音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-12-10 22:56:01 音樂(lè)教案我要投稿

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音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案（通用12篇）

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案（通用12篇），希望能夠幫助到大家。

音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案（通用12篇）

　　音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在視聽(tīng)中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果。

　　2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小朋友們，歡迎你們來(lái)到視聽(tīng)樂(lè)園，我們美妙的音樂(lè)視聽(tīng)旅程就要開(kāi)始了。今天老師請(qǐng)了一些小演員，看看他們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？

　　欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》

　　知道是什么曲子嗎？

　　對(duì)啊，《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶(hù)曉的.民歌。

　　二、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂(lè)作品，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)《茉莉花》的歌曲�。�

　　1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè)器伴奏，也有用樂(lè)隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。

　　2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。

　　3、我們?cè)賮?lái)看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對(duì)唱：任靜、付笛聲）跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱(chēng)“對(duì)唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，男女聲對(duì)唱等，也有兩組歌唱者的對(duì)唱。演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對(duì)唱，他們還是唱兩聲部旋律的。

　　你們想不想也來(lái)對(duì)唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）

　　1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）

　　2、改編歌詞對(duì)唱：茉莉花是什么季節(jié)開(kāi)放的�，F(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開(kāi)的呢？讓我們來(lái)唱一唱吧！好一朵美麗的……,好一朵美麗的……，……滿(mǎn)枝丫，……人人夸。

　　3、游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。

　　4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂(lè)曲稱(chēng)“合唱”。分聲部的合作演唱。

　　游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。

　　今天，我們音樂(lè)幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來(lái)試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。

　　欣賞童聲合唱《茉莉花》

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)多聲部

　　音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：豎笛《茉莉花》

　　1、奏：豎笛《茉莉花》

　　2、動(dòng)：采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。

　　2、通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、“高音孔”的開(kāi)閉。

　　2、四個(gè)音連奏要均勻、流暢。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂(lè)語(yǔ)言互致問(wèn)候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。

　　二、導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚(yú)米之鄉(xiāng)的美稱(chēng)，千百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的'民間歌曲。今天，我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。

　　聽(tīng)江蘇民歌，說(shuō)出歌名。

　　1、《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）

　　2、《拔根蘆柴花》（聽(tīng)錄音）

　　3、《茉莉花》（師生齊唱）

　　三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》

　　1、分聲部學(xué)唱旋律

　　2、學(xué)習(xí)吹奏

　�。�1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。

　�。�2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。

　　學(xué)生討論

　�。�3）重點(diǎn)難點(diǎn)解決

　　“高音孔”的開(kāi)閉，用左手拇指開(kāi)閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　“四音連奏”的練習(xí)。找出樂(lè)曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

　�。�4）分聲部學(xué)習(xí)吹奏。

　　讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部；做重奏練習(xí)；合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。

　　四、采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流

　　1、教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國(guó)民族音樂(lè)轟動(dòng)維也納金色大廳。

　　2、學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流情況。

　　3、分析判斷指出“音樂(lè)橋”中相應(yīng)的圖片。

　　五、總結(jié)本課，師生再見(jiàn)！

　　音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，理解“綻開(kāi)”、“花蕾”等詞語(yǔ)。

　　2、了解茉莉花的特點(diǎn)，能寫(xiě)一句話(huà)。

　　3、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。

　　4、嘗試背誦第４小節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、播放音樂(lè)：茉莉花。

　　2、學(xué)習(xí)生字：茉

　　3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)茉莉花的了解。

　　二、整體了解：

　　1、范讀課文，想一想：你對(duì)茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　2、交流。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　（一）了解內(nèi)容：

　　1、自讀課文，把描寫(xiě)茉莉花的.句子用“―――”劃出來(lái)。

　　2、交流，出示

　　一天，我和媽媽逛花市時(shí)買(mǎi)了一盆茉莉花，聽(tīng)攤主介紹說(shuō)，茉莉花開(kāi)，滿(mǎn)屋飄香。

　　茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見(jiàn)不著。

　　初夏的一天早上，我在陽(yáng)臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，它們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。

　　茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過(guò)了幾天，一朵朵白色的小花開(kāi)放了。它們潔白無(wú)暇，似雪如玉，綻開(kāi)了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

