音樂(lè)波爾卡教案
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè)波爾卡教案，歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè)波爾卡教案1
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)活動(dòng)是一種審美活動(dòng)，是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要手段，在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒是參與的主體，因此選擇適合幼兒水平、有助于發(fā)展幼兒音樂(lè)能力的教材，是促進(jìn)幼兒音樂(lè)能力提高的關(guān)鍵之一。小班幼兒聽(tīng)覺(jué)分化能力不強(qiáng)，對(duì)節(jié)奏、速度等音樂(lè)要素的感受力都上停留在音樂(lè)的表面，要深入其內(nèi)部，聽(tīng)辯音樂(lè)中有趣的變化，有待于教師的積極引導(dǎo)與培養(yǎng)�；谟變耗挲g特點(diǎn)和發(fā)展需要的分析，我選擇奧地利音樂(lè)作品《螃蟹波爾卡》。
該作品基本為AB結(jié)構(gòu)。A段明朗頓挫富有節(jié)奏感，B段的節(jié)奏歡快流暢，樂(lè)曲ABABABAB回旋，富有童趣別具特色。因此，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上力求做到兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬┗景盐諛�(lè)曲AB的二段體結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作、圖譜匹配的方法感受、表達(dá)音樂(lè)；
�。ǘ┫硎苡螒�?qū)W習(xí)的快樂(lè)。
在實(shí)施過(guò)程中運(yùn)用三種策略來(lái)達(dá)成目標(biāo)：
�。ㄒ唬┮暵�(tīng)結(jié)合策略：誘發(fā)幼兒喜歡小螃蟹的形象，進(jìn)而喜歡螃蟹波爾卡這首樂(lè)曲。建立螃蟹形象與音樂(lè)形象之間的關(guān)系。食堂應(yīng)結(jié)合包括課件與音樂(lè)的結(jié)合，圖譜與音樂(lè)的結(jié)合。
�。ǘ┲w參與策略：這個(gè)策略主要是幫助幼兒進(jìn)一步理解作品問(wèn)題。但這不僅僅是認(rèn)知目標(biāo)，而是希望幼兒在理解的基礎(chǔ)上，更加樂(lè)于用肢體區(qū)表達(dá)音樂(lè)形象，提升幼兒喜歡音樂(lè)作品的情感。
�。ㄈ┯螒虿呗裕阂环矫姹３趾⒆觽兓顒�(dòng)的興趣和參與的積極性；另一方面將孩子們對(duì)音樂(lè)形象、音樂(lè)作品以及參與其中樂(lè)意表達(dá)的情緒推向高潮，這也是一種積極地情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．基本把握樂(lè)曲AB的二段體結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作、圖譜匹配的`方法感受、表達(dá)音樂(lè)；
2．享受游戲?qū)W習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．精神準(zhǔn)備：熟悉幼兒，了解幼兒基本情況；
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件、圖譜一張；
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言導(dǎo)入主題：
1．教師引出話題：在池塘里生活這一群小螃蟹，聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)诟墒裁�？及時(shí)幼兒共同傾聽(tīng)樂(lè)曲第一遍。
�、儆變汉屠蠋煿餐蕾p課件一遍。
②幼兒和教師交流欣賞后的感覺(jué)。
2．教師幼兒共同傾聽(tīng)樂(lè)曲二遍。
�、俳處熡變航涣鳎盒∨笥延X(jué)得小螃蟹們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
�、诮處熡變航涣髀�(tīng)了樂(lè)曲之后的感受。
二、動(dòng)作匹配——感受樂(lè)曲
1．教師出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒視聽(tīng)結(jié)合，分段欣賞樂(lè)曲。
2．感受Ａ段：教師播放樂(lè)曲的A段。
�、俳處熖釂�(wèn)：小螃蟹們是怎么跳舞的呢？
②引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)Ａ段，幼兒用動(dòng)作表達(dá)小螃蟹的跳舞，教師引導(dǎo)幼兒交流小螃蟹的動(dòng)作。
2．感受Ｂ段：教師播放樂(lè)曲的B段。
�、俳處熖釂�(wèn)：現(xiàn)在小螃蟹們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
�、谝龑�(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)Ｂ段，教師幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)小螃蟹吹泡泡。
�、壑攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握最后一拍，先引導(dǎo)幼兒數(shù)拍子，拍好最后一拍；再引導(dǎo)幼兒配合著吹泡泡的動(dòng)作，心里數(shù)拍子，拍好最后一拍；最后讓幼兒聽(tīng)樂(lè)句進(jìn)行表達(dá)B段樂(lè)句。
3．完整感受ＡＢ段樂(lè)曲：教師幼兒完整地合著音樂(lè)，用動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)樂(lè)曲。
三、游戲匹配——表達(dá)樂(lè)曲
1．教師撤回節(jié)奏圖譜，利用游戲提升幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解與表達(dá)。
�、俳處熖釂�(wèn)：螃蟹媽媽來(lái)數(shù)一數(shù)，小螃蟹都回來(lái)了嗎？教師交待游戲規(guī)則：螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個(gè)圓圈游戲，媽媽點(diǎn)到的小螃蟹跟著媽媽……媽媽和小螃蟹再見(jiàn)，小螃蟹就回家。教師在A段第一個(gè)樂(lè)句按著節(jié)拍一一點(diǎn)數(shù)幼兒圍成圓圈，第二個(gè)樂(lè)曲圍成圓圈；在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式，表達(dá)B段的樂(lè)句，并在每一個(gè)樂(lè)句的最后，以拍手的動(dòng)作表達(dá)每一個(gè)樂(lè)句的最后一拍（即泡泡破了），引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受Ｂ段的最后一個(gè)節(jié)拍。
�、诮處煄е變汉现�(jié)拍，做圓圈游戲2遍。
2．互動(dòng)游戲
教師語(yǔ)言引導(dǎo)：請(qǐng)上小螃蟹的大朋友（客人老師）一起做圓圈游戲，教師ＡＢ音樂(lè)結(jié)構(gòu)循環(huán)三次結(jié)束。
音樂(lè)波爾卡教案2
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：嘗試根據(jù)b段音樂(lè)的變化奏出‘由強(qiáng)變?nèi)酢钡淖兓?/p>
2.能力目標(biāo):幼兒能根據(jù)圖譜能夠創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作
3.情感目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)闖關(guān)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣
二．活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)圖譜提示大膽創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行完整表演
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)b段音樂(lè)的變化奏出‘由強(qiáng)變?nèi)酢钡淖兓?/p>
三．活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《瑪麗波爾卡》 、圖譜、活動(dòng)課件
四．活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)，
教師引出好朋友瑪麗，我們的.好朋友瑪麗特別喜歡闖關(guān)游戲。那小朋友們喜歡闖關(guān)游戲嗎？你玩過(guò)哪些闖關(guān)游戲？會(huì)遇到什么呢？
（二）教師播放音樂(lè)，讓幼兒傾聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
小朋友們，現(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)，在音樂(lè)中瑪麗是怎么去闖關(guān)的？遇到了什么？現(xiàn)在我們跟著瑪麗一起去闖關(guān)，看看會(huì)遇到什么？
�。ㄈ┙處煶鍪緢D譜，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖譜拍打節(jié)奏，并創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問(wèn)：瑪麗是怎么去的？遇到了什么？會(huì)怎么做？
遇到了毒蘑菇，必須要跳過(guò)去，要不然碰到毒蘑菇會(huì)闖關(guān)失敗
�。ㄋ模┙處煶鍪緸觚攬D片，練習(xí)拍打節(jié)奏，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
提問(wèn)：瑪麗又遇到了什么？會(huì)怎么做？
遇到烏龜要悄悄地躲起來(lái)，要不然碰到烏龜就會(huì)闖關(guān)失敗。
（五）教師出示彩色蘑菇圖片，練習(xí)拍打節(jié)奏，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
提問(wèn)：瑪麗又遇到了什么？會(huì)怎么做？
吃掉彩色蘑菇可以變大，吃一個(gè)蘑菇慢慢長(zhǎng)大
�。┙處煶鍪緢D片，根據(jù)圖譜，練習(xí)拍打節(jié)奏并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
提問(wèn)：瑪麗最后闖關(guān)成功了嗎？他是怎么做的？
