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《我的小綿羊》
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新“為主題，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。
1、迎合學(xué)生“好奇“的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)生“好動(dòng)“的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、家鄉(xiāng)以及對勞動(dòng)的熱愛之情。
2、通過音樂旋律和歌詞的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力。
3、認(rèn)識上波音記號及在歌曲中的演唱方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、歌曲演唱時(shí)的藝術(shù)處理，運(yùn)用“聽”、“比”、“唱”感受歌曲強(qiáng)弱，并運(yùn)用不同的演唱方法有感情地演唱。
2、感受變化拍子的歌曲情緒。
3、歌曲中音樂符號的認(rèn)識和運(yùn)用及烘托歌曲演唱時(shí)的氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、曲譜卡片、頭飾、打擊樂器。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲訓(xùn)練
a、多媒體出示發(fā)聲曲樂譜，學(xué)生自由視唱曲譜
b、教師范唱發(fā)聲曲譜，并唱詞，學(xué)生聽賞，隨后，學(xué)生跟琴視唱曲譜，接著師問：“同學(xué)們還能怎樣為旋律填詞？”分組討論后，由各組派代表演唱，并帶領(lǐng)本組組員演唱。
二、導(dǎo)入新課教學(xué)
1、教師導(dǎo)語引入：
我們剛風(fēng)欣賞各小組編創(chuàng)的歌詞，并且聽賞了他們的演唱，頓時(shí)在我們面前展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，那么，教師也要帶大家去一個(gè)更美麗的地方游玩，去觀賞那兒秀麗的風(fēng)景和聆聽那兒美妙、動(dòng)人的音樂。
2、多媒體畫展示（音樂《我的小綿羊》）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。
師：“同學(xué)們，你看到了什么？聽到了什么？”
3、揭示課題：《我的小綿羊》，并聽歌曲范唱。
師：問歌曲引子部分描繪了什么畫面？請學(xué)生模仿小綿羊的叫聲，聽多媒體課件中制作的小綿羊叫聲。
4、教師范唱歌曲，讓學(xué)生聽聽這首歌曲中哪幾句旋律反復(fù)出現(xiàn)，指出來并視唱。
譜例（略）
單獨(dú)請學(xué)生視唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音記號。
師：問：波音記號的外形像什么？它的表面意思是什么？
5、讓學(xué)生隨音樂唱歌詞，再次聽賞旋律。
師：“你感受到《我的小綿羊》和其它歌曲有什么不同嗎？”
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受旋律特點(diǎn)？（2/4、3/4變換拍子的運(yùn)用）
6、聽歌曲范唱，并跟唱歌曲
7、聽教師范唱
�、袤w會速度、力度的變化
�、诜纸M討論該如何演唱
8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，聽范唱音樂
9、歌曲的擴(kuò)展――情景創(chuàng)設(shè)
分組討論用自己的表達(dá)方式來體現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，分為三組：第一組用表演唱形式，第二組用打擊樂器伴奏，第三組用齊唱形式。
10、結(jié)束教學(xué)
師：我們今天學(xué)習(xí)了《我的小綿羊》這首歌曲，同學(xué)們心中一定有不少的感受，請同學(xué)們選擇自己喜愛的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受，可以畫一幅畫，寫一首詩或?qū)懸欢卧挘苍S還有更好的方式來表達(dá)，下節(jié)課我們一同來分享。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，自己也有很大收獲。
1、變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。在教學(xué)中，教師應(yīng)是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的學(xué)伙伴，和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，可使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、重過程、重思維、重實(shí)踐。在教學(xué)中學(xué)生踴躍發(fā)言討論、評價(jià)、積極研究、思考，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主審美、創(chuàng)造思維及合作交流能力，藝術(shù)實(shí)踐能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的自信心。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對知識運(yùn)用、組合、創(chuàng)新充滿了信心，增強(qiáng)了他們的藝術(shù)形象創(chuàng)造能力。
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