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《采茶舞曲》音樂教案4篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《采茶舞曲》音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《采茶舞曲》音樂教案1
教材分析
《采茶舞曲》這首歌曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風(fēng)曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活過,他以流行于我國(guó)浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材,使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美,節(jié)奏活潑明快,具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。
歌曲由兩個(gè)部分組成。第一部分含四個(gè)樂句,勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光;從“插秧插得喜洋洋”起是第二部分,前8小節(jié)描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動(dòng)作,隨后
音調(diào)上揚(yáng),抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
感受江南音樂風(fēng)格的特點(diǎn)以及方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、課前播放江南風(fēng)景
與生交流:“同學(xué)們知道這是哪的風(fēng)景嗎?同學(xué)們知道的可真多!這就是我國(guó)江南一帶的風(fēng)景。從這段錄象上我們可以看到,江南的水特別多,因此,江南還有一個(gè)很好聽的名字,被稱為“水鄉(xiāng)”,是一個(gè)風(fēng)景秀美的好地方。
2、師生問好交流
二、欣賞《采茶舞曲》
1、導(dǎo)入:
①聆聽越劇
導(dǎo)語:“剛才我們欣賞了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景,你覺得那里的風(fēng)景怎么樣。浚溃┙纤l(xiāng)不僅風(fēng)景美,那里的音樂也非常地美。那今天啊,田老師就給同學(xué)們帶來
了一段江南地區(qū)的戲曲,請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽。(播放〈十八相送〉)
、诤(jiǎn)介越劇師:“你知道我們剛才所聽到的這段戲曲是什么劇種啊?對(duì),我們所聽到的那段戲曲是流行于我國(guó)江南地區(qū)的—越劇。那你覺得這段越劇給你的感受怎樣的?(生自由說)
越劇給我們的感覺的確是柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的'。③聆聽分辨
師:“好多地方的民歌都采用了戲曲的音調(diào),下面我就要考考同學(xué)們,請(qǐng)聽下面兩首歌曲,你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎?a討論
師:“你覺得是哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)?(采茶舞曲)同學(xué)們都覺得是嗎?恩,同學(xué)們的分辨能力很強(qiáng)啊!那你為什么覺得是〈采茶舞曲〉采用了越劇的音調(diào)呢?(引導(dǎo)學(xué)生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺和越劇一樣,都是那么的柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的,所以是《采茶舞曲》采用了越劇的音調(diào)。)b導(dǎo)入課題
師:“今天我們就來欣賞這首具有越劇風(fēng)格的〈采茶舞曲〉。
2、二次聆聽
①感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面
下面我們一起來聽一聽這首歌曲,從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢?
、谡f說看到的畫面,并學(xué)做采茶動(dòng)作,了解簡(jiǎn)單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
師:“同學(xué)們的想象力可真是豐富!很多同學(xué)都看到了茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景。那同學(xué)們,你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動(dòng)作嗎?誰能來做一下?我們用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)時(shí),要把動(dòng)作美觀一些,夸張一些,請(qǐng)同學(xué)們來看田老師來做一下(師做:手心朝上,大拇指和中指采,翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里)你能跟我一起做嗎?(師帶著生做上下左右采),同學(xué)們的采的可真認(rèn)真啊!快把你采的茶葉放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動(dòng)作,茶農(nóng)采下茶,經(jīng)過加工、制作就成了我們?nèi)粘I钪兴鹊牟枇恕Uf到茶,我國(guó)可是茶的故鄉(xiāng)。
《采茶舞曲》音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容
《采茶舞曲》
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:
通過本課“水鄉(xiāng)”這一特定的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生感受江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn),以喚起學(xué)生熱愛生活的激情;
二、知識(shí)技能方面:
1、通過對(duì)比聆聽,分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調(diào);
2、分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對(duì)比,從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因;
3、通過聽、辨、唱,使學(xué)生簡(jiǎn)單了解方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用;
4、學(xué)會(huì)采茶時(shí)的基本動(dòng)作,在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過程中,感受采茶姑娘的辛勤勞動(dòng),表現(xiàn)采茶姑娘采茶時(shí)的'愉快情緒。
5、感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。
三、過程與方法:
通過聽、辨、想、說、唱、動(dòng)等多種形式,從不同層次與角度,讓學(xué)生來欣賞《采茶舞曲》,去感受江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
《采茶舞曲》音樂教案3
主要領(lǐng)域:藝術(shù)、社會(huì)
滲透領(lǐng)域:語言、科學(xué)、健康
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》,加深幼兒對(duì)這一民間音樂的印象,并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情;培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的美好情感。
2、 學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、泡一杯茶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過程:
1、 從日常生活中取材,說說喝茶的好處與害處。
通過提問的方式讓小朋友說說茶的.種類、喝茶的知識(shí),“小朋友,看看老師手里拿的是什么?”;“你們都喝過什么茶?”;“喝茶有什么好處和害處?”
