音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案20篇
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 熟悉歌曲的旋律,學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、給大 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞。
3、 積極參與歌唱活動(dòng),感受音樂(lè)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):熟悉歌曲,用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn):能完整的演唱自編的歌曲。
準(zhǔn)備:圖譜、小兔
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬 談話導(dǎo)入,引出課題
今天,李老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人來(lái)我們班做客,你們來(lái)猜猜看,它是大家好我是小兔子,很高興來(lái)到xx班做客。今天啊,我要給你們一個(gè)
家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你們聽(tīng)~~~
(二) 學(xué)唱新歌
1、 教師范唱第一遍,幼兒傾聽(tīng)
師:聽(tīng)了這么好聽(tīng)的歌曲,誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字?(小兔子)
師:那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征?(兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴)
2、 教師范唱第二遍,邊唱邊做動(dòng)作
好,接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的小兔子它有什么特征?和小朋友們說(shuō)的是不是一樣?
師:誰(shuí)聽(tīng)清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征??jī)芍婚L(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴)邊總結(jié)幼兒的.回答我邊出示圖譜
3、 出示圖譜,尋找問(wèn)題
師:請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看,這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得?(教師用歌詞來(lái)回答幼兒的問(wèn)題)
4、 幼兒看著圖譜學(xué)唱
好,接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌。
5、輕,我還沒(méi)聽(tīng)清歌,好不會(huì)做好看的動(dòng)作。
好,立情景表演
(1) 恩,小兔子剛才悄悄跑來(lái)告訴李老師說(shuō),小朋友的聲音有點(diǎn)兒就唱完了。你們說(shuō),我們要不要幫幫小兔子用好聽(tīng)又響亮的聲音來(lái)唱好?
。2) 小朋友剛才呀也看見(jiàn)了,小兔子不僅會(huì)唱這首好聽(tīng)的歌曲,還我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子,邊做好看的動(dòng)作邊用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌。正,準(zhǔn)備~~~請(qǐng)坐
。ㄈ 創(chuàng)編歌詞,情景表演
恩,我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的,有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌?恩,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物,教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼,再用語(yǔ)言總結(jié),最后用記號(hào)筆畫上符號(hào))如:小鳥(niǎo)會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳,我是一只小小鳥(niǎo)~~~恩,真棒!誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌?(舉例三個(gè)到四個(gè))
。ㄋ模 活動(dòng)延伸
恩,小朋友們都很能干,李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來(lái)唱歌,那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來(lái)吧!
小兔子
1=d 2/4
5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳,我是 一只
小白 兔,跳 跳 跳,我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 兩只長(zhǎng)耳朵。 跳 跳跳,我是 一只小白兔,跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳,我有兩只紅眼 睛 。跳 跳跳,我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖
小白 兔, 跳 跳 跳,我有一條短尾 巴。
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案2
概述
《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊(cè)第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國(guó)文化和人格的象征,它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時(shí),在學(xué)會(huì)唱這首歌的同時(shí)也學(xué)習(xí)了聽(tīng)辨竹樂(lè)器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與技能
。1)學(xué)會(huì)用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化
。3)初步懂得分辨竹樂(lè)器的不同音色。
2、過(guò)程與方法
(1)能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律
。2)能夠跟唱歌譜,按照歌曲樂(lè)句,用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
。1)通過(guò)不同形式的演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
。2)通過(guò)感受竹的秀美,體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感
2、教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲的`節(jié)奏,裝飾音、變化音記號(hào)的唱法
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂(lè)器、音樂(lè)用書
學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的:
1、學(xué)生大多數(shù)是外來(lái)工子女,除了學(xué)校的音樂(lè)課,平時(shí)比較少接觸音樂(lè)。
2、本班學(xué)生男多女少,學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、情境創(chuàng)設(shè)策略:創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。
2、游戲激發(fā)興趣策略:采用拍手、拍肩,跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、詩(shī)歌導(dǎo)入
1、播放背景音樂(lè),教師朗誦《翠竹兒》
翠竹兒飄 , 翠竹兒飄
清風(fēng)吹過(guò)竹林梢;
``````
快來(lái)吹一曲“直苗苗”
2、欣賞竹景,感受自然美(在背景音樂(lè)中,播放竹海,竹林的vcd)
師:今天,我們走進(jìn)了什么地方?你有什么感覺(jué)?同學(xué)們喜歡竹子嗎?
3 、與竹對(duì)話,表達(dá)對(duì)竹的感受
教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息,共同分享竹帶給我的美好感受
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在聆聽(tīng)、欣賞的過(guò)程中感受竹子的美、感受大自然的美
。ǘ、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
。1)感受歌曲的民歌風(fēng)味
。2)理解歌詞內(nèi)容
。3)體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感
2、學(xué)唱歌曲
(1)引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 葉兒 長(zhǎng) 喲 ,竹 葉兒 青 羅
×× × × × | × × × × × | ×
竹 葉 兒 長(zhǎng) 喲 ,竹 葉兒 青 羅
… …
(2)引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜,按照歌曲樂(lè)句,激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
。3)采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲
設(shè)計(jì)意圖:欣賞并學(xué)唱歌曲,感受竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感
。ㄈ⒙(lián)想討論
1、竹與人們的生活有什么關(guān)系?
師:在我們的生活中會(huì)看到很多用竹子做的東西?有誰(shuí)知道來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、 竹子還能做成什么樂(lè)器?它們的聲音是怎樣的?