(六）教師出示完整圖譜，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)圖譜拍打節(jié)奏，并用鼓勵(lì)幼兒自己喜歡的動(dòng)作完整的表演出來(lái)。
五．活動(dòng)延伸
小朋友們可以和自己的小伙伴一起玩這個(gè)闖關(guān)游戲
六．活動(dòng)結(jié)束
音樂(lè)波爾卡教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)樂(lè)曲《啤酒桶波爾卡》歡快、活潑的音樂(lè)情緒。
2、初步感知樂(lè)曲AB（ab）A的結(jié)構(gòu)，并感受樂(lè)曲連貫流暢的旋律。
3、體驗(yàn)與同伴一同游戲的快樂(lè)，喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)欣賞能夠感受到樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色表演，發(fā)展聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法棒、啤酒桶圖片、小老鼠圖片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音樂(lè)、音響設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入課題
1、出示啤酒桶和小老鼠圖片吸引幼兒注意
2、完整欣賞音樂(lè)
教師：聽(tīng)完這首音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣？
教師小結(jié)：這是一首由外國(guó)朋友約翰、施特勞斯所寫的曲子，《啤酒桶波爾卡》還是歐洲最流行的舞曲，整首曲子的旋律非常流暢，節(jié)奏歡快、活潑。所以，我們聽(tīng)完之后感覺(jué)很開(kāi)心，想跳起舞來(lái)。
3、再次完整欣賞音樂(lè)，鞏固提升
教師：啤酒桶和小老鼠最喜歡玩捉迷藏的游戲了，它們藏在了一首好聽(tīng)的音樂(lè)里，讓我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，一起來(lái)找一找。
二、分段欣賞
1、播放A與B（a）小樂(lè)段
�。�1）幼兒用肢體動(dòng)作隨音樂(lè)自由表現(xiàn)
�。�2）幼兒討論，教師進(jìn)行小結(jié)
2、完整欣賞A樂(lè)段（感受啤酒桶平穩(wěn)有力地長(zhǎng)出手和腳）
�。�1）教師隨A樂(lè)段表演啤酒桶手偶
�。�2）師幼互動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)啤酒桶樂(lè)段音樂(lè)
�。�3）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)3、播放B（a）樂(lè)段
（1）欣賞B（a）樂(lè)段（感受小老鼠輕巧靈動(dòng)的形象）
�。�2）教師操作小老鼠手偶哼唱旋律
（3）幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)
�。�4）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)4、播放B（b）樂(lè)段
�。�1）欣賞B（b）樂(lè)段
（2）討論啤酒桶倒酒的動(dòng)作
�。�3）提問(wèn)：啤酒桶給小老鼠倒了幾次酒？
�。�4）教師隨音樂(lè)情節(jié)操作啤酒桶與小老鼠手偶
�。�5）隨音樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)游戲
（6）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)5、播放Aˊ樂(lè)段
�。�1）隨Aˊ樂(lè)段音樂(lè)操作啤酒桶手偶（感受啤酒桶平穩(wěn)有力地縮回手和腳）
（2）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏扮演啤酒桶縮回手和腳
�。�3）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)三、角色表演
1、幼兒自主選擇喜歡的角色隨音樂(lè)進(jìn)行表演
2、教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)
3、幼兒第二次隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)，教師小結(jié)四、結(jié)束活動(dòng)
附：故事《啤酒桶和小老鼠》（第一課時(shí)）
地窖里住著許多啤酒桶，它們長(zhǎng)著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒(méi)有腦袋，沒(méi)有胳膊，也沒(méi)有腿。地窖里也住著許多小老鼠。
夜晚到了，小老鼠出來(lái)跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞�？墒瞧【仆皡s一點(diǎn)也不開(kāi)心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒(méi)有腦袋，沒(méi)有胳膊也沒(méi)有腿。它們不能唱歌，也不能動(dòng)，這可怎么辦呢？
小老鼠請(qǐng)來(lái)了仙女，仙女舉著仙杖說(shuō)：“站起來(lái)吧！”啤酒桶長(zhǎng)出了腦袋，長(zhǎng)出了胳膊也長(zhǎng)出了腿。啤酒桶慢慢站起來(lái)了。
仙女的仙杖奏出了快樂(lè)的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂(lè)地隨著音樂(lè)唱啊，跳啊。這是一個(gè)最最快樂(lè)的夜晚。
隨著時(shí)間的流逝，小仙女的魔法也漸漸的消失了，啤酒桶的腦袋慢慢地縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來(lái)，他們要睡覺(jué)了。一切又恢復(fù)了平靜。
活動(dòng)總結(jié)
《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一，是世界著名的管弦樂(lè)作品。樂(lè)曲非常歡快，相同樂(lè)句不斷反復(fù)。很容易激發(fā)起幼兒用情緒動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。因此，在本次活動(dòng)中，樂(lè)曲的教育價(jià)值我定位為：發(fā)展聽(tīng)覺(jué)辨別能力和表演能力。
根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)開(kāi)展，第一課時(shí)為理解《小老鼠和啤酒桶》故事內(nèi)容，第二課時(shí)為音樂(lè)欣賞活動(dòng)《啤酒桶波爾卡》。本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)，從完整欣賞、感受音樂(lè)情緒——聽(tīng)辨A與B（a）小樂(lè)段的音色變化——分段欣賞理解音樂(lè)形象——角色游戲體驗(yàn)提升自身音樂(lè)素養(yǎng)，在此過(guò)程中以層層遞進(jìn)的方式讓幼兒逐漸理解與感受音樂(lè)，在每段音樂(lè)游戲后根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)小結(jié)，幫助幼兒得到進(jìn)一步提升。并利用啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編不同的角色形象來(lái)表現(xiàn)每段音樂(lè)。具體分為三個(gè)部分，分別為：
第一部分：
我通過(guò)出示直觀形象的小老鼠圖片及啤酒桶圖片教具，以直觀演示的教學(xué)方法，幫助幼兒回憶故事《啤酒桶和小老鼠》，以審美傳導(dǎo)的方式幫助幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，初步理解與感受樂(lè)曲的節(jié)拍、音色的轉(zhuǎn)換以及樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)；感受故事與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合。將孩子已有的故事經(jīng)驗(yàn)遷移到新的音樂(lè)活動(dòng)中，為新的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊作用。
第二部分：
為了讓幼兒更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音樂(lè)形象，我將兩段音樂(lè)相繼播放并且請(qǐng)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作感受及表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段，使幼兒更好地體驗(yàn)和分辨啤酒桶和小老鼠的音樂(lè)形象。
同時(shí)，分別播放A啤酒桶長(zhǎng)出四肢樂(lè)段、B（a）小老鼠找朋友樂(lè)段、B（b）啤酒桶開(kāi)蓋倒酒樂(lè)段、Aˊ啤酒桶魔力消失縮回四肢樂(lè)段，幫助幼兒分段理解音樂(lè)中的各種音色；以手偶音樂(lè)傳導(dǎo)的'方式幫助幼兒感受音樂(lè)情節(jié)。以及在此環(huán)節(jié)采用有針對(duì)性的逐一提問(wèn)、追問(wèn)的教學(xué)方法，完成目標(biāo)，突出活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)。
第三部分：
幼兒通過(guò)表演法及體驗(yàn)法來(lái)進(jìn)行師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的角色表演。充分體現(xiàn)了我所提出的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。更進(jìn)一步地了解幼兒對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)難點(diǎn)的突破程度。
活動(dòng)中也存在著不足的地方，在欣賞B（b）樂(lè)段中，由于我的引導(dǎo)還不夠充分，以至于幼兒在這部分的感受與表演有所欠缺。但每個(gè)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與敏感度有所差異。因此，有個(gè)別孩子在活動(dòng)的前半部分多以觀察和感受的方式參與，直到后面的兩個(gè)環(huán)節(jié)才充分地融入到游戲中去。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，存在著亮點(diǎn)與不足。針對(duì)個(gè)別幼兒沒(méi)能達(dá)到預(yù)設(shè)活
