幼兒園大班音樂教案匯總九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案9篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏的演唱，體會歌曲的歡快跳躍感。
2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感知能力；根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，增強交往能力。
3、體會歌曲帶來的積極歡快的情緒，使幼兒自覺養(yǎng)成講禮貌和早起的習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】相應(yīng)圖片X張。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲。
1、每天早晨是誰喊小朋友起床？
引導(dǎo)—太陽公公，大公雞。
2、對應(yīng)圖片—小朋友們背著書包賽跑，你們覺得他們在比什么？
引導(dǎo)—看誰最先到學(xué)校。
3、小朋友們賽跑的時候，嘴里也哼著一首好聽的歌，他們唱的什么呢？來聽老師唱一遍。
二、老師范唱。
三、進(jìn)一步根據(jù)圖片提示和肢體動作的輔助記憶歌詞。
四、完整地學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞一遍歌曲的旋律，并配上規(guī)范的動作。
2、掌握住動作的同時，把歌曲完整地唱出來。
3、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音和表情，配上動作，完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個部分，老師和幼兒對唱。
【活動延伸】
請小朋友想一想美麗的早晨都有些什么？請小朋友把見到過的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫出來。
歌詞：太陽公公起床了，公雞喔喔把我們叫。你追我趕大家賽跑，看誰最先到學(xué)校�？吹胶⒆涌蓯鄣男Γ嗌傩量嘁餐�。老師早！同學(xué)們好！我們開始上課了！
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動
太陽是孩子十分熟悉而且喜歡的事物，每天戶外活動時都能在操場上曬到太陽，孩子們對太陽有了許多的感性經(jīng)驗。而且，每天點名前，我們也都會說一說當(dāng)天的天氣情況。有時候，天陰沉沉的，孩子們都說太陽不出來、陰天一點兒也不好，孩子們都喜歡陽光明媚的日子。另外，孩子們喜歡唱歌，他們在歌唱活動中能體驗到活動的成功與快樂。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，跳躍地演唱每一句句末的象聲詞。
2、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗歌唱活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖譜一幅，小圖片若干。
活動過程：
一、、練聲：向太陽問好。
“太陽升起來了，今天的天氣好晴朗。太陽給了我們光明、給了我們溫暖。小朋友，讓我們一起向太陽問個好吧！”
“太陽看見這么多可愛的小朋友，聽見這么有禮貌的問好，它想給你們唱個歌了。聽一聽，太陽唱了什么？”
二、引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
1、教師清聲范唱歌曲，“你們聽到歌里唱了些什么？”
2、教師隨樂范唱歌曲�！案枨镞�唱了些什么？”(一一出示小圖片，教師念出歌詞)
3、掌握跳音。
小鳥是怎么唱歌的？（出示跳音卡，認(rèn)識跳音符號）一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。
樹葉是怎么唱歌的？強化：漢字上面也有什么符號，那我們應(yīng)該怎么唱呢？
大海、小朋友怎么唱歌呢？（跳音部分連起來唱一唱）