師:竹子除了可以做成各種各樣的物體,它還可以做成不同的樂(lè)器,奏出很好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)看看。
3、學(xué)生觀看視頻,了解竹子的作用
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論、觀賞、聆聽(tīng)了解竹子的用途
。ㄋ模┬蕾p竹竿舞,體驗(yàn)竹竿舞帶來(lái)的樂(lè)趣
1、欣賞竹竿舞
師:今天,我們不僅學(xué)會(huì)了《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》這首好聽(tīng)的歌曲,知道了竹子的許多用途,你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞,我們一起欣賞吧。
2、表演竹竿舞,活動(dòng)結(jié)束
師:看了這么好看的舞蹈,同學(xué)們一定也很想表演表演吧,好,那我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧
設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生愛(ài)竹林愛(ài)大自然的情感
教學(xué)流程圖
開(kāi)始
情境朗讀
傾聽(tīng)
欣賞
講解引題
演示竹林圖片
錄像課件
欣賞圖片
回答問(wèn)題
講解
讀一讀
演一演
教唱歌曲
聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲
回答問(wèn)題
欣賞圖片
提出問(wèn)題
點(diǎn)評(píng)總結(jié)
結(jié)束欣賞舞蹈
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受音樂(lè),能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè)形象。
2.能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳?lè)形象。
3.通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景,并運(yùn)用動(dòng)畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
烏龜、兔子、小鳥(niǎo),小猴等小動(dòng)物的頭飾,多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹(shù)、顏色標(biāo)記等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
2.節(jié)奏練習(xí)
3.導(dǎo)入活動(dòng):
師:今天王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的音樂(lè),這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4.完整欣賞:
(1)幼兒欣賞第一遍
師:這首曲子真好聽(tīng),你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)有幾段?(幼兒聽(tīng)辨,講出三段不同的音樂(lè)形象)
。2)觀看課件,欣賞第二遍音樂(lè),幼兒初步感受其內(nèi)容。
師:這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》,它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事……
幼兒聽(tīng)后師提問(wèn):“烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快?”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”(請(qǐng)幼兒泛講)
。3)幼兒欣賞第三遍
(4)出示顏色卡,啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色,說(shuō)出想法。
5.分段欣賞,幼兒用動(dòng)作參與與感受
。1)第一段:這一段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)在跳?讓我們來(lái)做驕傲的.兔子一起來(lái)跳吧。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音,按照自己的理解表現(xiàn)
。2)第二段:這段聽(tīng)上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰(shuí)?在干什么?(幼兒在慢的音樂(lè)伴奏下,做慢慢爬的動(dòng)作)
6.配樂(lè)故事表演。
師:下面我有一個(gè)提議:想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾,扮演動(dòng)畫片里的小動(dòng)物,來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)?
請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢,并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、通過(guò)洗手帕活動(dòng),知道自己的事情自己做。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
準(zhǔn)備材料:
《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》,進(jìn)入活動(dòng)室。
2、出示手帕,教師演示洗手帕的方法。(討論:手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)3、欣賞音樂(lè)《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢的變化(討論:音樂(lè)又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕?音樂(lè)又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕?)。
4、請(qǐng)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè),練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。
5、鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整的洗手帕的動(dòng)作。
6、啟發(fā)幼兒在樂(lè)曲末邊說(shuō)"晾起來(lái)"邊做相應(yīng)的`動(dòng)作,表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。
7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂(lè)游戲結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力是本活動(dòng)的亮點(diǎn),洗手,孩子們擁有豐富的感知以及生活經(jīng)驗(yàn),當(dāng)我們的孩子通過(guò)音樂(lè)這種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將洗手的細(xì)節(jié)通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),對(duì)于他們來(lái)說(shuō),不單單是樂(lè)曲的本身,還有更多的藝術(shù)表現(xiàn)在其中,當(dāng)我們的孩子用他們的肢體語(yǔ)言告訴我們,講衛(wèi)生很重要,當(dāng)我們孩子,用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)洗手美的表達(dá),孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力在一個(gè)富有情節(jié)性地環(huán)境中得以升華。
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案5
第一課 問(wèn)聲好
教學(xué)目標(biāo):
1. 感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2. 動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。
3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教學(xué)難點(diǎn): 歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
教學(xué)安排: 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 表演《早上好》 教學(xué)基本要求
1.聽(tīng)錄音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教師帶著學(xué)生拍手,踏腳(三拍子8小節(jié);二拍子8小節(jié))。
提示:感覺(jué)到有什么不同?(注:用課本右上角的拍踏方式)
2.教師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,學(xué)生跟著做,心里默唱。
3.聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。
4.聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5.歌曲熟悉后,可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的.方式,邊唱邊走。
6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》,邊唱邊表演。如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫一朵大紅花。
7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。
二、聆聽(tīng)《森林水車》 教學(xué)基本要求
1.教師不加任何引導(dǎo),讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。
聆聽(tīng)后回答: 音樂(lè)讓你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么樣的?
2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車,讓學(xué)生有直觀的感受。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、這是一段歌謠?梢园凑n本上的節(jié)奏讀,可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏,還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。
2、教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng),然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。
3、歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱,表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。
4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏:()()|
太陽(yáng)天空 照,(拍手)花兒對(duì)我 笑,(拍手)() ||
小鳥(niǎo) 說(shuō) 早早 早, 你為 什么 背上 小書 包。(拍手)
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案6
一、導(dǎo)入
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)、邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2.引出歌詞
教師提問(wèn):剛才我們都作了些什么動(dòng)作?
。ń處熞龑(dǎo)幼兒做對(duì)答的游戲,看我點(diǎn)點(diǎn)頭,幼:大家點(diǎn)點(diǎn)頭,讓幼兒反復(fù)的練習(xí)說(shuō)歌詞)
二、學(xué)習(xí)歌曲(樂(lè)幼教)
1.念說(shuō)歌詞
教師放音樂(lè),與幼兒一起按照音樂(lè)的旋律有節(jié)奏的`邊練習(xí)念歌詞邊做動(dòng)作。
2.學(xué)唱歌曲
。1)教師邊做動(dòng)作、邊示范演唱歌曲。
提問(wèn):歌曲中唱得和我們做的動(dòng)作一樣嗎?歌曲是怎樣唱的?
(讓幼兒隨老師一起小聲的清唱歌曲)
。2)引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)2-3遍
三、游戲
1.師幼互動(dòng):在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上,教師說(shuō)游戲規(guī)則。
(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)唱的方法,教師領(lǐng)唱幼兒對(duì)唱,每唱一遍將相同的動(dòng)作變換著做,讓幼兒模仿。)
2.互動(dòng)
請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱其他幼兒對(duì)唱。
。ㄒ箢I(lǐng)唱幼兒聲音響亮)
3.創(chuàng)造性游戲
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作,教師幫助幼兒仿編歌曲,邊演邊唱。
。ㄅ呐募、跺跺腳、拍皮球、開(kāi)汽車等。)
4.請(qǐng)幼兒與自己喜歡的小伙伴一起合作游戲。
四、教師小結(jié)
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的寶寶,并隨音樂(lè)學(xué)媽媽做動(dòng)作出活動(dòng)室。
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo):
l、通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
2、通過(guò)介紹蒙古人民的生活方式,使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系,從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。
3、了解馬頭琴的音色。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蒙古族民歌的特點(diǎn),擴(kuò)大學(xué)生的視野,從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。
教學(xué)方法:
采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格,用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、影碟。
教學(xué)過(guò)程:
一、三分鐘欣賞
播放樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答:
1、這首樂(lè)曲的情緒?感受到什么場(chǎng)面?(情緒熱烈,表現(xiàn)草原特有的壯觀場(chǎng)面)
2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂(lè)器音色是由什么樂(lè)器演奏的嗎?(馬頭琴)
3、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂(lè)器?(蒙古族)
4、你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?
