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大班音樂活動(dòng)教案:啄木鳥(通用10篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的大班音樂活動(dòng)教案:啄木鳥,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班音樂活動(dòng)教案:啄木鳥 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的.動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。
2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機(jī)。
3、啄木鳥指揮棒一支。
三、活動(dòng)過程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。
師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。
師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng),初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個(gè)跳音,第4句1個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其他動(dòng)作表示。
師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動(dòng)作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動(dòng)作?最后,可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師:誰愿意當(dāng)蘋果樹?誰來當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
大班音樂活動(dòng)教案:啄木鳥 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒升入大班后,對音樂的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中,通過傾聽音樂,對作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞!蹲哪绝B》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點(diǎn),可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢,像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在 "篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復(fù)了生氣。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道,運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,選擇聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美,同時(shí)激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對音樂的理解。
3.與同伴合作表演,體驗(yàn)合作的快樂。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解啄木鳥的特征。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT,F(xiàn)lash課件。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.故事導(dǎo)入,引起猜測。
"果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?"
2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽,找一找。"
二、欣賞樂曲,熟悉樂曲內(nèi)容
1.初次欣賞,感知樂曲內(nèi)容。
"你在音樂里聽到了什么?"
2.再次欣賞,用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
"這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查,哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲,哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"
三、分段欣賞,了解樂曲結(jié)構(gòu)
1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)(為樹作檢查)。
"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫(yī)生,你還能用什么樣的`動(dòng)作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查,接著要干什么了?"
2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。
"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來捉蟲子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。
"大樹們在干什么啦?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來跳舞?請小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽音樂跳舞吧!"
四、完成表演,體驗(yàn)合作快樂
1.教師請個(gè)別幼兒扮演大樹,其它幼兒扮演啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動(dòng)作。
2.分組隨音樂進(jìn)行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
3.小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲,啄木鳥真能干,讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!
活動(dòng)反思
《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對這個(gè)問題展開討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個(gè)問題,我隨之又提出了一個(gè)問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子。”我說:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得。”我緊接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。
大班音樂活動(dòng)教案:啄木鳥 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭,為什么能帶來這么多樂趣,就在乎一個(gè)“猜”字。那我們就抓住這個(gè)興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲。要有“猜”,必有“疑”,怎么來質(zhì)疑呢,我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章,創(chuàng)意新的玩法,又能符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)。想到了衛(wèi)衣,有帽子的衣服,嘗試用自己衣服的一部分——帽子來傳東西,可行嗎?會(huì)不會(huì)有一點(diǎn)神秘感,帽子里誰都看不見,然后帽子里的東西又不見了,會(huì)不會(huì)有變魔術(shù)的感覺,孩子應(yīng)該喜歡吧。懷揣著種種假設(shè)開始設(shè)計(jì)“猜猜在哪里”這個(gè)音樂游戲。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法,來給幼兒多種刺激,有效激發(fā)幼兒的興趣,幫助幼兒獲得最直接的體驗(yàn)。在這個(gè)游戲活動(dòng)中,我們創(chuàng)設(shè)了大樹和啄木鳥這個(gè)游戲情境,在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時(shí),游戲情節(jié)也在不斷推進(jìn),師幼在不知不覺中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個(gè)游戲情境里面,讓孩子們充滿樂趣的學(xué),做到有效整合。音樂、情境、游戲,只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律,才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂,發(fā)展得更好。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在啄木鳥和大樹的情境中展開一連串的游戲,最終學(xué)會(huì)“傳果子”的游戲。
2、能分角色開展游戲,并在合作中將游戲共同推進(jìn)。
3、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
“傳果子”音樂,幼兒戴帽T恤每人一件,“小果子”一個(gè),幼兒圍圈坐在地上。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)大樹和啄木鳥的情境,初步體驗(yàn)音樂并開展“傳果子”的前游戲階段。
1、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂。
T:在一片大森林里,長著好多大樹,高高的樹干,翠綠的樹葉非常漂亮?墒,這幾天,大樹生病了,樹葉都變黃了,怎么辦呢?
T:啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的?
