五年級音樂公開教案

時間：2023-01-07 02:00:29 音樂教案我要投稿

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五年級音樂公開教案（通用10篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的五年級音樂公開教案，歡迎大家分享。

五年級音樂公開教案（通用10篇）

　　五年級音樂公開教案篇1

　　一、聆聽《紅星歌》

　　1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學生講故事。

　　2.欣賞全歌。

　　設問：歌曲講述了什么內容?反映的是什么時期的斗爭。

　　3.再聽全歌。

　　設問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調是相同的?當再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。

　　4.復聽全歌�？梢噪S音樂哼唱歌曲。

　　設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?

　　5.小結：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

　　二、表演《雨花石》

　　1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。

　　2.由于這首歌的曲調節(jié)奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導。

　　3.在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的'寫法與作用(寫法：左上角;作用：裝飾性)。

　　4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質。

　　5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據(jù)四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

　　五年級音樂公開教案篇2

　　一、教學內容：

　　1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

　　2、復習唱好《依馬呀吉松》

　　二、教學目標：

　　1、讓學生感情豐富唱好《依馬呀吉松》

　　2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

　　3、學跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

　　三、教材分析：

　　這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。

　　四、教學過程：

　　(一)導入

　　1、師：“上節(jié)課我們學習了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點�！�

　　2、學生齊唱。

　　(二)開始上課

　　1、跟錄音演唱。

　　2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

　　3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》�！�

　　4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的`音樂旋律。

　　5、讓學生談談聽后感，教師總結。

　　6、完成聽聽想想問題。

　　7、聆聽《依馬呀吉松》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

　　8、引出“秧歌舞”。

　　9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

　　10、動作分解教學

　　五年級音樂公開教案篇3

　　教學目標

　　欣賞歌曲《讀唐詩》。

　　教學過程

　　通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、隨音樂《讀唐詩》走進教室，(出示讀唐詩——課件)

　　2、導入：

　　這部古詩畫卷向我們展示了我國遠遠流暢的古詩文化。今天我們就一起走進唐詩。首先老師請你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的曲調非常富有特點，你聽了以后一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。

　　二、新授

　　1、出示《讀唐詩》的歌曲(課件(2))播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一遍。

　　師：剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點嗎?

　　生：回答(許多古詩……)

　　師：你看到歌詞的時候，同學們能聯(lián)想到許多唐詩，那么歌曲究竟藏了多少唐詩?老師想考考你們，我們分組進行比賽，看哪個組知道的唐詩最多，分成四組，每組一個題板，請你用連線連一連，連接最快的'就為優(yōu)勝小組。

　　2、活動開始

　　(1)每組一塊題板(各組討論畫線)

　　(2)最快的到前面展示，并排好。

　　師：同學們看一看他們是否正確，老師請你們來當評委。

　　(3)2組給1組評，3組給4組評。

　　(4)老師展示對與錯(課件)“床前的月光、《詠鵝》”

　　師：說一個句字的頭，學生答一個詩的題目。

　　這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。

　　(5)師生齊(評價)

　　三、學習唱讀

　　1、師：問你知道唐詩表達了什么樣的感情?

　　生：(表達詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達詩人對唐詩的贊美)

　　2、師輕聲唱詞。課件與2相同

　　師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎?

　　生：分別讓學生回答。

　　師：以一首唐詩為例：課件：“高飛的白鷺”……作者是誰?

　　生：杜甫的《絕句》。

　　師：如果以這首古詩為例，你能畫些什么?

　　對!它象一副畫卷一樣那么美麗，其中描寫景物，色彩有什么?

