《采菱》音樂(lè)教案

時(shí)間：2023-01-07 16:01:15 音樂(lè)教案我要投稿

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《采菱》音樂(lè)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《采菱》音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《采菱》音樂(lè)教案

《采菱》音樂(lè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《采菱》

　　2、聽(tīng)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》《采紅菱》

　　3、表現(xiàn)《采菱》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《采菱》，表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛(ài)。

　　2、通過(guò)學(xué)唱和欣賞江南的歌曲，學(xué)生能夠了解江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、切分音和附點(diǎn)音符的`掌握

　　2、表現(xiàn)歌曲

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、《師生問(wèn)好》

　　1、教師創(chuàng)編：2/4 dol misol remi︱ misol dolxi lasol‖

　　東小的同學(xué) 你們好!

　　2、教師出示節(jié)奏卡片：2/4 misol solsol la︱lasi si si‖

　　二、導(dǎo)入：

　　1、(師)今天老師帶來(lái)了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景?(出示課件)

　　2、(師)你們能用語(yǔ)言來(lái)贊美美麗的景色嗎?

　　3、(師)如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂(lè)，你們會(huì)選怎樣的音樂(lè)?(優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情的)

　　4、聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，聽(tīng)一聽(tīng)老師選擇的音樂(lè)。

　　5、過(guò)渡語(yǔ)：(師)江南確實(shí)太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽(tīng)一群孩子用動(dòng)聽(tīng)的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。

　　三、新課教學(xué)：

　　1、初聽(tīng)《采菱》，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。

　　2、(師)你們采過(guò)菱角嗎?看看老師是如何采菱的。(教師邊唱邊表演)

　　3、介紹“菱角”的生長(zhǎng)過(guò)程，小伙伴們采菱時(shí)的心情。(出示課件)

　　4、學(xué)唱歌譜。(出示課件)

　　(1)教師出示節(jié)奏卡片，教學(xué)生讀一讀。

　　(2)教師范唱歌譜，學(xué)生找一找切分音和附點(diǎn)四分音符。

　　(3)聽(tīng)唱法學(xué)唱部分歌譜。(唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)四分音符)

　　(4)師生接口唱，學(xué)生在切分音和附點(diǎn)四分音符處接唱。

　　5、學(xué)唱歌詞。(一字多音的唱法)

　　(1)教師范唱。

　　(2)聽(tīng)琴輕唱，說(shuō)說(shuō)難唱的地方。

　　(3)齊唱歌曲，注意演唱情緒。(教師在間奏處伴唱)

　　四、歌曲處理(小組合作形式)

　　1、分三個(gè)小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　第一組：變化演唱形式;

　　第二組：創(chuàng)編動(dòng)作表演;

　　第三組：創(chuàng)編歌詞

　　2、分組匯報(bào)，學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　五、歌曲延伸：

　　(師)我們江南的音樂(lè)不僅好聽(tīng)，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂(lè)情緒來(lái)表現(xiàn)，你們聽(tīng)(放音樂(lè)《采紅菱》)(出示課件)

　　六、小結(jié)，下課。

　　(師)江南的美景數(shù)不勝數(shù)，從古至今很多文人墨客都曾留有詩(shī)句贊美江南，最后老師把這首古詩(shī)《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識(shí)，下節(jié)課大家一齊分享。(出示課件)

《采菱》音樂(lè)教案2

　　一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入歌曲

　　師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)菱角嗎？（學(xué)生回答）

　�。ㄕ故菊n件，教師簡(jiǎn)介菱）

　　師：菱是一種植物，葉子呈三角形狀，夏天開(kāi)白色的小花，果實(shí)的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起來(lái)香甜可口，有哪位同學(xué)吃過(guò)菱角嗎?

　　師：同學(xué)們知道“菱”生長(zhǎng)在什么地方嗎?（學(xué)生簡(jiǎn)單描述，教師總結(jié)）

　　師：菱長(zhǎng)在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。

　　師：今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱�。ń處熡懈星楸硌莩＃� 二：學(xué)唱

　　1、復(fù)聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒，進(jìn)一步提出要求。

　　師：看來(lái)同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍《采菱》，思考這兩個(gè)問(wèn)題：

　　a、這首歌都唱了些什么？

　　b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂(lè)）生答。

　　2、教師彈奏旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

　　3、哼唱歌譜。

　　要求：基本能隨琴哼唱歌譜，不要求絕對(duì)準(zhǔn)確。

　　5、學(xué)唱唱詞

　　a、聽(tīng)琴唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

　　師：我們一起唱一唱歌詞，糾錯(cuò)。

　　b、加前奏演唱歌曲。

　　師：采菱的孩子在唱什么？愛(ài)家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？ c、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.（學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)演唱順序）