動(dòng)目標(biāo)，可在班級(jí)音樂(lè)表演活動(dòng)區(qū)域中或在日常教學(xué)中多組織相關(guān)的音樂(lè)欣
賞活動(dòng)，讓幼兒能夠在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的音樂(lè)游戲中逐漸提高聽(tīng)辨能力及聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力（聽(tīng)音表演的能力）。
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音樂(lè)波爾卡教案4
總課時(shí)數(shù)：15上課時(shí)間：20xx年4月11日教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《鐵匠波爾卡》
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解樂(lè)曲的來(lái)歷，知道波爾卡是起源于歐洲的一種音樂(lè)體裁。感受樂(lè)曲不同的情緒。
2．采用不同形式感受、表現(xiàn)樂(lè)曲活潑、熱烈、歡快的主題。
3．聽(tīng)樂(lè)曲并與人合作表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的情緒
教學(xué)重點(diǎn)：
采用不同形式感受、表現(xiàn)樂(lè)曲活潑、熱烈、歡快的主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽(tīng)辨出樂(lè)曲主題出現(xiàn)的次數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴錄音機(jī)錄音帶教學(xué)軟件課件
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入部分：（階段目標(biāo)：溝通、建立師生聯(lián)系）
1．學(xué)習(xí)一首簡(jiǎn)短的兒歌《小小手》
師：老師帶來(lái)一首《小小手》的歌曲，看誰(shuí)學(xué)的象？示范唱并帶著學(xué)生唱。生：先聽(tīng)再跟著老師唱
師：我們用手做什么呢？
生：勞動(dòng)等
師：用雙手創(chuàng)造美好幸福的生活，看老師現(xiàn)在用手做什么？配上音樂(lè)做一做。
2．簡(jiǎn)單的律動(dòng)
生：砸等配合音樂(lè)做。
師：你們覺(jué)得剛才那段音樂(lè)帶出什么勁頭兒了？
生：快樂(lè)等
師：誰(shuí)想知道這段音樂(lè)叫什么？《鐵匠波爾卡》，我們先完整聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)鐵匠們干活時(shí)什么樣（播放音樂(lè)）
生：舉手初步欣賞音樂(lè)作品。
二．新授部分（階段目標(biāo)：聆聽(tīng)作品用不同的動(dòng)作感受不同的音樂(lè)情緒）。
1．介紹波爾卡及作品背景
師：鐵匠是干什么的？波爾卡是什么？
生：打鐵的
師：波爾卡是從捷克流行起來(lái)的，拍的一種舞蹈節(jié)奏�！惰F匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠，在德語(yǔ)中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞，因此，樂(lè)曲喻為本次大會(huì)的內(nèi)容形式。據(jù)說(shuō)在焰火大會(huì)上首次演出時(shí)，樂(lè)隊(duì)曾采用兩臺(tái)打鐵用的鐵沾作為節(jié)奏樂(lè)器。
師：?jiǎn)枂?wèn)波爾卡是怎么回事？
生：反饋
2．欣賞第一部分
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的主題，在主題開(kāi)始之前通常有的開(kāi)場(chǎng)白，這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白叫做引子。
師：這首樂(lè)曲一開(kāi)始有一個(gè)4小節(jié)的簡(jiǎn)短的引子。我們一起來(lái)聽(tīng)一下（播放樂(lè)曲的引子部分）
生；聽(tīng)樂(lè)曲的4小節(jié)引子。
師：引子過(guò)后，音樂(lè)進(jìn)入主題，我們聽(tīng)聽(tīng)主題要告訴我們什么（播放樂(lè)曲的主題1）
生：聽(tīng)音樂(lè)主題并答問(wèn)題（輕松的）
師：我們現(xiàn)在用輕輕拍腿的方式來(lái)感受音樂(lè)。（播放樂(lè)曲的主題2）（體現(xiàn)師生共同參與）
師：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們一開(kāi)始是輕的還是重的？這個(gè)主題在第一部分出現(xiàn)兩次，請(qǐng)大家聽(tīng)第二次有變化嗎？（播放第二次主題）怎樣了？
生：后來(lái)變重的。
師：兩個(gè)主題中間是我們聽(tīng)到的打鐵的鏡頭，好我們完整聽(tīng)音樂(lè)的第一部分，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊跟著做律動(dòng)。
生：跟著律動(dòng)
師：你們來(lái)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)了鐵匠們對(duì)生活抱著什么樣的態(tài)度呢？生：樂(lè)觀的.
師：我想看到咱們班同學(xué)在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)也表現(xiàn)出現(xiàn)這樣的狀態(tài)，誰(shuí)行呢？生：我行。
師：我們現(xiàn)在分成兩個(gè)組來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，布置各組任務(wù)一組負(fù)責(zé)表現(xiàn)音樂(lè)主題，另一組負(fù)責(zé)表現(xiàn)音樂(lè)的火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。
生：配合之后交換。
師：評(píng)價(jià)并提出建議
3．欣賞第二部分
師：看來(lái)作曲家成功的用音樂(lè)抓住了來(lái)參加焰火大會(huì)人們的心，大家跟著音樂(lè)跳起了歡樂(lè)的舞蹈，這時(shí)出現(xiàn)了與眾不同的一隊(duì)舞蹈者，沒(méi)有狂熱的舞姿，有的是優(yōu)美而舒心的節(jié)奏，請(qǐng)大家聽(tīng)第二部分（播放音樂(lè)第二部分）你們感覺(jué)這部分音樂(lè)想告訴人們什么？這段音樂(lè)與前面一樣嗎？怎么不一樣？
生：聽(tīng)并回答問(wèn)題
師：我們用舒展、大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（再聽(tīng)）
生：可以與老師不同。
師：舒展的音樂(lè)過(guò)后，又聽(tīng)到了火熱的打鐵的聲音，對(duì)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍生：聽(tīng)音樂(lè)配合動(dòng)作。
4．欣賞第三部分
師：聽(tīng)過(guò)第二部分之后，音樂(lè)該進(jìn)入第三部分了，你們又將聽(tīng)到剛才熟悉的音樂(lè)主題（播放音樂(lè)）
生：跟著音樂(lè)表現(xiàn)。
師：音樂(lè)的第三部分就是我們?cè)?jīng)聽(tīng)到的哪個(gè)部分呢？
生：第一部分。
師：你們注意到音樂(lè)的結(jié)尾了嗎？焰火大會(huì)進(jìn)入了狂歡階段，為了配合人們的情緒，音樂(lè)也進(jìn)入了高潮，音樂(lè)在進(jìn)入高潮時(shí)，我們會(huì)有怎樣的感受？生：感覺(jué)更有力量了，更快了
師：我們?cè)俾?tīng)（播放音樂(lè)第三部分）
生：聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)高潮部分。
5．完整欣賞作品
師：我們現(xiàn)在完整欣賞作品，欣賞之前我們分工，全班分成三個(gè)組，一組負(fù)責(zé)表現(xiàn)一個(gè)部分。
生：聽(tīng)音樂(lè)用律動(dòng)。（合作學(xué)習(xí)）
師：找六位學(xué)生到前面來(lái)展示。
生：展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的效果
三．拓展部分（階段目標(biāo)：知識(shí)拓展欣賞另一首波爾卡音樂(lè)）
師：波爾卡這種體裁帶有鮮明的舞蹈性，作曲家還有很多用波爾卡創(chuàng)作的作品，但是大多沒(méi)有這首作品著名。誰(shuí)幫助大家分析一下這個(gè)作品為什么受到大家喜歡呢？[
生：清楚歡快等。
師：小結(jié)，因?yàn)樗骺斓奈璧腹?jié)奏、熱烈的氣氛，以及傳達(dá)出的人們內(nèi)心深
處對(duì)生活充滿樂(lè)觀的態(tài)度。你和老師想的一樣嗎？我們?cè)俳o大家欣賞一首好聽(tīng)的作品《雷鳴電閃波爾卡》，當(dāng)然還有《撥弦波爾卡》、《閑聊波爾卡》。生：觀看作品。
四．小結(jié)部分（階段目標(biāo)：教學(xué)檢測(cè)）
師：老師問(wèn)大家些問(wèn)題，如果回答上來(lái)了，說(shuō)明你今天聽(tīng)課聽(tīng)的非常專心。
1．我知道樂(lè)曲的名字叫做《》
2．我還知道作者是（）國(guó)家（）創(chuàng)作的
3．我知道了波爾卡是（）
4．我聽(tīng)到音樂(lè)主題時(shí)會(huì)（）表現(xiàn)
A．輕松、歡快B悲傷、沉重
5．我知道音樂(lè)有（）段
生：回答問(wèn)題
師：今天大家表現(xiàn)的非常出色，謝謝同學(xué)們。有機(jī)會(huì)老師還要給大家?guī)?lái)好聽(tīng)的音樂(lè)，下課。
生：再見(jiàn)。
音樂(lè)波爾卡教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)演奏《啤酒桶波爾卡》，掌握XX|XXX|節(jié)奏型，能聽(tīng)出ABA段式。
2、借助圖譜及"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)，感知理解樂(lè)曲的旋律，掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一張、PPT、打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、沙錘）
活動(dòng)過(guò)程：
一、借助圖譜理解"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)
1、小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們這是什么？（啤酒桶）
2、這幅圖里藏著一個(gè)有趣的故事呢？（對(duì)照?qǐng)D譜，教師講故事）
