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大班音樂迷路的小花鴨教案

時(shí)間:2023-01-02 15:27:48 音樂教案 我要投稿

大班音樂迷路的小花鴨教案10篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的大班音樂迷路的小花鴨教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂迷路的小花鴨教案10篇

大班音樂迷路的小花鴨教案1

  一、設(shè)計(jì)意圖

  音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng),在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒,第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá),使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

  大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道,運(yùn)用多媒體和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

  二、目標(biāo)定位

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)為:

  1、讓幼兒體驗(yàn)音樂的情緒變化,能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

  2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

  3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是:能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動(dòng)作及表情,積極參加音樂劇的表演。

  總之,我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前舉行過有關(guān)于迷路的談話,使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

  3、空間準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前幼兒的`位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演。

  三、教法學(xué)法

  科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,我還精選了以下幾種教學(xué)方法:

  1、視聽唱法:這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,在自由、寬松的環(huán)境中,為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件,充分的刺激幼兒的視覺,引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí),能有感情地進(jìn)行演唱。

  2、情境教學(xué)法:這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景,以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機(jī)能得到發(fā)展。

  本次活動(dòng)中,我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  有趣學(xué)法——學(xué)海無涯樂作舟

  在本次活動(dòng)中,我將以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),精選的學(xué)法有:

  1、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段,讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂,使活動(dòng)更為豐富和有趣。

  2、多種感官參與法:活動(dòng)中,我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與,促幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  四、教學(xué)程序

  教學(xué)流程:激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動(dòng)

 。ㄒ唬┮牖顒(dòng),激發(fā)興趣。

  出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是:在碧藍(lán)的天空下,溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開,一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)

  師:小花鴨怎么了?幼:小花鴨哭了。

  師:它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

 。ā毒V要》中指出,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題,盡量一問多答,充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問題里,答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性,并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題。也許孩子會(huì)說:小花鴨跟好朋友吵架了,好朋友不理它,它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案,只要孩子愿意動(dòng)腦筋,愿意大膽地說出自己的想法,我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出,這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了,我們可以很自然過渡:“讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨到底為什么哭了吧!边@時(shí)多媒體課件和音樂同步進(jìn)行,孩子們不用你去費(fèi)心地組織,都認(rèn)真去聽了。)

 。ǘ┬蕾p歌曲

  1、第一遍有畫面欣賞音樂后,師:“小朋友們,歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?”

 。ㄟ@是一個(gè)概括性的問題,我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了,在孩子回答時(shí),老師要鼓勵(lì)他們表述完整,并給予積極的肯定。)

  2、第二遍無畫面欣賞音樂后,師:“聽了這首歌,你心里有什么感覺?”

  幼一:“聽了之后,我的心里感到很難受!保ㄟ@個(gè)孩子富有同情心,他可能正在同情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心,并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神。)

  幼二:“這首歌曲真優(yōu)美,我聽了還想聽!保ㄕf明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。)

  幼三:……

 。總(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式都有所不同,回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義,那就需要老師不僅要博學(xué)多才,還要靈活機(jī)智了。)

  3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后,師:“你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來當(dāng)小老師吧!”

 。ㄒ皇赘枨幌伦訉W(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲,將傷心、快樂等不同的情緒唱出來!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。)

  (三)學(xué)唱歌曲

  1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。

  2、師生齊唱(師要有感情地演唱,引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語調(diào)的變化)

  3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等。

  (孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

 。ㄋ模┍硌莞枨ㄌ峁╊^飾,讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演)。

  師:“小朋友們,這首歌曲真好聽,它還可以編成音樂劇呢!我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”

  (由于這首歌曲簡(jiǎn)單生動(dòng),故事內(nèi)容比較完整,很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中,要盡可能多地請(qǐng)小朋友來表演,可結(jié)伴演一個(gè)角色,提醒幼兒在唱后加上合適的語言,比如小鴨子……:媽媽,媽媽,你在哪里呀?……別急,別急,我來幫助你。太好了,我的寶寶回家了!使表演更加生動(dòng)。在表演時(shí),提醒幼兒注意表情的變化,表演結(jié)束后請(qǐng)觀看的幼兒做裁判,說說誰的表現(xiàn)好,并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行2—3次。)

  《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸

  師:小朋友們,你們真棒,會(huì)表演音樂劇了呢!晚上回家當(dāng)小老師把爸爸媽媽教會(huì),也在家里表演音樂劇好嗎?

