滑滑梯音樂教案

時間：2023-05-01 05:05:07 音樂教案我要投稿

滑滑梯音樂教案

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的滑滑梯音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

滑滑梯音樂教案

滑滑梯音樂教案1

　　教材分析

　　兒歌《滑滑梯》節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，很適合邊念兒歌邊打節(jié)奏，便于幼兒發(fā)現(xiàn)四分節(jié)奏和八分節(jié)奏的不同。兒歌還將滑滑梯對應(yīng)的不推不擠的行為規(guī)則滲透其中，讓幼兒在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加深對“不爭不搶才會玩得開心”的理解。

　　活動目標(biāo)

　　1.接觸四分和八分時值的節(jié)奏型，初步學(xué)習(xí)合奏。

　　2.嘗試看指揮，邊朗誦邊拍出自己的'節(jié)奏。

　　3.懂得滑滑梯要排隊，不推擠，體驗與同伴合奏的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.活動前學(xué)會兒歌滑滑梯，并會使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節(jié)奏樂器，能看懂教師指揮。

　　2.兩種音效迥異的樂器若干，兩組圖譜。

　　活動建議

　　1.教師朗誦兒歌，引出活動內(nèi)容。

　　提問：小猴子和小朋友滑滑梯的方法，哪種安全？

　　2.教師邊念兒歌邊拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒分別四分和八分節(jié)奏型的不同。

　�。�1）教師按照節(jié)奏一念兒歌拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)。

　　教師可重點提示幼兒能說一個字拍一下手，感受拍手的節(jié)奏與兒歌的節(jié)奏一。

　　（2）教師按照節(jié)奏二念兒歌拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒分辨兩組節(jié)奏的不同。

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏二比節(jié)奏一更慢一些，并請幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。

　�。�3）請幼兒分組看教師指揮，邊朗誦邊拍手。

　　3.運用樂器，嘗試分聲部演奏，體驗與同伴合奏的快樂。

　�。�1）請幼兒自選樂器，隨教師指揮分別演奏兩種節(jié)奏型。

　　（2）教師參照演奏圖譜，指揮兩組幼兒嘗試合奏。

　　教師應(yīng)根據(jù)幼兒實際水平，允許幼兒念或不念兒歌，提醒幼兒注意看指揮的手勢，重點在***部分引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)練習(xí)。

　�。�3）幼兒互換樂器再次進(jìn)行合奏。

　　4.引導(dǎo)幼兒思考：除了滑滑梯，還有什么時候也要排隊有秩序？

滑滑梯音樂教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞樂曲，聽辯樂曲的上行和下行，感受樂曲所表現(xiàn)的滑滑梯的愉快情景。

　　2、喜歡聽音樂，體驗聽音樂和隨樂創(chuàng)造、表現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大小不一的紙盒子若干，長條紙板一塊。

　　2、布絨動物玩具1個，大象、蛇滑梯圖片各一。

　　3、滑梯音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　1、造滑梯——出示大小不一的盒子，引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾個，在數(shù)的同時，搭成樓梯造型。

　　（1）變出了一個什么東西呀？

　　（2）這個樓梯越來越怎么樣的？

　　（3）現(xiàn)在像什么？紙板有什么用�。浚ḿ由霞埌澹�

　　2、小動物玩滑梯——出示手偶，跟著音樂走上去又滑下來。

　　（1）你們開他怎么滑的？

　　（2）我們看看小熊聽著音樂是怎么走上去的？又是聽到什么音樂再滑下來的.？

　�。�3）小熊說滑梯真好玩，誰愿意和它一起玩�。克f要請會跟著音樂玩滑梯的小朋友一起玩！

　　3、小手玩滑梯——引導(dǎo)小朋友把自己的身體想象成滑梯，讓自己的手在身體上玩滑梯。

　　那我們可以從哪里爬上去呢？又從哪里滑下來呢？讓我們一起玩一下吧！

滑滑梯音樂教案3

　　設(shè)計說明：

　　本次活動主要來源與日常生活，玩"滑滑梯"是每個小朋友都特別喜歡的一樣活動，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。對與小班第一學(xué)期的幼兒來說，他們平時對關(guān)于樂曲旋律分辨著一方面的接觸比較少，所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。而且《滑滑梯》這首樂曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，特別是樂曲兩部分的旋律區(qū)別非常明顯，所以應(yīng)該是小班幼兒能夠表現(xiàn)自我的`這樣一個音樂教材。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，在幼兒理解的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、欣賞樂曲，感受樂曲所產(chǎn)生的滑滑梯的情景，能聽辯樂曲中的上行和下行。