　　師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂(lè)中都唱了兩遍那？

　　原來(lái)都是因?yàn)橛辛怂―.S.），這是一個(gè)反復(fù)記號(hào)，見(jiàn)到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。（Fine）（板書(shū)） d、完整演唱歌曲

　　師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（教師琴伴奏）

　　三、情感啟發(fā)，處理歌曲

　　1、分句處理歌曲

　　a、師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并唱一唱）

　　b、師：這一句誰(shuí)可以來(lái)唱唱？（鼓勵(lì)同學(xué)們演唱，教師請(qǐng)歌唱比較好的同學(xué)演唱）

　　師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。

　　師：動(dòng)聽(tīng)的泉水，愉快的心情來(lái)演唱。

　　師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動(dòng)、形象。（啟發(fā)說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)山里的泉水真香呀！體驗(yàn)山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點(diǎn)拍手提示）

　　c、請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師唱第四樂(lè)句，看有什么感覺(jué)。

　�。ń處煼冻鞍澭絼潯�，并稍加身體動(dòng)作）

　　d、師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)，前后兩個(gè)“愛(ài)”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對(duì)則唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛(ài)，贊美中多了自豪、驕傲之情。

　　（教師通過(guò)形象的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個(gè)樂(lè)句。）

　　2、看采菱的圖片

　　師：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的

　　水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動(dòng)的情景吧！（教師點(diǎn)擊播放圖片，并簡(jiǎn)單介紹）

　　簡(jiǎn)介：

　　湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時(shí)，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來(lái)。

　　采菱時(shí)最好不要將小船搖進(jìn)菱葉中去，因?yàn)榱馊~密密的，莖又在水下生長(zhǎng)著，小船進(jìn)去，往往不能搖槳使其進(jìn)退維谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進(jìn)退。采菱時(shí)，用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，兩指輕輕一捏，那菱角便已經(jīng)悄然落在手心中了。

　　師：看到水菱大豐收，農(nóng)民伯伯心情怎么樣？你自己采的`時(shí)候是個(gè)什么樣的感覺(jué)？

　　３、聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。

　　師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）４、小組合作：女生采菱，男生劃船，

　　師：為了提高大家的工作效率，我請(qǐng)女同學(xué)采菱，男同學(xué)劃船�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生做一做）

　　滿(mǎn)湖都是菱，你不能劃那么快，劃快了就采不到菱了。

　　師：同學(xué)們都很喜歡用樂(lè)器演奏，這首歌曲可以使用樂(lè)器演奏嗎？你打算在哪兒伴奏？用什么樂(lè)器？怎樣做（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，做一做）小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲。

　　3、請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演，師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

　　四、小結(jié)

　　師：江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒有比水更美的東西，你們說(shuō)說(shuō)是什么？咱們新疆的孩子也可以用我們優(yōu)美的歌聲，歌唱我們親愛(ài)的家鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。

《采菱》音樂(lè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。

　　3、利用音樂(lè)集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)。

　　2.、歌曲的'演唱處理。所用教具黑板、鋼琴、背頭、計(jì)算機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌

　　1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌，唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方的歌曲。

　　2、南、北方音樂(lè)特色有什么不同嗎？

　　二、新授《采菱》

　　1．范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱一遍，之后請(qǐng)告訴我（1）這是什么風(fēng)格的歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？

　　2．介紹歌曲：這是一首用中國(guó)五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情。

　　3．劃分樂(lè)句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個(gè)樂(lè)句組成。

　�。�2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？（3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。

　　4．分小組識(shí)譜：（1）請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組視譜，每組一個(gè)樂(lè)句，用指位讀譜法。（2）請(qǐng)各小組匯報(bào)視唱結(jié)果。（3）各組唱的都不錯(cuò)，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂(lè)句，下面按小組教唱。（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

　　5．學(xué)唱歌詞：（1）配樂(lè)朗誦請(qǐng)大家跟著鋼琴，高位置、有語(yǔ)氣的朗誦歌詞。并展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入意境。（2）看到什么畫(huà)面？（3）采菱的孩子在唱什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　6、歌曲處理（1）第一、二樂(lè)句什么地方相同？（2）誰(shuí)來(lái)唱唱第三樂(lè)句？（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。（4）為什么？

　　7．請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這個(gè)問(wèn)題。

　　8、歌曲處理（四、五樂(lè)句）：（1）請(qǐng)大家聽(tīng)老師唱第四樂(lè)句，有什么感覺(jué)？（2）這種起伏、推動(dòng)感在音樂(lè)中用什么節(jié)奏表示？（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符，有什么作用?（4）第一樂(lè)句主題在第五樂(lè)句中再次出現(xiàn)，前后兩個(gè)“愛(ài)”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

　　三、總結(jié)：

　　今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，通過(guò)集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽(tīng)。

《采菱》音樂(lè)教案4

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》

　　1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱(chēng)菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實(shí)物)。

　　教師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字

　　2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）

　　學(xué)生回答對(duì)歌曲的感受

　　教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感�？唇纤l(xiāng)的圖片，加深了解

　　3、聽(tīng)歌曲范唱，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的.快樂(lè)。

　　4.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。）?

