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小烏龜音樂教案

時間:2022-11-16 11:08:15 方宇 音樂教案 我要投稿
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小烏龜音樂教案(精選6篇)

  作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的小烏龜音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小烏龜音樂教案(精選6篇)

  小烏龜音樂教案 篇1

  活動目標:

  1、樂于參與活動,體驗歌曲活潑、歡快的情緒。

  2、熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號子部分。

  活動準備:

  1、幼兒座位排成半圓。

  2、音樂《小烏龜》。

  3、制作教具:小山、小烏龜、面包和糖果圖片。

  4、書包幼兒人手一個。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入:音樂律動《拍手點頭》。

  教師引導(dǎo)幼兒聽音樂合拍的.做拍手點頭的動作。

  2、教師清唱歌曲《小烏龜》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  (1)教師清唱歌曲《小烏龜》。

  (2)教師根據(jù)歌曲內(nèi)提問。

  教師:歌曲里提到了哪只小動物?它要去干什么?它背著什么上山坡?

  3、學(xué)習(xí)歌曲《小烏龜》。

 。1)教師出示教具:小山、小烏龜、面包和糖果圖片。

 。2)教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。

 。3)引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。

  教師:小烏龜究竟在干什么,它背著什么?

 。4)教師第三次演唱歌曲,并用動作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。

 。5)教師引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。

 。6)教師邊演唱歌曲邊做動作,幼兒模仿教師的動作或自己做小烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

  4、幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲,幼兒逐句學(xué)唱。

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒用較有力的聲音演唱號子部分。

  (3)教師演唱歌曲前半句,幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。

 。4)師幼共同完整演唱歌曲。

  5、教師發(fā)放書包,幼兒邊演唱歌曲邊進行表演。

 。1)幼兒背上書包,和老師一起邊做動作邊進行演唱。

 。2)請個別幼兒上臺進行表演,教師給予鼓勵。

  活動延伸:

  教師啟發(fā)幼兒用其他小動物的名稱替換歌詞“烏龜”,帶入歌曲,進行演唱。

  小烏龜音樂教案 篇2

  一、活動目標:

  1、借助樂曲體驗小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。

  2、學(xué)唱歌曲,區(qū)分節(jié)奏的快慢,并用肢體動作來表現(xiàn)。

  二、活動準備:

  背景圖片,磁帶、小烏龜沮喪和開心的圖片、烏龜胸貼紙、場地布置。

  三、活動過程:

  (一)聽音樂幼兒扮小烏龜在場地上游戲。

  1、教師要求和孩子一起念兒歌,有節(jié)奏的爬。

  2、在爬的累的時候,用“嗨嗨呦”給自己加油。

  (二)學(xué)唱歌曲。

  1、出示圖片背景及小烏龜,分段了解烏龜上山坡時和到達山坡后的.心理過程、情緒變化。

  2、一起來欣賞兩段音樂的不同節(jié)奏,感受不同節(jié)奏帶來的不同心理表現(xiàn),拍拍節(jié)奏。

  3、范唱歌曲,再次欣賞。

  4、幼兒初步跟唱,難點:第一段“爬呀爬呀用力爬”,節(jié)奏緩慢,第二段“爬呀爬到山坡上”,輕松愉快。

  5、再次跟唱歌曲,要求唱清歌詞、節(jié)奏,唱出兩段不同的情緒。

 。ㄈ┲w動作表現(xiàn)。

  1、師:我們一起來做做小烏龜爬山坡的動作吧。(在過程中幫助孩子用不同的表情和動作體現(xiàn)小烏龜戰(zhàn)勝困難后的喜悅心情。)

  2、小結(jié):遇到困難要象小烏龜學(xué)習(xí),克服疲勞,勇敢地去戰(zhàn)勝它,我能行!

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  聽音樂邊唱歌邊游戲,結(jié)束。

  小烏龜音樂教案 篇3

  (一) 設(shè)計意圖:

  本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強,內(nèi)容淺顯生動,是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

  (二)說活動目標:

  當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣,實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此,我為本次活動確定了以下的目標:

  1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。

  2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作,體驗邊玩邊唱的樂趣。

  (三)說活動重、難點:

  根據(jù)目標,我把活動重點定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

  活動的難點是:在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。

  (四)說活動準備:

  為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動目標,我作了以下活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)準備:歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

  3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進行表演。

  (五)說教法:

  本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。

  游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

  從幼兒認識事物和語言本身的特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點,它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,活動開展更生動活潑,幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

  提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

  (六)說學(xué)法:

  遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

  心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗快樂的.情緒,使活動更為豐富和有趣。

  觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

  討論談話法:在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

  (七)說活動過程:

  1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西,看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

  2、欣賞歌曲:教師清唱歌曲后提問:你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導(dǎo)幼兒說,幼兒回答后,教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵幼兒表述完整,并給予積極的肯定。)

  3、觀看圖譜:根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。幼兒在學(xué)說歌詞的時候,配上此句的琴伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