5、請(qǐng)學(xué)生介紹馬頭琴的傳說(shuō),教師補(bǔ)充。
二、導(dǎo)入新課
馬頭琴音色柔和渾厚,獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富,既可以為民歌、說(shuō)唱音樂(lè)伴奏,也可以獨(dú)奏,它已成為蒙古族具有代表性的`樂(lè)器。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè),豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國(guó),同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng),今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無(wú)限美好情懷。
三、學(xué)唱歌曲《牧歌》
1、聽(tīng)錄音感受歌曲,提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽(tīng)后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?
2、教師小節(jié):這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由,這正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用聽(tīng)唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏,糾正錯(cuò)誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句,總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn):通常短小精悍,由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。蒙古族民歌分為長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。長(zhǎng)調(diào)比較自由,舒緩;短調(diào)比較熱情、歡快,結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式,如:奏無(wú)伴奏合唱等
欣賞瞿希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》
播放錄音。提問(wèn):無(wú)伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。
五、欣賞一段蒙古族舞蹈,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn),教師小結(jié):
l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族,男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來(lái)源于生活,比如各種馬步就來(lái)源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華,這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。通過(guò)肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁,別具一格,柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。
2、學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
六、創(chuàng)編
跟隨《牧歌》音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,挑選幾個(gè)同學(xué)展示。
七、小結(jié)
今天我們欣賞了蒙古民歌,從寬廣優(yōu)美的歌聲中,從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感情色彩,從中得到了美的享受。
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案8
一、課 題: 渴望春天
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的.情感體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試,在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí),放到課外由學(xué)生自主探索解決,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、教材分析:
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào);6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。
四、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,感受歌曲的情緒,并有感情的演唱。
五、教學(xué)難點(diǎn):
歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能理解勞動(dòng)的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認(rèn)識(shí)沙錘,辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn):用輕松愉快的聲音表演歌唱。
教學(xué)難點(diǎn):用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分:
1、 導(dǎo)言。
2、 表演《理發(fā)師》
(1) 完整地聆聽(tīng)歌曲。 提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?
(2) 復(fù)聽(tīng)歌曲: 提示:你感到這首歌適合跳舞還是適合走路?選擇一個(gè)圖,并隨著音樂(lè)試著做一做。
(3) 教師可選擇一組學(xué)生,用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的`意識(shí)。
3、 編創(chuàng)與活動(dòng):
(1) 本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏,說(shuō)出各是幾拍子的。
。2) 分小組看圖編詞,用蜜蜂和鳥(niǎo)的聲音編創(chuàng)模聲襯詞,也可編創(chuàng)詞組。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊,可擊節(jié)拍,也可擊節(jié)奏,提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)歌曲,并且讓幼兒喜歡唱,在唱的過(guò)程中掌握跳音。
能促進(jìn)幼兒用自己的演唱方式來(lái)進(jìn)行歌唱,豐富兒童的內(nèi)心世界。
讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
能夠正確的記住歌詞,能夠輕快地唱出這首歌,做到不拉長(zhǎng)音。
【難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)正確運(yùn)用跳音,用正確的方式進(jìn)行跳音練習(xí)。
【教具安排】:洋娃娃、小熊的圖片、歌詞的配圖
【教學(xué)過(guò)程】
一、律動(dòng)和發(fā)聲練習(xí)
發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的'小動(dòng)物》
二、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)歌曲
老師:“現(xiàn)在到老師家了,我們的生日宴會(huì)馬上就要開(kāi)始了,讓我們先聽(tīng)一下今天生日宴會(huì)要用的歌吧!(播放洋娃娃和小熊跳舞的音樂(lè))
老師提問(wèn)(1)你聽(tīng)到了什么? (小朋友:“聽(tīng)到了小洋娃娃在唱歌,小熊在跳舞,他們很高興。。
(2)你感覺(jué)他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺(jué)的?(小朋友:很快樂(lè),很活潑……)
2.用“l(fā)a””en”進(jìn)行模唱旋律
3、根據(jù)配圖教小朋友歌詞,重復(fù)幾遍,使小朋友記住
4、按節(jié)奏歌詞接龍(輪唱)
老師:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一二一。
幼兒:他們?cè)谔鴪A圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。
老師:小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀,點(diǎn)點(diǎn)頭呀,一二一。
幼兒:小洋娃娃笑起來(lái)呀,笑呀笑呀,哈哈哈。
5、讓幼兒跟錄音機(jī)唱,附和錄音
三、結(jié)束部分(音樂(lè)游戲)
老師:“今天老師很感謝小朋友來(lái)參加生日宴會(huì),可是,天漸漸黑了,你們?cè)俨换厝ジ改妇蛽?dān)心了,所以所有的小朋友要找到自己的朋友,一起回家哦!