　　5.以樂(lè)句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。

　　6、師生進(jìn)行接唱練習(xí)。

　　7、完整聽(tīng)琴演唱歌詞。

　　三、表演歌曲《采菱》

　　1、為歌曲伴奏

　　(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

　　(2)選擇打擊樂(lè)器；為什么這樣用？

　　(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

　　教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。

　　2、學(xué)生用樂(lè)器伴奏，選出演奏得好的同學(xué)

　　3、分小組用歌舞表演。評(píng)選出的好的一組

　　四、小結(jié)：這又是水鄉(xiāng)一景。從歌聲中讓我們領(lǐng)會(huì)了水鄉(xiāng)的美麗，同學(xué)們回去后唱給父母聽(tīng)一聽(tīng)，看看你唱得怎么樣？

《采菱》音樂(lè)教案5

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》

　　1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角知道菱生成在何處嗎介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱(chēng)菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實(shí)物)。

　　教師引出歌曲，同學(xué)讀出歌曲名字

　　2.請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)同學(xué)的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）

　　同學(xué)回答對(duì)歌曲的`感受

　　教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的小朋友對(duì)自身鄉(xiāng)土的深厚情感�？唇纤l(xiāng)的圖片，加深了解

　　3、聽(tīng)歌曲范唱，讓同學(xué)想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，小朋友們的快樂(lè)。

　　4.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。）

　　5.以樂(lè)句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。

　　6、師生進(jìn)行接唱練習(xí)。

　　7、完整聽(tīng)琴演唱歌詞。

　　三、扮演歌曲《采菱》

　　1、為歌曲伴奏

　　(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

　　(2)選擇打擊樂(lè)器；為什么這樣用？

　　(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

　　教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓同學(xué)創(chuàng)編節(jié)奏譜。

　　2、同學(xué)用樂(lè)器伴奏，選出演奏得好的同學(xué)

　　3、分小組用歌舞扮演。評(píng)選出的好的一組

　　四、小結(jié)：這又是水鄉(xiāng)一景。從歌聲中讓我們領(lǐng)會(huì)了水鄉(xiāng)的美麗，同學(xué)們回去后唱給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你唱得怎么樣？

《采菱》音樂(lè)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，感受音樂(lè)美的意境。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)感受、體驗(yàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、自主創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。

　　【知識(shí)與技能】

　　能夠運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　感受、體驗(yàn)歌曲的意境，用歌聲表達(dá)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】

　　對(duì)節(jié)奏準(zhǔn)確的掌握，為歌曲配上節(jié)奏伴奏。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1.播放《采茶舞曲》的歌曲視頻，欣賞江南水鄉(xiāng)采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景以及江南水鄉(xiāng)細(xì)膩的音樂(lè)風(fēng)格。(同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是江南水鄉(xiāng)姑娘們采茶的勞動(dòng)場(chǎng)面，那么在這個(gè)溫柔美麗的水鄉(xiāng)，還有哪些不一樣的勞動(dòng)場(chǎng)景呢?)

　　(二)初步感知

　　1.初聽(tīng)歌曲，學(xué)生結(jié)合書(shū)上的插圖欣賞，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)后討論得出：這是水鄉(xiāng)的孩子們劃著木盆采菱的情景。這里有美麗的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水鄉(xiāng)孩子美麗的家鄉(xiāng)。

　　.教師提問(wèn)：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱角長(zhǎng)在何處嗎?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師介紹有關(guān)菱的`知識(shí)，并出示菱角的實(shí)物圖。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.復(fù)聽(tīng)歌曲，模唱曲調(diào)，要求：找出曲調(diào)中“do、mi、so、do”各音的位置，試著唱一唱這一樂(lè)句。

　　2.教師分析樂(lè)句，講解十六分音符和附點(diǎn)四分音符，以及它們?cè)诟枨惺侨绾误w現(xiàn)江南水鄉(xiāng)音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的，演唱時(shí)聲音要細(xì)膩、柔美、婉轉(zhuǎn)，同時(shí)把水鄉(xiāng)孩子愛(ài)水鄉(xiāng)的感情表達(dá)出來(lái)。(教師范唱——學(xué)生試唱)

