
“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊!贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎?(草原)
今天就讓我們一起去草原看一看。
2、 欣賞《草原英雄小姐妹》
A、 請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問(wèn):這段音樂(lè)熟悉嗎?是什么樂(lè)器演奏的?
B、 介紹主奏樂(lè)器:琵琶
C、 簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。
D、 完整欣賞。
E、 重點(diǎn)欣賞第1段。
問(wèn):除了琵琶,還有什么樂(lè)器參與演奏?
F、 介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。
3、 新授歌曲《草原贊歌》
A、 小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪,保護(hù)羊群?他們的力量從哪里來(lái)?(來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往)下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的.歌,贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
B、 聽(tīng)范唱,從歌曲中,大家感受到了什么?(歡樂(lè)的情緒,自豪的感情)
C、 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
問(wèn):歌曲中有幾個(gè)不同的音?最低音是哪個(gè)?最高音是哪個(gè)?
全曲可分為幾句?有沒(méi)有相同的樂(lè)句?
D、 接龍唱譜。
E、 用“LU”模唱旋律。
F、 熟悉歌詞,演唱歌曲。
G、 歌曲處理。
H、 完整演唱。
4、 表演《草原贊歌》
A、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。
彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬
B、 師生互動(dòng)。
5、 課堂小結(jié):高唱贊歌,學(xué)習(xí)英雄,當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱(chēng)號(hào)的新時(shí)代的好兒童。
五年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)內(nèi)容:
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽(tīng)《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時(shí)完成。
第一課時(shí):
表演《編花籃》;聆聽(tīng)《牡丹之歌》
教學(xué)目標(biāo):
感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè);
重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握歌曲的風(fēng)格
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課:是一個(gè)大家庭,每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè)和自己風(fēng)格,今天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》;
二、認(rèn)真聆聽(tīng)范唱;
三、講解裝飾音,唱出其效果;
四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏;
五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格,認(rèn)真聆聽(tīng)老師的范唱;
六、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演唱,看看哪個(gè)小組表演的.最好,最有感情和音樂(lè)表現(xiàn)力;
七、設(shè)問(wèn):的國(guó)花是什么?(牡丹),哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹,可以描述一下嗎?
八、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》;
九、這首歌曲的演唱形式是什么?(男高音演唱)
十、輕聲地哼唱音樂(lè);
課堂:
請(qǐng)同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌,并且學(xué)會(huì)演唱,下次來(lái)一起表演表演。
第二課時(shí):
表演《盼紅軍》聆聽(tīng)《花之歌》
教學(xué)目標(biāo):
感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn),欣賞外國(guó)樂(lè)曲,擴(kuò)展同學(xué)們的視野;
重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握四川民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程:
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌,一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍,今天我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》;
二、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲,可以請(qǐng)四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞;
三、歌曲中唱了幾種花?采花獻(xiàn)給誰(shuí)?
四、老師把難點(diǎn)唱聽(tīng)聽(tīng);
五、按照節(jié)奏念歌詞;
六、以小組為單位,并用自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏表演;
七、今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國(guó)作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂(lè)器,你能從樂(lè)曲中聞到花香嗎?
八、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè),并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來(lái);
九、每段的主奏樂(lè)器都是由不同的樂(lè)器演奏的,你能聽(tīng)出來(lái)嗎?如果聽(tīng)出來(lái)的話(huà),就做出這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì);
十、完整的欣賞樂(lè)器;
課后:
同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂(lè),了解了不少關(guān)于這方面的知識(shí),在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽,分為男女兩個(gè)小組,同學(xué)們很感興趣,也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。
五年級(jí)音樂(lè)教案7
單元教學(xué)目標(biāo):
1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2.聆聽(tīng)《春到沂河》,感受沂蒙山風(fēng)情,認(rèn)識(shí)柳琴。聆聽(tīng)《致春天》,感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,尤其是第一與第三樂(lè)段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。
3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn):
音樂(lè)知識(shí):切分音的`運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
第一課時(shí)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)內(nèi)容:演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo):
1、“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨,讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
五年級(jí)音樂(lè)教案8
學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí):切分音
1、 認(rèn)識(shí)切分音
2、 正常的強(qiáng)弱節(jié)奏
3、 改變了強(qiáng)弱關(guān)系,產(chǎn)生了切分音:
改寫(xiě)成 的節(jié)奏,并唱唱,四人小組討論并唱一唱
聆 聽(tīng)《致春天》
1、 介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。
(1) 問(wèn):“挪威”地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?