3、我這兒還有一首好聽(tīng)的音樂(lè)，也是講的這個(gè)故事，一起聽(tīng)一下音樂(lè)（邊欣賞音樂(lè)，邊講故事）
4、完整欣賞后提問(wèn)音樂(lè)共分為幾段？哪兩段音樂(lè)是一樣的？
二、看圖譜，在老師的指揮下聽(tīng)音樂(lè)做節(jié)奏訓(xùn)練
1、故事中小老鼠是怎樣數(shù)啤酒桶的？小老鼠是怎樣來(lái)跳舞的呢？教師引導(dǎo)學(xué)打XX|XXX|
2、看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習(xí)
3、隨音樂(lè)分組練習(xí)拍打音樂(lè)節(jié)奏
三、感受打擊樂(lè)加入后樂(lè)曲的音響效果
1、講解演奏方式以及樂(lè)器的用法，數(shù)啤酒瓶的.時(shí)候用鈴鼓，小老鼠跳舞的時(shí)候用沙錘和碰鈴，小老鼠聽(tīng)到腳步聲集體合奏，分組進(jìn)行聯(lián)系
2、集體合奏并講解注意事項(xiàng)
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
音樂(lè)波爾卡教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、流暢的情緒，通過(guò)圖譜感受這首歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、探索用各種創(chuàng)造性的身體動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)翻滾和飄揚(yáng)的感覺(jué)和動(dòng)作。
3、在創(chuàng)編動(dòng)作活動(dòng)中，敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。
2、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。
2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看老師演示圖譜。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)一樣的時(shí)候你看到的是什么？（風(fēng)車）音樂(lè)不一樣的時(shí)候看到的是什么？（不一樣的枝條）
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。
風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動(dòng)作？
枝葉是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作？
選取三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
4、在教師的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè)指圖玩游戲。
（1）請(qǐng)幼兒打開(kāi)，教師帶領(lǐng)幼兒共同聽(tīng)著音樂(lè)指圖2-3次，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏感受翻滾和飄揚(yáng)的感覺(jué)。
教師：請(qǐng)大家和我一起去花園玩一玩吧。要注意什么時(shí)候是在路上走的，什么時(shí)候是在花園里灑水、和小蜜蜂一起飛舞的。
�。�2）幼兒嘗試來(lái)跟著音樂(lè)指圖2遍，教師在旁邊根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行幫助。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)做小指揮，帶大家一起去花園玩呢？
5、跟著音樂(lè)演奏：
�。�1）請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。
強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢(shì)指揮。
�。�2）幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè)演奏。
在演奏過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正，注意各樂(lè)器的相互配合，能夠服從教師指揮。
6、總結(jié)幼兒活動(dòng)情況，予以適當(dāng)鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸當(dāng)幼兒比較熟悉音樂(lè)時(shí)，可以將幼兒分成兩組，一組表現(xiàn)翻滾的感覺(jué)，一組表現(xiàn)飄揚(yáng)的感覺(jué)。讓幼兒進(jìn)行合作舞蹈。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的.要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
音樂(lè)波爾卡教案7
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)賞〈〈閑聊波爾卡〉〉四首樂(lè)曲。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)樂(lè)曲〈〈閑聊波爾卡〉〉等的欣賞，讓學(xué)生了解波爾卡音樂(lè)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一 聽(tīng)賞導(dǎo)入：
師：播放〈波爾卡〉〉。
生：（自由闡述）
1：這首曲子很有意思，它的音樂(lè)好象不是拉或彈出來(lái)的。
2：是不是敲出來(lái)的？
3：它的情緒比較活潑、輕松。
師：這首曲子的演奏手法是很特別，它完全是撥弦撥出來(lái)的，而這個(gè)音樂(lè)的風(fēng)格就叫：波爾卡。
二 介紹“波爾卡”
“波爾卡”是音樂(lè)的一種體裁，屬于男女對(duì)舞用的舞曲。起源于捷克民間，曾經(jīng)風(fēng)行全歐，西洋不少著名作曲家都用過(guò)這種體裁寫過(guò)音樂(lè)作品。它一般為二拍子，節(jié)奏活潑、歡快。典型的節(jié)奏型是：
XX X XX X ｜ X X X 0 ｜。
鑒賞《閑聊波爾卡》
1 第一遍欣賞，要求：給音樂(lè)起名字。
生：（可能會(huì)有學(xué)生知道，不知道就讓他們自己隨便）
師：曲子的.名稱是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎波爾卡》
2 第二遍欣賞，要求：在筆記本上描述自己對(duì)音樂(lè)的感受�？梢杂酶鞣N形式。
3 簡(jiǎn)介作品：這也是小施特勞斯作于1858年的一首力作。管弦樂(lè)曲。也是一首舞曲小品。作品詼諧熱鬧、有聲有色地表現(xiàn)了婦女們?nèi)轮兄χe聊的情景。
4 嘗試聽(tīng)出音樂(lè)的主要主題，并哼一哼：
�。�1=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜
5 教師可以適當(dāng)再對(duì)音樂(lè)作一個(gè)詳細(xì)的描述：這首曲子中運(yùn)用了許多小倚音，生動(dòng)逼真地刻畫了一群嘰嘰喳喳、喋喋不休的快樂(lè)婦女的音樂(lè)形象。在接著的其他段落中，樂(lè)曲以這一主題為基調(diào)，頻繁地采用倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，使音樂(lè)顯得細(xì)碎活躍，惟妙惟肖地描繪了婦女快活的說(shuō)笑聲。同時(shí)，樂(lè)曲還采用頓音、重音等演奏手法，進(jìn)一步突出了婦女說(shuō)笑聲中各種不同特點(diǎn)的語(yǔ)言音調(diào)。
6 聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生模仿曲子了的場(chǎng)景，并嘗試寫曲式結(jié)構(gòu)。
讓學(xué)生展示他們所知道的“波爾卡”音樂(lè)，并做一定的分析。
音樂(lè)波爾卡教案8
設(shè)計(jì)思路：
音樂(lè)能夠啟迪人們的智慧，音樂(lè)能夠陶冶人們的情操，對(duì)于在幼兒期的幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的教育作用功不可沒(méi)。
《單簧管波爾卡》這一國(guó)外名曲，以其明快、簡(jiǎn)潔的2/4旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳。在幼兒園的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂(lè)曲式的特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握2/4旋律的節(jié)奏：××××，××，×× 使幼兒在音樂(lè)的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂(lè)的王國(guó)中漫游，翱翔。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
2、難點(diǎn)：在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上能夠根據(jù)老師的指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制音樂(lè)圖譜一幅。
2、樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，錄音機(jī)。
3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。
2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
A、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看老師演示圖譜。
B、鼓勵(lì)幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
C、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)一樣的時(shí)候你看到的是什么？（風(fēng)車）音樂(lè)不一樣的時(shí)候看到的是什么？（不一樣的枝條）
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。
風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動(dòng)作？
枝葉是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作？
選取三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
4、跟著音樂(lè)演奏：