T:我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。
2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。
T:啄木鳥還會(huì)跟著音樂的節(jié)奏捉蟲子,真聰明。
剛才我們給自己的大樹捉蟲子,現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子,讓他更健康。
兩個(gè)朋友一起玩,商量一下誰做大樹誰做啄木鳥。
交換角色玩一遍
3、大樹長出“果子”,并用果子玩游戲。
T:蟲子都捉完了嗎?大樹的病終于治好啦!大樹長啊長啊,長出了一個(gè)……果子。
你想要嗎?你想要嗎?好,我做啄木鳥,你們做大樹,我把果子傳給你們。
會(huì)傳嗎?我們一起來(語言提示練習(xí)兩遍)。
我的果子真的要傳出來,大樹要把果子一個(gè)一個(gè)往下傳哦。
4、聽音樂傳果子
果子又傳回來啦,大樹你們都會(huì)傳果子啦,好,現(xiàn)在我們聽著音樂傳果子,聽一聽什么時(shí)候拿果子什么時(shí)候傳出去。(適當(dāng)用語言提示幼兒)
T:果子傳到哪里啦,繼續(xù)往下傳,看看音樂結(jié)束的時(shí)候果子又會(huì)傳到哪里。
二、逐步體驗(yàn)、推進(jìn)、建構(gòu)游戲并完整開展游戲。
1、演變傳果子的方法,教師示范玩一次。
T:啄木鳥說這樣玩太簡單了,一猜就知道果子在那里?
我要換一種傳果子的方法,讓大樹猜不到。
T:大樹起立,你們是高大神氣的大樹
我是啄木鳥,我來傳果子。
果子在哪里,請大樹猜。
聽音樂玩一遍,故意讓大樹猜到。
T:大樹你們太厲害了,一猜就猜到啦。
剛才啄木鳥是怎么傳果子的.?(飛一飛,傳一傳)
“在這里,在這里”啄木鳥在干什么?
啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。
2、教師藏果子,傳果子。
T:啄木鳥還想玩一次,這一次要讓大樹猜不到。
現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上,你們說藏在哪棵大樹身上。
追問在那棵大樹上,
待會(huì)果子還會(huì)不會(huì)在哪里呢?大樹要看仔細(xì)了!
沒猜到,為什么?
3、大樹藏果子,兩只啄木鳥傳果子。
T:傳果子的游戲好玩嗎?誰愿意和我一起傳果子,F(xiàn)在有幾只啄木鳥啦?
果子就交給大樹啦,果子藏在哪棵大樹身上呢,你們商量一下(教師旁觀)。另一只啄木鳥不能看。
聽音樂兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會(huì)我們每一棵大樹身上都要找一找,如果你摸到了果子要記得傳出去哦。
4、嘗試一群啄木鳥傳果子。
T:剛才是兩只啄木鳥傳果子,好玩嗎?如果有許多啄木鳥來傳果子會(huì)怎么樣呢?我們玩玩看。
一半幼兒做啄木鳥,一半幼兒做大樹。
T:這么多啄木鳥傳果子,你們會(huì)傳嗎?怎么傳,你們說說看。
大家一起在樂曲唱名提示下聯(lián)系動(dòng)作兩遍。都會(huì)啦,我們開始。
T:失敗的一方只能接受懲罰,
大樹沒有猜到,啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹,刮個(gè)鼻子吧。
5、交換角色玩游戲。
T:現(xiàn)在你們做啄木鳥啦,會(huì)傳果子嗎?傳給我看看,唱名玩兩句。都會(huì)啦,開始游戲!
請幼兒說說可以用什么方法來懲罰失敗的一方。
6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。
T:還想玩嗎?請穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥,蘭色衣服做什么,大家做好準(zhǔn)備,先藏果子。
5、4、3、2、1好了,啄木鳥回來,開始游戲。
7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥。
教師完全退出
建議懲罰的方式:撓癢癢等
結(jié)束語:
這個(gè)傳果子的游戲好玩嗎?好,今天就玩到這里我們下次再玩。
大班音樂活動(dòng)教案:啄木鳥 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂形象和內(nèi)容。
2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對音樂的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《啄木鳥》音樂磁帶。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程:
1、教師出示掛圖,請幼兒觀察大叔生病的圖片,引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
。1)教師可設(shè)計(jì)以下問題,引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲:有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事,啄木鳥是怎樣給大樹治病的?
。2)請幼兒完整欣賞《啄木鳥》,并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么?
。3)請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂,教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化,并請幼兒嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的理解。
3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。
。1)教師可設(shè)計(jì)如下問題,引導(dǎo)幼兒表達(dá):啄木鳥在給大樹治病時(shí),先干什么?再干什么?后來大樹的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽音樂的時(shí)候你好像看到了什么?