　　生：黃鸝是黃色、柳是綠色、天是……雪是……

　　師：對!這些色彩絢麗的景物，它們遠近高低，響應的構成一副賞新悅目的畫卷，所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。

　　3、歌曲處理與演唱課件與2相同

　　(1)播放全曲

　　師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方?聽一聽找到了嗎/

　　生：第二段或“楓橋的鐘聲“……是高潮。

　　4、節(jié)奏型：附點四分音符有多長

　　師：指讀×?__ × ×

　　生：按節(jié)奏讀歌詞

　　師：歌曲的高潮之后，又恢復到什么的方?生：寧靜。

　　指導：4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - ||

　　(2)全體完整演唱強調高潮處，MP—Mf-mp

　　四、展示延伸

　　師：讓學生借古人的情懷開一個古詩演唱會。

　　形式：合唱、表演、吹奏、朗誦……

　　五、板書：

　　課題：《古詩新唱演唱會》——讀唐詩

　　五年級音樂公開教案篇4

　　教學目標

　　1.模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽辨和標記樂曲段落。

　　2.了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關資料并向同學介紹。

　　教學重、難點

　　1.能聽辨出樂曲的結構，并用簡單的圖式表現(xiàn)。

　　2.模唱記憶第一段主題。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.欣賞歌曲《不想長大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。

　　師：這么時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們有200多年之久遠的作曲家莫扎特。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。

　　2.教師介紹作者。(莫扎特簡介)

　　二、欣賞小步舞曲

　　1.教師介紹小步舞曲的風格特征。

　　“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。“小步舞”速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態(tài)，風格典雅。《小步舞曲》的音樂特點是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的`作曲家在作品中選用帶符點的節(jié)奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。

　　2.初次聆聽樂曲《小步舞曲》。

　　教學要求：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。

　　3.分段欣賞。

　　(一)聽賞第一部分。(教師播放《小步舞曲》第一部分音頻)

　�、俳虒W要求：熟悉樂曲第一部分。

　　師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。

　　學生自由回答。

　　教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現(xiàn)的形式。宛如公主和王子在舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。

　　教師指導：學生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂曲輕巧俏皮的感覺。

　　師：第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語，我們來感受一下旋律線的方向，感受樂曲的情緒。

　　②完整聽第一部分音頻。

　　(二)聽賞第二部分。(教師播放《小步舞曲》第二部分音頻)

　　師：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節(jié)奏特點。

　　生：每拍四個音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。

　　師：我們來當一名鋼琴家怎么來演繹一下莫扎特的音樂。(用OO節(jié)奏來演奏一遍。)

　　(三)聽賞第三部分。(教師播放《小步舞曲》第三部分音頻)

　　師：請同學聽賞第三部分重復的是哪一部分音樂，并用圖形表現(xiàn)樂曲的旋律層次。(學生活動)

　　4.再次完整欣賞樂曲《小步舞曲》。

　　教學要求：學生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢。

　　5.欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑的特點，重點聽第三樂章具有小步舞曲風格的音樂。(播放《g小調四十交響曲》音頻)

　　三、課堂小結

　　這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲，這里選用的是小提琴獨奏的形式。

　　五年級音樂公開教案篇5

　　一、聆聽《豐收鑼鼓》

　　1、導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

　　2、欣賞樂曲第一部分。

　　設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?

　　3、欣賞樂曲第二部分。

　　設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?

　　4、聆聽全曲。

　　(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?

　　(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。

　　(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的.聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。

　　5、師生交流(有時間可允許再復聽一次)。

　　二、小結：

　　豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。

　　三、主題創(chuàng)作活動：

　　1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。

　　2、課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

　　3、對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。

　　4、此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。

　　五年級音樂公開教案篇6

　　一、教學目標：

　　1.學生能基本準確地演唱歌曲——剪羊毛，并表達出愉快活潑的情緒。

　　2.感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分。

　　二、教學重點：

　　了解歌曲中重復、副歌等表現(xiàn)方法。

　　三、教學難點：

　　正確演唱歌曲中的附點節(jié)奏。

　　四、教學準備：

　　1.課件：包括歌曲欣賞、短句練習、歌譜。

　　2.卡片：剪羊毛、聽、想、唱、演、重復、副歌。

　　五、教學過程：

　　教學常規(guī)：師生問好、律動、音階手勢（用LU哼唱音階）。

　　（一）導入歌曲

　　1.師：同學們，有個很重要的節(jié)日就快到了？（學生答：五一國際勞動節(jié)）這是全世界勞動人民的節(jié)日，因為人們用勞動創(chuàng)造了美好的生活。今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到異國他鄉(xiāng)去認識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。