幼兒做找朋友游戲,和自己的小舞伴拉著手(真正做到了洋娃娃和小熊跳舞),在愉快的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
歌曲:洋娃娃和小熊跳舞
活動(dòng)反思:
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和幼兒年齡特點(diǎn),我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與多形式活動(dòng),幫助幼兒熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng),感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案11
單元概述:
聽(tīng)賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》,以聲尋春;學(xué)唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》與《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》,以聲現(xiàn)春。律動(dòng)“請(qǐng)你唱個(gè)歌吧”、“森林音樂(lè)會(huì)”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂(lè)會(huì)”是本單元?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的“重頭戲”,讓學(xué)生利用生活中的聽(tīng)覺(jué)積累,用音樂(lè)的方式進(jìn)行表現(xiàn),既活躍他們的創(chuàng)造性思維,也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),激發(fā)孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的積極情感!安杉c分享”則給學(xué)生更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)和更大的創(chuàng)造空間。
單元主題目標(biāo):
1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天,在音樂(lè)活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。
2、聆聽(tīng)本單元的歌曲,感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒和所表現(xiàn)的春天之美,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱,感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn),并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。
4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音,嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合,感受豐富的音響效果,表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法,樂(lè)于與他人共同參與表演。
課時(shí)安排:3
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》
2、欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》
3、律動(dòng)《春天來(lái)了》
二、教材分析:
1、《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂,旋律輕快流暢。歌曲營(yíng)造了一種人與小鳥(niǎo)親切對(duì)話的情境,表達(dá)孩子們對(duì)杜鵑鳥(niǎo)的喜愛(ài),對(duì)春天到來(lái)充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲采用三拍子圓舞曲體裁,由三個(gè)小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美,音樂(lè)形象鮮明生動(dòng),深受人們喜愛(ài)。
三、學(xué)情分析:完整地感受歌曲旋律,讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作,并在音樂(lè)情境中動(dòng)起來(lái)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。
2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的`節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
3、通過(guò)律動(dòng)《春天來(lái)了》,讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天。
五、教學(xué)重點(diǎn):
1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》
2、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
六、教學(xué)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、cd、打擊樂(lè)器若干
教學(xué)過(guò)程:
一、 教學(xué)組織
二、趣味律動(dòng)
1、猜謎導(dǎo)入:
師:在上課之前,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):“三人同日見(jiàn),百花齊爭(zhēng)艷——打一字”(春), 春天來(lái)了,小草悄悄地從土地里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的,到處都是,小朋友,你們看到了哪些變化呀?(學(xué)生回答……)
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友觀察地真仔細(xì),從這么多地方都看到春天到了我們的身邊,春天終于到了我們的身邊,我們脫去了厚重的棉衣,讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng),感受一下春天的氣息。
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋;
2.在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度;
3.閱讀方法上,以抓要點(diǎn)精讀為重點(diǎn):內(nèi)容理解上,以深人人物內(nèi)心世界為主;寫作學(xué)習(xí)上,以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。
教學(xué)重點(diǎn):
一是體會(huì)偉大音樂(lè)家的人格魅力,二是學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。
教學(xué)難點(diǎn):難句的理解
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
。úシ咆惗喾业摹睹\(yùn)交響曲》,學(xué)生靜聽(tīng)。)同學(xué)們,你們聽(tīng)了有什么感觸呢?要知道這是世間最偉大的作品之一;更要知道這是貝多芬全聾后的作品,是超越靈感的產(chǎn)物,也是有超越人生的大苦悶的精神的英雄,才能夠創(chuàng)造出來(lái)。(再次聆聽(tīng),感受)生活中的貝多芬是怎樣的形象呢?請(qǐng)看課文《音樂(lè)巨人貝多芬》。
二、整體感知
1.理清客人訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程,說(shuō)說(shuō)其間寫了哪幾件事。(客人訪問(wèn)貝多芬的過(guò)程:女傭開(kāi)門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開(kāi)始和客人談話貝多芬和客人共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事。主要事件:客人參觀貝多芬的工作室,貝多芬和客人會(huì)面,貝多芬回憶他最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形。)
2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。(貝多芬的'形象:獨(dú)立而驕傲,沉郁而堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅而善良,熱愛(ài)自然,追求自由,獻(xiàn)身音樂(lè)。)
3.文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你?你對(duì)這些話是怎樣理解的?(學(xué)生回答)
三、研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)一:體會(huì)大音樂(lè)家的人格魅力
1.要求學(xué)生:默讀全文,篩出生字。
小組討論;梳理文章主要內(nèi)容,并以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事。
教師:出示需加以注意的生字。選幾組代表概括文章主要內(nèi)容,同學(xué)生一起完成板書。
2.要求學(xué)生;精讀課文,找出自己不理解的句子來(lái)。
小組討論:
①互相幫助,理解句子含義。
(此時(shí)屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如:貝多芬名曲創(chuàng)作時(shí)間與雙耳失聰時(shí)間;其侄兒情況;其演奏會(huì)盛
、诟鹘M之間互相質(zhì)疑,提問(wèn)組有權(quán)指定某組作答。
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞音樂(lè),感受歌曲激昂奔放的民族風(fēng)格。
2、鼓勵(lì)幼兒和著音樂(lè)大膽嘗試創(chuàng)作性的`擊鼓,體驗(yàn)擊鼓的歡快情感。
活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
活動(dòng)過(guò)程:
一)、復(fù)習(xí)
1、 舞蹈《歡迎舞》(創(chuàng)作性的進(jìn)行舞蹈)
2、 歌曲《來(lái)了一群小鴨子》(能唱出鴨子的神氣樣)
3、 歌曲《小鴨呷呷》
1)、語(yǔ)言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。
2)、語(yǔ)言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”(邊聽(tīng)邊唱)
3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪唱。(邊聽(tīng)邊奏)。
二)、新授活動(dòng)《小小男子漢》
1、 初步欣賞樂(lè)曲《小小男子漢》
1)、幼兒初步欣賞音樂(lè)。(要求:和以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣?)
2)、幼兒暢談感受。
3)、教師小結(jié):(有力、神氣)
4)、幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、 教師示范擊鼓
1)、教師示范擊鼓。(要求:引導(dǎo)幼兒感受鼓聲的渾厚、有力,發(fā)現(xiàn)擊鼓時(shí)的節(jié)奏和力度)
3、 引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓
1)、個(gè)別幼兒嘗試。(引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓)
2)、幼兒輪流擊鼓。(引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn))
3)、教師觀察并給予激勵(lì)。
4)、師生共舞。(體驗(yàn)歡快情感)
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2、 通過(guò)演唱歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。
3、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然對(duì)于我沒(méi)人類的重要,愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)音樂(lè)。
(學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,老師面帶微笑,站在學(xué)生中間。)
師:同學(xué)們好,歡迎大家來(lái)到音樂(lè)樂(lè)園
二、教具激趣,解決難點(diǎn)。
師:同學(xué)們看大屏幕。úシ耪n件,出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏,讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問(wèn)題,并一起開(kāi)動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位或打擊樂(lè)器來(lái)解決問(wèn)題。)
X X X X X X X | X·X X -|
師:誰(shuí)來(lái)讀讀,拍拍,或用你身邊的樂(lè)器敲擊出節(jié)奏?