　　過(guò)了一段時(shí)間，媽媽泡了一杯茉莉花茶叫我品嘗，那味道真是好極了！

　　1)自讀，同桌讀，指名讀。

　　2)學(xué)習(xí)生字：逛，副，疏，蕾，綻。

　　3)正音：綻（開(kāi)火車(chē)讀）；記字形：逛，蕾；比較：副、幅；理解：稀疏，花蕾，綻開(kāi)。

　　4)積累詞語(yǔ)：綠油油，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？

　　5)在讀一讀這幾句句子，發(fā)現(xiàn)了什么？（茉莉花在成長(zhǎng)中一直在變化）

　　（二）體會(huì)心情：

　　1、茉莉花在變化，作者的心情也在變化，默讀全文，看看他的心情發(fā)生了怎樣的變化，把有關(guān)的詞語(yǔ)用小圓圈圈出來(lái)。

　　2、交流：焦急盼望，不再關(guān)心，驚喜，喜悅

　　3、再讀這5句話(huà)，體會(huì)作者心情的變化

　　4、教師引讀。

　　5、用喜歡的方式讀第四小節(jié)，試背。

　　四、擴(kuò)展積累：

　　１、說(shuō)說(shuō)課文中你喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。

　�。病④岳蚧伾珴嵃谉o(wú)暇，似雪如玉，花香又是那么濃郁醉人，茉莉花茶是那么清香可口，種植茉莉花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又那樣令人難忘，你喜歡茉莉花嗎？你又會(huì)怎樣向別人介紹這種花呢？用一兩句說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國(guó)民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿(mǎn)花香的茉莉花王國(guó)，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中，幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽(tīng)《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的�；顒�(dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線(xiàn)索，當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂(lè)、七情六欲的茉莉花時(shí)，你感受到的是一種和諧、充滿(mǎn)生機(jī)的情境。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受民歌《茉莉花》優(yōu)美的旋律，并積極地嘗試用舞姿表達(dá)理解歌曲情緒。

　　2、通過(guò)觀察茉莉花的花瓣層次和錯(cuò)落造型。嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

　　3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作進(jìn)行舞蹈表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt、茉莉花圖片、古箏演奏曲、茉莉花音樂(lè)，茉莉花茶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)過(guò)程：

　　一：隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng)。

　　師：剛剛我們跳的這是什么舞？（新疆舞），你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？

　　指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒表達(dá)出新疆舞的音樂(lè)節(jié)奏速度帶給他們的感受和自己的體會(huì)，如很歡快，很高興等）

　　師：今天老師還帶來(lái)了一件樂(lè)器，看看這是什么呀？你們知道嗎？（古箏）

　　二：欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲節(jié)奏，情緒。

　�。�1）師：錢(qián)老師帶來(lái)一首古箏彈奏的一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放古箏演奏茉莉花音樂(lè)）

　�。�2）師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？你有什么感受。

　　指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受，樂(lè)曲的風(fēng)格和開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)的'不同，如：很流暢、很舒緩、很優(yōu)美等）

　　師：這段古箏演奏的曲子是一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺(jué)很舒服、很優(yōu)美。

　　下面我們?cè)賮?lái)欣賞一次，這一次你可以跟著老師一起哼一哼，唱一唱，看看這茉莉花是怎樣的形態(tài)。（歌曲茉莉花）

　　三：簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花，重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造型，觀察了解花朵、花枝葉的姿態(tài)。

　　(1)師：每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?

　　有的已經(jīng)盛開(kāi)了，有的是含苞欲放，有的花瓣。

　　(2)師：你覺(jué)得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點(diǎn)害羞。

　　指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（鼓勵(lì)孩子用表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出茉莉花的造型。）

　　四：表演游戲：我是一朵茉莉花。

　　幼兒討論：你想怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。

　　指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感，創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花高高低低不同姿態(tài)進(jìn)行合作表演。）

　　師：這么美的茉莉花，我真想去和別人分享你們的美麗，那送給客人老師吧、、、小茉莉花兒們，你想綻放到哪位老師身邊去？

　　指導(dǎo)細(xì)節(jié)：鼓勵(lì)孩子大膽互動(dòng)，樂(lè)在其中，分享展示自己的美麗。

　　五：分享品嘗茉莉花茶。

　　展示了這么優(yōu)美的舞蹈，都渴了嗎？我們一起喝點(diǎn)兒東西吧？瞧？這是什么呢？干的茉莉花還可以泡茶喝哦，我們自己動(dòng)手來(lái)泡一壺茉莉花茶，請(qǐng)客人老師也一起來(lái)喝點(diǎn)茉莉花茶吧！