三、看圖譜學(xué)說歌詞。
1、出示一張不完整的圖譜。
“這首歌有個好聽的名字，叫《太陽升起來了》。老師這里有一張圖譜，我們可以把這首歌記下來！”
“老師先把跳音部分填進(jìn)去，其它空白的地方請小朋友來填�！�
“誰出來了，誰開始唱歌？這些小圖片應(yīng)該放在圖譜的哪一塊呢？”
2、教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
3、有節(jié)奏地集體朗誦歌詞。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、輕聲學(xué)唱�！白屛覀冇煤寐牭穆曇舾俾暟堰@首歌來唱一遍�！�
2、提醒跳躍地演唱歌曲每一句句末的歌詞。
3、學(xué)習(xí)用接唱的方法演唱歌曲。
“我們換種方式來唱，老師唱小圖片，你們唱跳音部分�！�
“女孩子來唱小圖片，男孩子來唱跳音部分�！�
五、延伸活動。
“除了太陽升起，小鳥唱歌；風(fēng)兒吹來，樹葉唱歌；海浪涌來，海水唱歌之外，還有誰也會來唱歌呢？請小朋友們找一找、想一想，把他們編到這首歌里去，一定非常好聽！”
活動反思:
今天上午，天氣陰沉沉的，看不見太陽。于是，我直接導(dǎo)入和太陽打招呼，讓孩子們在歌唱活動之前亮一亮嗓子。在練聲時，我用手勢指揮暗示連貫與跳躍，為后面的學(xué)習(xí)作一小小的鋪墊。
我拿到這首歌曲，首先針對自己的孩子在詞曲方面作了一些修改，把旋律編得更為優(yōu)美，把歌詞改得更為易懂。在設(shè)計這個活動中，我考慮了以下兩點，在活動后我也覺得比較成功的就是：
1、結(jié)合圖譜。
我把整首歌曲分成三部分圖片，實物圖片、漢字圖片、最后一個結(jié)束句是簡譜。這首歌曲一共有五個樂句，那么我在圖譜上面劃分為五行三列。我不僅從內(nèi)容出發(fā)，還兼顧美觀，最上面是歌曲名稱，并加上景物裝飾，顯得這幅圖譜既美觀又大方，更大的作用是讓孩子從中理解歌詞的意思。
2、難點前置。
在定位重難點時，我把跳音作為難點，并作為本次活動的一個知識點，使活動有深度，音樂活動就應(yīng)該有音樂元素。在感受歌曲后我?guī)Ш⒆觽冋莆仗簦屗麄兿扔^察跳音符號，通過“像什么？”來形象地進(jìn)行觀察，并告訴他們名稱，再讓他們用跳躍的感覺去學(xué)一學(xué)、唱一唱。我覺得孩子們在這部分掌握得非常好。
總之，整個歌唱活動環(huán)節(jié)清晰、過渡流暢，活動充分體現(xiàn)出了幼兒的主體性、活動的完整性。幼兒的主體性表現(xiàn)在師幼互動中，面向全體；活動的完整性表現(xiàn)在歌曲的名稱，活動的延伸等等。
在活動的點評中，眾多老師也一致認(rèn)同我的這兩點設(shè)計策略。指出不足的一點是最后的一句結(jié)束句，他們認(rèn)為把簡譜改成五線譜，這樣的話，孩子們更容易理解和掌握音階的高低變化，我也是表示贊同。
在活動中，我班天意的表現(xiàn)一直非常好，舉手回答問題也特別積極，就是在演唱歌曲時，他那愛表現(xiàn)的性格使得他的聲音異常突出，使得歌唱的聲音很不和諧。在平時的歌唱活動中也是這樣，我也經(jīng)常提醒他輕輕地、用好聽的聲音來唱。當(dāng)然，每個孩子的發(fā)展水平都不一樣，接受能力也參差不齊，我覺得發(fā)生這種個別的現(xiàn)象也是教學(xué)中很常見的問題，這需要在平時的教學(xué)中長期關(guān)注的事情。
幼兒園大班音樂教案 篇3
小鼓手
一、活動目標(biāo)
1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動作;重點學(xué)習(xí)副歌部分，唱出強弱變化。
3、在活動中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。
二、活動準(zhǔn)備
1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機。
2、大鼓一面。
3、已看過幼兒用書：《小鼓手》。
三、活動過程
1、教師引導(dǎo)幼兒通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看!