(2) 講解:春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。
2、 初聽(tīng)《致春天》
問(wèn):你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(在教師的指導(dǎo)下區(qū)別每一段落主題曲的區(qū)別,和第二聲部伴奏片段等)
3、 復(fù)聽(tīng)《致春天》
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作。表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
4、完成教材中的書(shū)面作業(yè)
要求學(xué)生討論后完成作業(yè),要充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想
5、三度欣賞創(chuàng)作
用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情,要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美,主要是體現(xiàn)學(xué)生的`自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。
6、 結(jié):同學(xué)們對(duì)春天的熱情和祈望的心情都描繪得非常完美。
表演《春雨蒙蒙地下》
1、 氣象知識(shí)導(dǎo)入:
春天里的春光明媚,是一種天氣的現(xiàn)象,天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!
問(wèn):(1)人們是這樣來(lái)形容春雨的?
(2)還有那種天氣現(xiàn)象呢?
(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?
2、欣賞歌曲范唱
問(wèn): 歌曲的情緒是這樣的?
“刷刷刷”是什么聲?你能模仿唱一下嗎?
3、在教師的指導(dǎo)下,練習(xí)模仿的下雨聲“刷刷刷”。
(1)前面部分的小節(jié)要求二聲部。
(2)結(jié)尾處的5小節(jié)注意粒度的變化要求唱好二聲部。
4、 師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分,學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷”部分。
5、 學(xué)唱曲調(diào),學(xué)習(xí)切分音。
(1)教師范唱曲調(diào)(2)講解切份節(jié)奏及切分音唱法(3)在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào):先弄清節(jié)奏 ,在學(xué)唱曲調(diào),教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美。
6、 學(xué)唱歌曲,表演歌曲
(1)有感情的朗讀歌詞和討論歌詞詞義問(wèn):
(2)第一段歌詞是什么含義呢?
(3)第二段歌詞“這是生命在歌唱,這是種子在發(fā)芽”談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?(借景抒情)
(4)在理解歌詞,曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱和配上打擊樂(lè),使歌曲的表現(xiàn)更有聲,有景,有情。
五年級(jí)音樂(lè)教案9
第一單元
西部風(fēng)情
依馬呀吉松
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。
2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課
(1)復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲 。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。
。2)通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
。3)聽(tīng)歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽(tīng)之前,提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)
后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
2、學(xué)習(xí)新歌
(1)進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。
B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。
C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱,也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音)。
D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計(jì)方法,也在可課前進(jìn)行)。
。2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗(yàn)歌曲的情感,也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度)。
A、 指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。
(3)學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍,以便確定下面的練習(xí)方式)。
B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”(可用手勢(shì)來(lái)表示,注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作)。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線(xiàn)”的動(dòng)作,一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。
。4)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。
。5)用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。
3、小結(jié)
。1)再聽(tīng)一遍歌曲錄音,請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下,自己的演唱還有哪些不足。
。2)了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。
(3)指出下一節(jié)課的.任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1、隨琴視唱歌曲歌詞
A、 指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節(jié)奏。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。
2復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜
B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。
。5)用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。
4、小結(jié)
(1)再聽(tīng)一遍歌曲錄音,請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下,自己的演唱還有哪些不足。
(2)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。
五年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、“春水”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、聆聽(tīng)《春水》,感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》,感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,尤其是第一與第三樂(lè)段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。
3、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)切分音。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入:
同學(xué)們,平時(shí)我們都很喜歡小動(dòng)物,哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。(生答略)你能說(shuō)出描繪春天的詞語(yǔ)?