生1:(很自信的)有節(jié)奏地讀。(其中符點(diǎn)處節(jié)奏不準(zhǔn)確)
師:(給予肯定)你真勇敢,第一個(gè)挑戰(zhàn)難點(diǎn)。(指出符點(diǎn)處的錯(cuò)誤繼續(xù)提問(wèn))誰(shuí)來(lái)幫幫他?
生2:有節(jié)奏地讀。
師:(肯定的)你太棒了,讀得完全正確。
(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等)
師:同學(xué)們齊讀節(jié)奏。
(反復(fù)讀,熟悉難點(diǎn)節(jié)奏)
師:誰(shuí)能用不同的方式來(lái)表現(xiàn)這段節(jié)奏?
生2:有節(jié)奏地拍手。(生齊拍)
生3:有節(jié)奏地跺腳。(生齊跺)
生4:有節(jié)奏地用響板敲擊。(生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂(lè)器敲擊和齊奏。)
三、審美體驗(yàn),表現(xiàn)音樂(lè)。
師:剛才大家表現(xiàn)得太棒了,所以老師想送給大家一首非常好聽(tīng)的歌曲名字叫《留給我》,同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊看大屏幕上的歌詞,聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲唱了些什么?(播放歌曲《留給我》的錄音范唱)
生1:歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染,這樣我們可以看見(jiàn)很多的.藍(lán)天,主樹(shù)木更好地生長(zhǎng)。
生2:歌中唱了留下小河,很多的小河就可以匯成大海,留下大海給沙漠。
生3:老師,我知道了,這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。
師:(這是孩子們結(jié)合生活實(shí)際,發(fā)自內(nèi)心地表述)同學(xué)們說(shuō)得真好!歌曲中唱到“留下太陽(yáng)、留下森林、留下小河、留下草原”,你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱,是命令還是祈求?為什么?
生:應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)迫在眉睫,我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái),保護(hù)環(huán)境!
師:(培養(yǎng)美讀,感受歌曲情緒)請(qǐng)同學(xué)們帶著你真實(shí)的感受,把歌詞當(dāng)作一首詩(shī),伴著歌曲伴奏來(lái)讀一讀。
生:按要求自由讀歌詞。
生:幾名學(xué)生讀歌詞。
生:然后齊讀。
師:(肯定的)同學(xué)們讀得真好,把自己真實(shí)的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲情緒是怎樣的?(播放歌曲范唱)
生:優(yōu)美、抒情。
師:你喜歡歌曲的哪一句?老師彈琴,你能加上歌詞唱一唱嗎?
生1:(很自信的)我來(lái)唱唱“留下太陽(yáng)……給沙漠給沙漠”。
師:請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起唱。
生:齊唱本樂(lè)句。(熟悉樂(lè)句旋律)
生2:(特別自信的)老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句,我來(lái)唱唱。
師:唱得真棒,請(qǐng)我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。
生:齊唱。(熟悉樂(lè)句旋律)
師:再次聽(tīng)歌曲,你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂(lè)句嗎?(找歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句)(播放歌曲《留給我》范唱)
生:“留下小鳥(niǎo),留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。
師:老師彈琴誰(shuí)能唱唱?
生:試唱難點(diǎn)樂(lè)句。
師:指導(dǎo)。
生:先讀節(jié)奏,再按節(jié)奏讀歌詞,最后彈琴加歌詞。(由易到難,一步一步增加難度,解決難點(diǎn)樂(lè)句)
師:同學(xué)們真棒,歌曲的最難點(diǎn)已經(jīng)解決啦!下面大家跟著音樂(lè)一起唱唱。(播放歌曲范唱)
生:齊唱歌曲。
師:同學(xué)們真棒,帶著最真實(shí)的感受跟伴奏演唱歌曲。(播放歌曲《留給我》伴奏)
四、合作探討 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新 。
師:《留給我》這首歌中運(yùn)用了兩種演唱形式,領(lǐng)唱和齊唱。你能聽(tīng)出哪部分是領(lǐng)唱,哪部分是齊唱嗎?
生:“留下太陽(yáng)吧……給沙漠給沙漠”是領(lǐng)唱,“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱。
師:再聽(tīng)歌曲,判斷他回答得是否正確?(播放歌曲范唱)
生:(肯定解答)回答正確。
師:小組合作討論、創(chuàng)編,選擇一種自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,然后隨著音樂(lè)即興演奏、表演。
。ㄐ〗M討論并展示)
生1組:一個(gè)領(lǐng)唱,四人齊唱,三人伴奏。
生2組:兩人齊唱,四人伴舞,二人伴奏。
師:(肯定的)同學(xué)們表演的真棒,都能積極地參與到活動(dòng)中,而且能把最真實(shí)的感受融入到歌曲里。全體同學(xué)一起表演,誰(shuí)來(lái)領(lǐng)唱?
生:(大聲自信的)我來(lái)領(lǐng)唱。其他同學(xué)表演伴奏。
(播放伴奏,師生共同演唱)
師:你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的感受嗎?
生1:保護(hù)環(huán)境,從我做起。
生2:我要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,時(shí)時(shí)宣傳環(huán)保,處處宣傳環(huán)保。
師:同學(xué)們說(shuō)得真好!希望大家能趕快行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境,使我們的家園變得越來(lái)越美麗。
生:伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室。
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案15
教學(xué)年級(jí):小學(xué)二年級(jí)
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱《五星紅旗》
2、拓展:欣賞不同版本的《五星紅旗》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《五星紅旗》,增強(qiáng)民族自豪感。
2、通過(guò)欣賞不同版本的《五星紅旗》,使學(xué)生懂得每一個(gè)中國(guó)人都愛(ài)五星紅旗。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《五星紅旗》
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中節(jié)奏難點(diǎn):xxx/x0xx/x--/x0//
教學(xué)過(guò)程:
一、課前:
1、播放《歌唱祖國(guó)》的視頻。
2、聽(tīng)了這首歌你有什么感受?
二、導(dǎo)入新課
1、教師:同學(xué)們,五星紅旗是我們民族的象征,請(qǐng)看-----課件播放,中國(guó)奧運(yùn)
健兒比賽與獲得金牌后升國(guó)旗的畫面。
2、教師:從畫面上你們都看到了什么?