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。
教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我來唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。
教師引導(dǎo)幼兒在周圍尋找可以當(dāng)鼓的替代物，練習(xí)敲副歌節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
師：還可以做哪些敲敲的動作?我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強的變化。
師：請你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時聲音會有什么變化?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。
教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片，同時欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。
師：誰在敲鼓?鼓聲被誰先聽到?誰后聽到?我們來幫助他們排排隊。(小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友)教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。
教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲(分集體、小組、個別練習(xí)演唱幾遍)。
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。
2、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、鼓、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）。
2、歌曲伴奏音樂。
活動過程：
一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
1、教師敲鼓，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。
師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會發(fā)出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？
幼兒：小鼓
師：小鼓說：“很高興認(rèn)識大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎？”趙老師要來做小鼓手，請你們仔細(xì)聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的？
師敲節(jié)奏：××/×××/
師：小鼓是怎樣唱歌的？
幼兒：咚咚的唱歌。
師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節(jié)奏：×××/×××/（師邊敲邊演示一遍）
師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見進(jìn)行以下節(jié)奏的練習(xí)）
××××/×××/××××/×××/；
××××/×××/××××/×××/；
×××/××/×××/××/（此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減）
2、個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：誰也想來做個小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽的歌曲？（教師請兩名幼兒表演）
師：剛才××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來學(xué)學(xué)看！
(此環(huán)節(jié)主要運用了探索法和游戲法，通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)
二、學(xué)習(xí)副歌部分。
1、傾聽并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏
師：趙老師還想來做小鼓手，仔細(xì)聽，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？××××/××××/××××/××××/（由弱到強）
師：請小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。
師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。
師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？××○/××○/××××/×○/（引導(dǎo)幼兒敲出休止符）。
師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。
××××/××××/××××/××××/××○/××○/××××/×○/
師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點練習(xí)最后部分，反復(fù)練習(xí)至少三遍）
2、邊敲，邊說副歌歌詞，并嘗試由弱到強的變化。
師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會有什么變化？
幼兒：越來越響
（此環(huán)節(jié)是整個活動的難點，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達(dá)到預(yù)期的目的。）
三、完整地學(xué)唱歌曲
1、熟悉旋律。
師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強有弱，真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽伴奏。
師：聽出來了嗎？再聽一遍。
2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，許多朋友都來聽他們唱了。請小朋友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。
師：誰先來聽小鼓唱歌？然后呢？再仔細(xì)聽一聽。師范唱。
師：我們來幫他們排排隊。
3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學(xué)唱歌曲。
師：這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了？（小花）聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會出來的。