 。ɑ顒(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。)

  五、教學(xué)反思:

  我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小花鴨迷路的情景,讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂,從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂,自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

  大班音樂迷路的小花鴨教案4

  教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析在歌曲中,有三段音樂,情緒不同。所以,剛開始可以創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子根據(jù)情境想象音樂的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

  2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演。

  3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 、倍嗝襟w課件,律動(dòng)音樂;⒉小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

  活動(dòng)過程

 、迓蓜(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛

  ⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);

 、娌シ"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣

 、辈シ趴蘼暎河變鹤叩轿恢蒙蠒r(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;⒉教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

 、缧蕾p歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞

 、弊屛覀儸F(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!

 、膊シ哦嗝襟w課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

  ⒊教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

 、磶熒餐莩谝欢胃柙~;

 、党鍪緢D譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

 、缎』喸谑裁吹胤浇袐寢?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;

 、穾熒磮D譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

  ⒏小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

 、箮熒餐寐岬穆曇粞莩谝欢胃柙~;

 、鑴(chuàng)編第二段歌詞

 、碧釂枺盒』喢月妨,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?

 、部匆娏嗣月返男』,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)

 、潮е』喌男∨笥研那樵趺礃?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

 、捶孔哟硎裁匆馑?眼睛呢?

 、倒餐莩诙胃柙~(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)

 、恫虏逻@段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

 、氛(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;

 、秆莩谝欢魏偷诙,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?梢苑纸巧莩;

 、橐魳穭”硌

 、毙∨笥褌冋婺芨,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。

 、策@首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?

 、澄覀儼堰@首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)

 、曷蓜(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

 、毙』喗K于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

 、蔡焐砹耍覀円苍摶丶伊,和小花鴨再見!

  課后反思:

  本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然喜愛小動(dòng)物卻不愛護(hù)小動(dòng)物,因此,我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂,在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂旋律,記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn),讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時(shí)并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖,使幼兒耳聞目見有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上,幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候,你的心情是怎樣的?”的語言,引起幼兒的情感共鳴,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo),嘗試用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動(dòng)作、表情,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。

大班音樂迷路的小花鴨教案2

  設(shè)計(jì)意圖

  本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》中,幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情?墒怯胁糠钟變涸谙矏蹌(dòng)物的同時(shí),卻不愛護(hù)小動(dòng)物,因此,我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中,選取了音樂欣賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》,讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時(shí),激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

  2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

  3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

  難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  1、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)

  2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  出示圖片(一),師:你看到了什么?

  幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。幼B:我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃。幼C:我還看到了柳樹。

  師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

  3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A:我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀)。

  幼B:我看到樹在搖擺(手臂揮動(dòng))。

  幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。

  4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。

 。1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?

  幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。

 。2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

  幼B:第6格畫的是鴨媽媽,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

 。3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

  幼:在池塘邊,柳樹下。邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。

 。4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

 。5)請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

  5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

 。1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它?幼:是小朋友看見了它。

  提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。

 。2)師:小朋友是怎么做的?幼:把小花鴨抱起來。

  引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

 。3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

  幼:啦啦啦

  引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第1~~5句。

 。4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

 。5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

  6、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

  7、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。

  出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

  幼:哭的臉貼上面,因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。

  師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

  聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

  8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

 。1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

 。2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

  活動(dòng)總結(jié)

  這次活動(dòng),幼兒通過感受音樂,為小花鴨的迷路而同情、著急,為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍,完全沉浸在音樂的情緒中,并且剛開始復(fù)習(xí)歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對(duì)比,使幼兒很快能認(rèn)識(shí)到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢,聲音軟軟的',連起來的,聽了心里很難過,很傷心!斌w驗(yàn)到離開親人獨(dú)自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件,讓幼兒的感知從抽象到形象,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感,有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水,深深的為歌曲的情景所感染,最后讓幼兒參與表演,投入到歌曲的情景中,激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,并幫助小花鴨想辦法找媽媽,引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽:“媽媽——,媽媽——,你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段,邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨:“謝謝你們,把我的寶寶送回了家!庇變赫f:“不用謝,鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽,從心里感到高興,體驗(yàn)了幫助別人的樂趣,并且在活動(dòng)中,能使用文明禮貌的語言。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