學(xué)生:……
[設(shè)計(jì)意圖:熟悉、生動(dòng)的畫面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,渲染本課學(xué)習(xí)的意境。]
3、教師:大家說(shuō)的真好!是啊,這一幅幅生動(dòng)的畫面,讓我們至今難忘,同時(shí),我們也為自己是中國(guó)人而驕傲。當(dāng)我看到鮮艷的五星紅旗,不禁想起了那首《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱。
4、教師:小朋友,你們知道為什么把國(guó)旗叫做五星紅旗嗎?五顆星都代表誰(shuí)?學(xué)生:……
三、學(xué)唱歌曲
1、教師:五星紅旗,美麗的國(guó)旗,在我們的心中,你不僅是美麗的,更是神圣的`。請(qǐng)聽(tīng)小朋友演唱的歌曲《五星紅旗》。----課件播放
[設(shè)計(jì)意圖:視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的審美情趣和求知欲望。]
2、教師:小朋友,你聽(tīng)出歌曲的情緒是?演唱的速度是?
學(xué)生:……
3、教師:老師覺(jué)得歌曲中這兩句唱出了小朋友心中的自豪,你們能跟著老師讀一讀,唱一唱嗎?看一看,哪個(gè)小朋友學(xué)的最認(rèn)真,學(xué)的最好。----課件出示難點(diǎn)。xxx/x0xx/x
。/x0//
你飄在祖國(guó)的藍(lán)空。
你飄在人民的心里。
(教師示范,學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。)
教師:好!哪一小隊(duì)愿意來(lái)讀一讀?哪一小隊(duì)愿意來(lái)唱一唱?
[設(shè)計(jì)意圖:在不知不覺(jué)的讀、唱中,巧妙解決歌曲的難點(diǎn)。]
4、教師:現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友跟著老師把歌曲連起來(lái)學(xué)唱。注意演唱的速度、情緒、歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏。
5、教師:小朋友,你們能自己把歌曲連起來(lái)演唱,表達(dá)心中的感情嗎?
學(xué)生:……
6、歌曲處理,用不同的演唱形式來(lái)演唱。
教師:唱的真不錯(cuò)。小朋友,你們還能用其他的演唱形式來(lái)演唱嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的演唱,鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。]
四、拓展:欣賞不同版本的<<五星紅旗>>
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案16
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)傾聽(tīng),激發(fā)對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
2、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和音樂(lè)的情節(jié)變化,并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:已感受過(guò)不同樂(lè)器的不同聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、樂(lè)器圖片、音樂(lè)CD、狐貍和小鳥(niǎo)的指偶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律。
1、提問(wèn):今天老師帶小朋友去一個(gè)很大很大的森林,現(xiàn)在先聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)看我們來(lái)到的是一片什么樣的森林?
2、初步感受音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的聲音,引出“這是一片很熱鬧的森林”。
二、出示圖譜,在傾聽(tīng)中辨別笛子的音色。
1、完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒(méi)有圖案。
2、出示四種樂(lè)器圖片,鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)是哪種樂(lè)器的聲音?
3、完整傾聽(tīng)四種樂(lè)器的.聲音,從而分辨出笛子的聲音。
三、傾聽(tīng)表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容,創(chuàng)編游戲情境。
1、傾聽(tīng)第一樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥(niǎo)的行走特點(diǎn)來(lái)判斷猜測(cè)誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)后來(lái)。
2、理解第二樂(lè)句,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)在商量做游戲。
3、理解第三樂(lè)句,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)做游戲的情境。
。1)提問(wèn):你覺(jué)得它們會(huì)玩什么游戲?
。2)傾聽(tīng)樂(lè)句,啟發(fā)幼兒從樂(lè)曲的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥(niǎo)在玩快快的游戲。
。3)配合音樂(lè)玩游戲
、俳處熃Y(jié)合音樂(lè),示范用手指進(jìn)行游戲。
②引導(dǎo)幼兒議論狐貍小鳥(niǎo)從什么地方出來(lái) 。
、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編,用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)。
4、理解第四樂(lè)句并創(chuàng)編表現(xiàn)
(1)師:狐貍小鳥(niǎo)玩了那么久,玩好游戲會(huì)做什么?那會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
(2)根據(jù)幼兒說(shuō)的答案進(jìn)行第四樂(lè)句的配樂(lè)表演。
5、完整欣賞樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作表演。
四、引出小熊和猴子,并師幼互動(dòng),遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案17
教學(xué)目 標(biāo):
學(xué)習(xí)課文二、三、四段,了解揚(yáng)科怎樣愛(ài)音樂(lè),理解句子的含義,了解在剝削制度下,窮人孩子的悲慘命運(yùn),感受作者對(duì)剝削制度的憎恨。有感情朗讀課文。
設(shè)計(jì)理 念:
以學(xué)法引路 ,多讀多悟,通過(guò)多元互動(dòng),讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、想的過(guò)程中,切身體會(huì)楊科對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的殘酷。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、檢查對(duì)文章大概意思和第一段內(nèi)容的了解。
2、強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練目標(biāo)——理解句子的含義,出示課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、深入學(xué)習(xí)第二段,著重指導(dǎo)理解句子含義的方法。
1、個(gè)別朗讀,找出這一段的總起句:揚(yáng)科無(wú)論走到哪里,總能聽(tīng)到樂(lè)聲;圈出揚(yáng)科聽(tīng)到的樂(lè)聲。
2、為什么揚(yáng)科把這些聽(tīng)到的響聲說(shuō)成是樂(lè)聲呢?出示“凡是鄉(xiāng)村里能聽(tīng)到的一切響聲,他都注意聽(tīng)著,他覺(jué)得都是音樂(lè)!