幼兒學(xué)唱歌曲。
師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。
師：這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。
4、邊自由表演，邊演唱歌曲。
師：今天我們學(xué)了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來做做動作。（教師請兩至三名幼兒發(fā)言）
師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。
（此環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。）
幼兒園大班音樂教案 篇5
設(shè)計思路：
歌曲選自我國傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現(xiàn)了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂，增強孩子們對故事的了解，同時也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢。
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。
2、根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂游戲的趣味性。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動重點：
感受歌曲輕松、活潑的情緒。
活動難點：
根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。
師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做游戲呢！我們一起聽一聽他們在做什么游戲？
二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現(xiàn)音樂情境
情節(jié)一：快樂游戲
1、 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當(dāng)我們的大水缸。
2、我們一起捉迷藏。看誰又輕又快藏得好。
3、一起表演。
情節(jié)二：伙伴落水
1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。
2、他該怎么辦呀？
3、其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子？
情節(jié)三：砸缸救人
1、司馬光是怎么救小朋友的？
2、你是司馬光你會怎么砸缸？
3、剛破了，小朋友得救了快點鉆出來吧。
4、小朋友得救了，真開心！看來和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎？
情節(jié)四：向司馬光學(xué)習(xí)
司馬光可真聰明，我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動腦筋。
三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲
1、完整欣賞歌曲，集體表演
師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。
2、集體完整表演游戲
請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結(jié)實的大水缸。請兩個小朋友當(dāng)落水的小朋友，老師當(dāng)司馬光，玩游戲。
教師總結(jié)：
玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。
活動反思：
本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主，通過游戲的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗，最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現(xiàn)對歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受，但在活動時我的一些語言引導(dǎo)不夠明確，還有上升的空間。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。
2、在多媒體輔助教學(xué)中，在各種音樂軟件、硬件等技術(shù)支持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。
教學(xué)重點：在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的變化。
教學(xué)難點：幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢》
解決難點的策略：多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線譜
[在活動中再度熟悉音樂主題。
二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷
1、認(rèn)識音樂家---莫扎特
2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。
教師引導(dǎo)幼兒用語言或動作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。
[多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象能力和對音樂的感受能力。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》
1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。
[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動“自制星寶寶”的經(jīng)驗遷移到音樂創(chuàng)作活動中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動提供支持性服務(wù)，如：音樂軟件的提供、小樂器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。
四、小結(jié)
依托多媒體上活幼兒音樂欣賞課
——音樂欣賞《小星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計說明