A、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。
強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢(shì)指揮。
B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè)演奏。
在演奏過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正，注意各樂(lè)器的相互配合，能夠服從教師指揮。
5、總結(jié)幼兒活動(dòng)情況，予以適當(dāng)鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思：
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的`興趣。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用做夢(mèng)，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結(jié)構(gòu)也就出來(lái)了。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知生活，提高認(rèn)識(shí)能力，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)”。
二、從曲式結(jié)構(gòu)入手，通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。欣賞音樂(lè)最重要的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法，分析音樂(lè)作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè)，首先利用旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，抓住樂(lè)曲的主題（A段）。每聽(tīng)一遍樂(lè)曲，總要針對(duì)一定的問(wèn)題去聽(tīng)、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考和認(rèn)真回答問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上對(duì)比去聽(tīng)其他段落。在聆聽(tīng)中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂(lè)欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達(dá)到了較好的教育效果。
三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)，本節(jié)課所有教學(xué)形式都是在不影響聽(tīng)的情況下進(jìn)行的，不做過(guò)多的花樣分散聽(tīng)的注意力。選取最簡(jiǎn)單，最單純的版本，讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂(lè)。在本節(jié)課中，樂(lè)曲欣賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復(fù)乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的印象。每次聆聽(tīng)后先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的理解，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，此基礎(chǔ)上教師再加以引導(dǎo)，不束縛學(xué)生的思想。
五、教學(xué)方法靈活多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè)的情緒。
音樂(lè)波爾卡教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡快跳躍、連貫的旋律特點(diǎn)，感知樂(lè)曲ABACA的曲式結(jié)構(gòu)。
2、嘗試合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)曲式的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《單簧管波爾卡》音樂(lè)、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——舞蹈《交換舞伴》
師：今天來(lái)了那么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來(lái)歡迎他們吧。
二、欣賞歌曲——感受樂(lè)曲旋律特點(diǎn)，感知樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)
1、第一遍欣賞，初步感知樂(lè)曲旋律特點(diǎn)提問(wèn)：這首樂(lè)曲帶給你怎樣的感覺(jué)？
�。哼@首樂(lè)曲非常歡快跳躍、連貫。
2、第二遍欣賞，感知相同的樂(lè)段，進(jìn)一步感受旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)A段提問(wèn)：
�。�1）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中有沒(méi)有重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？
�。�2）那么這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
�。�3）當(dāng)這段重復(fù)的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，畫面上什么在隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)？那么我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)？
�。涸谶@首樂(lè)曲中，一共出現(xiàn)了3次重復(fù)的音樂(lè)。這段音樂(lè)非常歡快和跳躍。
3、第三遍欣賞，感知不同的樂(lè)段以及旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)B、C段提問(wèn)：
�。�1）除了這三段重復(fù)的音樂(lè)之外，還穿插著兩段不同的音樂(lè)，我們來(lái)找找，在這兩段音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，畫面上又出現(xiàn)了什么？
�。�2）枝條伸出手臂的時(shí)候音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？那么長(zhǎng)花、長(zhǎng)樹(shù)葉的時(shí)候呢？
（3）我們用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)枝條伸出手臂，然后長(zhǎng)出小花和葉子呢？
：還有兩段音樂(lè)是不同的。當(dāng)枝條伸展手臂的時(shí)候音樂(lè)很連貫，當(dāng)長(zhǎng)出嫩嫩的樹(shù)葉和美麗的花朵時(shí)，音樂(lè)又很跳躍。
4、第四遍欣賞，了解樂(lè)曲的ABACA的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提問(wèn)：這首樂(lè)曲分為幾段？你是怎樣分的？
：這首樂(lè)曲分為五段。風(fēng)車是一個(gè)樂(lè)段，這個(gè)樂(lè)段重復(fù)出現(xiàn)了3次，長(zhǎng)花是一個(gè)樂(lè)段，長(zhǎng)葉子又是一個(gè)樂(lè)段，它們穿插于三段重復(fù)的音樂(lè)中。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂(lè)器所演奏的。
三、小組合作——體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂(lè)
1、集體嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)師：我們?cè)囋嚳从貌煌膭?dòng)作表現(xiàn)不同的樂(lè)段。
2、分組合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)師：接下來(lái)我們?cè)囋嚳疵恳唤M用不同的動(dòng)作表示一段音樂(lè)。
四、結(jié)束
師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動(dòng)作來(lái)表示不同的樂(lè)段。
音樂(lè)波爾卡教案10
【授課年級(jí)】五年級(jí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。
2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并
指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。
3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂(lè)曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點(diǎn)
及樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、學(xué)一學(xué)
導(dǎo)入新課：
1、師：孩子們，今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，讓我們一起坐上心�?ài)的小馬車出發(fā)吧
2、木管樂(lè)器的自我介紹：
A、長(zhǎng)笛：是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器，音樂(lè)寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂(lè)隊(duì)中的“花腔女高音”。
B、短笛：短笛是長(zhǎng)笛的同類樂(lè)器，形狀與長(zhǎng)笛雷同，發(fā)音管比長(zhǎng)笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種
抒情或華彩性的樂(lè)曲。
C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂(lè)器。管身較長(zhǎng)，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。