　　2、想像玩滑滑梯的快樂情境，嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)音樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　自制滑滑梯，玩具小動物每人一樣，音樂磁帶及錄音機(jī)。

　　三、活動過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知樂曲的高低旋律。

　　1、出示自制滑滑梯老師用紙箱和硬紙板搭成了一個滑滑梯。

　　2、師邊拍手邊念兒歌：

　　小滑梯，小滑梯，一頭高來一頭低。小朋友爬上梯，"哧溜"一聲滑下地。

　　你們喜歡玩滑滑梯嗎？“文章。出自大�？肌０捎�。師網(wǎng)。"平時都是怎么玩的？

　　3、音樂寶寶也想在滑滑梯上玩一玩，我們來看看它是在什么時候上去的？什么時候滑下來的？

　　4、師幼空手做動作。

　　（二）通過多種形式進(jìn)一步感知樂曲的上行和下行。

　　1、通過小動物來感知樂曲

　�。�1）出示小狗，放音樂在教具上演示玩滑滑梯。

　　小狗說："真好玩，我再玩一次行嗎？"

　　（2）請個別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。（配樂）滑滑梯真好玩，讓我也玩一玩好嗎？

　　（3）請個別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯。

　　小動物都說聽著音樂滑滑梯真有趣。

　　2、通過身體部位來感知樂曲的上行和下行。

　　"剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎？現(xiàn)在老師要變出一個新的滑滑梯，你們想看看嗎？一、二、三"

　　（1）師伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。

　　小狗說："這個手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩嗎？"（能）

　�。�2）師出示左手，請全體幼兒手拿動物寶寶示范手臂滑滑梯。

　　（3）我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯？根據(jù)幼兒想象分別請幼兒示范腳、鼻子等部位。

　　3、通過身體動作來感知滑滑梯。

　　我們除了手、腳部位能變成滑滑梯，整個身體也能變成滑滑梯。你們想不想來變一變呀？老師先去那邊的滑滑梯玩一玩，你們看看老師是怎么玩的？

　　（1）師示范身體滑滑梯。

　　（2）請個別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯。

　　（3）師和幼兒集體練習(xí)。

　　（三）活動延伸。

　　活動反思：

　　活動中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實際操作是有差距的，可能是我對孩子的興趣與經(jīng)驗還把握不夠。由于幼兒的能力差異，孩子在活動中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢，對能力比較強(qiáng)的幼兒，教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過多次的嘗試活動，自己找到了滑動的部位，整個活動始終處于一種積極的嘗試氛圍中，活動結(jié)束時幼兒還余猶未盡。

滑滑梯音樂教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。

　　2、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　貼絨小動物、八只盒子

　　活動過程：

　　一：引起幼兒活動興趣

　　1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個?看上去象什么?

　　2、師在最高的盒子上搭一根長的板，再引導(dǎo)幼兒說說象什么?

　　二：初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境

　　1、師出示小鴨子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。

　　2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

　　3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。

　　三：感受音樂的上行和下行

　　1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

　　2、請小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。

　　四：體驗隨樂表演的樂趣

　　1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請小朋友看老師的示范。

　　2、請幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。

　　3、除了用手做滑梯，還會用身體的哪些部位做滑梯呢?

　　4、師示范全身徒手動作表示玩滑梯，請幼兒看什么動作表示的是音樂的第一段，什么動作表示的是音樂的第二段?(老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來)

　　5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時候要走穩(wěn)，下來的時候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。

　　6、師：我要去玩一個很特別的滑梯，師哼音樂做動作，問幼兒特別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的。)

　　7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動作。

　　個案觀察：

　　滑滑梯對于小班的孩子來說，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時候，小朋友總是爭先恐后，身體像一條條小魚一樣接踵而至地往下滑。今天，他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯，一個個小朋友都排起了隊，隊伍像一條長龍一樣，很有秩序的玩了起來很興奮。不過在回到座位時出現(xiàn)了爭搶現(xiàn)象(這些位子是臨時的不是固定的.)由于小班幼兒的年齡特征，同伴之間不懂的謙讓，平時他們在玩積木的時候也出現(xiàn)類似情況，教師應(yīng)在平時一點一點的教育他們，讓他們慢慢的改進(jìn)。

　　活動反思：