  4、整首學(xué)唱新歌

  (1)師生齊唱(師用表情手勢,引導(dǎo)幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。)

  (2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

  孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

  6、創(chuàng)編活動:引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編間奏處的動作,鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作,并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  7、延伸活動:幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

  活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),利用游戲結(jié)束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。

  活動反思:

  小烏龜上山坡,是中班的一節(jié)音樂活動,這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強,內(nèi)容淺顯生動,孩子比較喜歡。我將本次活動的目標定位在:

  1、熟悉歌曲旋律,初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。

  2、初步把握音樂節(jié)奏,試著加入肢體動作表現(xiàn)歌曲。

  3、體驗并理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅定意志。本次活動一共有四個部分組成。第一部分是律動、發(fā)生練習(xí),主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂。第二部分通過故事的形式引導(dǎo)孩子熟悉歌詞。在這個環(huán)節(jié)我通過邊操作道具邊講述以及請孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來重點學(xué)習(xí)了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱,這個環(huán)節(jié)中我首先同過完整演唱請孩子聽歌詞、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進一步熟悉歌詞。再嘗試配樂學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動作表演小烏龜爬。

  活動后,發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足:

  1、 伴奏音樂太快,對于第一次學(xué)唱的而孩子來說太快,跟不上。

  2、 活動環(huán)節(jié)不清晰、時間安排不太合理,第三部分的學(xué)唱請孩子聽歌詞,雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來,延長了活動過程,最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。

  3、 圖譜效果不明顯,缺少重點的引導(dǎo)和練習(xí)。在孩子唱過兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流,爬呀爬到山坡上,心里樂悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外,在學(xué)唱過程中我也沒有重點的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的歌詞。

  4、 教師范唱時聲音沒有放出來,影響了孩子聽的效果。

  5、 教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過程中站在了黑板的右側(cè),遮擋了部分孩子的視線。因為有表演環(huán)節(jié),安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。

  當然活動中一定還存在很多我自己沒有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方。但通過反思,我知道自己在活動的安排上還有許多的不足,比如環(huán)節(jié)時間的分配、環(huán)節(jié)的連接、重難點的確定與解決以及對孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等,都是我要學(xué)習(xí)和改進的地方。

  小烏龜音樂教案 篇4

  教材分析

  一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂,讓幼兒充滿了表演欲望,歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調(diào)性。

  活動目標

  1.在情境表演中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,唱出歌曲幽默的情緒特點。

  2.嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

  活動重難點

  活動重點:熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲

  活動難點:嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂

  難點形成原因:思維替換與表達協(xié)調(diào)性的薄弱

  難點解決策略:以圖示支架支持幼兒嘗試

  活動過程

  1.熟悉認識小烏龜。

  2.熟悉歌詞,邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。

  3.熟悉歌曲旋律,邊感受節(jié)奏,邊模仿動作。

  4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

  5.嘗試替換歌詞演唱。

  6.完整演唱與表演。

  設(shè)計依據(jù):歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助,學(xué)做小烏龜,富有生動性和情感體驗。

  活動反思

  這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化,從而產(chǎn)生愉快的情緒。

  運用游戲的方式直接進入教學(xué)內(nèi)容,在說說、做做中理解歌曲的'內(nèi)容,同時使用圖譜支架,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中,我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的,同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。

  通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。

  小烏龜音樂教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。

  2、激發(fā)學(xué)生積極地參與活動,體驗活動的快樂。

  教學(xué)準備:

  音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹(和學(xué)生人數(shù)相等)。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞伴奏歌曲

  師:在美麗的小河邊,住著一只活潑可愛的'小烏龜,小烏龜在小河邊會干什么呢?(欣賞伴奏第一段)

  師:(引導(dǎo)學(xué)生用語言說說,用動作做做小烏龜在做什么,教師哼唱)

  聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

  二、分段欣賞歌曲

 。ㄒ唬┬蕾p第一段歌詞

  師:小烏龜在小河邊玩得真開心!可是有一天他仰著腦袋掉眼淚,哭得好傷心。∧銈冎浪鼮槭裁纯迒?(學(xué)生猜想)

  小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈?一起來聽聽(欣賞歌曲第一段)。再次欣賞第一段。

 。ǘ┬蕾p第二段歌詞

  師:原來小烏龜真的是想天上飛呢!可是它沒有翅膀怎么辦呢?你們有什么好辦法嗎?(欣賞歌曲第二段)

  學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了?它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>

  再次欣賞第二段(結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞)

  原來小烏龜是這樣飛上天的呀,我們也來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。

 。ㄈ┬蕾p第三段歌詞

  師:小烏龜在大雁的幫助下,終于飛上了天,心里真是太高興了啊!沒想到這時卻發(fā)生了意外的事情……發(fā)生了什么意外呢?(欣賞歌曲第三段)

  小烏龜怎么會掉下水呢?它在唱什么?它為什么要唱歌?(再次欣賞一遍)