(2)幫助幼兒梳理對音樂的.感受,為三段音樂命名。
。3)請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
第一段:尋找。幼兒一只手做樹,另一只手做鳥繞樹飛的動(dòng)作;
第二段:捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作;第三段:高興。一只手做大樹,另一只手做鳥繞大樹飛。
4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹,其他幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做不同的動(dòng)作。
大班音樂活動(dòng)教案:啄木鳥 篇5
設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)五《有趣的動(dòng)物》!蹲哪绝B》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(針對大班幼兒欣賞,可理解為啄木鳥檢查樹木);B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲);C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索;利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu);選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運(yùn)動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。
3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》,初步了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性。
2、教具準(zhǔn)備:欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具(樹葉、啄木鳥鳥嘴)、磁帶、錄音機(jī)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)過程:
1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。(尖尖的嘴巴,細(xì)長的舌頭,又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮,又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。)
2、初聽樂曲(1"2遍),請幼兒說一說自己的感受。
3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。(蘋果樹生病了,啄木鳥醫(yī)生仔細(xì)地為它們檢查,發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂,“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。)
4、結(jié)合圖譜和教師動(dòng)作,復(fù)聽樂曲。
A段(共四句):每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓,表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。
B段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥捉蟲。
C段:每四小節(jié)劃半個(gè)樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。
5、分段欣賞,了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。
教師分別清唱A段、B段、C段的旋律,以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象,并引導(dǎo)幼兒積極地感受,選擇自己認(rèn)為合適的.線條來表示每段音樂。
6、幼兒耳聽音樂,眼看圖譜,手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次,完整地感受音樂。
7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂表演,體驗(yàn)表演的樂趣。
(1)幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動(dòng)作。
(2)幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。
(3)分角色(蘋果樹和啄木鳥)合作表演。
活動(dòng)延伸:
將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū),供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演。
自評反思:
音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。
在組織本活動(dòng)的過程中,我采取了三個(gè)策略:
一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。
音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)?zāi)芰。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì),表現(xiàn)自己對音樂的感受,這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。
通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運(yùn)動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
大班音樂活動(dòng)教案:啄木鳥 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(可理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的大樹);B段樂曲節(jié)奏跳躍(可理解為啄木鳥為大樹捉蟲);C段樂曲優(yōu)美流暢(可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用三幅圖畫作為欣賞線索;利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu);選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖畫)、運(yùn)動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂和形象。
2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對音樂的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫(啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞)、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂和形象。
難點(diǎn):幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對音樂的理解
【活動(dòng)過程】:
1、謎語導(dǎo)入:“有個(gè)醫(yī)生技術(shù)高,尖嘴好像手術(shù)刀。啄開樹皮把蟲瞧,叼出蛀蟲一條條!币鰳淠踞t(yī)生—啄木鳥。
2、出示三幅森林情境畫,引起幼兒音樂欣賞的興趣。
幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢?
出示第一幅圖畫:在大森林里,有一只啄木鳥,它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹(重點(diǎn)突出尋找一詞)
出示第二幅圖畫:啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴,放入因生病而痛苦不堪的`大樹身體里,用力的啄(重點(diǎn)突出捉蟲)
出示第三幅圖畫:啄木鳥圍繞大樹飛舞(重點(diǎn)突出啄木鳥與大樹的高興)
3、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事,你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的?
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂,并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么?