、僦笇(dǎo)學(xué)習(xí):“凡是”提出條件,“都”表示結(jié)果。
、诼(lián)系課文,說(shuō)說(shuō)揚(yáng)科是怎樣“注意聽(tīng)著”的。
3、理解“田野里,小蟲(chóng)為他演奏;果園里,麻雀為他歌唱!闭f(shuō)說(shuō)這句話的表面意思,
①根據(jù)對(duì)“注意聽(tīng)著”的理解說(shuō)說(shuō)這句話包含著的意思。
②指導(dǎo)感情朗讀,體現(xiàn)揚(yáng)科“沉浸在美妙的音響中”。
③回歸學(xué)習(xí)提示進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)理解句子的方法,完成作業(yè)題四(1)。
4、集體朗讀這一段填空:凡是揚(yáng)科有空的時(shí)候,他都——。
5、小結(jié):對(duì)揚(yáng)科來(lái)說(shuō)自然界的響聲都是美妙的.音樂(lè),揚(yáng)科愛(ài)音樂(lè)真是如癡如醉。
三、學(xué)習(xí)第三段,嘗試運(yùn)用理解句子含義的方法獨(dú)立操作。
1、自由朗讀思考:揚(yáng)科愛(ài)聽(tīng)樂(lè)聲,當(dāng)他聽(tīng)到真正的音樂(lè)和歌聲,又有怎樣的感受呢?劃出揚(yáng)科感受的語(yǔ)句。
、俜答伋鍪荆簱P(yáng)科覺(jué)得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng),都在歌唱,都在演奏。用“凡是……教……”改寫這句話,說(shuō)出表面意思。
、诓シ盘崆俸献嗲,范讀。學(xué)生體會(huì)揚(yáng)科的感受,說(shuō)說(shuō)這句話的含義。
、壑笇(dǎo)感情朗讀,比較“興奮”和“陶醉”的不同讀法。
2、找出最能看出揚(yáng)科愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句讀一讀。自由討論并反饋。說(shuō)出“要是有一把小提琴,揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換”的含義。
3、配樂(lè)朗讀出示幻燈(揚(yáng)科拉提琴)想象畫面及揚(yáng)科的感受。
4、小結(jié):這段主要寫了揚(yáng)科聽(tīng)音樂(lè)愛(ài)提琴,通過(guò)句子含義的理解,可以看出揚(yáng)科愛(ài)音樂(lè)愛(ài)提琴已到了不顧一切的程度,他愿意為音樂(lè)獻(xiàn)出一切甚至于生命。
四、獨(dú)立學(xué)習(xí)第四段,運(yùn)用方法,理解句子的含義。
1、自學(xué)、提出要求:
a默讀第四段,說(shuō)說(shuō)這一段主要寫了什么?
b運(yùn)用“理解句子的含義”的方法,完成作業(yè)四。
c想想揚(yáng)科是怎樣愛(ài)音樂(lè)的,尋找疑難問(wèn)題。
2、檢查自學(xué)情況:
。1)說(shuō)說(shuō)從第四段中你學(xué)懂了什么?
。2)出示“……但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走,推著他那柔弱的瘦小的身子慢慢地向著移動(dòng)!闭f(shuō)含義:從什么地方可以看出揚(yáng)科“愛(ài)音樂(lè)”而“不顧一切”?“無(wú)法抗拒的力量”又是什么力量?
。3)指導(dǎo)朗讀:學(xué)生自由練讀、評(píng)議、指名讀、集體讀。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)生自由討論還有什么不懂?教師點(diǎn)撥。
4、結(jié)合這一段的內(nèi)容,用“凡是……都……”談?wù)劯惺埽f(shuō)一句話。
五、圍繞課堂學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)。
六、作業(yè)六:用“凡是……都……”造句。
附板書: 11、小音樂(lè)家揚(yáng)科
愛(ài)樂(lè)聲 沉浸
愛(ài)樂(lè)器 陶醉
摸小提琴
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案18
《生命之杯》教案
教學(xué)內(nèi)容:
1、能夠跟著音樂(lè)足球世界杯主題歌《生命之杯》的律動(dòng)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
2、感受其他各組同學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)作,互相學(xué)習(xí)。
3、跟著音樂(lè)的律動(dòng)自己編創(chuàng)。
教學(xué)目的:
1、音樂(lè)與活動(dòng)課旨在訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)覺(jué)的聯(lián)覺(jué)效應(yīng),通過(guò)音樂(lè)刺激感官,使全身對(duì)音樂(lè)的空間、時(shí)間和能量做出反應(yīng)而獲得音樂(lè)感受,在此體驗(yàn)的過(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的能力,開(kāi)啟自身心靈的`能力及想象、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、教師的要求要清楚、具體、明確。
2、教師要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的肢體表達(dá)方式。
3、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。
教學(xué)內(nèi)容:
一、復(fù)習(xí)。
1、師:復(fù)習(xí)歌曲《奧林匹克號(hào)角》,讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)這首歌曲,希望能用流暢和諧的聲音,有感情的演唱。生:全體演唱。(錄音)
2、播放錄音,學(xué)生自我評(píng)價(jià),并改正。
二、聽(tīng)賞《生命之杯》。
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案19
教學(xué)目標(biāo) :
。薄 認(rèn)真聆聽(tīng)《回聲》,知道音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法,感受音樂(lè)與大自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、 認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f,p,知道它們的含義,并能在實(shí)踐中正確運(yùn)用。
。、通過(guò)學(xué)唱《友誼的回聲》,鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。
教學(xué)重點(diǎn):力度記號(hào)在音樂(lè)中的實(shí)踐運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) :音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法,后半拍起唱的演唱方法。
教學(xué)過(guò)程 :
一、 引入課題
。薄⒄勗挘涸谧匀唤缰杏泻芏嗌衿娴默F(xiàn)象,老師和一位同學(xué)來(lái)合作一下,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象?
2、你知道回聲嗎?(激發(fā)興趣,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))師小結(jié):回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象,回聲和我們發(fā)出的聲音(我們把它稱為原聲)相比,有什么相同又有什么不同?
二、欣賞《回聲》
。、引入:音樂(lè)家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象,有音樂(lè)家就想到用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)回聲。當(dāng)然,這個(gè)作品中的`回聲并不是對(duì)著山谷唱歌,而是兩個(gè)合唱隊(duì)模擬出來(lái)的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你知道這兩個(gè)合唱隊(duì)是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎?
2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào):像我們剛才不同力度的演唱在音樂(lè)中有專門的音樂(lè)記號(hào),叫力度記號(hào),剛才我們?cè)谘莩杏昧藘煞N不同的力度,fP,(出示強(qiáng)弱)歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號(hào)?表現(xiàn)回聲的呢?