二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
1、聆聽(tīng)范唱,讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。
2、學(xué)唱曲調(diào):
。1)老師范唱曲調(diào):曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?
。2)學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。
。3)學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。
3、學(xué)唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。
。2)用“LA”唱全歌。
。3)填入歌詞要唱的更有感情
4、糾錯(cuò):注意指導(dǎo)合唱部分的和諧;用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意休止符。
5、表演歌曲:在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。
三、老師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
1、分聲部演唱歌曲。
2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》
1、介紹作曲家的'國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入:
挪威地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
2、講解:春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽(tīng),想:你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。
4、復(fù)聽(tīng):要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽(tīng),再次感受音樂(lè)的美妙。
三、完成作業(yè)
1、畫(huà)出第三部分的餓圖形譜,說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的,但情緒不同。如用同樣的線(xiàn)條,可以用線(xiàn)條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫(huà)等。
2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學(xué)生小結(jié)。
第三課時(shí)
一、氣象知識(shí)導(dǎo)入:春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象,天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子,還有哪種天氣現(xiàn)象?人們是怎樣來(lái)形容春雨的?它能給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?
二、欣賞歌曲范唱,思考:歌曲的情緒是怎樣的?“刷刷刷刷”是什么聲音?你能模仿唱一下嗎?
三、老師指導(dǎo),練習(xí)模仿下雨聲。
四、師聲接唱:教師唱歌曲的歌詞部分,學(xué)生接唱雨聲部分。
五、學(xué)唱曲調(diào),學(xué)習(xí)切分音。
。1)老師范唱曲調(diào)
。2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法
。3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào),學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。
(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào):先弄清節(jié)奏,再學(xué)唱曲調(diào),老師隨即糾錯(cuò)。
。5)用小快板的速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美,唱好全曲。
六、學(xué)唱歌曲:
。1)在有感情地朗讀歌詞后,填入歌詞歌唱
。2)理解歌詞的含義
。3)再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
第四課時(shí)
一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入:
同學(xué)們,春水從何處來(lái)?冬去春來(lái),大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎樣活動(dòng),他們?nèi)ハ蚰睦??qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。
二、欣賞童聲合唱《春水》
(1)初聽(tīng)樂(lè)曲,思考:歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫(huà)面?表現(xiàn)出怎樣的情緒??
。2)復(fù)聽(tīng)音樂(lè),思考:合唱有幾個(gè)聲部?春水象什么?
。3)再次聆聽(tīng)《春水》,邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞,并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(xiàn)。
三、兒歌和打擊樂(lè)
(1)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏
五年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容:
知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”
唱歌《大鼓和小鼓》
教學(xué)目標(biāo):
1、了解并能分辨聲音的強(qiáng)弱
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲,以更好地塑造歌曲音樂(lè)形象。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)生唱準(zhǔn)高低不同的音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CD。
教學(xué)過(guò)程:
1、知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”
。1)播放強(qiáng)弱不同的聲音,引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的強(qiáng)弱。
。2)認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。
。3)將學(xué)生分組,為學(xué)生設(shè)置情景,表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》
。1)聽(tīng)辨聲音
聆聽(tīng)大鼓和小鼓,說(shuō)說(shuō)大鼓和小鼓的聲音有何不同?