5、請幼兒再次欣賞音樂,教師利用三幅情境圖和肢體動(dòng)作配合,引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化。
6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
(1)啄木鳥在森林里,它不知道哪棵樹生病,它會(huì)先怎么樣?(尋找)讓幼兒自由想象,并用動(dòng)作表現(xiàn),如:邊學(xué)飛,便睜大眼睛;飛左飛右…
。2)找到生病的大樹,發(fā)現(xiàn)蟲子,開始捉蟲了,它怎么捉蟲呢?(捉蟲)可加語言“篤篤篤”,隨音樂節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作。
。3)捉蟲后我們聽到了歡快的旋律,猜一下他們都感覺怎么樣?(高興),用肢體動(dòng)作表現(xiàn),如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…
7、師幼互動(dòng),分不同角色表演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹,其它幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動(dòng)作。
8、分組隨音樂進(jìn)行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
9、活動(dòng)結(jié)束,幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室。
【活動(dòng)延伸】
可在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)森林情景,投放啄木鳥頭飾繼續(xù)表演。
【活動(dòng)開展小感】
音樂欣賞活動(dòng)對于大班幼兒而言,仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下,讓幼兒欣賞這段音樂,他們很難聽出什么,更不用說達(dá)到預(yù)想目標(biāo)了。
而設(shè)計(jì)本活動(dòng),我們首先謎語導(dǎo)入,引出主角;然后運(yùn)用情景畫、講故事等形式,讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事;接著,讓幼兒欣賞音樂,他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么;再次,聽音樂時(shí),我們到音樂段落轉(zhuǎn)折處,可以加上手勢或簡單的肢體動(dòng)作,幫助他們分辨旋律的變化。
在活動(dòng)中,還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關(guān)鍵詞,在此基礎(chǔ)上表演,便會(huì)得心應(yīng)手。
希望自己設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)對大家有幫助,如有不足請大家與我聯(lián)系,多多指導(dǎo)!謝謝!
大班音樂活動(dòng)教案:啄木鳥 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.分辨樂曲結(jié)構(gòu),感覺各段樂曲的特點(diǎn)。
2.為每段樂曲創(chuàng)編簡單的動(dòng)作,感受身體動(dòng)作帶來的快樂。
3.增強(qiáng)熱愛大自然的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.啄木鳥和大樹圖各一。
2.教師熟悉樂曲旋律。
活動(dòng)過程
1.復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。
2.故事導(dǎo)入。
“柳樹姑娘很開心,可是果園里的蘋果樹卻一點(diǎn)也不開心。原來這兩天一些蘋果樹生病了,老覺得身上癢癢的,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)兒精神也沒有。你們說這是怎么一回事?”(身上有蟲)“那要請誰來幫忙呢?”(啄木鳥)
3.欣賞音樂,分辨樂曲結(jié)構(gòu),感受樂曲特點(diǎn)。
。1)第一遍欣賞,初步感受樂曲結(jié)構(gòu)。
“啄木鳥聽到了蘋果樹的呼喚,會(huì)怎么做呢?請小朋友閉上眼睛,欣賞一段樂曲,聽聽看啄木鳥怎么做的,并試著聽一聽這首曲子有幾段。”
幼兒自由回答。
。2)第二遍欣賞,能在節(jié)奏的提醒下分辨樂曲結(jié)構(gòu),感受樂曲特點(diǎn)。
“這一次除了要聽聽這首樂曲有幾段,還要聽聽每一段的感覺一樣不一樣!
提問:這首樂曲分幾段?(3段)
你覺得每段音樂的感覺一樣嗎?有什么不同?
幼兒回答后,師幼一起總結(jié):a段:活潑
b段:跳躍
c段:優(yōu)美
。3)第三遍欣賞,熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
4.分別為三段樂曲創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
教師唱出樂曲旋律,啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編出每段的動(dòng)作。
第一段:啄木鳥會(huì)怎么做呢?啟發(fā)幼兒編出各種飛的動(dòng)作和圍繞蘋果樹轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
第二段:在這么跳躍的音樂中,啄木鳥在干什么?如果我們的`小手是啄木鳥,身體是大樹,那身體上的哪些部分可以作為樹干呢?(手臂、腿、軀干等)
第三段:蟲子捉完了,蘋果樹怎樣了?啄木鳥心里感覺怎么樣?它們會(huì)怎樣慶祝呢?啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出轉(zhuǎn)圈、理羽毛、喝水、跳舞等動(dòng)作。
5.律動(dòng)《啄木鳥》
第一遍:我們來完整地聽音樂表演啄木鳥的動(dòng)作,好嗎?
第二、三遍:剛才我們把自己同時(shí)當(dāng)成了啄木鳥和蘋果樹,小朋友想一想,我們可不可以和小伙伴分別表演啄木鳥和蘋果樹呢?那我們在表演時(shí)應(yīng)注意什么?