　　音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術(shù)源于生活，生活處處蘊(yùn)藏藝術(shù)的美。我縣是全國(guó)有名的茉莉花之鄉(xiāng)，茉莉花娉婷玉立，潔白無(wú)暇，在草長(zhǎng)鶯飛的四、五月，我們的小城就開(kāi)始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過(guò)四屆全國(guó)茉莉花茶交易會(huì)，今年8月份又將舉行全國(guó)第五屆花交會(huì)，我們的小城洋溢著歡樂(lè)的氣氛。以花會(huì)友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長(zhǎng)。我選取了和我們生活息息相關(guān)的《茉莉花》，把茉莉花的形態(tài)、清香遷移到日常的音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，不僅可以增強(qiáng)孩子們的體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力，同時(shí)用身體和這種合作游戲的方式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)的情緒、情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂(lè)的優(yōu)美、柔和。

　　2、嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)茉莉花的不同造型，體驗(yàn)空間造型帶來(lái)的美和結(jié)伴造型帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　茉莉花圖片、錄音機(jī)、有關(guān)茉莉花的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受音樂(lè)。

　　1、觀察茉莉花圖片。

　　師：今天老師帶來(lái)了非常漂亮、清香的.茉莉花，我們一起來(lái)欣賞吧。（放音樂(lè)）

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　老師用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風(fēng)擺動(dòng)，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂(lè)，輕輕飄著飄著……）

　　二、根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花：

　�。�1）觀察幼兒的表現(xiàn)，把好的動(dòng)作反饋給大家。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)手指造型和變化。引導(dǎo)幼兒茉莉花兒開(kāi)在……（身體的各個(gè)部位）

　　2、啟發(fā)幼兒用身體來(lái)造型。

　�。�1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來(lái)做出了美麗的茉莉花了，現(xiàn)在我們嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè)自由發(fā)揮。

　　（2），出示兩朵花的圖片：鼓勵(lì)孩子兩兩結(jié)伴做動(dòng)作，隨時(shí)提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動(dòng)作。

　�。�3）嘗試3－4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。

　　三、送花香，自然結(jié)束

　　音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1、歌曲《茉莉花》

　　2、綜合練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱

　　教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課：

　　老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲?

　　《沂蒙山小調(diào)》(民歌)

　　教師:對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.

　　民歌的題材有幾種？(課件)

　　同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？

　�。ǚ配浺艋蛘叻冻�

　　1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》2、《放馬山歌》》

　　3、《川江船夫號(hào)子》》4、《無(wú)錫景》

　　板書(shū)：

　　民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

　　5、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

　　江蘇民歌茉莉花

　　三、歌曲學(xué)唱

　　1、聽(tīng)錄音--------歌曲的'情緒是怎樣的？選擇：（課件）

　　A、歡快活躍B、親切抒情

　　2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

　　A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情

　　3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

　　歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

　　4、歌曲教唱

　　（1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。

　�。�2）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

　　（3）把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

　　5、放開(kāi)聲音唱一唱。

　　6、完整有感情的演唱。

　　四、欣賞（課件）

　　1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。

　　2、創(chuàng)編動(dòng)作

　　請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。

　　3、欣賞不同地域的《茉莉花》。

　　音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在今年的CCTV舞蹈大賽中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常特別的舞蹈，扇子芭蕾舞，將中國(guó)的扇子舞和西方的芭蕾舞相結(jié)合，手法非常新穎，當(dāng)然了，除了舞蹈創(chuàng)編的新穎之外，另外一個(gè)亮點(diǎn)就是這個(gè)舞蹈的背景音樂(lè)，它就是我們耳熟能詳?shù)摹盾岳蚧ā芬魳?lè)，這個(gè)音樂(lè)將原來(lái)的《茉莉花》改編得更加優(yōu)美，別具一格，聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)我特別有跳舞的沖動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)音樂(lè)深深地感染了我；我就在想，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們的孩子大都接觸的是西方音樂(lè)，對(duì)于民族音樂(lè)的接觸并不是很多，或者只是匆匆一帶而過(guò)，并沒(méi)有很細(xì)致地挖掘下去，所以，《茉莉花開(kāi)》這個(gè)舞蹈活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感就從此開(kāi)始了。