　　2.首先讓我們來認識一群美麗的紡織姑娘，隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來學紡織吧！（老師帶領大家有節(jié)奏地模擬紡織動作。師：多么甜美的歌聲啊，它給你帶來什么感受？）

　　3.接下來看，大海邊的人們將帶我們去做什么？（捕魚拉網(wǎng)）就讓我們隨著日本民歌《拉網(wǎng)小調》也來做一回漁民吧！（老師帶領大家有節(jié)奏地模擬拉網(wǎng)動作。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們增添了勞動的力量，你有什么感受？）

　　4.猜一猜，草原上的人們要帶我們去做什么？（學生猜）就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們去剪羊毛吧！（老師帶領大家有節(jié)奏地模擬剪羊毛動作，這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲，喜歡嗎？）

　　5.看來我們的音樂之旅要在澳大利亞稍作停留，一起來學唱這首澳大利亞民歌——剪羊毛。

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　　1.澳大利亞的'綿羊們還有著一段有趣的故事呢，想知道嗎？（播放視頻）你了解到了什么？（要點：騎在羊背上的國家，世界上綿羊最多）因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。

　　2.下面讓我們再來仔細聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內容？（播放錄音）（關鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動、幸福）然后“接龍”讀歌詞。

　　3.人們在勞動中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動的效率。現(xiàn)在老師來唱這首歌，這次要請大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點？（關鍵詞：附點、副歌、延音線…學生說后，媒體展示）

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　　1.下面就請大家跟著琴，看著歌譜輕輕地用“LU”來哼唱歌曲。（鋼琴伴奏）

　　2.聽到我們的歌聲，歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個朋友，你們想認識它們嗎？（媒體出示身上有曲譜的綿羊）引導仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（附點、重復）（學生回答后，師：在音樂中，重復使用同一句旋律，就叫——板書“重復”。）

　　3.在這首歌曲中好多地方采用了重復的方法，你能看出來嗎？（找一找，媒體展示）

　　（四）練唱歌詞

　　1.但是歌詞重復嗎？現(xiàn)在老師來唱歌譜，（板書：唱）請你們唱出不同的歌詞。（分組進行）

　　2.用聽唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。

　　3.你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的？（學生回答，并單獨練習）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。

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　　1.老師準備了四只可愛的小綿羊，小綿羊的背后有歌詞，現(xiàn)在我把它們送給各個小組，請各小組按平時排練的隊形來進行練習。

　　2.請各小組站在教室的不同位置，分段進行表演。

　　3.學生回座位。我們的音樂之旅馬上就要結束了，大家有什么收獲嗎？（大家自由發(fā)言）師：同學們，今天我們通過聽、想、唱、演（板書）等方法使我們的音樂之旅收獲還不少呢，現(xiàn)在讓我們在《剪羊毛》的歌聲中結束本次音樂之旅，好嗎？

　　4.學生在歌聲中走出教室，下課！

　　五年級音樂公開教案篇7

　　教學目的：

　　1、鞏固《紅太陽照山河》的旋律；

　　2、通過欣賞歌曲《大風車》，感受歌曲歡快的情緒。

　　教學內容：

　　1、復習歌曲《紅太陽照山河》的旋律；

　　2、認識風車，了解風車的外形；

　　3、聽賞、跟唱歌曲《大風車》；

　　4、風車游戲。

　　教學難點：

　　1、對風車相關知識的認知；

　　2、對歌曲《大風車》歌曲歡快情緒的感受；

　　3、通過做風車游戲，理解風力大小和風車轉速的關系。

　　解決難點的方法：

　　1、教師利用豐富的教學資源（圖片、實物等）引導學生了解風車的相關知識；

　　2、通過對歌曲的反復聆聽、教師簡單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學生感受歌曲歡快的情緒；