3、再次聆聽(tīng)回聲(出示歌譜)感受樂(lè)曲中強(qiáng)弱的對(duì)比
三、發(fā)聲練習(xí) 男女聲分組唱,隨老師的琴聲唱一唱歌曲,用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理:歌曲其他部分用中強(qiáng)的力度來(lái)演唱,表現(xiàn)敘述的語(yǔ)氣。
四、學(xué)唱歌曲引入:今天我們一起來(lái)學(xué)唱一首《友誼的回聲》,先聽(tīng)一聽(tīng)歌曲,想一想,為什么叫友誼的回聲?指名學(xué)生回答,師小結(jié):面對(duì)山谷,我們發(fā)出怎么樣的喊聲,山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音,這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間,你對(duì)別人付出了怎么樣的真心,別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼,這就是友誼的回聲。
。、欣賞歌曲,隨音樂(lè)輕輕唱一唱歌曲。
。病(gè)別指導(dǎo)
A 、出示:我喊一聲,喊一聲,噢,噢,噢。問(wèn):這個(gè)記號(hào)是什么?(PP----很弱)師生配合唱一唱,注意休止符
B、出示:回聲回聲…可愛(ài)的回聲。師獨(dú)自唱一唱,請(qǐng)學(xué)生為老師伴奏(拍手拍腿)述:這里有一個(gè)休止符,表示后半拍起唱,請(qǐng)同學(xué)們?cè)跒槔蠋煱樽嗟臅r(shí)候注意一下,這里的休止符是怎么把握的(師再唱,生伴奏)我們一起來(lái)試一下(師彈琴,生邊拍手邊唱,逐步脫離拍手拍腿)
3、隨老師彈琴,生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導(dǎo)。
。、學(xué)唱第二段,師彈琴,生輕輕唱一唱,個(gè)別地方糾正。
。怠㈦S琴輕輕唱一唱歌曲。
6、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲,我們要用怎么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢?
7 、 讓我們帶者對(duì)友誼的情感來(lái)演唱這首歌曲(拍打節(jié)奏,輕聲來(lái)演唱)
8 、糾正歌曲中錯(cuò)誤的地方,跟琴演唱,提示帶者什么樣的情緒演唱。
9、用強(qiáng)弱來(lái)打拍的形式,再次用情演唱
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天我們感受了回聲,你現(xiàn)在知道音樂(lè)中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎?對(duì),運(yùn)用了兩個(gè)力度記號(hào),那就是強(qiáng)、弱。除了這兩個(gè)力度記號(hào),音樂(lè)中還有一些記號(hào)也是表示力度的,也有表現(xiàn)力度的變化過(guò)程的,我們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。
音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案20
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:力度記號(hào);二部合唱歌曲《鷹》
教學(xué)目標(biāo):小結(jié)各種常用的力度記號(hào);指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度的變化,以優(yōu)美流暢的歌
聲表現(xiàn)雄鷹的健美形象。
教學(xué)重點(diǎn):力度記號(hào)的識(shí)記與運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn):二聲部合唱能力的訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、
雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):聽(tīng)《大雁歌》進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課:師問(wèn):進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的是什么歌?大雁在什么季節(jié)由南往北飛?春天你喜歡放風(fēng)箏嗎?看!放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來(lái)了,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他唱什么?
三、發(fā)聲練習(xí):
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春天來(lái)到了。風(fēng)箏到處飛。
1、師唱一遍后生模唱一遍,出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后,第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。
2、你能說(shuō)出這兩句歌曲的音樂(lè)形象嗎?(師啟發(fā):第一句,音逐漸往上唱,第二句是從高到低,它們分別代表什么音樂(lè)形象?)飛來(lái)飛去的形象。
3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象?試著唱唱。(漸強(qiáng)、漸弱)
4、你知道的力度記號(hào)還有哪些?板書在發(fā)聲練習(xí)曲譜上,生說(shuō)一個(gè)師寫一個(gè):PPPmPmfffffmfmPPPP
5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來(lái)了,再聽(tīng)聽(tīng),他的好朋友又
是怎樣唱的?
001?2|35651—|1?177|1———||
春天來(lái)到了,風(fēng)箏到處飛。
步驟:師唱一遍后生模唱一遍,問(wèn):他的風(fēng)箏掉下來(lái)了嗎?想象著形象再唱一遍。
分聲部合唱:
(1)分別背唱高、低聲部(高聲部的第三、四小節(jié)多
背兩次)。(2)分聲部合唱(共兩遍,高、低聲部換著唱)。要求:注意力度,集中思想。
四、教唱新歌
1、請(qǐng)同學(xué)們乘著音樂(lè)的翅膀飛向高空:師彈奏一遍《鷹》后問(wèn):隨著音
樂(lè),你在高空中好象看到了什么?
2、歌曲簡(jiǎn)介、聽(tīng)范唱:剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》,(出示歌譜)我們一起來(lái)感受這首歌曲的音樂(lè)形象。(放錄音帶)
3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象??jī)芍恍埴棻纫睚R飛、上下盤旋、飛來(lái)飛去的形象。(生說(shuō)后師做總結(jié))
4、分析歌譜:
。1)第一、二句的不同之處:師唱這兩句譜,生找出相同與不同之處,并分析力度記號(hào)所表現(xiàn)的形象。(為什麼要用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)?)
。2)合唱部分應(yīng)怎樣唱:先輪唱后合唱。
5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部(難點(diǎn)突破)。
6、跟原聲帶默唱,合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)高聲部,第二段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)低聲部。
7、分聲部慢速跟琴唱,并進(jìn)行難點(diǎn)突破。
8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。
9、分聲部跟伴奏帶唱。10、自愿上臺(tái)分聲部跟伴奏帶演唱,師指揮。
11、歌曲分析、藝術(shù)處理:你了解鷹嗎?雄鷹有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的'地方?(出示雄鷹圖片投影)師歸納總結(jié):雄鷹具有勇敢無(wú)畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣,搏擊長(zhǎng)空,昂首飛向未來(lái)去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
五、表現(xiàn)與創(chuàng)作:
1、分聲部創(chuàng)編表演動(dòng)作。
2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞,自由律動(dòng)。
3、分聲部各推選兩名代表上臺(tái)戴雄鷹頭飾表演,其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱,師用鋼琴伴奏。
六、課堂小結(jié):通過(guò)這課的學(xué)習(xí),我們加深了對(duì)力度記號(hào)的認(rèn)識(shí),提高了合唱
的能力,同時(shí)還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí),練就過(guò)硬的
本領(lǐng),將來(lái)像雄鷹那樣搏擊長(zhǎng)空,實(shí)現(xiàn)自己的理想。
七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。
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