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大班音樂《快樂的小腳印》
活動目標
1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏,并學習用腳部動作加以表現。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作,共同創(chuàng)編并表現新節(jié)奏。
3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。
活動準備
1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。
2、踢踏舞的錄像;簡易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數相等,可自制)
3、激烈歡快的樂曲一段。
活動過程
一、觀看錄像,引出課題。
1、師:“小朋友,今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想!保昂,讓我們一起來看一看吧!”
2、師:“錄像中的叔叔真厲害,他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽!保┠悄銈兊男∧_能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣,今天我們來試一試,好不好?”
二、學習四分音符,八分音符和休止符組成的節(jié)奏
1、出示十六宮格板,教師擺節(jié)奏譜。(如:)
師:“瞧,老師特地請來了這些“小腳印”幫忙,看看我是怎么擺的!苯處熝菔尽
2、引導幼兒討論并學習四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
。1)教師引導幼兒對三種節(jié)奏逐個學習。
師:“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急,我們一個一個來,好嗎?”(即四分音符,踩一下;即八分音符,踩兩下;空格即休止符,不踩)
。2)教師帶領幼兒邊朗誦語音譜,邊用腳踩相應的節(jié)奏。
師:“真不錯,那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳,好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)
(3)教師帶領幼兒隨樂看圖譜,邊朗誦邊踏腳。
師:“真好聽!要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看,怎么樣?”
(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳,教師用手指著圖譜。
師:“真棒!那我們站起來踩節(jié)奏,好嗎?不過,有個要求,在踩節(jié)奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏,嘴巴不發(fā)出聲音,在心里念節(jié)奏,能不能做到?”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現新節(jié)奏
1、幼兒分組進行創(chuàng)編節(jié)奏,教師進行指導。
師:“今天,我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板,由你們自己來貼“腳印”,編節(jié)奏。幾個人一起合作,看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了,編好后,一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”,先來試著踩一踩節(jié)奏,好嗎?”教師引導幼兒創(chuàng)編出較為協調又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜,并帶領全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。
3、教師帶領幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習一次。
師:“看來,你們的小腳也很厲害,也能踩出好聽的節(jié)奏,對不對呀?最后,我們站起來,聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來表演一次,好不好?”
四、結束
師:“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩,好嗎?”(教師帶幼兒出活動室)
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