。2)聆聽(tīng)范唱
初次聆聽(tīng),感受歌曲歡愉的`情緒。
再次聆聽(tīng),隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。
。3)學(xué)唱歌曲
師分句教唱歌曲
歌曲中有大跳音程,老師可用手勢(shì)輔助學(xué)生唱準(zhǔn)。
第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣,而第二句盡量不換氣。
在學(xué)唱過(guò)程中,老師就隨時(shí)提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢(shì),以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
。4)表現(xiàn)歌曲
師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度,試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂(lè)表象形象。
邊唱邊唱,邊用聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。
分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)。
五年級(jí)音樂(lè)教案12
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,為歌曲伴奏,隨歌聲舞蹈。
教學(xué)目標(biāo):
1.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片),再看羌笛的圖片(出示圖片),介紹羌族。
2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》
(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
(2)集體朗讀歌詞,隨錄音輕聲哼唱歌詞。
(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜,引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。
(4)背唱第一段歌詞,并隨伴奏帶放聲歌唱。
3.用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
4.學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作,歡快起舞
5.小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂(lè)器演奏《瑤族舞曲》主題,并用打擊樂(lè)器伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1.能專(zhuān)心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同,并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習(xí)。
2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題,并能用課堂樂(lè)器演奏,能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:介紹瑤族,看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的'情景(出示圖片)。
2.欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》
(瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜,瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題,主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),主題B矯健活躍。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱,反復(fù)多次,要求邊學(xué)唱邊記憶。
(2)欣賞樂(lè)曲的第一部分請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分,提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
(3)欣賞樂(lè)曲的第二部分
(4)欣賞樂(lè)曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn),但氣氛越來(lái)越熱鬧,并加了一個(gè)結(jié)尾,結(jié)尾的音樂(lè)速度更快,力度更強(qiáng),表現(xiàn)歌舞達(dá)到xx,全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
(5)完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》
3.用課堂樂(lè)器演奏主題A
4.小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《阿嘍嘍》。
教學(xué)目標(biāo):
1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》,初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。
2.能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入
2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》
(1)聽(tīng)賞范唱錄音數(shù)遍,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。
(2)討論歌詞,理解歌詞,特別要理解歌詞中“它是我指路,它聽(tīng)我的話(huà)”中“我”字的含義,這個(gè)“我”不是指一個(gè)人,而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。
(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(4)跟著伴奏帶放聲歌唱,要求唱出自豪、熱情的感情,但要控制好聲音,防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱。
3.學(xué)唱歌譜:教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。
4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式
五年級(jí)音樂(lè)教案13
教材分析:
歌曲《故鄉(xiāng)的親人》在教材中要求為“聽(tīng)賞與跟唱”。同時(shí),本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂(lè)學(xué)科“三必”內(nèi)容之一。樂(lè)曲的作者以及其創(chuàng)作背景聯(lián)系到了美國(guó)的歷史文化。旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,音域跨度適中,符合五年級(jí)學(xué)生聽(tīng)賞能力和吹奏水平的范圍。
教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受歌曲《故鄉(xiāng)的親人》情感意境
2.能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗(yàn)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》
3.在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》的過(guò)程中認(rèn)識(shí)美國(guó)作曲家福斯特
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(理念):
將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生在放松的狀態(tài)下,從聽(tīng)賞、吹奏、身勢(shì)律動(dòng)等活動(dòng)中感受音樂(lè)旋律優(yōu)美的意境,同時(shí)認(rèn)識(shí)曲作者。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):
趣味的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)貫穿始終,在簡(jiǎn)單的豎笛學(xué)習(xí)中熟悉歌曲,學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅(qū)使下能夠運(yùn)用唱、奏等方式抒發(fā)對(duì)歌曲情感的理解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
運(yùn)用不同的音樂(lè)活動(dòng)方式感受歌曲
能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗(yàn)歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.談話(huà)放松導(dǎo)入(集中注意力活動(dòng)“拇指游戲”,伴奏《老黑奴》)
2.熟悉C調(diào)指法
、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦
指音吹音(單音、音組、音階)
、诳悸(tīng)力:彈音唱音(單音)
彈音吹音(音組)
二、新課
1.視力放松操
①播放《故鄉(xiāng)的.親人》(師配節(jié)奏)學(xué)生視力放松操
、诮榻B曲名《故鄉(xiāng)的親人》、作者:史蒂芬·福斯特
2.身勢(shì)律動(dòng)
、僭?fù)]手(學(xué)生模仿老師的動(dòng)作)
第一句:點(diǎn)頭
第二句:?jiǎn)问忠慌囊淮巍?/p>
第三句:舉起雙手……
第四句:?jiǎn)问忠慌乓淮巍ê偷诙鋭?dòng)作一樣)
、谧邉(dòng)(重復(fù)前面動(dòng)作)
③介紹歌曲創(chuàng)作背景及特點(diǎn)
3.用豎笛為歌曲伴奏
、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節(jié)(單獨(dú)吹四拍→鋼琴?gòu)椬嗲懊鎸W(xué)生吹奏長(zhǎng)音)
、趯W(xué)生吹第一個(gè)音伴奏(每個(gè)音吹足四拍)
4.教師口琴范奏全曲
三、拓展
1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律
2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏
3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏
四、小結(jié)
拇指游戲《老黑奴》
作者:斯蒂芬福斯特作品:《故鄉(xiāng)的親人》、《老黑奴》
學(xué)生聽(tīng)《蘇珊娜》出教室
教學(xué)反思:
現(xiàn)代的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境是開(kāi)闊的世界,學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂(lè)教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的信息量,也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習(xí)的技能、感受音樂(lè)過(guò)程中參與的活動(dòng)等內(nèi)容,最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式,和增加音樂(lè)表達(dá)能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過(guò)程,我有了以上的啟示。
五年級(jí)音樂(lè)教案14
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng),唱,演等情感體驗(yàn)感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
3、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1.師:又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光!首先讓我們跳起來(lái),動(dòng)起來(lái),一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2.采訪(fǎng)客人:
1)今天教室里來(lái)了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的?
2)介紹教師的民族:滿(mǎn)族
3.欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。(藏族歌曲)
二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲:
1、五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲,想一想它是哪個(gè)民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽(tīng)歌曲。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。(課件1:無(wú)畫(huà)面)
3、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng),會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫(huà)面?
4、讓我們來(lái)一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)
5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。
6、出示圖片“美”。提問(wèn):你覺(jué)得這首歌美在哪里?
1)旋律美??用“嗒”模唱歌曲。
2)歌詞美??有感情讀歌詞。
3)內(nèi)在情感美??介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。(課件3)這首歌曲描寫(xiě)了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài),更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá),日新月異的建設(shè)面貌!
7、這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來(lái)演唱一遍好嗎?
8、自學(xué)
請(qǐng)為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱?
一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無(wú)際的廣闊草原,聽(tīng)到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。
二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的'心情,同時(shí)也刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格。
9、分組合作學(xué)習(xí)
一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。
三、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。
1、提問(wèn):我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《松原贊歌》
2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂(lè)熱情的演唱《松原贊歌》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)。
2感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異。
3通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”大家知道這首詩(shī)描述的是
哪里的風(fēng)景嗎?(草原)
今天就讓我們一起去草原看一看。
二、欣賞《草原英雄小姐妹》
A請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問(wèn):這段音樂(lè)熟悉嗎?是什么樂(lè)器演奏的?
B介紹主奏樂(lè)器:琵琶
C簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的
英雄事跡。
D完整欣賞
E重點(diǎn)欣賞第1段
問(wèn):除了琵琶,還有什么樂(lè)器參與演奏?
F介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏樂(lè)曲形式。
三、復(fù)習(xí)歌曲《草原贊歌》
A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪,保護(hù)羊群?他們的力量從
哪里來(lái)?(來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往)下面就來(lái)教學(xué)基本框架(每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想)
唱他們心中的歌,贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
B聽(tīng)范唱,從歌曲中大家感受到了什么?(歡樂(lè)的情緒,自豪的感情)
C視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
D接龍唱譜
E用“LU”模唱旋律。
F熟悉歌詞,演唱歌曲。
4、表演《草原贊歌》
a)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。
b)師生互動(dòng)。
四、全課總結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快調(diào)皮的情緒來(lái)演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng),唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
1、首先老師給大家?guī)?lái)一首歌曲,你們聽(tīng)聽(tīng)熟悉嗎?如果你覺(jué)得熟悉也不需要跟著演唱,安靜地聽(tīng)完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么,好嗎?