　　活動(dòng)剛開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，結(jié)合音樂(lè)旋律，初步引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)的柔美。在第二環(huán)節(jié)中，通過(guò)傾聽(tīng)、模仿動(dòng)作等方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律，理解音樂(lè)表現(xiàn)的意境；另外，我還安排了一個(gè)讓幼兒跟著我學(xué)做動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，原因主要是考慮到孩子剛剛接觸舞蹈不久，他們并沒(méi)有豐富的舞蹈動(dòng)作，所以這樣設(shè)計(jì)的目的除了進(jìn)一步幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律以外，還有一個(gè)最主要的目的是幫助幼兒豐富相關(guān)的舞蹈動(dòng)作，給予他們更多創(chuàng)編動(dòng)作的靈感，為下面的創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊，也進(jìn)一步明確創(chuàng)編動(dòng)作的要求。在第三環(huán)節(jié)中，通過(guò)再次傾聽(tīng)的方法教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒最美的舞蹈動(dòng)作，并且每一個(gè)問(wèn)題的提出都是層層遞進(jìn)，在動(dòng)作的創(chuàng)編上加入一些旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等不同方位的動(dòng)作，并且通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范的方法來(lái)提高幼兒創(chuàng)編的積極性。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)旋律，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作，幼兒對(duì)音樂(lè)的旋律已經(jīng)非常熟悉了，也積累了相關(guān)創(chuàng)編舞蹈的經(jīng)驗(yàn)，所以，在最后完整舞蹈的環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)另外一批幼兒將自己創(chuàng)編的舞蹈展現(xiàn)出來(lái)，再次地提高了他們創(chuàng)編的積極性，同時(shí)使幼兒在這樣的韻律活動(dòng)中更能感受到跟著音樂(lè)舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　附：三研案例

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受茉莉花音樂(lè)旋律的優(yōu)美，并能跟著音樂(lè)合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開(kāi)放、舞蹈的情景。

　　2、樂(lè)意參與舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)（三段不同情境的音樂(lè)）

　　茉莉花園圖片

　　照相機(jī)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、音樂(lè)導(dǎo)入，幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)

　　2、熟悉音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)的柔美（三遍）

　�。�1）傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉旋律

　　（2）嘗試表現(xiàn)茉莉花開(kāi)的動(dòng)作

　　3、創(chuàng)編茉莉花跳舞的動(dòng)作

　　在幼兒創(chuàng)編的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒加入旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等方式，

　　4、完整表演創(chuàng)編的動(dòng)作

　　一研后的調(diào)整與改進(jìn)：

　　1、三段音樂(lè)旋律一樣，只是伴奏的樂(lè)器不一樣，是否可以稱(chēng)為ABA形式？

　　2、設(shè)計(jì)方式跟《熊和蜜蜂》類(lèi)似，可以換一種新方式，將難點(diǎn)置前。

　　3、語(yǔ)言的設(shè)計(jì)過(guò)分羅嗦，可以簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。

　　4、活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該更加細(xì)化一點(diǎn)。

　　二研后的調(diào)整與改進(jìn)：

　　活動(dòng)目標(biāo)還需要修改；另外，在幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編的部分教師可以引導(dǎo)幼兒加入有關(guān)旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等多方位的舞蹈動(dòng)作，遵循從易到難這一規(guī)律。

　　在活動(dòng)組織的過(guò)程中，當(dāng)孩子們對(duì)于音樂(lè)旋律已經(jīng)相當(dāng)熟悉，教師還可以多請(qǐng)五個(gè)小朋友將自己創(chuàng)編的動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)。

　　考慮到活動(dòng)的點(diǎn)比較多，原本手腕花和隊(duì)形的設(shè)計(jì)不需要。

　　三研后的活動(dòng)反思：

　　1、音樂(lè)的選材

　　毋庸置疑，這次的音樂(lè)的選材在大班這么多的韻律活動(dòng)乃至舞蹈活動(dòng)中是我最滿(mǎn)意的一個(gè)，自始至終，背景音樂(lè)都以《茉莉花》這一民族音樂(lè)貫穿其中，最特別的地方是在相同的音樂(lè)背景下以不同的方式展現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)旋律清晰明了，也便于我根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的需要進(jìn)行節(jié)選和重組，優(yōu)美的旋律讓人一聽(tīng)便會(huì)情不自禁地置身在音樂(lè)的海洋里，忍不住想站起來(lái)動(dòng)動(dòng)身子跳一跳，我想這就是一個(gè)成功的音樂(lè)魅力所在。