大班音樂迷路的小花鴨教案3

  教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析在歌曲中,有三段音樂,情緒不同。所以,剛開始可以創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子根據(jù)情境想象音樂的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

 、矅L試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演。

 、钞a(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣。

  4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ⒈多媒體課件,律動(dòng)音樂;

 、残▲喿、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

 、秤嘘P(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

  活動(dòng)過程

  (一)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛

 、辈シ乓魳贰缎▲喐赂隆罚處煄ьI(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;

 、灿變鹤杂蓜(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);

  (二)播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣

 、辈シ趴蘼暎河變鹤叩轿恢蒙蠒r(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;

  ⒉教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)

 、承』啚槭裁纯蘖?猜猜發(fā)生了什么事情?

  (三)欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞

 、弊屛覀儸F(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!

 、膊シ哦嗝襟w課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

  ⒊教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

 、磶熒餐莩谝欢胃柙~;

 、党鍪緢D譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

 、缎』喸谑裁吹胤浇袐寢專浚ǔ靥吝,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;

 、穾熒磮D譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

 、感』喢月妨,她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

 、箮熒餐寐岬穆曇粞莩谝欢胃柙~;

  (四)創(chuàng)編第二段歌詞

 、碧釂枺盒』喢月妨,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?

 、部匆娏嗣月返男』,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)

 、潮е』喌男∨笥研那樵趺礃?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

 、捶孔哟硎裁匆馑?眼睛呢?

 、倒餐莩诙胃柙~(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)

 、恫虏逻@段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

 、氛(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;

 、秆莩谝欢魏偷诙,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱;

  (五)音樂劇表演

 、毙∨笥褌冋婺芨,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。

 、策@首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?

 、澄覀儼堰@首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)

  (六)律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

 、毙』喗K于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;⒉天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!

  課后反思:

  本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然喜愛小動(dòng)物卻不愛護(hù)小動(dòng)物,因此,我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的`小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂,在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂旋律,記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn),讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時(shí)并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖,使幼兒耳聞目見有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上,幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候,你的心情是怎樣的?”的語言,引起幼兒的情感共鳴,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo),嘗試用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動(dòng)作、表情,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。

大班音樂迷路的小花鴨教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;

  2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演;

  3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣;

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,律動(dòng)音樂;

  2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

  3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;

  2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);

  二、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣

  1、播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;

  2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)

  3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

  三、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!

  2、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

  3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

  4、師生共同演唱第一段歌詞;

  5、出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

  6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;

  7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

  8、小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?,人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

  9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

  四、創(chuàng)編第二段歌詞

  1、提問:小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?

  2、看見了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)

  3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

  4、房子代表什么意思?眼睛呢?

  5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)

  6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

  7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;

  8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?梢苑纸巧莩;

  五、音樂劇表演

  1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。

  2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的.故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?

  3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)

  八、律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)

  1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

  2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!

  3、帶幼兒出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情,和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,

  1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子,給孩子足夠的思考時(shí)間,我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

  2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng),使用打擊樂器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題,起到了烘托的作用。

  但是還有很多不足的地方,在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平!

大班音樂迷路的小花鴨教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。

  2、嘗試用表情(神態(tài))、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。

  2、難點(diǎn):用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖兩幅。

  活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

  2、欣賞歌曲第一段,提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了,哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

  出示掛圖一,教師總結(jié):池塘邊、柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用了反復(fù)欣賞歌曲,讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律,認(rèn)真傾聽歌詞,在聽聽、說說中記住歌詞,掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫面,有助于理解歌詞,為學(xué)會(huì)歌曲打好基礎(chǔ)。)

  3、提問:小花鴨迷路了,誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象,進(jìn)行討論)

  (這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對(duì)迷路的小花鴨的同情,激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨,打開幼兒的思維)

  4、欣賞歌曲第二段,提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  小花鴨迷路了,這時(shí)是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家,高興的唱起了歌,他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦,啦啦啦)

  出示掛圖二,教師總結(jié):小花鴨迷路了,原來是小朋友看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家。(在多次欣賞中,幼兒熟悉了歌曲的旋律,理解了歌詞,形成了完整的敘事情節(jié),為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準(zhǔn)備)

  5、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂情緒。

  你覺得這首歌有幾段(兩段)

  歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?