  三、完整欣賞歌曲

  完整欣賞《小烏龜飛上天》

  再次欣賞,唱襯詞:喲羅喲鑼喂。

  提供胸飾:小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進行表演,根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進行表演。

  小烏龜音樂教案 篇6

  設(shè)計意圖:

  《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比較喜歡和感興趣的爬行小動物,所以,設(shè)計了一節(jié)綜合活動,整合了科學(xué)、健康、音樂等方面的內(nèi)容,通過音樂游戲的從不同方向培養(yǎng)孩子對爬行的興趣,以及根據(jù)音樂節(jié)奏快慢做出不同的反應(yīng)。

  活動目標:

  1、進一步認識和了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

  2、練習(xí)烏龜?shù)膭幼,體會爬行的快樂。

  3、能根據(jù)節(jié)奏的快慢,做出不同的反應(yīng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動重點難點:

  活動重點:練習(xí)烏龜爬行動作,體會爬行的快樂。

  活動難點:能根據(jù)節(jié)奏快慢迅速做出反應(yīng)。

  活動準備:

  音樂、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地。

  活動過程:

  1、師幼互問早上好,以圍坐形式,用音樂的方式進行問好。

  2、組織小朋友站隊,排火車,開火車去草地上玩,好朋友小烏龜在草地上等著小朋友呢!

  3、組織小朋友圍坐,今天來玩一節(jié)和好朋友小烏龜有關(guān)系的音樂游戲,在音樂游戲開始前,我們先來了解一下小烏龜。

  4、引導(dǎo)小朋友先看看小烏龜。

  5、啟發(fā)式進行提問:你們看看小烏龜可愛嗎?喜歡嗎?你們知道小烏龜喜歡吃什么?老師告訴你們,小烏龜喜歡吃小魚,下蝦,肉肉,水果,蔬菜,可是,我們家里養(yǎng)的小烏龜呀就喜歡吃烏龜食,水果和蔬菜和肉肉,在大海里生長的烏龜呀,就可以每天吃到新鮮的小魚,小蝦。老師在告訴你們呀,為什么這幾天老師沒有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水,因為,小烏龜進入冬天就開始冬眠了,什么都不吃了,開始睡覺,只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了

  小烏龜是怎么走路的?哦,小朋友會爬嗎?來快來學(xué)一學(xué)呀。

  烏龜還有一項本領(lǐng)就是在遇到危險的時候呀,就會把頭和腿都縮進烏龜殼里,小朋友在學(xué)一學(xué)遇到危險的烏龜?shù)臉幼。點評,都很好!

  6、教師分別說慢,快的兒歌組織幼兒進行慢、快爬的練習(xí)。

  7、播放音樂,引導(dǎo)幼兒分別感受音樂的慢快。(慢的音樂拍手、快的音樂拍腿)。

  8、玩音樂游戲:狐貍和烏龜有序的給小朋友帶上漂亮的彩色烏龜殼,告訴小朋友危險就是狐貍,狐貍聽說幼兒園里小烏龜可好吃啦,所以就要吃你們,但是呀,老師的身邊就是安全的地方,當音樂慢慢響起的時候,小朋友就怕慢一些,當音樂快樂,小朋友就爬的快一些,當狐貍來了,小朋友就快速的爬到老師的身邊就安全啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能解救。

  活動反思:

  《指南》指出教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,用幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的.經(jīng)驗和視野。在活動室里動物角飼養(yǎng)的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴,也是她們的最愛,很多的時候我發(fā)現(xiàn)孩子喜歡圍在哪里觀察小烏龜,并模仿其爬行,根據(jù)小班幼兒年齡特點,身體基本活動能力差,動作不夠平穩(wěn),靈活和協(xié)調(diào),思維活動具有具體的形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié),角色,動作過程容易產(chǎn)生興趣,并結(jié)合《指南》中三周歲的發(fā)展目標,用幼兒感興趣的方式,發(fā)展基本動作,提供動作的協(xié)調(diào)性,靈活性,我嘗試將運動領(lǐng)域的內(nèi)容與其它領(lǐng)域的內(nèi)容有機整合,利用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)手段組織本次活動,讓幼兒以角色的身份參與其中,促進幼兒認知情感社會性和運動能力的協(xié)調(diào)發(fā)展讓幼兒體驗?zāi)7聟⒓有觚斉佬械臉啡,鍛煉和提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力,同時促進幼兒大腦的發(fā)展,發(fā)育等問題。

  本節(jié)活動的重點讓幼兒練習(xí)了烏龜爬行動作,并根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢做出不同的反應(yīng),幼兒們在教學(xué)活動當中,能根據(jù)自己的觀察,進行大膽的模仿,積極地參與游戲,在輕松愉快的情景和游戲中達成了教學(xué)目標,回顧反思本次活動讓我認識到幼兒的可塑性是非常強的,只要正確運用方法,在活動中加入創(chuàng)新意識,敢于嘗試就一定會成功的。