D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長(zhǎng)于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)
E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂(lè)器中音域最寬的樂(lè)器。
3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二、聽(tīng)一聽(tīng)
欣賞《單簧管波爾卡》
1、初聽(tīng)：完整的欣賞，出示圖形譜。
2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（目的：運(yùn)用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。）
3、復(fù)聽(tīng)：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的.方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律相同的樂(lè)段與不同的樂(lè)段。（可以用線條，動(dòng)作，手勢(shì)等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ)）
4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。
5、演示圖形譜。
三、跳一跳
1、簡(jiǎn)單介紹波爾卡
波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。
2、師生共跳波爾卡。
四、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂(lè)）是的，音樂(lè)給我們的生活帶來(lái)極大的樂(lè)趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后，讓我們?cè)趩位晒軆?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的演奏聲中坐上小馬車回家吧！
�。ㄏ抡n）
音樂(lè)波爾卡教案11
目標(biāo)：
1、在幼兒初步學(xué)習(xí)音樂(lè)掌握樂(lè)句及會(huì)跳滑步、三步一跳等舞步的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，根據(jù)圖片上手的動(dòng)作在語(yǔ)言節(jié)奏的提示下探索學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在雙圓圈上跳舞，動(dòng)作符合節(jié)拍。
2、激發(fā)幼兒的探索興趣。初步培養(yǎng)自信心、學(xué)習(xí)能力，能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、學(xué)會(huì)用目測(cè)的方法在雙圓圈上跳舞，體驗(yàn)集體舞蹈的快樂(lè)。
過(guò)程：
1、在《波爾卡》音樂(lè)伴奏下，啟發(fā)幼兒跳出各種活潑歡快的動(dòng)作，動(dòng)作符合節(jié)拍。
2、發(fā)聲：根據(jù)領(lǐng)唱的內(nèi)容用相應(yīng)的.歌詞接唱。
5113∣565∣5432∣1―∣
�。◣煟┪視�(huì)唱歌把舞跳（幼）啦啦啦啦啦
我會(huì)擦桌把地掃（幼）真愛(ài)勞動(dòng)
我會(huì)做操和跑步（幼）鍛煉身體好
3、復(fù)習(xí)歌曲：我是一朵小花
兩聲部較協(xié)調(diào)一致地輕聲輪唱。
4、新授：
�。�1）、感受音樂(lè)，較熟練地掌握樂(lè)句。
�、�、游戲：節(jié)奏卡農(nóng)
看聲勢(shì)譜用動(dòng)作做出
××××××××
×××××××0
××××××××××
×××0×××0
②、用塑料紙看聲勢(shì)譜用拍、彈、搓、拉的方法進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)。
�。�2）、復(fù)習(xí)動(dòng)作
�、佟⒙�(tīng)音樂(lè)啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)做按節(jié)拍做出
�、�、重點(diǎn)復(fù)習(xí)滑步、三步一跳
�、�、看圖片自學(xué)舞蹈：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
“波爾卡這首音樂(lè)可以自己或和同伴跳不同的歡快動(dòng)作還可以大家一起跳一樣的動(dòng)作，你們看看這張圖片，想想看，這個(gè)舞蹈是在什么隊(duì)行上跳的？”（雙圓圈）“誰(shuí)在里圈，誰(shuí)在外圈？”（妹妹在里圈，弟弟在外圈）這個(gè)舞蹈“腳的動(dòng)作有兩個(gè)，手上有七個(gè)動(dòng)作，每張圖片就是一個(gè)動(dòng)作，紅藍(lán)顏色的胳膊和腿就代表你們帶花的左右手和腳，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，能自己看圖學(xué)舞蹈。要仔細(xì)看，認(rèn)真動(dòng)腦筋想，每個(gè)動(dòng)作該怎么做？”
A、引導(dǎo)幼兒仔觀察，圖片上的紅、藍(lán)顏色，各代表左右手和左右腳。
B、在慢速音樂(lè)的伴奏下幼兒看圖試跳兩遍，老師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，給幼兒樹(shù)立自信心，并表?yè)P(yáng)大膽試跳的幼兒。
C、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每張圖片，用討論的方法掌握舞蹈的主要內(nèi)容及動(dòng)作要領(lǐng)，在語(yǔ)言節(jié)奏的提示下仔細(xì)觀察、大膽嘗試，逐個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，啟發(fā)幼兒說(shuō)出并大膽地做出動(dòng)作。
第一個(gè)動(dòng)作：里圈外圈兩個(gè)兩個(gè)幼兒手拉手舉向前上方，向逆時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>
老師配上語(yǔ)言節(jié)奏：“舉手抬頭肩靠肩跳，舉手抬頭挺胸跳�！眴l(fā)幼兒找個(gè)同伴試跳，放慢音樂(lè)幼兒練習(xí)，提醒第四小節(jié)要轉(zhuǎn)身。
第二、三個(gè)動(dòng)作：兩個(gè)幼兒手拉手做滑步左右跳的動(dòng)作
老師配上語(yǔ)言節(jié)奏：“滑步向前（滑步）跳跳轉(zhuǎn)，滑步向前跳跳轉(zhuǎn)�！庇變郝�(tīng)音樂(lè)試跳
第四、五個(gè)動(dòng)作：兩個(gè)幼兒面對(duì)面，兩手拉兩手，向兩邊橫走錯(cuò)位跳。
老師配上語(yǔ)言節(jié)奏：“面對(duì)面拉手右邊跳，面對(duì)面拉手左邊跳”幼兒聽(tīng)音樂(lè)試跳。重點(diǎn)練習(xí)錯(cuò)位跳。
第六、七個(gè)動(dòng)作：弟弟單腿跪，妹妹圍著弟弟轉(zhuǎn)。妹妹單腿跪，弟弟圍著妹妹轉(zhuǎn)。
老師配上語(yǔ)言節(jié)奏：“外圈蹲下舉右手，里圈拉著轉(zhuǎn)一圈，里圈蹲下舉左手，拉手繞圈多高興。”
“兩個(gè)朋友怎么轉(zhuǎn)？誰(shuí)蹲下？哪只手拉著哪只手？”啟發(fā)幼兒看清楚討論后小結(jié)：弟弟舉著帶紅花的右手，拉著妹妹帶藍(lán)花的左手，妹妹圍著弟弟轉(zhuǎn)一圈。然后兩人交換動(dòng)作。交換后，妹妹舉著帶蘭花的左手，拉著弟弟帶紅花的右手，弟弟圍著妹妹轉(zhuǎn)一圈。幼兒在語(yǔ)言節(jié)奏的提示下聽(tīng)音樂(lè)試跳。
D、在放慢的音樂(lè)及教師語(yǔ)言節(jié)奏的提示下，放慢速度幼兒試跳
B、在慢速音樂(lè)的伴奏下幼兒看圖試跳兩遍，老師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，給幼兒樹(shù)立自信心，并表?yè)P(yáng)大膽試跳的幼兒。
C、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每張圖片，用討論的方法掌握舞蹈的主要內(nèi)容及動(dòng)作要領(lǐng)，在語(yǔ)言節(jié)奏的提示下仔細(xì)觀察、大膽嘗試，逐個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，啟發(fā)幼兒說(shuō)出并大膽地做出動(dòng)作。
第一個(gè)動(dòng)作：里圈外圈兩個(gè)兩個(gè)幼兒手拉手舉向前上方，向逆時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>
老師配上語(yǔ)言節(jié)奏：“舉手抬頭肩靠肩跳，舉手抬頭挺胸跳�！眴l(fā)幼兒找個(gè)同伴試跳，放慢音樂(lè)幼兒練習(xí)，提醒第四小節(jié)要轉(zhuǎn)身。
第二、三個(gè)動(dòng)作：兩個(gè)幼兒手拉手做滑步左右跳的動(dòng)作
老師配上語(yǔ)言節(jié)奏：“滑步向前（滑步）跳跳轉(zhuǎn)，滑步向前跳跳轉(zhuǎn)。”幼兒聽(tīng)音樂(lè)試跳
第四、五個(gè)動(dòng)作：兩個(gè)幼兒面對(duì)面，兩手拉兩手，向兩邊橫走錯(cuò)位跳。
老師配上語(yǔ)言節(jié)奏：“面對(duì)面拉手右邊跳，面對(duì)面拉手左邊跳”幼兒聽(tīng)音樂(lè)試跳。重點(diǎn)練習(xí)錯(cuò)位跳。
第六、七個(gè)動(dòng)作：弟弟單腿跪，妹妹圍著弟弟轉(zhuǎn)。妹妹單腿跪，弟弟圍著妹妹轉(zhuǎn)。
老師配上語(yǔ)言節(jié)奏：“外圈蹲下舉右手，里圈拉著轉(zhuǎn)一圈，里圈蹲下舉左手，拉手繞圈多高興�！�
“兩個(gè)朋友怎么轉(zhuǎn)？誰(shuí)蹲下？哪只手拉著哪只手？”啟發(fā)幼兒看清楚討論后小結(jié)：弟弟舉著帶紅花的右手，拉著妹妹帶藍(lán)花的左手，妹妹圍著弟弟轉(zhuǎn)一圈。然后兩人交換動(dòng)作。交換后，妹妹舉著帶蘭花的左手，拉著弟弟帶紅花的右手，弟弟圍著妹妹轉(zhuǎn)一圈。幼兒在語(yǔ)言節(jié)奏的提示下聽(tīng)音樂(lè)試跳。
D、在放慢的音樂(lè)及教師語(yǔ)言節(jié)奏的提示下，放慢速度幼兒試跳。
音樂(lè)波爾卡教案12
◆口令：
A段：走走走走，跳跳
B段：吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(zhǎng)大
◆配器建議：
走一一小鈴跳一一圓舞板、大鼓
吃蘑菇一一搖鈴鼓長(zhǎng)大一一敲擊鈴鼓
放鞭炮一一齊奏
教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲的基礎(chǔ)上，探索為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器并能看指揮大膽地進(jìn)行演奏。
