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大班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《熊與石頭人》
作為一位剛到崗的教師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《熊與石頭人》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈,并在"熊"出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
"熊"頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、在《蝴蝶找花》樂(lè)曲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)兒歌《十二生肖歌》。
齊唱歌曲,注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
集體歌表演。結(jié)合歌中的動(dòng)物形象,邊唱邊做動(dòng)作,生動(dòng)地表現(xiàn)它們的不同神態(tài)。
3、學(xué)習(xí)歌表演教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。
熟悉歌詞教師放慢彈奏速度,幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。
教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
"小朋友和小動(dòng)物在樹(shù)林里快樂(lè)的玩,怎樣唱?"。"如果大熊來(lái)了,大家別亂跑,該怎樣唱?"即興歌表演。根據(jù)幼兒動(dòng)作予以綜合完善,并與幼兒一起練習(xí)。
4、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。
在舞蹈過(guò)程中,樂(lè)曲突然停止,幼兒必須保持一個(gè)動(dòng)作姿態(tài)不動(dòng),既變?yōu)槭^人了。
5、學(xué)習(xí)"熊走"動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在"熊走"音樂(lè)聲中,用不動(dòng)的動(dòng)作扮演"熊",并合拍地行走。
6、完整游戲
活動(dòng)反思:
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出:創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動(dòng)中,我預(yù)設(shè)了一定的游戲《熊和石頭》的玩法,孩子們?cè)趧倓傞_(kāi)始聽(tīng)我講完規(guī)則以后,他們都紛紛說(shuō):“熊很大,孫老師,誰(shuí)來(lái)扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見(jiàn)以后,我第一次扮演大熊,孩子們隨著音樂(lè)先唱歌,接著在音樂(lè)結(jié)束以后,他們都停下來(lái)不動(dòng)扮演了石頭人。一次表演以后,我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡(jiǎn)單的做做動(dòng)作,而在最后才進(jìn)入游戲的環(huán)節(jié),缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問(wèn)小朋友:“你還有什么心的動(dòng)作,我們來(lái)學(xué)!”及時(shí)地退位,讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來(lái),孩子們的思維就活躍起來(lái)了,也獲得了一定的成就感。這次的活動(dòng)很適合大班孩子的年齡特點(diǎn),在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效,提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)候,要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要,可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,讓幼兒自己來(lái)學(xué),主動(dòng)去學(xué),切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力,我們的孩子更樂(lè)于在開(kāi)放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
當(dāng)然本次活動(dòng)中但仍有一些不足之處,如:個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有照顧到全體幼兒,對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠;對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠;孩子們?cè)诒硌菘臻g的設(shè)置上有一定的問(wèn)題,他們常常擁擠在一起,不會(huì)分散等等。這些都可以成為下次活動(dòng)活動(dòng)思考改進(jìn)的地方。
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