《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛的一首歌曲。歌曲原來是一首法國童謠，音樂家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂曲做了12次變化，生動地表現(xiàn)了小星星活潑可愛、變幻多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢》。
音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學(xué)中，感悟音樂是教學(xué)的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動投入欣賞活動中。
在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認(rèn)為對于欣賞音樂而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語匯，一個主題它蘊藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。因為，在聆聽音樂的過程中只有當(dāng)幼兒跟蹤著主題，思維才能真正活動起來，從而才能辨認(rèn)主題在哪里再現(xiàn)了，它又是如何變化、發(fā)展的，特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結(jié)構(gòu)的樂曲，熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因為幼兒熟記了主題，才能辨析出主題的各種變化，這對音樂欣賞學(xué)習(xí)效率的提高有明顯的作用。
這節(jié)音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)幼兒感受、分辨出同一主題的不同變化，并用語言或動作大膽表達(dá)出自己的理解。二是支持、鼓勵幼兒運用多元化的技能創(chuàng)編出不同變化的樂曲《小星星的夢》。
我所進(jìn)行的教學(xué)對象是大班幼兒。這個班的幼兒擁有與普通幼兒不同兩大特點：
1、他們大多參加各種樂器學(xué)習(xí)。種類有小提琴、鋼琴、電子琴等，樂感、節(jié)奏感以及識譜能力較強，音樂素養(yǎng)較一般幼兒高。
2、這些幼兒每周兩次參加電腦興趣班學(xué)習(xí)，在電腦操作和多種音樂軟件應(yīng)用方面，獨立操作能力較強，能運用多種軟件進(jìn)行音樂方面的創(chuàng)作。
我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容從密度和難度上來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但是我認(rèn)為是符合他們的認(rèn)知水平。
對于大班幼兒來說，我覺得更要利用他們的年齡特征，因勢利導(dǎo)，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容和形象。大班幼兒以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一年齡階段欣賞課時，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感，從而更好的為幼兒音樂教學(xué)服務(wù)。
游戲是孩子們最喜歡的活動之一，不論是中大班，還是托小班只要一做游戲，他們便會興趣倍增，正如著名心理學(xué)家弗洛伊德說的：“因為游戲時，孩子們創(chuàng)造了一個屬于他們自己的世界或者說他們用一種新的方法安排他們那個世界的事來使自己得到滿足�！笔澜缰囊魳穼W(xué)家達(dá)爾克羅斯、奧爾夫、柯達(dá)伊也都主張讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)音樂，并提倡寓音樂教育于游戲之中。音樂教學(xué)中的聽、說、讀、唱都可以用游戲的方式進(jìn)行，本課中設(shè)計了豐富多彩的音樂游戲如“數(shù)來寶”“小小指揮家”“小小作曲家”游戲等，通過各種游戲使幼兒在特定的音樂游戲中鞏固和復(fù)習(xí)了所學(xué)的音樂知識，培養(yǎng)了幼兒音樂的感受、反應(yīng)能力和記憶能力，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂教學(xué)氣氛，更重要的是激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
音樂是最適合運用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。因為音樂的本質(zhì)是聲音，音樂是一種聲音的藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂對于人的素質(zhì)成長有著十分特殊的作用，由于音樂是作為聲音直接作用于人的心靈的，因此學(xué)習(xí)音樂的目標(biāo)，首先在于提高人的音樂感知能力，也就是對于音樂的分辨、記憶、分析、鑒賞的能力。學(xué)習(xí)音樂的途徑只能有一個，那就是音樂實踐，包括三個方面：聽、奏（唱）和作（作曲）。正因為音樂是聲音的`藝術(shù)，所以音樂學(xué)習(xí)的起點和歸宿自始至終不能離開“聽得見”的聲音，而我們在音樂課上使用的樂理書、教科書和樂譜，那些“看得見”的文字和圖形，都不是音樂本身，而只是學(xué)習(xí)音樂的輔助。可是我們在學(xué)習(xí)“聽得見”的音樂的過程中，又經(jīng)常要靠“看得見”的文字和圖形來幫忙。這是因為人的生理功能的發(fā)展不平衡，人的聽覺的分辨和記憶的能力，要比視覺的分辨和記憶的能力差得多，所以學(xué)習(xí)聽覺的音樂的時候要靠視覺的文字和圖形來幫忙——經(jīng)常需要聲音與樂譜、聽覺與視覺的迅速轉(zhuǎn)換。這是學(xué)習(xí)音樂與學(xué)習(xí)文學(xué)、美術(shù)、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科顯著不同的特點。音樂是最適合運用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。
本節(jié)課從愉快教育著手，根據(jù)幼兒好奇心強、愛模仿的年齡特點，精心制作了一系列課件。多媒體的課件演示，將音樂、圖像等集于一體。在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)過程，既解決了音樂教學(xué)中的重點、難點，又使幼兒多種感官參與教學(xué)，情景交融，深深吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)音樂的情景，啟發(fā)幼兒的想象，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒聽，感受音樂，讓幼兒想，表現(xiàn)的是歡快跳躍跑步向上的旋律，還是優(yōu)美搖籃曲似的旋律，讓幼兒辨，講出不同的情緒在力度上的變化（強弱），在速度上的變化（快慢）。這樣真正掌握了相同旋律表現(xiàn)出不同情緒的特點。讓幼兒聽聽、想想、辨辨、做做、唱唱，體會音樂創(chuàng)作的樂趣。