　　2、設(shè)計(jì)的新穎

　　在一般的音樂(lè)活動(dòng)中，我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進(jìn)行教學(xué)，目的在于幫助孩子更好地熟記動(dòng)作或者隊(duì)形；但是這樣的教學(xué)手法也會(huì)在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感，更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學(xué)跳；源于這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷，我的目的`就是讓孩子們能夠開(kāi)心、自信、大膽地跟著音樂(lè)合拍、協(xié)調(diào)地跳，所以，我采用的是“真人示范法”（自己設(shè)計(jì)的名字），根據(jù)音樂(lè)旋律的特點(diǎn)、我把最后的一段音樂(lè)分為五個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編，那么就會(huì)有五個(gè)小朋友有表演的機(jī)會(huì)，待幼兒熟悉旋律后再次請(qǐng)另外一批孩子上來(lái)創(chuàng)編，孩子們表演的機(jī)會(huì)多了，積極性自然就會(huì)提高很多。

　　3、舞蹈的動(dòng)作

　　關(guān)于動(dòng)作，我們一般可以分為三大類(lèi)：一般生活動(dòng)作、律動(dòng)模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作，在兒童的早期，最先開(kāi)始發(fā)展的動(dòng)作是“一般生活動(dòng)作”，然后是“律動(dòng)模仿動(dòng)作”，而最后則是“舞蹈動(dòng)作”，在一般的律動(dòng)活動(dòng)教學(xué)中，我們也都是這么做的，因?yàn)椤耙话闵顒?dòng)作”和“律動(dòng)模仿動(dòng)作”一般是在沒(méi)有承認(rèn)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性教育的條件之下，兒童通過(guò)自己的探索來(lái)獲得的經(jīng)驗(yàn)，而舞蹈動(dòng)作則是需要成人的教育來(lái)傳遞給他們的一種經(jīng)驗(yàn)，所以“舞蹈動(dòng)作”也是離兒童生活最遠(yuǎn)的動(dòng)作。

　　而這次活動(dòng)我的重點(diǎn)則是“創(chuàng)編”，基于“創(chuàng)編”的特點(diǎn)，所以這次的活動(dòng)的屬性是盤(pán)旋在“律動(dòng)模仿動(dòng)作”和“舞蹈動(dòng)作”之間的一種動(dòng)作，讓孩子大膽地創(chuàng)編，但在創(chuàng)編的過(guò)程中則會(huì)給予他們動(dòng)作上的提煉，幫助幼兒豐富動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，知道在舞蹈動(dòng)作中，除了手部的不停變換，其實(shí)身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動(dòng)、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動(dòng)作的范疇。

　　音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。

　　2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。

　　師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師也非常喜歡花，因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。

　　二、視聽(tīng)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的美，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)到音樂(lè)后你想到了什么？好像看到了什么？

　　2、觀看視頻。

　　師：這一首曲子是音樂(lè)家看著花開(kāi)寫(xiě)出來(lái)的，看著花開(kāi)會(huì)讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽(tīng)邊看，看看音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的？

　　師：音樂(lè)真好聽(tīng)，音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的？是一下子開(kāi)的嗎？是慢慢開(kāi)的。是怎樣慢慢開(kāi)的.？是不是一個(gè)小花骨朵，然后慢慢打開(kāi)？（教師哼唱音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)）

　　師：現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看一遍，再來(lái)聽(tīng)一遍，這里的花是一下子開(kāi)放的，還是一朵一朵開(kāi)的？哦，原來(lái)是一朵一朵開(kāi)的。那我問(wèn)問(wèn)小朋友，在一句音樂(lè)里，什么時(shí)候花兒開(kāi)到最大？（最后）那一句話(huà)的最后在哪里呢？

　　三、出示音樂(lè)節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂(lè)的美。

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)了我的小花園，大家看，這些小花骨朵還沒(méi)開(kāi)哦，它們?cè)陟o靜地等我呢，在一句音樂(lè)里什么時(shí)候是最后呢？老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來(lái)，老師操作花兒盛開(kāi)好不好？

　　師：這邊的小花園還沒(méi)有開(kāi)花呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試看？（請(qǐng)一男一女）現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)玩一次，當(dāng)花開(kāi)到最大的時(shí)候，小朋友們把手舉高給我看看好不好？

　　四、根據(jù)音樂(lè)仿編舞蹈動(dòng)作，感受合作表演的樂(lè)趣。

　　1、師幼一起隨音樂(lè)盛開(kāi)。

　　師：哇，花園里的花都開(kāi)了，現(xiàn)在你們每個(gè)人都是一朵小花，你想當(dāng)什么花？（有效回應(yīng)幼兒的回答）來(lái)站到老師身邊來(lái)，現(xiàn)在一看你們這一朵朵花會(huì)聽(tīng)音樂(lè)嗎，到一句音樂(lè)的最后咱們就盛開(kāi)好不好？