　　3.再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生識(shí)讀歌譜，找出歌曲中“劃木盆”的樂(lè)句，并唱一唱。“啊~劃呀劃，啊~劃呀劃!”教師范唱并指導(dǎo)，標(biāo)出重音，唱時(shí)加入劃船的舞蹈動(dòng)作。

　　4.歌詞學(xué)習(xí)，通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞表達(dá)的內(nèi)容，教師按曲譜節(jié)奏特點(diǎn)拍打節(jié)奏，學(xué)生跟隨節(jié)奏熟悉歌詞。

　　5.歌曲學(xué)唱

　　(1)跟著錄音小聲唱。找出自己最喜歡的句子，大家分享，學(xué)習(xí)同學(xué)們喜歡的句子。

　　(2)隨琴分句唱。節(jié)奏可放慢，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題逐個(gè)解決。幫助學(xué)生掃清音準(zhǔn)、節(jié)奏的障礙，使整首歌曲的學(xué)習(xí)更加完整。(主要抓住“山中的清泉香噴噴，湖里的水菱甜又爽”這句。先讓學(xué)生感受歌詞中“香”和“甜”的味道，再用歌聲進(jìn)行表現(xiàn)，語(yǔ)氣中加強(qiáng)“香、甜”美感的體現(xiàn))

　　(3)講解樂(lè)理知識(shí)，設(shè)置問(wèn)題：連音線(xiàn)是什么?隨后，教師分別演唱帶有連音線(xiàn)和不帶連音線(xiàn)的歌曲效果。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：圓滑線(xiàn)的作用就是使樂(lè)曲更加連貫婉轉(zhuǎn)。

　　(4)隨著音樂(lè)伴奏，用和諧的聲音、細(xì)膩的情感完整演唱歌曲。在唱“劃呀劃”這句時(shí)，加進(jìn)之前教的“劃船”舞蹈動(dòng)作，豐富歌唱活動(dòng)，增加歌唱趣味。

　　(四)拓展延伸

　　1.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，為歌曲《采菱》伴奏。

　　(1)教師出示節(jié)奏型，學(xué)生自主選擇一種為歌曲伴奏。

　　A.0 X 0 X|0 X X X| B.0 X 0 X|0 X X -| C.X X|X -| D.X X|X X|

　　a.(寫(xiě)節(jié)奏——讀節(jié)奏——出示樂(lè)器試著打節(jié)奏——選擇節(jié)奏型為歌曲伴奏)

　　b.節(jié)奏在練習(xí)后，學(xué)生自我探索加入到歌曲中。

　　2.分小組完整表演歌曲。將鈴鼓、三角鐵等樂(lè)器分發(fā)給樂(lè)器組學(xué)生，選一種節(jié)奏為歌曲伴奏。演唱組學(xué)生跟隨伴奏唱歌，并配上“劃船”的舞蹈動(dòng)作表演，全班同學(xué)相互配合一同演繹歌曲。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.課堂結(jié)束，學(xué)生回顧總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)、欣賞了江南水鄉(xiāng)風(fēng)格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)了水鄉(xiāng)孩子采菱的快樂(lè)，同時(shí)也欣賞到了江南的美麗景色。

　　2.知道江南還有哪些具有代表性的景色和勞動(dòng)場(chǎng)面嗎?請(qǐng)回去仔細(xì)尋找一下，下節(jié)課和同學(xué)、老師一起分享。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

《采菱》音樂(lè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《采菱》，表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛(ài)之情。

　　2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)江南的音樂(lè)、名勝、民俗有一定的了解，對(duì)江南文化有初步的感性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練、有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的音準(zhǔn)、情緒的把握

　　教學(xué)用具：鋼琴。錄音機(jī)，磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、詩(shī)歌導(dǎo)入：歡迎大家來(lái)到愉快的音樂(lè)四十分

　　1、、導(dǎo)入：大家聽(tīng)過(guò)這首詩(shī)嗎？江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南。這是白居易的《憶江南》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南美景的喜愛(ài)，你知道在我們江南地區(qū)有那些美麗的景點(diǎn)嗎？

　　生：

　　二、畫(huà)旋律線(xiàn)，感受歌曲

　　師：江南風(fēng)景美，那江南的歌又給我們帶來(lái)什么樣的感受呢？（放歌曲）

　　生：很優(yōu)美

　　2、配樂(lè)簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　師：老師不僅給你們帶來(lái)了這么優(yōu)美的詩(shī)和音樂(lè)，還給你們帶來(lái)了一份小禮物，看看，這份禮物有什么特點(diǎn)

　　生：這幅畫(huà)和音樂(lè)的旋律是一樣的

　　師：伸出你們的手指，我們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)這么美的畫(huà)面

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師有感情表演唱

　　師：這么美的歌曲老師也很想唱，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)水鄉(xiāng)的孩子在干什么呢？

　　生：在采菱。