我在這節(jié)課中還應(yīng)用了《音樂小制作》、《震撼》音樂軟件進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，如：認(rèn)識音樂家莫扎特，識譜教學(xué)、作曲教學(xué)等。為了消除作曲的神秘感，我讓幼兒用他們喜愛的涂涂畫畫的方式來作曲。電腦作曲軟件《音樂小制作》的應(yīng)用，實現(xiàn)了幼兒當(dāng)作曲家的夢想，電腦的及時反饋使幼兒嘗到了學(xué)習(xí)音樂知識的甜頭，幼兒間的作品交流更能分享樂趣，感受創(chuàng)作成果同時體驗到了成功的喜悅，從而克服了旋律創(chuàng)作心理障礙，加強自信心，變被動學(xué)習(xí)，為主動學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，良好的習(xí)慣是成功的一半。因此我作為音樂教師想方設(shè)法，通過各種方式和途徑培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣和良好的欣賞音樂的習(xí)慣。在課堂上打破欣賞教學(xué)“不是教師講，就是幼兒聽”的局面。以幼兒為主體，讓幼兒在“聽聽、唱唱、議議”等參與過程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。除占領(lǐng)課堂陣地外，課外我在互連網(wǎng)上建立了“風(fēng)鈴”音樂網(wǎng)站，加強與幼兒之間的交流，擴(kuò)大幼兒視野，增加其音樂素養(yǎng)。網(wǎng)頁中開設(shè)有關(guān)音樂欣賞的欄目，讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)實踐活動中，鍛煉能力，增強信心，從而達(dá)到提高興趣，形成一種良性循環(huán)。
在當(dāng)今素質(zhì)教育的形勢下，為了充分體現(xiàn)以幼兒為主體、啟發(fā)幼兒的思維，我采用了音樂欣賞討論法，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)面貌大為改觀。其方法說來也很簡單，即：能讓幼兒說的老師不說，能讓幼兒做的老師不做；變教師是演員為導(dǎo)演，變幼兒是觀眾為演員。
每次創(chuàng)作、聽賞之前后的討論包括情緒、節(jié)拍、力度、速度、樂器音色、內(nèi)心想象等。
因為音樂具有不確定性，因此討論時完全允許幼兒有不同看法。允許幼兒自己創(chuàng)編，這樣更能發(fā)揮幼兒的想象能力，而且越不雷同越好。
整節(jié)課圍繞“趣”字做文章，課件和多種音樂教學(xué)軟件貫穿于整個課堂教學(xué)過程，營造了活躍、輕松的課堂氣氛，既突出了重點，又在不知不覺中突破了難點，充分發(fā)揮了多媒體生動形象、功能齊全的優(yōu)勢，強調(diào)幼兒的競爭意識、積極主動地參與音樂實踐活動中，教師教得輕松，幼兒學(xué)得開心。幼兒們在教學(xué)活動中在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮了自己的潛能。
在整節(jié)課中幼兒們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動設(shè)計背景
在日�；顒又�，發(fā)現(xiàn)幼兒對警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與向往，為此在選取了《小海軍》這首極富童趣的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，這首歌曲的特點就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅強的精神。
活動目標(biāo)
1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化。
2、愿意用動作表達(dá)感受。
3、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點、難點
重點：體會音樂意境。
難點：用動作表達(dá)感受。
活動準(zhǔn)備
進(jìn)行曲，搖籃曲各一段，當(dāng)兵圖片，睡覺圖片各人手一份
活動過程
一、開始部分：
放音樂《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂踏步走進(jìn)活動室。
二、基本部分：
1、 欣賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。
�。�1）教師提問：現(xiàn)在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣？
幼兒答：像解放軍走路。。。
�。�2）教師提問：如果讓你們走路你們會怎么樣走？
引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動作。
�。�3）跟著音樂做自己喜歡的動作。
小結(jié)：剛才我們跟著音樂學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。
2、 欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒做出不同的動作。
�。�1）教師：我們再來聽一聽這一段音樂，你聽了會有什么感覺？
�。�2）幼兒欣賞搖籃曲
�。�3）教師提問：你們聽了會有什么感覺？
幼兒答：慢慢的，輕輕的。。
3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較
教師提問：這首音樂和剛才那首有什么不同？那聽了這首音樂你想做什么？（引導(dǎo)幼兒做出動作）
小結(jié)：這兩首音樂一個像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂。
教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂玩?zhèn)�游戲把。
三、 用游戲表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同。
游戲規(guī)則：你聽到什么音樂做什么樣的動作。
教師放搖籃曲與進(jìn)行曲，讓幼兒做出相應(yīng)的動作
四、延伸部分：
回家和爸爸媽媽欣賞不同風(fēng)格的音樂并做動作。
五、結(jié)束部分：
你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看。
教學(xué)反思
《這是小兵》這節(jié)課是一節(jié)模仿課，在幼兒心目中神氣的小兵的形象很深刻，選擇貼近幼兒生活的人物形象符合了幼兒的年齡特點。因為小班幼兒年齡小，他們的知識范圍比較局限，所以小兵的形象能調(diào)動孩子們的興趣。
本次活動中有著輕快地旋律，并且模仿的動作很神氣，還有一系列的象聲詞，讓幼兒有著很強烈的表現(xiàn)欲望。
