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泥娃娃音樂教案8篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的泥娃娃音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
泥娃娃音樂教案1
活動目的:
認(rèn)真傾聽音樂,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的情緒變化。
學(xué)習(xí)關(guān)愛他人,萌發(fā)同情心。
活動準(zhǔn)備:各種泥娃娃,錄音磁帶。
活動過程:
1、介紹歌曲《泥娃娃》,請幼兒安靜地傾聽歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒說說聽了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃會說話嗎?
3、學(xué)習(xí)歌曲《泥娃娃》,先教歌詞,然后學(xué)唱歌曲。
4、教師放錄音幼兒隨音樂邊唱邊自由表演。
5、教師分發(fā)給幼兒適量的泥,讓幼兒嘗試泥塑,教師提醒幼兒可以使用輔助材料,使幼兒能夠?qū)W習(xí)搓、捏、壓等技能。
6、將幼兒的成品放在架子上,建議幼兒互相欣賞,表揚(yáng)泥塑做的.好的幼兒。教師同時(shí)提醒幼兒收拾材料、桌面,養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。
7、教育幼兒愛護(hù)自己與同伴的作品,欣賞時(shí)輕拿輕放,欣賞完物歸原處。
泥娃娃音樂教案2
課堂游戲:
泥娃娃
活動目的:
1、感受音樂的旋律,在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)做動作。
2、能按照音樂的.節(jié)奏模仿泥人動作,并能進(jìn)行大膽改編。
活動準(zhǔn)備:
不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
活動過程:
1、出示泥人,引發(fā)小朋友興趣。老師:瞧老師這兒有一個什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)好嗎?
2、聽音樂,熟悉樂曲旋律,模仿木偶的動作。老師:說了這么長時(shí)間,泥人著急了,它想邀請小朋友一起來跳舞,我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。
3、老師:小朋友想不想和泥人一起跳舞?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。聽音樂,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,做出泥人的動作來。
4、引導(dǎo)幼兒選卡片,做動作。
泥娃娃音樂教案3
活動目標(biāo):
1、能隨音樂的節(jié)拍表演,創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動作,激發(fā)幼兒對音樂的興趣和創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)在音樂活動中的愉悅和成功感。
活動準(zhǔn)備:
1、泥娃娃玩具。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個,相機(jī)一架,圖案符號三幅。
活動過程:
(一)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢》。
。ǘ┣榫皩(dǎo)入:
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃,激發(fā)活動欲望。
師:今天,老師給你們請來了一些朋友,你們看是誰?你們喜歡泥娃娃嗎?那讓我們來學(xué)一學(xué)泥娃娃,現(xiàn)在呀,你已經(jīng)變成一只非常可愛,但卻又不能動的泥娃娃了,讓我來瞧一瞧誰學(xué)的最象?你們愿意一直做一只不會動的泥娃娃嗎?為什么?
2、講述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可愛,可就是不會動,讓我來想一個辦法幫助她,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以動一些身體部位。
。ㄈ┓侄蝿(chuàng)編:
1、創(chuàng)編頭、身體的動作。
你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢?(請幼兒示范)
我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位會動了。(展示圖一,重點(diǎn)鼓勵幼兒自由隨樂擺動,從而感知樂曲節(jié)奏)
2、創(chuàng)編手部動作。
神仙哥哥吹第二次喇叭,你們想讓什么部位也動起來呢?
(展示圖二,嘗試著動動手)
你們跳的真漂亮,神仙哥哥說:恩,我要吹第二次喇叭了,你們想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢?那讓我們一起來看看小手能不能動了,小手也能動起來了,那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動了,你們心里怎么樣呢?
。1)讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞,
。ㄗ杂筛惺茈S樂創(chuàng)編表演)
(2)集體討論:你的雙手是怎樣隨音樂舞動的?
鼓勵幼兒展現(xiàn)自我,運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
。3)讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎?
(4)幼兒集體表演。
(5)請個別幼兒進(jìn)行展示。
3、創(chuàng)編全身動作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動了,你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢?為什么?