2、同學(xué)們都感受的很好,那你們能不能再仔細(xì)地體會(huì)一下歌曲從哪里開(kāi)始情緒變得更加歡快、激動(dòng)人心,下面老師來(lái)演唱,請(qǐng)你們聽(tīng)到情緒最激動(dòng)最歡快的部分用手或者腳步來(lái)回應(yīng)我好嗎?(出示歌譜,師范唱)。
3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的感受能力真棒,今天這首歌曲,它確實(shí)是整個(gè)前半部分是比較平和的歡快活潑,整個(gè)后半部分是更加的躍動(dòng)、高漲,所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡(jiǎn)單的劃分一下。(出示色塊圖譜)
4、下面請(qǐng)大家跟著老師一起用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲的兩個(gè)色塊部分,感受情緒的遞進(jìn),全體起立跟上我哦。
5、歌唱教學(xué)
(1)那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動(dòng)又到激動(dòng)人心呢,我們一起到歌譜中去找找答案,先來(lái)學(xué)習(xí)第一色塊的樂(lè)譜,跟著老師四小節(jié)模唱一次。
。2)我們先試著把第一色塊歌詞填進(jìn)去。(師彈一句,生填詞一句)
。3)第一色塊第一段完整連起來(lái)唱(師加入前奏,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)接準(zhǔn)第一個(gè)字)
。4)學(xué)生自己嘗試填入第一色塊的第二段
。5)同學(xué)們的聲音真好聽(tīng),老師也忍不住想加入你們的歌聲,下面老師和你們合作,你們演唱第一色塊,老師接唱第二色塊,你們?cè)谛睦锔?/p>
。6)模唱第二色塊樂(lè)譜。
。7)填詞演唱第二色塊,有困難再解決。
。8)老師演唱第一色塊,學(xué)生接唱第二色塊。
。9)完整演唱全曲(慢速)
。10)既然同學(xué)們唱的這么好,老師準(zhǔn)備加快速度了,完整演唱全曲。
。11)跟伴奏演唱。
6、加動(dòng)作表演唱。
7、變換演唱形式豐富歌曲。
三、總結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)、了解、感知蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞蒙古民歌了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào),使學(xué)生在體驗(yàn)多姿多彩的民族風(fēng)情的同時(shí),了解蒙古民歌,喜愛(ài)蒙古民歌,熱愛(ài)民族文化。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、欣賞、感受蒙古族民歌,激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古族民歌的熱愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào),理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,讓學(xué)生身臨其境。
1、播放馬頭琴演奏《鴻雁》,由于《鴻雁》是今年最熱門(mén)的綜藝節(jié)目《中國(guó)好聲音》的歌曲,(蒙古族分布于我國(guó)北部,它是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族,千百年來(lái),內(nèi)蒙古人民過(guò)著逐水草而遷徙的游牧生活。中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡,因而被譽(yù)為“草原驕子”馬背上的民族。)
2、師:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)心目中的草原是什么樣的?
生答
3、你們真是博學(xué)多才那,你們用那么美得詞語(yǔ)拼湊成一幅幅畫(huà)面,老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊,白云悠悠彩虹,一群鴻雁飛翔在藍(lán)天上。
有個(gè)少年手拿皮鞭站在草原上,看護(hù)著牛和羊輕輕哼著草原牧歌,。。。(背景音樂(lè)《鴻雁》)
二、播放歌曲《鴻雁》
1、提問(wèn):這首歌曲的節(jié)奏?自由的旋律?悠長(zhǎng)。
2、師:蒙古人有三寶,你們知道指的是什么嗎?