　　2、教師哼唱音樂(lè)，幼兒表演。

　　師：老師看看你們盛開(kāi)的美不美。好，把你們最后的poss擺出來(lái)定住。小朋友們看，他們除了手打開(kāi)了，還有哪里動(dòng)了？頭、脖子、腰。

　　3、教師哼唱音樂(lè)表演，引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開(kāi)放。

　　師：請(qǐng)小朋友看看老師開(kāi)花的時(shí)候哪里動(dòng)了？（手、腳、腰、頭、眼睛）原來(lái)手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來(lái)一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰(shuí)最美？

　　4、引導(dǎo)幼兒5人開(kāi)一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　師：剛才小朋友是一個(gè)人開(kāi)一朵花，現(xiàn)在變難了，請(qǐng)小朋友五個(gè)人開(kāi)一朵花，小朋友先告訴我開(kāi)什么花好不好？給你們兩分鐘時(shí)間商量，一會(huì)跟著音樂(lè)來(lái)開(kāi)一朵花。（四個(gè)人圍成圈，蹲著慢慢的打開(kāi)）還有更好的辦法嗎？（一人蹲著當(dāng)花心）

　　師：小朋友們每一句音樂(lè)都開(kāi)一朵花，那能不能四句音樂(lè)開(kāi)四朵不同的花呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好？

　　五、欣賞視頻，感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。

　　師：剛剛小朋友們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽(tīng)著這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)編出的什么舞蹈呢？

　　師：寶貝，這首音樂(lè)是中國(guó)最著名的音樂(lè)，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。

　　活動(dòng)延伸：

　　寶貝們剛才我們分小組開(kāi)花、四個(gè)人開(kāi)花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開(kāi)一朵最大的花？那我們一起去操場(chǎng)上試試看好不好？

　　音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案篇9

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　《茉莉花》是一首廣為流傳的中國(guó)民歌，曲調(diào)優(yōu)美，樂(lè)句鮮明，幼兒容易接受！

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂(lè)的優(yōu)美、柔和。

　　2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。

　　3、能積極主動(dòng)的參與表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、茉莉花的圖片

　　2、樂(lè)曲《茉莉花》

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入部分:

　　1、你們喜歡花嗎？喜歡什么花呢？

　　2、教師:我給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于花的歌曲，大家聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中唱的是什么花？

　　二、律動(dòng)部分:

　　1、歌曲中唱的是什么花？它是什么樣子的呢？

　　2、播放茉莉花的圖片

　　教師:小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茉莉花呢？

　　幼兒:見(jiàn)過(guò)。我還會(huì)做茉莉花的動(dòng)作呢。

　　教師:我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊給樂(lè)曲茉莉花創(chuàng)編造型動(dòng)作。

　　幼兒:好呀。好呀。

　　3、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句做“花開(kāi)”動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。

　　教師:“呀，茉莉花開(kāi)得真漂亮，可以用這么多動(dòng)作來(lái)表示的。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)看花吧。到每一句的句尾要擺放好茉莉花開(kāi)的造型哦�！�

　　4、再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　5、看圖做動(dòng)作。

　　教師:圖上的'茉莉花都是一樣的嗎？哪里不一樣？

　　教師:我們先來(lái)看一看這張(花蕾)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢？

　　教師:這張呢？可以用什么動(dòng)作？

　　教師:畫(huà)面上有幾朵？那我們同伴間可以怎樣來(lái)表現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)試一試呢？

　　教師:如果我們所有的小朋友都來(lái)表現(xiàn)一種茉莉花，可以怎么樣呢？

　　教師:這張呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？

　　教師:我們一起來(lái)做一朵茉莉花好嗎？

　　三、結(jié)束部分:

　　個(gè)人表現(xiàn)獨(dú)枝花朵的造型。

　　教師:你是一朵小小的茉莉花，怎樣來(lái)開(kāi)放。

　　個(gè)體展示:

　　(1)幼兒自由表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。

　　(2)選取個(gè)別幼兒提煉動(dòng)作。

　　(3)教師清唱，幼兒表現(xiàn)茉莉花。

　　活動(dòng)延伸:

　　放學(xué)回家，在家里可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂(lè)表演，用手做小碗花來(lái)表演茉莉花！