完整的欣賞歌曲，感受歌曲中的旋律，帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏拍拍手，此環(huán)節(jié)中我考慮到幼兒年齡小，對音樂的明銳度不夠強，讓他們一下子跟著音樂做組合的動作比較困難，所以我選擇先讓他們感受下音樂的節(jié)奏拍拍手，然后熟悉后再加上踏步的動作，最后加進(jìn)象聲詞的動作�；顒幼詈笪疫�讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作，讓他們把自己的成果展現(xiàn)給小朋友，大家一起分享快樂。
幼兒園大班音樂教案 篇8
活動目標(biāo)
1．欣賞音樂，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂的歡快和幽默
2．能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3．體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂
活動準(zhǔn)備
1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了
2．物質(zhì)的準(zhǔn)備：音樂，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動過程
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動《郊游》進(jìn)入活動室，引導(dǎo)幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內(nèi)容
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問："聽了音樂后你有什么感受？"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
2．對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個有趣的故事
3．結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……..）從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。
1．再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？
2．運用對比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知ＡＢ樂段的不同， 提問"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎樣的，Ｂ段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"3．教師引導(dǎo)幼兒用聲勢或律動來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)螞蟻好呢？"四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶1．鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時游戲
活動結(jié)束
評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)
活動延伸
1．學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏2．在角色扮演區(qū)分角色表演3．在歌唱活動中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
幼兒園大班音樂教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.欣賞歌曲《最炫常州風(fēng)》，初步感受說唱形式。
2.通過常州特色圖譜和節(jié)奏型，掌握PAP節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編歌曲PAP部分。
3.體驗說唱常州特色所帶來的樂趣，熱愛家鄉(xiāng)常州。
活動準(zhǔn)備：
1.活動前熟悉歌曲旋律《最炫民族風(fēng)》，了解常州特色。
2.歌曲《最炫常州風(fēng)》、常州特色圖譜和節(jié)奏譜。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
跟隨《最炫常州風(fēng)》音樂入場，激發(fā)幼兒興趣。
指導(dǎo)語：我是城市宣傳員，今天要帶你們?nèi)ヒ蛔鞘杏瓮�，請跟著我一起出發(fā)吧。
�。ū尘皥D：運河）這是哪座城市？請你來聽一聽是不是常州？
二、學(xué)習(xí)歌曲，掌握說唱節(jié)奏。
1.欣賞歌曲第一段，學(xué)唱歌曲。
指導(dǎo)語：我剛剛唱的是常州嗎？我都唱了什么內(nèi)容？你能跟我一起唱一唱嗎？
2.完整欣賞，感受說唱。
指導(dǎo)語：這回有什么不同？歌不但可以唱，還可以說，有說有唱的方式叫做說唱。
3.出示節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏說歌詞。
指導(dǎo)語：你能打節(jié)奏嗎？你能根據(jù)節(jié)奏來說歌詞嗎？
4.完整學(xué)唱歌曲。
指導(dǎo)語：讓我們一起來邊打節(jié)奏邊唱吧！
三、根據(jù)常州特色圖譜，運用節(jié)奏型仿編歌曲。
1.談話討論常州特色，爭做城市宣傳員。
�。�1）你們真的很棒，我決定招收一些城市宣傳員，和我一起來傳揚常州文化。你們愿意嗎？
（2）我來考考你們，你們了解常州嗎？你們知道常州最有名的是什么？
2.運用節(jié)奏型表現(xiàn)常州特色，嘗試創(chuàng)編歌曲PAP部分。
你能夠以"什么樣的什么怎么樣來說一說嗎？
3.結(jié)合常州特色圖譜和節(jié)奏型，嘗試仿編說唱。
分為3組，選擇4種特產(chǎn)討論后進(jìn)行說唱。
第一組：特色風(fēng)景組：紅梅公園、天寧寺、東坡公園、恐龍園、嬉戲谷第二組：民俗風(fēng)情組：梳篦、BRT、月季花、廣玉蘭第三組：小吃組：蘿卜干、大麻糕、加蟹小籠包、銀絲面、酒釀元宵
4.評選最佳城市宣傳組，激發(fā)說唱樂趣。
分組跟隨音樂進(jìn)行說唱，其余組打節(jié)奏。
5.完整演唱仿編歌曲，感受改編歌曲的樂趣。
四、延伸活動：
指導(dǎo)語：通過今天的旅行，了解了那么多常州的文化，常州美麗嗎？你們喜歡常州嗎？我宣布：身為一名常州人，都能從我做起，做城市的宣傳員！走，讓我們唱著歌，吸引更多的客人來常州吧！
歌詞：
美麗的常州是我的家，彎彎的運河邊上花正開。
我這樣的歌聲是最呀最搖擺，我這樣的節(jié)奏才是最開懷。
美麗的常州是我的家，彎彎的運河邊上花正開。
我這樣的歌聲是最呀最搖擺，我這樣的節(jié)奏才是最開懷。
一路邊走邊唱最炫常州風(fēng)。
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