  第一段唱小花鴨迷路了,哭著找媽媽,你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢?

  第二段唱小朋友幫助了小花鴨,把它送回家,你的心情是怎樣的?大家高興會(huì)是怎樣的表情?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒,培養(yǎng)幼兒的情緒意識(shí))

  6、再次欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲,師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng)。(反復(fù)的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容,所以,在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲,表現(xiàn)歌曲,達(dá)到教學(xué)的目的)

  課后反思:

  本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然喜愛小動(dòng)物卻不愛護(hù)小動(dòng)物,因此,我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂,在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂旋律,記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的`特點(diǎn),讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時(shí)并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖,使幼兒耳聞目見有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上,幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候,你的心情是怎樣的?”的語言,引起幼兒的情感共鳴,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo),嘗試用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動(dòng)作、表情,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。

大班音樂迷路的小花鴨教案6

  一、設(shè)計(jì)意圖

  音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式

  歌曲旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)

  通過多種感官通道,讓幼兒感受和欣賞音樂的同時(shí),激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

  二、目標(biāo)定位

  讓幼兒體驗(yàn)音樂的情緒變化,能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情

  激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣

  激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望

  活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn)---理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲

  難點(diǎn)---能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動(dòng)作及表情,積極參加音樂劇的表演

  課前準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前舉行過有關(guān)迷路的談話,使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解

  物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲碟片、鴨媽媽及小花鴨的頭飾

  空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演

  三、教法學(xué)法

  教法:

  1、視聽唱法:這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的提點(diǎn)而采用的。

  2、情境教學(xué)法:這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景,以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機(jī)能得到發(fā)展。

  學(xué)法:

  1、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段,讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂,使活動(dòng)更為豐富和有趣。

  2、多種感官參與法:活動(dòng)中,我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的.參與,促使幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  四、教學(xué)程序

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┮牖顒(dòng),激發(fā)興趣。

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒談話。

  師:小花鴨怎么了?

  幼:小花鴨哭了。

  師:它怎么哭了?你們 猜猜可能發(fā)生了什么 事情?

 。ǘ┬蕾p歌曲

  1、第一遍有畫面的欣賞音樂后,師:小朋友們,歌曲中唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?

  2、第二遍無畫面欣賞音樂后,師:“聽了這首歌,你心里有什么感覺?”

  幼一:“聽了之后我心里感到很難受!

  幼二:“這首歌很好聽,我還想聽!

  幼三:......

  3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后,師:“你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來當(dāng)小老師吧!”

 。ㄈ、學(xué)唱歌曲

  1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。

  2、師生齊唱(師要有感情地演唱,引導(dǎo) 幼兒唱時(shí)注意表情及語調(diào)的變化)。

  3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱等。

 。ㄋ模、表演歌曲

  師:“小朋友們,這首歌曲真好聽,它還可以編成音樂劇呢!我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”

 。ㄎ澹、活動(dòng)延伸

  師:小朋友們,你們真棒,會(huì)表演音樂劇了呢!晚上回家當(dāng)小老師把爸爸媽媽教會(huì),也在家里表演音樂劇好嗎?

  五、教學(xué)反思

  在這節(jié)音樂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足:

  1、說話時(shí)的語速過快,孩子不能聽的很清楚,要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會(huì)更喜歡。

  2、自己的音樂素養(yǎng)有待提高,因?yàn)槔蠋煹某o孩子美的享受,不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

  3、在演一演這個(gè)環(huán)節(jié)中沒有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子,所以孩子在自我創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不太積極。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平。

大班音樂迷路的小花鴨教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

 、崩斫飧柙~內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

 、矅L試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演。

 、钞a(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 、倍嗝襟w課件,律動(dòng)音樂;

 、残▲喿印Ⅷ唻寢寛D片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

 、秤嘘P(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

  活動(dòng)過程

 、迓蓜(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛

 、辈シ乓魳贰缎▲喐赂隆,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;

 、灿變鹤杂蓜(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);

 、娌シ"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣

 、辈シ趴蘼暎河變鹤叩轿恢蒙蠒r(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;

 、步處煟赫l在哭?(出示小鴨子圖片)

 、承』啚槭裁纯蘖?猜猜發(fā)生了什么事情?