一是遼闊的(草原)二是奔馳的(駿馬)三就是這醉人的蒙古長(zhǎng)調(diào)。
3、我們剛才所聽(tīng)的是哪一寶?-------引出長(zhǎng)調(diào)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。
師:起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。。。
鴻雁帶去了你們對(duì)草原的喜愛(ài),傳到了牧羊姑娘的耳朵里,她回應(yīng)了。。。
三、欣賞蒙古族歌曲《草原牧歌》(出示課件)
1、師:同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí),思考這首歌曲旋律、節(jié)奏怎樣?
師:歌曲的旋律采用了牧歌的素材,給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲——感受情緒
四、豎笛學(xué)習(xí)
1、練習(xí)音階
2、自己試吹
3、找出難吹的句子
4、解決難點(diǎn)
5、練習(xí)
五年級(jí)音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》
二、欣賞《四季》、《秋收》
本課分為兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí):學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》、《四季》
教學(xué)目標(biāo):
一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲;
二、欣賞樂(lè)曲,并能辨別樂(lè)器音色;
教學(xué)過(guò)程:
一、熟悉歌曲旋律,設(shè)問(wèn):這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?
二、仔細(xì)聆聽(tīng),找出歌曲中相同或者相似的樂(lè)句,并說(shuō)出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);
三、聽(tīng)完范唱之后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒;
四、放慢速度唱歌譜;
五、老師唱前半句譜,學(xué)生接后半句譜;
六、加入歌詞演唱,并注意表達(dá)歌曲情緒;
七、講解反復(fù)記號(hào);
八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲;
九、介紹青海民歌《四季歌》又稱(chēng)《花兒與少年》,因?yàn)槭?/p>
以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭,所以稱(chēng)為“四季歌”;
十、完整地欣賞一遍樂(lè)曲,然后和同學(xué)們一起演唱主題;
十一、主題一共在樂(lè)曲里出現(xiàn)了幾次?在力度上又有什么變化?每段的主奏樂(lè)器的`名稱(chēng)及形式你能聽(tīng)出來(lái)嗎?
十二、課堂:聽(tīng)完樂(lè)曲之后看看有沒(méi)有同學(xué)可以模唱出主題音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)記憶能力。
第二課時(shí):
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》
教學(xué)目標(biāo):
一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒,輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友誼之情。
二、欣賞陜西民歌,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的民族音樂(lè)之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
唱出歌曲感情,感受民歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲,再引入新課,提問(wèn):這段時(shí)間深圳經(jīng)常下雨,如果你有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶傘,只有你帶了傘,那你該怎么辦呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小朋友是怎樣做的?
二、聆聽(tīng)范唱,歌曲中的三個(gè)好朋友是怎么辦的?他們的情緒又是怎樣的?
三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符,老師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手;
四、再讓學(xué)生聆聽(tīng),并對(duì)口型演唱;
五、輕聲地演唱歌曲,注意歌曲情緒,老師唱前面一句,學(xué)生接后面一句,把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤地方反復(fù)的學(xué)唱,或者老師唱前半部分,學(xué)生唱后半部分;
六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲;
七、老師唱一首歌曲《秋收》問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否聽(tīng)過(guò)這首歌曲?
八、這是陜西民歌《秋收》一起來(lái)欣賞
九、在器樂(lè)曲《秋收》中,民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?
十、每次主題出來(lái)的時(shí)候是用不同的樂(lè)器演奏的,你能聽(tīng)出來(lái)有哪些樂(lè)器嗎?
十一、然后邊聽(tīng)樂(lè)曲邊做這種演奏樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。
課堂:學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲,可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助,學(xué)生們對(duì)的民歌了解甚少,我也希望以后書(shū)上能多出現(xiàn)一些精美的,瑯瑯上口的民歌。
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