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幼兒園大班音樂欣賞—《風在哪里》

時間:2022-09-30 14:17:35 音樂教案 我要投稿
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幼兒園大班音樂欣賞—《風在哪里》

  活動目標:

幼兒園大班音樂欣賞—《風在哪里》

  1.感受兩段不同速度的音樂。

  2.嘗試用肢體動作表現(xiàn)風吹過時出現(xiàn)的情景。

  活動準備:

  音樂CD《風在哪里》,課件《風在哪里》。

  活動過程:

  一、聽辨曲式:

  1、聽音樂《去郊游》入場。

  師:"小朋友,我們一起去郊游吧。"

  2、PPT播放:起風了,樹葉往下落。

  師:"咦,樹葉怎么會落下來?"(幼兒:風來了)

  3、引導幼兒說說風在哪里。

  師:"你們見過風嗎?見過什么樣的風?"

  4、幼兒觀看課件,觀察生活中的風。

  師:"你們看見風來了以后發(fā)生了什么事?"教師小結:"輕輕的風來了,樹枝擺呀擺,花兒搖呀搖,蒲公英飄呀飄,風帆鼓呀鼓。急急的風來了,彩旗甩呀甩,樹葉轉呀轉,紅旗抖呀抖,衣服飛呀飛。"

  二、旋律感應:

  1、教師播放音樂,幼兒完整感受旋律,體驗AB式的兩段不同感受的音樂。

  師:"風有時是輕輕地來,有時卻急急地來,閉上眼睛請仔細聽聽,風什么時候在輕輕地走,什么時候在急急地跑?"

  2、教師播放音樂,幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。

  師:"你覺得剛才聽到的音樂里風什么時候輕輕地來了?"

  3、引導幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。

  師:"你聽到了嗎?我們隨著風中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"

  4、教師播放音樂,幼兒感受快節(jié)奏的旋律。

  師:"這部分音樂中,風的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧?給你什么樣的感覺?(幼兒講述)"我們再來聽聽,看看,感受一下大風的到來吧。"

  5、教師播放音樂,幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。

  師:"大風的到來是什么樣的?我們隨著風中的音樂表現(xiàn)一下大風的到來吧。"

  三、肢體表現(xiàn):

  1、教師引導幼兒用肢體來表現(xiàn)風到來時的景物。

  師:"風來了,周圍的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化,我們也來變成風中的一樣東西,每個人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么?等風來了,你就隨著風動起來,聽著音樂開始好嗎?"

  2、教師播放音樂,幼兒自由舞動。

  3、教師再次播放音樂,鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節(jié)。

  教師小結:"原來可以一個人表現(xiàn)風來了,也可以與同伴合作來表示,想不想再和風一起捉迷藏?我們聽著音樂和風一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"

  四、結束活動。

  師:"今天和風玩了好長時間的游戲也累了,我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結束。

  活動反思:

  《風在哪里》是一節(jié)音樂欣賞活動。在活動中,幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度,并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受,從而得出第一段音樂是"風輕輕地來",而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受,得出第二段音樂是"風急急地來",說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動作表現(xiàn)風時,幼兒能用手擺動,身體扭動、轉圈等各種動作來表現(xiàn),并且也能通過動作的輕柔與有力來表現(xiàn)兩種不同的風。在把自己變成風中的一樣東西時,幼兒充分發(fā)揮了想象力,變出各種不同的東西,如:小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現(xiàn)風中的東西時,幼兒興致極高,通過與同伴商量擺出各種造型,與兩種不同的風做游戲。整個活動中,真正體現(xiàn)教師的主導與幼兒的主體作用,幼兒在活動中,大膽勇敢地表現(xiàn)自己,體驗與同伴合作的樂趣。

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