2、根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同方法演奏B段;在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂(lè)演奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒已欣賞過(guò)“超級(jí)瑪麗”的電玩游戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲
2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨樂(lè)進(jìn)行超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂(lè)趣
2、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)
(1)總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的.路線
(2)看圖譜，分角色表演動(dòng)作
3、探索為樂(lè)曲匹配合適的“樂(lè)器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)行間關(guān)演奏游戲
(1)根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂(lè)并分段演奏
(2)看指揮完整隨樂(lè)演奏(ABA)，初步感受用“樂(lè)器武器”進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān))
(3)在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(第二關(guān))
�、俑鶕�(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。
�、谌绻�(tīng)到的是失敗的音樂(lè)，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。
(4)交換“樂(lè)器武器”，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān))
4、部分幼兒律動(dòng)游戲，部分幼兒樂(lè)器伴奏，完整隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))
5、結(jié)束，退場(chǎng)
三、友情提醒：
1、本次活動(dòng)在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關(guān)升級(jí)成功，在演奏時(shí)會(huì)努力使自己保持與集體協(xié)調(diào)一致，奏出和諧動(dòng)聽(tīng)的音響，繼而發(fā)展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、在部分律動(dòng)部分演奏時(shí)，老師可根據(jù)幼兒自選樂(lè)器的基礎(chǔ)上，重組幼兒的演奏隊(duì)列，使演奏呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)平衡的音響效果。
音樂(lè)波爾卡教案13
設(shè)計(jì)思路：
音樂(lè)能夠啟迪人們的智慧，音樂(lè)能夠陶冶人們的情操，對(duì)于在幼兒期的幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的教育作用功不可沒(méi)。
《單簧管波爾卡》這一國(guó)外名曲，以其明快、簡(jiǎn)潔的2/4旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳。在幼兒園的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂(lè)曲式的'
特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握2/4旋律的節(jié)奏：×××× ，××， ××
使幼兒在音樂(lè)的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂(lè)的王國(guó)中漫游，翱翔。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上能夠根據(jù)老師的指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。
3、練習(xí)節(jié)奏： ×××× ××××
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制音樂(lè)圖譜一幅。
2、樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，錄音機(jī)。
3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。
2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
A、 請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看老師演示圖譜。
B、 鼓勵(lì)幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
C、 說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)一樣的時(shí)候你看到的是什么?(風(fēng)車)音樂(lè)不一樣的時(shí)候看到的是什么?(不一樣的枝條)
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。
風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動(dòng)作?
枝葉是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作?
選取三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
4、跟著音樂(lè)演奏：
A、 請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。
強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢(shì)指揮。
B、 幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè)演奏。
在演奏過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正，注意各樂(lè)器的相互配合，能夠服從教師指揮。
5、總結(jié)幼兒活動(dòng)情況，予以適當(dāng)鼓勵(lì)。
音樂(lè)波爾卡教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、要求幼兒初步感受音樂(lè)所表現(xiàn)的明朗、活潑充滿朝氣的情緒。
2、了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。
3、探索用各種創(chuàng)造性身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：
�。�1）小朋友們好！你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你喜歡春天嗎？讓我們一起去尋找美麗的春天好不好？（聽(tīng)音樂(lè)《花仙子》）做動(dòng)作進(jìn)教室。咱們就在這片草地上休息一會(huì)兒吧！春天美不美？春天是什么樣子的？有哪些變化？我們一起來(lái)欣賞一組春天的美景（解說(shuō)：春天來(lái)了，天氣變暖和了，小河里的冰融化了，小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，各種花都開(kāi)了，五顏六色真美麗。）這么美的春天是誰(shuí)送來(lái)的？（春姑娘）春姑娘還給小朋友帶來(lái)一份禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜的欣賞。
二、基本部分：
1、教師播放音樂(lè)，幼兒完整欣賞第一遍音樂(lè)，體會(huì)一下有什么感覺(jué)？
欣賞后回答：
a、這首曲子好不好聽(tīng)？你有什么感覺(jué)？（音樂(lè)在跳，像水在嘩啦啦的流過(guò)去，像輪子在滾動(dòng)）（很舒服，很高興）
小結(jié)：這首曲子的曲調(diào)非常的歡快，跳躍，非常的熱烈。
b、聽(tīng)這首曲子你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥(niǎo)等春天的花草樹(shù)木小動(dòng)物）
2、請(qǐng)幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè)
（1）結(jié)合課件欣賞第二遍音樂(lè)：小朋友喜不喜歡這首曲子？美麗的花仙子也很喜歡，看！它正在聽(tīng)音樂(lè)慢慢的長(zhǎng)大呢！聽(tīng)完后問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在你有什么感覺(jué)？你想到了什么？
（2）請(qǐng)小朋友一起來(lái)跟老師感覺(jué)一下樂(lè)曲的旋律（聽(tīng)音樂(lè)教師示范指圖）
�。�3）請(qǐng)小朋友自己感覺(jué)一下（聽(tīng)音樂(lè)幼兒分組指圖）
3、帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)：
�。�1）小朋友你覺(jué)得音樂(lè)可以分成幾部分？為什么？（音樂(lè)不同）
小結(jié)：長(zhǎng)花時(shí)一種音樂(lè)，長(zhǎng)藤是一種音樂(lè)，又是長(zhǎng)花，又長(zhǎng)藤；
（2）讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)哪里不一樣？（分段欣賞）先聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)花的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)有幾個(gè)樂(lè)句，體會(huì)一下有什么特點(diǎn)？（四個(gè)樂(lè)句）聽(tīng)到這一段你想到了什么？這段有什么特點(diǎn)？（歡快）依次欣賞：長(zhǎng)藤（兩個(gè)樂(lè)句、婉轉(zhuǎn)）長(zhǎng)花（同第一段）最后一段（八個(gè)樂(lè)句、起伏）
�。�3）這首樂(lè)曲可以分成幾部分？（四部分）
一起看（課件）：長(zhǎng)花的音樂(lè)——這是第一部分，叫A段；依次BAC