　　音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)民族音樂(lè)在世界上的地位，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)民歌的興趣和繼續(xù)了解的愿望。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè)，由此初步探索中國(guó)南北民歌的風(fēng)格差異，同時(shí)在感受和體會(huì)歌曲情感的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。

　　3、感受和發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)并嘗試用柔美的音色、悠長(zhǎng)的氣息（揚(yáng)州方言）演唱江蘇民歌《茉莉花》。

　　二、教學(xué)策略：

　　1、通過(guò)聞“花”、看“花”、聽(tīng)“花”、唱“花”、表演“花”循序漸進(jìn)地了解茉莉花、感受茉莉花、表現(xiàn)茉莉花，由此培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致的洞察力與大膽的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　2、通過(guò)旋律線(xiàn)入手學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生樹(shù)立音高概念的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格。

　　3、通過(guò)比較東北民歌《茉莉花》與江蘇民歌《茉莉花》，感受與發(fā)現(xiàn)南北民歌的風(fēng)格差異。

　　4、在聽(tīng)賞不同版本的《茉莉花》中，使學(xué)生了解我國(guó)民族音樂(lè)在世界上的地位，激發(fā)其對(duì)民族音樂(lè)的`興趣與向往。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格，初步了解我國(guó)河北、河南、東北各地怡茉莉花為題材創(chuàng)作的歌曲或者詩(shī)歌，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的興趣與向往增強(qiáng)自身的文化自信和提高綜合素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境：

　　1、教師深情朗誦幾首古代作家或者是人關(guān)于描寫(xiě)、贊美茉莉花的詩(shī)歌或者名句，學(xué)生聽(tīng)完后回答問(wèn)題。

　　2、繼續(xù)欣賞《茉莉花》，介紹茉莉花，出示茉莉花的圖片。

　　師：這首樂(lè)曲是江蘇民歌名叫《茉莉花》，你見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？有什么特點(diǎn)？

　　師介紹：茉莉花原產(chǎn)于印尼等國(guó)，在宋朝時(shí)期傳入我國(guó)。它潔白無(wú)瑕，美麗動(dòng)人。老師把它的香氣帶來(lái)了，同學(xué)們閉著眼睛聞一聞感覺(jué)怎樣？茉莉花香氣芬芳，經(jīng)常用來(lái)熏茶。（出示圖片）

　�。ǘ┬率冢�

　　1、師范唱：想聽(tīng)老師用當(dāng)?shù)胤窖猿怀獑幔?/p>

　　這首歌曲說(shuō)了什么？表達(dá)了怎樣的心情？（愛(ài)花惜花）

　　2、學(xué)用方言來(lái)讀歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲旋律：

　�。�1）邊劃旋律線(xiàn)邊哼lu。要求：看到小園點(diǎn)唱lu，氣息要連貫。觀察旋律特點(diǎn)：象小橋流水般委婉。

　�。�2）唱詞：

　　老師演唱加花與不加花的旋律，比較差別。（加了花會(huì)更優(yōu)美）

　　發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)：一字多音顯得曲調(diào)優(yōu)美秀麗婉轉(zhuǎn)。

　　用柔美的音色、流暢的氣息有感情地演唱。

　　（3）試跟老師做著動(dòng)作來(lái)唱。

　�。�4）分小組用自己喜愛(ài)的方式來(lái)演繹歌曲，交流和評(píng)價(jià)。

　�。ㄈ⑼卣梗�

　　1、你們知道嗎？據(jù)史料記載，《茉莉花》最早起源于明朝的江蘇揚(yáng)州，原來(lái)歌名叫《鮮花調(diào)》，后來(lái)經(jīng)人們的傳唱，各地都有了《茉莉花》。

　　2、欣賞東北民歌《茉莉花》，要求邊聽(tīng)邊手劃旋律線(xiàn)。

　　這首《茉莉花》與我們唱的感覺(jué)一樣嗎？

　　找出特點(diǎn)：旋律起伏大，高亢明亮。（原因：那里山較多，人們的性格很率直）

　　3、了解世界眼中的《茉莉花》。

　�。�1）《茉莉花》在我國(guó)各地都有自己具有地方特色的版本，正因?yàn)檫@樣，《茉莉花》代表了我國(guó)的民族文化。

　�。�2）欣賞著名指揮家余隆指揮的合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》。

　　讓國(guó)際友人真正感受到了中國(guó)元素、中國(guó)文化的魅力，欣賞一段中國(guó)愛(ài)樂(lè)合唱團(tuán)的演唱視頻。

　　談?wù)勀悻F(xiàn)在的感想。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：

　　老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里，讓我們?cè)谲岳蚧▌?dòng)聽(tīng)的旋律中結(jié)束這節(jié)課。