。1)幼兒繼續(xù)聽音樂表演,改進(jìn)自己的表演動作
。2)集體學(xué)習(xí):你表演得美嗎?你是怎么表演的.?(幼兒個別展示,互相交流學(xué)習(xí))
。3)分組表演學(xué)習(xí)(男女交換表演,觀摩學(xué)習(xí))
。4)你喜歡誰的表演?為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動作的美感來評價(jià))
(四)完整表演:
讓我們把這故事完整地表演吧。(教師利用圖案符號提示幼兒教換動作)(根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍)鼓勵幼兒進(jìn)行個性化的表演,教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照,激發(fā)幼兒的表演欲望。
。ㄎ澹┮魳酚螒颍骸杜鲆慌觥
泥娃娃音樂教案4
一、活動目標(biāo)
在初步聽賞音樂的基礎(chǔ)上,再次感受歌曲并嘗試用彈簧步及有趣的動作表現(xiàn)泥娃娃。
二、活動準(zhǔn)備
1.初步欣賞歌曲《泥娃娃》。
2.對無錫泥娃娃有一定的認(rèn)知。
三、活動過程
(一)看看泥娃娃
T:有幾個客人坐著火車來做客?你們看是誰? (出示不同的泥娃娃。)
T:泥娃娃來自哪里?(無錫)
T:你最喜歡哪個泥娃娃?她是怎么樣的? (引導(dǎo)幼兒模仿泥娃娃的表情,如哈哈大笑、做怪樣、擠眼等。)
(二)唱唱泥娃娃
1.再次感受歌曲
T:泥娃娃是真娃娃嗎?她跟我們來聽聽這首歌。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽歌曲一遍。)
T:泥娃娃跟我們一樣的地方在哪里?她跟我們一樣的地方是什么,不一樣的地方又是什么?讓我們再來聽聽這首歌。
T:但是她們也很可憐,為什么說泥娃娃可憐?
T:歌里的小朋友做了什么讓泥娃娃很高興? (老師將幼兒說的用歌曲的句子唱出來。)
2.嘗試演唱歌曲
T:無錫泥娃娃是中國特產(chǎn),我們用歌聲把泥娃娃介紹給外國朋友。(引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,歌詞清晰。)
(三)我是泥娃娃
1.自由表現(xiàn)
T外國朋友都想來看泥娃娃,我們也來做回泥娃娃,看哪個娃娃和別人不一樣。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂表演動作,老師觀察捕捉幼兒中“彈簧步”的影子。)
2.彈簧步表現(xiàn)
T:剛才有一個泥娃娃特別可愛,我們來看看她是怎么走路的。(請走起來有些像彈簧步的幼兒表演,老師進(jìn)一步示范將幼兒動作提升到彈簧步。)
T:泥娃娃的腳很靈活,一步一彎,彎哪里? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)膝蓋屈伸似彈簧。)
3.集體表現(xiàn)彈簧步
T:我們聽著音樂來做靈活可愛的泥娃娃。(集體跟著音樂表現(xiàn)彈簧步,腳走彈簧步,兩手自由做解釋歌詞的動作)
4.創(chuàng)編有趣動作配合彈簧步表現(xiàn)泥娃娃
T:泥娃娃邊走邊做有趣的動作吸引外國朋友來欣賞。(鼓勵幼兒跟著音樂,創(chuàng)編有趣的動作配合彈簧步。)
操作提示
本次活動是在欣賞歌曲的'基礎(chǔ)上進(jìn)行的,因此需要幼兒通過聽賞進(jìn)一步理解歌詞,老師可在幼兒說出聽到的歌詞時(shí)將該句歌詞“唱”出來,或者在幼兒理解出現(xiàn)困難時(shí)用“動作”作直觀的提示。用“唱歌、動作提示法”幫助幼兒記憶歌詞。
在探索“彈簧步”時(shí),老師可通過“挖掘資源法”,先讓幼兒自由嘗試,發(fā)現(xiàn)幼兒中“貌似彈簧步”的動作,抓住這個動作將其提升到基本動作“彈簧步”,并通過引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動作要領(lǐng)。
在最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,老師善于運(yùn)用挖掘和利用現(xiàn)場資源,通過各種渠道為孩子創(chuàng)設(shè)“交往”的機(jī)會,讓孩子觀摩同伴的動作,獲取靈感,再次創(chuàng)編,循環(huán)往復(fù)起到提升動作的作用。
泥娃娃音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在動作的基礎(chǔ)上,記憶歌詞。
3、在教師的提醒下,知道表演時(shí)要面對大家。
教學(xué)重點(diǎn)
會唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會感受歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)光盤
教學(xué)過程
。ㄒ唬┙處熗ㄟ^故事引出幼兒聽故事的興趣。
教師:天氣很熱,我?guī)瓦@個小娃娃洗澡,可是我發(fā)現(xiàn),這個小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢?請你們仔細(xì)聽老師唱首歌就知道啦!
(二)教師用慢速清唱,邊唱邊做動作。
教師:
(1)現(xiàn)在你們知道這個小娃娃是用什么做的了嗎?