　　3、讓每個學生參與到風車游戲當中來，切身感受風力和轉速的關系。

　　學生分析：

　　六年級共6名，相對于其他班級而言，學生普遍對音樂知識的接受能力較差，A類學生1名，B類學生3名，C類學生2名。

　　A類學生：趙毅

　　B類學生：王雨涵、張繼文、王夢妙

　　C類學生：張秋雨、郭振豪

　　教學過程:

　　一、課堂常規(guī)

　　1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩(wěn)定學生情緒；

　　2、音樂師生問好；

　　3、聲音訓練：動物叫；《歡樂頌》

　　二、復習歌曲《紅太陽照山河》，教師鋼琴伴奏，學生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯，提出要求再次演唱歌曲。

　　三、利用實物風車導入新課《大風車》。

　　欣賞不同的風車，讓學生描述風車的外形。（顏色，形狀等）

　　老師給同學們帶來了很多漂亮的風車，我們一起來認識一下好嗎？

　　四、欣賞

　　1、初聽歌曲《大風車》，老師播放視頻。

　　2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風車》。

　　3、老師帶情緒范唱歌曲《大風車》，學生帶問題聆聽。

　　誰能說一說這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？

　　歌曲的速度是慢的還是稍快的？

　　3、回答老師提出的問題，引導學生帶情緒演唱歌曲《大風車》。

　　4、歌曲中重點部分的引導及糾正、教唱。大風車三個字是八分音符，后面是個八分休止符，一定要唱出來才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情趣；明天的.好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面緊接著是個空拍，一定要表現(xiàn)出來，給人一種全曲的結束感。

　　5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風車》。

　　五、風車游戲

　　引導：1、同學們你們想一想，在沒有風的情況下，風車會轉嗎？

　　2、那么風力大的時候風車轉的快還是慢呢?相反風力小的時候風車就會轉的慢一些。

　　知道了這個道理，我們來做個風車游戲好不好？

　　游戲規(guī)則：大家圍成一個圈兒，每個人都是風車的風葉，當老師喊起大風了，你們就圍著圈跑起來，當聽到老師喊風變小了，你們就圍著圈走，很簡單，大家聽明白了嗎？

　　老師放《大風車》的音樂，開始游戲。

　　六、課堂結束，小結。

　　五年級音樂公開教案篇8

　　教材分析

　　本課選自九年義務教育小學音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑�，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

　　學情分析

　　1．教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

　　2．學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線。

　　3．學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。

　　教學目標

　　1.知識目標：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內容。

　　2.能力目標：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

　　3.情感目標：在學習中，注意用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

　　教學重點和難點

　　體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。

　�。ḿぐl(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）

　　二、新課教學

　　1.導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？

　　（用講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，以及培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。）

　　2.作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

　�。▽W生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學生的自主學習能力。）

　　3.欣賞全曲。先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。

　　（學生認真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學生有目的.地欣賞樂曲，提高學生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質。）

　　4.分析作品，學習主題音樂。

　　①引導學生小組討論，然后匯報。

　�、谔岢鰡栴}，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

　�。▽W生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向學

　　生介紹兩件木管樂器，根據(jù)它們的不同特點，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動物。面向全體學生注重個性發(fā)展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）

　　5.樂器進課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導學生分小組練習后，再統(tǒng)一練習。

　　（小組互相討論學習。體現(xiàn)探究式教學，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。）

　　6.分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

　　（學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。）

　　三、小結

　　希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。

　�。▽W生在表演結束時隨音樂走出教室。）

　　五年級音樂公開教案篇9

　　一、教學目標

　　1、學生用優(yōu)美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　2、學習并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。

