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中班音樂小馬的變奏曲教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的中班音樂小馬的變奏曲教案,希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。
2.學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
教學(xué)重難點:嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
活動準(zhǔn)備:
1.音樂錄音2.媽媽、爸爸、小馬的圖片3.圖譜
活動過程:
(一)出示小馬圖片,導(dǎo)入活動。
1.你們看誰來了呀?這是一匹幸福的小馬,有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會帶著它出去玩,小馬快樂極了!
2.有一天,小馬又跟著爸爸出去玩了,你們看!
(二)理解歌曲第一段內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。
1.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片,表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2.看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時候發(fā)生了什么事情?
3.傾聽第一段歌曲錄音
4.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解并記憶歌詞。
(1)小馬小馬搖著尾巴,跟著爸爸去干嘛?它為什么會摔跤?你聽到歌曲是怎么唱的?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后,教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)(2)在歌曲里面唱了很多"包古里包古里",是什么意思呢?我們再來聽一聽吧!
5.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
"包古里包古里"像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬"包古里包古里"跑起來的樣子,好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說"包古里包古里",感受歌曲的詼諧。)
6.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞,前半部分教師唱,"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。
1.第二天,小馬跟著媽媽出去了,你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來聽一聽吧!
2.傾聽第二段歌曲錄音3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解歌詞。
(1)小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬"包古里包古里"吃草的樣子?(請個別幼兒表演)
(3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子,并說"包古里包古里吃個飽",進一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)
4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞,前半部分教師唱,"包古里……吃個飽"處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲,嘗試表現(xiàn)歌曲。
1.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2.教師范唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。
引導(dǎo)幼兒思考:為什么歌曲有時唱得慢、有時唱得快?(小馬和爸爸一起玩耍時,跑得快,摔跤了,要唱得快;小馬和媽媽一起走,肚子餓走不動,要唱的慢;小馬吃飽了,又要唱得快。)
3.教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號,如表示唱得快,表示唱的慢。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。
5.教師用生動的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊,還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個飽"處邊唱邊做動作,增加趣味性。
五、延伸活動:唱唱玩玩小馬的手指游戲。
1.教師邊唱邊表演手指游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.播放錄音,教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。
3.幼兒在熟練后,可兩兩合作結(jié)伴表演。
活動反思:
教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上,也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法,才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認知水平和原有經(jīng)驗。同時,我們要了解教材,剖析教材,找準(zhǔn)活動中幼兒發(fā)展的支點,結(jié)合幼兒的實際情況思考怎樣把這些點轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動!缎●R》這首歌本身所體現(xiàn)的特點是符合孩子的興趣的,這在回答的實施中已經(jīng)明確可見。
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