(2)原來這個小娃娃是泥巴做的.,所以越洗越臟。
。ㄈ┙處熡媒袣g快的聲音再次清唱,幼兒模仿教師的動作,進(jìn)一步感受歌曲的旋律及歌詞。
教師:現(xiàn)在我們再來聽一聽這首歌,學(xué)一學(xué)給泥娃娃洗澡時(shí)的動作。
(四)教師鼓勵幼兒自然地跟唱。
1、教師引導(dǎo)幼兒和教師一起邊唱邊做動作,并自然的走到幼兒的身邊,帶動幼兒一起唱。
教師:愿意唱的小朋友和老師一起唱,聽聽誰的聲音最好聽。
2、教師引導(dǎo)幼兒做洗澡的動作,集體學(xué)唱歌曲2—3遍,一邊唱一邊做動作。
教師:如果我們幫泥娃娃洗臉(頭、腳、手等),會怎么樣呢?
3、教師鼓勵幼兒站上來唱。幼兒在唱歌時(shí),教師可在下面用動作進(jìn)行提醒,舒緩幼兒的緊張心情。
。1)教師:誰愿意上來唱給大家聽?
。2)幼兒上來時(shí),教師用語言或動作提醒幼兒唱歌是要面對觀眾;幼兒唱完后,教師帶領(lǐng)下面的幼兒拍手表示鼓勵。
泥娃娃音樂教案6
教學(xué)提示:通過音樂欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力,培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽,靜靜的聽,欣賞音樂的價(jià)值。不是要孩子們學(xué)會了什么,只是想讓小朋友知道,音樂是有感情的,里面是有故事,可以用來表演的,最重要的是“在音樂中體會到快樂!”
課堂游戲:泥娃娃
活動目的:
1.感受音樂的旋律,在初步熟悉音樂的`基礎(chǔ)上,學(xué)做動作。
2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動作,并能進(jìn)行大膽改編。
活動準(zhǔn)備:不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
活動過程:
1出示泥人,引發(fā)小朋友興趣.老師:瞧老師這兒有一個什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)好嗎?
2.聽音樂,熟悉樂曲旋律,模仿木偶的動作。老師:說了這么長時(shí)間,泥人著急了,它想邀請小朋友一起來跳舞,我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。
3.老師:小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。聽音樂,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,做出泥人的動作來。
4.引導(dǎo)幼兒選卡片,做動作。
泥娃娃音樂教案7
活動目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽音樂,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的情緒變化。
2、學(xué)習(xí)關(guān)愛他人,萌發(fā)同情心。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
各種泥娃娃,錄音磁帶。
活動過程:
1、介紹歌曲《泥娃娃》,請幼兒安靜地傾聽歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒說說聽了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃會說話嗎?
3、學(xué)習(xí)歌曲《泥娃娃》,先教歌詞,然后學(xué)唱歌曲。
4、教師放錄音幼兒隨音樂邊唱邊自由表演。
5、教師分發(fā)給幼兒適量的泥,讓幼兒嘗試泥塑,教師提醒幼兒可以使用輔助材料,使幼兒能夠?qū)W習(xí)搓、捏、壓等技能。
6、將幼兒的成品放在架子上,建議幼兒互相欣賞,表揚(yáng)泥塑做的好的幼兒。教師同時(shí)提醒幼兒收拾材料、整理桌面,養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。
7、教育幼兒愛護(hù)自己與同伴的`作品,欣賞時(shí)輕拿輕放,欣賞完物歸原處。
活動反思:
本次活動前,我先將原教案進(jìn)行了修改,增加了圖譜這一教學(xué)材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí),我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解,并運(yùn)用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助;顒訒r(shí),孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預(yù)期得好,如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
泥娃娃音樂教案8
活動目標(biāo):
1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
自制泥娃娃一個,圖譜
活動過程:
一、引入
1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
2、師:你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?
3、師:這是一個泥娃娃,我們和泥娃娃打個招呼吧。
二、欣賞歌曲
1、教師演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
師:歌曲里唱了什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。
師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師:聽完這首歌,你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對她的關(guān)愛。
3、再次演唱歌曲
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關(guān)愛。
四、教師小結(jié)師:
泥娃娃現(xiàn)在有人疼了,也有人愛了,真得很高興,謝謝各位小朋友。
活動反思:
本次活動前,我先將原教案進(jìn)行了修改,增加了圖譜這一教學(xué)材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí),我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解,并運(yùn)用了"1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助;顒訒r(shí),孩子們能被多樣的'圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預(yù)期得好,如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
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