　�。ㄎ澹⒃谝魳�(lè)聲中，學(xué)生走出課室。

　　音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。

　　2、根據(jù)圖譜感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，并能感受 A段音樂(lè)的起止，能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng)。

　　師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè)很歡快，很高興)

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題)

　　二：欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

　　(1)師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)

　　(2)師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師：這段音樂(lè)就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽(tīng)起來(lái)比較慢，給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒服、很優(yōu)美。好，我們?cè)賮?lái)欣賞一次，拿起你手中的小畫(huà)筆，我們一起來(lái)畫(huà)音樂(lè)吧。(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)

　　(3)師：你們畫(huà)的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶飛來(lái)了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的)你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。)

　　(4)幼兒隨音樂(lè)自由地表演。(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)

　　三：欣賞A段音樂(lè)，感受A段音樂(lè)的起止。

　　(1)組織幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，感受A段音樂(lè)的起止。

　　師：蝴蝶來(lái)到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢? (A段音樂(lè)1次、停止)

　　(2)啟發(fā)幼兒用開(kāi)花的動(dòng)作表示A段音樂(lè)的起止。

　　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候，我們手中的花就開(kāi)一次。(A段音樂(lè)1次、停止)

　　(3)啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示A段音樂(lè)的'起止。

　　師：我們除了可以用開(kāi)花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂(lè)句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。(A段音樂(lè)1次、暫停)

　　四：欣賞B段音樂(lè)，結(jié)合圖譜表現(xiàn)B段音樂(lè)。

　　師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰(shuí)來(lái)做花?(春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(B段音樂(lè)一次)

　　五：欣賞最后一段音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。

　　師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊�，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(A段音樂(lè)一次)

　　7、完整欣賞音樂(lè)。

　　師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽(tīng)著《茉莉花》的音樂(lè)一起去春游吧，來(lái)，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅! (音樂(lè)一次、CD加薩克斯)

　　音樂(lè)欣賞《茉莉花》優(yōu)秀教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。

　　欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南《茉莉花》的韻味。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，你們想聽(tīng)嗎？

　　1、學(xué)生欣賞（播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）

　　師：你們聽(tīng)出來(lái)是什么歌嗎？

　　生：茉莉花

　　2、談?wù)劯邢?/p>

　　師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。

　�。ㄉ鷷痴劊�

　　師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國(guó)的人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心。

　　二、唱花——學(xué)唱歌曲《茉莉花》

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？聞過(guò)茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂(lè)為民樂(lè)合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。

　　師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）

　　2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱

　　師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！

　�。◣熞龑�(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）

　　3、演唱歌曲及歌曲處理

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞

　　師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。

　　②解決歌唱難點(diǎn)

　　師：美麗的'茉莉花真是讓人愛(ài)不釋手。

　　“讓我來(lái)將你接下，送給別人家�！甭�(tīng)到這句的時(shí)候你有什么感想呢？

　�。ㄉ劯惺埽┮龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛(ài)惜茉莉花的感情唱第五樂(lè)句，感受八分休止符“03”。

　�、郾憩F(xiàn)相同的第一樂(lè)句和第二樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂(lè)句、第二樂(lè)句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。

　�、茈SCAI有感情地渲唱歌曲。

　　三、音樂(lè)欣賞

　　1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。

　　引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語(yǔ)言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。

　　師：自古以來(lái)，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂(lè)）

　　師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美

　　河北的《茉莉花》豪放、歡快

　　師：是��！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂(lè)文化。我們偉大的祖國(guó)民族眾多，各民族的音樂(lè)都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂(lè)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

　　2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

　　師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿(mǎn)中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開(kāi)場(chǎng)曲就是《茉莉花》。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們來(lái)欣賞這種精彩的一幕吧�。–AI出示演唱錄像）

　�、賹W(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；

　�、谡f(shuō)說(shuō)自己的感受（驕傲、自豪）；

　�、壅f(shuō)說(shuō)宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；

　　④說(shuō)說(shuō)歌曲還有哪些演唱形式，并聽(tīng)一聽(tīng)用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受；

　�、萋�(tīng)賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲——《茉莉花》；

　　師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。（播放音樂(lè)）

　　師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？

　�。ㄉ涣�、討論）

　　四、創(chuàng)造性表現(xiàn)

　　師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　�。▽W(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂(lè)、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）

　　五、小結(jié)