大班音樂魔術(shù)師與小精靈教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂魔術(shù)師與小精靈教案，希望能夠幫助到大家。

大班音樂魔術(shù)師與小精靈教案1

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂意參加形體活動，是我設(shè)計(jì)本活動的目的所在�！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。

　　2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的.快樂。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。

　　音樂：《挪威舞曲》。

　　教學(xué)具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

　　1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動室。

　　師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)�來一段音樂，一起來聽聽�?/p>

　　2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?

　　3、這段音樂還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術(shù)師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。

　　讓我們帶著這個(gè)故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?

　　4、幼兒第二次感受音樂。

　　1)這首曲子有幾段?

　　2)第一段音樂講了誰?他會干什么?他會做那些動作?(幼兒互相討論后個(gè)別表演，大家一起學(xué)學(xué)。)這是小精靈在哪里?會怎么做?

　　3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了?你們也來高興地跳跳舞！

　　4)這是魔術(shù)師醒來了，他說了什么?小精靈會變出哪些造型動作呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進(jìn)行簡單評價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來?)

　　(二)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現(xiàn)對音樂的理解。

　　1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個(gè)造型動作，直至音樂結(jié)束。

　　2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動作。

　　1)師：我越玩越開心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動。變！變！變！剛才大家只變了一個(gè)動作，現(xiàn)在該怎么辦?

　　2)我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動作，學(xué)會了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設(shè)計(jì)的動作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動作編入游戲呢！

　　3)幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒身體各部位動作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等

　　4)請一組幼兒上來展示自己設(shè)計(jì)的動作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進(jìn)行簡單的評價(jià)！)

　　5)隨音樂游戲一次。

　　3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動的走勢來變換造型的高度。

　　1)我的魔術(shù)棒也開始跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦?

　　2)不隨音樂先試試。

　　3)根據(jù)要求再游戲一次。

　　4、請一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。

　　我有些累了，誰愿意來做魔術(shù)師來帶領(lǐng)大家游戲?大家可要聽從魔術(shù)師的指揮！

　　(三)、小精靈要參加音樂會，打扮自己進(jìn)行游戲。

　　1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂會呢！你們想去嗎?快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！

　　2、幼兒自由打扮

　　3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現(xiàn)！

　　活動反思：

　　1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

　　2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

　　3、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。

　　4、本課的亮點(diǎn)和xx都應(yīng)該是編廣告語，所以這塊用的時(shí)間相對來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。

　　5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。

大班音樂魔術(shù)師與小精靈教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。

　　2、運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

　　3、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激趣引題。

　　1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。

　　2、提問：什么叫變魔法?(幼：變魔術(shù)……)

　　會變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)

　　3、小結(jié)：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

　　二、情境貫穿，感受旋律。

　　1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時(shí)，要用到瓶子和布。(遮擋)

　　2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。

　　3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法)

　　4、音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了。

　　提問：在變魔法時(shí)，老師做了哪些動作?

　　(幼：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的動作……)

　　三、繪畫記錄，引出樂譜。

　　1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。

　　2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

　　3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問：誰能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情?

　　(攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?)

　　(手晃動——誰能看出來用有什么不一樣?回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長一點(diǎn)，大一點(diǎn))

　　(追問：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂譜上指認(rèn)�；貞�(yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。)

　　(??——這是問號。回應(yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)

　　4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)

　　細(xì)節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)

　　四、動作感知，深入樂段。

　　1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)

　　常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。

　　提問：怎么了?——幼：沒有變出來。

　　2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

　　細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。

　　小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。

　　4、再次嘗試聽音樂變魔法。(節(jié)選到攪拌動作)

　　5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次?重的幾次?

　　6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)

　　五、展現(xiàn)成果，升華活動。

　　1、師：請小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢�！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。

　　2、師幼和著音樂做動作。

　　3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，許個(gè)愿，就能美夢成真。

　　4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

　　六、延伸活動：

　　師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

　　活動反思：

　　在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng)，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞上面還沒有達(dá)到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我?guī)е�幼兒說，同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。

大班音樂魔術(shù)師與小精靈教案3

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂歡快活潑的旋律，體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。

　　2.愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受。

　　3.體驗(yàn)和同伴一起隨樂表演的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.小精靈圖片、。

　　2.《森林狂想曲》VCD碟片

　　活動過程

　　一、傾聽感受

　　1.初次欣賞樂曲，用語言表達(dá)自己對音樂的感受。

　　(1)師：今天老師帶來了一段奇妙的音樂，我們一起來聽聽好嗎? (播放音樂)孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音? (在音樂欣賞活動中，一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據(jù)音樂風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動作來表現(xiàn)音樂，司以吸引孩子關(guān)注音樂、傾聽音樂、體會音樂。)

　　(2)師：你們聽到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的.聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……)

　　(3)師：聽到這段音樂后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鳥一樣飛，想去劃船……)

　　二、在游戲中再次欣賞樂曲。

　　今天老師給你們帶來了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽好了，它想請你們看著他的樣子，挺著音樂的節(jié)奏一起來動動你的身體。

　　(1)師：告訴我，剛剛聽著音樂，看著魔棒，擺動身體的時(shí)候，感覺怎么樣?(開心、美麗、優(yōu)美、快樂、抒情)

　　(老師試圖通過簡單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創(chuàng)編的、與音樂風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中，對音樂的旋律和節(jié)奏加深印象。)

　　三、觀看課件，嘗試表演。

　　(1)師：(神秘地)咦，音樂把誰也吸引過來了呢?出示動態(tài)小精靈(如圖1、圖2)。

　　師：小精靈在干什么?(跳舞。)

　　師：它們是怎樣跳舞的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(孩子自由模仿動作。)

　　(2)師：小精靈，隨著音樂跳起了舞。

　　(在音樂旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)

　　(3)師：剛才，你們跟著畫面跳舞時(shí)是不是隨便跳的呢?(不是)那是怎么樣的呢?(有節(jié)奏的，一會慢，一會快)

　　(4)師：什么時(shí)候慢，什么時(shí)候快我們跟著音樂再來跳一次小結(jié)，對了，前邊的兩句是慢動作，后邊的兩句是快動作。而且，在一個(gè)樂句中跳了兩個(gè)慢動作，四個(gè)快動作。分兩組，一組隨音樂跳慢動作，另一組跳快動作。

　　四、運(yùn)用自己喜歡的動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受

　　(1)小精靈要去參加森林舞會了，它想讓小朋友和它一起去，你們愿意嗎?可是小精靈說了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢?(選出四個(gè)小朋友隨著音樂跳舞)

　　(2)時(shí)裝秀表演

　　要求：請小朋友上臺來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節(jié)奏輪流做不同的動作、結(jié)束晚會結(jié)束了，我們一起來擺出不同的造型面向老師。

　　活動反思

　　這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應(yīng)有的作用

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