 、缧蕾p歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞

 、弊屛覀儸F(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!

 、膊シ哦嗝襟w課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

  ⒊教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

 、磶熒餐莩谝欢胃柙~;

 、党鍪緢D譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

 、缎』喸谑裁吹胤浇袐寢?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;

 、穾熒磮D譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

 、感』喢月妨,她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

 、箮熒餐寐岬穆曇粞莩谝欢胃柙~;

 、鑴(chuàng)編第二段歌詞

 、碧釂枺盒』喢月妨耍(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?

 、部匆娏嗣月返男』,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)

 、潮е』喌男∨笥研那樵趺礃?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

 、捶孔哟硎裁匆馑?眼睛呢?

 、倒餐莩诙胃柙~(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)

 、恫虏逻@段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

 、氛(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;

 、秆莩谝欢魏偷诙,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?梢苑纸巧莩;

 、橐魳穭”硌

 、毙∨笥褌冋婺芨,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。

  ⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?

 、澄覀儼堰@首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)

 、槁蓜(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

 、毙』喗K于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

 、蔡焐砹,我們也該回家了,和小花鴨再見!

  活動(dòng)反思:

  《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情,和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,

  1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子,給孩子足夠的.思考時(shí)間,我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

  2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng),使用打擊樂器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題,起到了烘托的作用。

  但是還有很多不足的地方,在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平!

大班音樂迷路的小花鴨教案8

  教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析在歌曲中,有三段音樂,情緒不同。所以,剛開始可以創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子根據(jù)情境想象音樂的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

 、崩斫飧柙~內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

 、矅L試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的`形式對(duì)歌曲加以表演。

 、钞a(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 、倍嗝襟w課件,律動(dòng)音樂;⒉小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

  活動(dòng)過程㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);㈡播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣⒈播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;⒉教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

 、缧蕾p歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞⒈讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!

 、膊シ哦嗝襟w課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

 、辰處熤v述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

 、磶熒餐莩谝欢胃柙~;⒌出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);⒏小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

 、箮熒餐寐岬穆曇粞莩谝欢胃柙~;㈣創(chuàng)編第二段歌詞⒈提問:小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?

 、部匆娏嗣月返男』,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)⒋房子代表什么意思?眼睛呢?

 、倒餐莩诙胃柙~(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)⒍猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)⒎請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;⒏演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?梢苑纸巧莩;㈤音樂劇表演⒈小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。

 、策@首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?

 、澄覀儼堰@首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)㈤律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

 、毙』喗K于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;⒉天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!

大班音樂迷路的小花鴨教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;

  2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演;

  3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣;

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,律動(dòng)音樂;2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);二、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣1、播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

  三、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!

  2 、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

  3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

  4、師生共同演唱第一段歌詞;5、出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);8、小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

  9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;四、創(chuàng)編第二段歌詞1、提問:小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?

  2、看見了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)4、房子代表什么意思?眼睛呢?

  5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?梢苑纸巧莩晃、音樂劇表演1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。

  2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?

  3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)八、律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!

  3、帶幼兒出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情,和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,

  1、我在教學(xué)中孩子的`主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子,給孩子足夠的思考時(shí)間,我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

  2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng),使用打擊樂器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題,起到了烘托的作用。

  但是還有很多不足的地方,在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平!

大班音樂迷路的小花鴨教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;

  2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演;

  3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣;

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,律動(dòng)音樂;

  2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

  3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛

  1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;

  2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);

  二、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣

  1、播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;

  2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)

  3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

  三、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞

  1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!

  2、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

  3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

  4、師生共同演唱第一段歌詞;5、出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

  6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;

  7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

  8、小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

  9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

  四、創(chuàng)編第二段歌詞

  1、提問:小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?

  2、看見了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)

  3、抱著小花鴨的`小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

  4、房子代表什么意思?眼睛呢?

  5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)

  6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

  7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;

  8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?梢苑纸巧莩;

  五、音樂劇表演

  1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。

  2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?

  3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)

  六、律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)

  1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

  2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!

  3、帶幼兒出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小花鴨迷路的情景,讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂,從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂,自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

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