2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片;欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律;介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)
l 師:“茶葉樹是生長(zhǎng)在江南的一種植物,它很矮,高度大概到成人腰的部位,一排一排的生長(zhǎng),排之間有空隙,方便人走在中間采茶葉,為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹尖上的葉子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來捏,然后把它放到籃子里。”
3、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過程。
教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺,眼睛一定要看著手。
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。
4、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;
連采集片放進(jìn)來,連采集片放進(jìn)來;
撥開樹枝采一片放進(jìn)來,撥開樹枝采一片放進(jìn)來;
太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來。
4、 幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,可隨音樂自由表現(xiàn)。
提示:讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作,充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
活動(dòng)延伸:
通過學(xué)習(xí)采茶律動(dòng),幼兒能用語言表達(dá)出自己熱愛勞動(dòng)的美好情感。
《采茶舞曲》音樂教案4
設(shè)計(jì)思路:
通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌及民間音樂,樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化?
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。
2、了解《采茶舞曲》與越劇及浙江民歌之間的關(guān)系。
3、結(jié)合介紹“采茶舞”,通過律動(dòng)把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來,完全融入歌曲的意境中。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
能夠用圓潤(rùn)而有彈性的`聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》
教材分析:
《采茶舞曲》作于1958年春。這首歌原為越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》的主題歌。后來,根據(jù)這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲《采茶舞曲》,因而得以廣泛傳唱。
《采茶舞曲》揉進(jìn)了越劇唱腔的音調(diào),流暢而柔美,富有濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞(第1—16小節(jié)),旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。這一部分的音樂優(yōu)美婉轉(zhuǎn),細(xì)膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞(第17—36小節(jié))先是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象,而后則表現(xiàn)采茶姑娘的心情。因此,從音樂上看,先用跳動(dòng)活潑、明快清新的旋律來表現(xiàn)勞動(dòng)的景象。它的句幅較小,而動(dòng)作感很強(qiáng)。隨后,將句幅拉寬、音調(diào)上揚(yáng),突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。
教學(xué)過程:
1、用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入,問有沒有同學(xué)去過杭州,并分析圖片建筑的特點(diǎn),引出主題——水鄉(xiāng)。
2、用幾幅茶山采茶圖引出《采茶舞曲》
3、聆聽《采茶舞曲》,聽歌曲演唱了解歌詞大意,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。
4、通過剛才對(duì)采茶圖的欣賞,再次欣賞《采茶舞曲》并按節(jié)奏配上手的動(dòng)作,隨錄音哼唱《采茶舞曲》,進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。歌曲的旋律頗為婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。
5、 再次復(fù)聽,要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》,用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。
6、學(xué)唱《采茶舞曲》。在演唱的準(zhǔn)確性及流暢性上就會(huì)存在一定的困難。為此,在學(xué)唱初期可適當(dāng)?shù)胤怕恍┧俣?
7、分組討論:學(xué)生討論“歌曲的高潮在哪里?”“根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感要求,應(yīng)該怎樣安排它的力度層次呢?”然后,在討論的基礎(chǔ)上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見。
8、歌曲處理:為把握歌曲的風(fēng)格,要注意旋律中連音與頓音的細(xì)致要求。值得注意的是,解決這類技能問題時(shí)切勿陷入純技能的專業(yè)訓(xùn)練之中。相反,要在表現(xiàn)音樂情感、刻畫音樂形象的過程中加以解決。例如:比較“春天呀滿山新茶吐芬芳”一句,有無頓音?其情感表現(xiàn)與藝術(shù)效果有何不同?比較后,引導(dǎo)學(xué)生在追求準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感及美的藝術(shù)效果的基礎(chǔ)上去唱好連音與頓音?
用方言演唱,對(duì)表現(xiàn)歌曲的音樂風(fēng)格來說也很重要。在這方面,盡量模仿錄音去唱。當(dāng)然,對(duì)有困難的學(xué)生來說也不必勉強(qiáng)。
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