樂(lè)曲分成了ABAC四部分，問(wèn)：分成了那四部分？
教師引導(dǎo)總結(jié)：A段這四句音樂(lè)怎么樣？（歡快）BAC
4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)完整的表演一遍：
�。�1）段四句歡快的音樂(lè)你想做什么動(dòng)作？（一起學(xué)一學(xué)）B段兩句婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)你想怎么做？（一起學(xué)一學(xué)）C段八句起伏的音樂(lè)你想怎么做？
（2）聽(tīng)音樂(lè)把剛才的動(dòng)作連起來(lái)做。（繼續(xù)請(qǐng)幼兒編）
小結(jié)：剛才小朋友做的動(dòng)作都很好看
�。�3）下面請(qǐng)小朋友欣賞劉老師是怎么表演的？問(wèn)：A段歡快的音樂(lè)我是怎樣做的？依次問(wèn)：BAC聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兩遍；
5、小朋友，剛才我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，表演的高興嗎？你知道這好聽(tīng)的音樂(lè)是誰(shuí)寫的嗎？
（1）是波蘭的普羅休斯卡寫的，名字叫：《單簧管波爾卡》
（2）波爾卡是捷克民族的一種二拍子的圓圈舞，當(dāng)他們舉行盛會(huì)或非常高興時(shí)就會(huì)跳這個(gè)舞。
�。�3）這么好聽(tīng)的曲子使用什么演奏的呢？小朋友請(qǐng)看，就是它——單簧管，它是什么顏色的？（黑色）所以又叫黑管，是一種木制樂(lè)器，直吹，發(fā)出的音很好聽(tīng)。
三、結(jié)束部分：
�。�1）跳法：圍成圓圈，A段自由跳，B段找一個(gè)舞伴拉手轉(zhuǎn)圈，A段自由跳，C段前四句兩人一蹲一立拍手，然后交換；后四句大家拉手往里聚，然后散開(kāi)，再來(lái)一次。
�。�2）小朋友跳的高興嗎？怎們一起到院子里跳，好嗎？
活動(dòng)反思
本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，首先教師運(yùn)用美術(shù)教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，通過(guò)多媒體課件（樂(lè)曲結(jié)構(gòu)圖）形象生動(dòng)的按樂(lè)曲節(jié)奏，把整首曲子明確、清晰的呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒能比較直觀的感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；文檔僅供參考
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其次，教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂(lè)欣賞沉悶枯燥的'缺點(diǎn)，達(dá)到了較好的教育效果。
我是一片樹(shù)葉（音樂(lè)）
目標(biāo)
1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。
2．能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。
準(zhǔn)備
長(zhǎng)的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
過(guò)程
1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
2．觀察秋季樹(shù)葉的變化
�、贅�(shù)葉的顏色有什么變化？
�、诠物L(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？
�、蹣�(shù)葉變黃以后怎么樣？
�、軜�(shù)葉飄落到什么地方？
3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。
5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。
建議
1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。
2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。
3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈 。
音樂(lè)波爾卡教案15
設(shè)計(jì)意圖：
《啤酒桶波爾卡》是著名音樂(lè)家約翰.
斯特勞斯寫的一首世界名曲。
該曲節(jié)奏歡快。今天上課我是截取了其中的一段，并我通過(guò)《小老鼠和啤酒桶》的故事，結(jié)合圖譜，把復(fù)雜的樂(lè)曲變得具體化、簡(jiǎn)單化，更貼近幼兒生活便與幼兒理解，并讓幼兒嘗試用各種樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，感知、理解樂(lè)曲的旋律。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、理解樂(lè)曲的旋律，并掌握∣××∣×××∣節(jié)奏型。
2、根據(jù)樂(lè)曲旋律特點(diǎn)及圖譜提示，探索樂(lè)曲的配器。
3、能與樂(lè)隊(duì)小組的同伴共同討論，并協(xié)調(diào)地演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖譜4幅。
2.鈴鼓、沙響、圓舞板等打擊樂(lè)器若干，分組擺放。
3.鈴鼓、沙響、圓舞板圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．看圖譜聽(tīng)老師講故事，理解圖譜所表達(dá)的意思。
師：這是一張圖譜，介紹啤酒桶。這個(gè)是什么？
聽(tīng)老師講一個(gè)《小老鼠與啤酒桶》的`故事。
（幼兒專注地傾聽(tīng)故事。）
2．看圖譜聽(tīng)音樂(lè)講故事，讓音樂(lè)與圖譜提示的節(jié)奏型及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系.
師：好了，故事講完了。有個(gè)外國(guó)的音樂(lè)家約翰.
斯特勞斯先生把這個(gè)故事寫成了一首很好聽(tīng)的樂(lè)曲，樂(lè)曲的名字叫《啤酒桶波爾卡》。現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲是怎么樣的？
�。ㄓ變簩Ｗ⒌貎A聽(tīng)音樂(lè)。）
3．看圖譜在老師指揮下聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受相應(yīng)的節(jié)奏型。
小朋友，你們聽(tīng)了這段樂(lè)曲以后有什么感覺(jué)？（歡快）師：你們也來(lái)講這個(gè)故事，不過(guò)你們不用嘴巴說(shuō)，用拍手來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事。
先來(lái)試一試小老鼠跳舞怎么表現(xiàn)。
�。ㄓ變壕毩�(xí)拍打∣××∣×××∣的節(jié)奏。）師：啤酒從桶里流出來(lái)可以做什么動(dòng)作呢？
（幼兒根據(jù)圖譜提示創(chuàng)編啤酒流動(dòng)的動(dòng)作。）師：我們跟著音樂(lè)邊看圖譜邊用拍手來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事。
�。ㄓ變弘S音樂(lè)完整地拍節(jié)奏。）
4．用打擊樂(lè)演奏，體驗(yàn)集體演奏的樂(lè)趣。
�。�1）集體演奏，滿足演奏的愿望。
師：想不想用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事？
你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲可以分成幾段呢？
給圖譜分段貼樂(lè)曲圖標(biāo)。
�。ㄓ變哼吙唇處熤笀D譜，邊用樂(lè)器演奏。）
（3）為樂(lè)曲配器演奏。
（幼兒根據(jù)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，借助圖譜的提示進(jìn)行初步的探索。
師：我們要成立3支小樂(lè)隊(duì)。
每8位小朋友組成一個(gè)小樂(lè)隊(duì)，然后推選一個(gè)小指揮，拿好圖譜、樂(lè)器圖標(biāo)和樂(lè)器，找一個(gè)與別的小組不相互干擾的地方討論演奏。
（幼兒每8人自由組合成小樂(lè)隊(duì)，為自己的小樂(lè)隊(duì)，并推選出小指揮。）（教師連續(xù)播放《啤酒桶波爾卡》的樂(lè)曲，巡回觀察各組活動(dòng)情況，必要時(shí)作適當(dāng)指導(dǎo)。各小樂(lè)隊(duì)積極討論，并作相應(yīng)的試奏，小指揮根據(jù)討論結(jié)果，在圖譜上貼上樂(lè)器圖標(biāo)。
教師請(qǐng)各小樂(lè)隊(duì)把圖譜掛在黑板上，然后請(qǐng)每組的小指揮根據(jù)圖譜上的配器指揮小組成員演奏
5、師：剛才我們3支小樂(lè)隊(duì)的表演都很精彩，接下來(lái)讓我們?nèi)閯e的小朋友們也表演一下吧。
課后反思：
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，過(guò)程流暢，孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，能自然地參與活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
從聽(tīng)故事的環(huán)節(jié)中就能跟著老師拍打∣××∣×××∣節(jié)奏；在用小手演示圖譜環(huán)節(jié)也能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出各種動(dòng)作；在集體樂(lè)器演奏環(huán)節(jié)配合的很好，在最后成立小樂(lè)隊(duì)自主探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，雖然這一環(huán)節(jié)的安排有點(diǎn)亂，但以小組討論的活動(dòng)形式增加了幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，使幼兒的思維發(fā)生碰撞，并能讓幼兒自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的更多的與同伴互動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)獲得音樂(lè)技能，并體驗(yàn)到挑戰(zhàn)自我的滿足感。
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