　　3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。

　　二、教學重難點

　　重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。

　　難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。

　　三、課前準備

　　鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術字

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┲i語導入，引出主角。

　　師：同學們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？

　　生：好。

　　師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。” 誰知道�。坑羞@么多同學都知道啊，請你說吧。

　　生：孔雀。

　　師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？

　　生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。

　　師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？

　　生：雄的。

　　師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？

　　生：云南。

　　師：對！

　�。úシ臯CD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲。或抓刨草地敗葉，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

　�。ǘ┬蕾p舞蹈，感受孔雀舞的特點。

　　師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。孔雀也成了他們舞蹈中的主角，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現(xiàn)美麗的孔雀的？

　�。ㄕn件視頻）

　　生：用手的動作做成孔雀的頭。

　　師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。

　　師：學的真象，這只孔雀真美�。∵€有什么動作模仿孔雀呢？

　　生：一直旋轉，裙子飛起來象孔雀開屏。

　　生：服裝很象孔雀的尾巴。

　　師：讓我們也來學學�，F(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

　　隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。

　�。ㄈ┏Y合，學唱新歌。

　　1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

　　2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？

　　生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。

　　師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？

　　生：優(yōu)美、抒情地。

　�。ǔ鍪靖枳V）

　　3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。

　　4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。

　　5、學生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

　　6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思�。坎虏�！

　　生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。

　　師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

　　7、輕輕地把第一段歌詞加進來。

　　8、我們把兩段歌詞連起來唱。

　　9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？

　　生：傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。

　　師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？

　　生：快樂，幸福。

　　10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

　　師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）

　�。ㄋ模┩卣剐蕾p，感受傣族音樂。

　　1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。

　　2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的`？

　　生：葫蘆絲。

　　師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

　　3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。

　　生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。

　　師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）

　　教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。

　　傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關，主要有關門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關門節(jié)約當夏歷六月中旬，開門節(jié)約當九月中旬。從關門節(jié)這天到開門節(jié)的三個月內，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節(jié)日。

　　（五）課堂小結。

　　孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）

　　師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？

　　生：苗，傣，侗、彝、白等。

　　師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。

　　五年級音樂公開教案篇10

　　活動目標：

　　1、能夠注意傾聽歌曲，感知歌曲的優(yōu)美旋律。

　　2、能根據(jù)歌曲的內容自己創(chuàng)編動作。

　　活動準備：

　　歌曲《春天》的磁帶或CD，和春天有關的圖片。

　　重點：能聽出歌曲的內容，感知歌曲的優(yōu)美旋律。

　　難點：自己根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編動作。

　　活動過程：

　　1、通過談話引出歌曲

　　"春姑娘悄悄的來到了我們的身邊，小朋友你們仔細的聽一聽，春姑娘給我們帶來了什么�。�"

　　2、出示圖片，看看圖片中春姑娘給我們帶來了什么？（春姑娘送來了柳樹……）熟悉歌詞。

　　3、欣賞歌曲，范唱時要注意：唱出三拍子的重音規(guī)律，唱出歌曲的優(yōu)美，輕快。

　　4、學唱新歌，用連貫優(yōu)美和活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。

　　5、演唱歌曲，啟發(fā)幼兒配上動作，表情等來演唱。

　　6、師幼唱著《春天》的歌曲，一起到戶外感受春天的美麗。

　　反思：通過本次活動，幼兒不僅學會了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的.美麗，體驗到了唱歌的快樂，還能根據(jù)歌曲的內容創(chuàng)編動作。

　　活動過程中先和幼兒談話，春姑娘給我們帶來了什么，再出示春天的掛圖，讓幼兒觀察、回答，加深了幼兒對春天的感受。然后借助圖片的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌唱，幼兒在熟悉歌唱的基礎上，跟著老師學唱歌曲。整節(jié)過程安排的比較合理，銜接較好。但也有不足之處：自己的語言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。根本幼兒上課注意力不集中，缺乏引導，說明自己沒有徹底的激起幼兒的學習興趣。

　　作為一名年輕的教師，今后一定要加強自身的學習，提高自己的授課水平，在平時生活學習中，真正的和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹、做好孩子的引路人。

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