提醒蘋果樹在第一段應(yīng)表現(xiàn)得痛苦;第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時(shí)要注意輕一些;第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。
第二遍表演完后稍加點(diǎn)評交換角色再次表演。
第四遍:我們除了把自己和小朋友當(dāng)成蘋果樹,還可以把誰或什么東西當(dāng)成蘋果樹呢?引導(dǎo)幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當(dāng)成蘋果樹進(jìn)行表演。
課后反思:這次教學(xué)中,我以故事形式貫穿整個(gè)音樂活動(dòng),使幼兒能更容易地欣賞音樂,理解音樂。在欣賞過程中,用線條畫節(jié)奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現(xiàn)了樂曲的特點(diǎn);在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),通過我的啟發(fā),完全由幼兒作主編出了許多符合樂曲特點(diǎn)的動(dòng)作。尤其是身體動(dòng)作,幼兒既感新奇又很興奮,整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,場景熱烈,每個(gè)幼兒都顯得積極、主動(dòng)、開心、活躍。
大班音樂活動(dòng)教案:啄木鳥 篇8
活動(dòng)由來:
欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情,自動(dòng)追求從音樂中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過程。音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的音樂欣賞題材是至關(guān)重要的。因此,我們在選擇音樂作品時(shí)充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性!蹲哪绝B》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結(jié)構(gòu)是abc,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂平穩(wěn)、流暢,猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。b段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。c段音樂較抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復(fù)了生氣,如往日那樣欣欣向榮,充滿朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官渠道,運(yùn)用多媒體和情境表演的`手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié),學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲,理解每段樂曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲,樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間,學(xué)習(xí)合作表演,感受表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前進(jìn)行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。
物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀?臻g準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置是自愿坐在自己認(rèn)為看著比較舒服的地方。
活動(dòng)過程:
欣賞樂曲《啄木鳥》
1、完整欣賞三段體的音樂。
師:果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神也沒有。它會(huì)請誰來治病呢?
第一遍,欣賞音樂。
師:“小朋友們,聽了音樂后你想到了什么?主要講了一件什么事?”
第二遍,欣賞課件,
師:原來是有只啄木鳥到了果園給蘋果樹治病了,我們一起看看,它是怎么給蘋果樹治病的?
小朋友聽的時(shí)候,仔細(xì)聽樂曲的變化。
師:這首樂曲有什么變化,可以分成幾段,每一段都講了什么事?
小結(jié):第一段樂曲平穩(wěn),講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節(jié)奏跳躍,表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優(yōu)美,表示蘋果樹的病治好了,不斷長出新的葉子。
2、分段欣賞。
。1)欣賞第一段音樂:蘋果樹長了蟲子,身上很難受,請小朋友用動(dòng)作表演一下。
啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的,請小朋友用動(dòng)作表演一下。
。2)欣賞第二段音樂:啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?請小朋友用動(dòng)作表演一下。
通過圖片掌握第二段的跳音。
師:大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞,我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲洞,就只要啄一次,啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子,我們一起來試一試。
聽音樂表演一次。
。3)欣賞第三段音樂:師:蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?
3、聽音樂進(jìn)行表演。
(1)幼兒自選角色進(jìn)行表演。
。2)交換角色進(jìn)行表演。
結(jié)束。
教育反思:
由于之前關(guān)于“音樂欣賞”的活動(dòng)內(nèi)容幼兒接觸較少,所以在活動(dòng)中,幼兒不能很好的感知音樂,所以表現(xiàn)的不是很充分。所以我選材上的缺點(diǎn)就暴露出來了,幼兒初嘗音樂欣賞的階段,應(yīng)該選擇一些較容易理解的音樂素材!這樣孩子們在經(jīng)歷一個(gè)從易到難的過程后,對于這節(jié)課所選取的音樂在理解上就會(huì)更透徹了。在自由分組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈時(shí),老師除了給一些指導(dǎo)性的建議外,當(dāng)時(shí)我應(yīng)該將課件持續(xù)播放,這樣子孩子們可以在動(dòng)畫及音樂背景下,更容易把握音樂所要表達(dá)的故事,所以導(dǎo)致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂分段及節(jié)奏結(jié)合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的,尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時(shí)候孩子們的興奮達(dá)到了最高點(diǎn),我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。
大班音樂活動(dòng)教案:啄木鳥 篇9
活動(dòng)內(nèi)容:
音樂欣賞《啄木鳥》
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事和圖畫,熟悉音樂,分辨樂曲ABC結(jié)構(gòu)。
2、在理解故事情節(jié)和樂曲關(guān)系的基礎(chǔ)上,能初步的隨樂指圖。
3、能注意,認(rèn)真的傾聽音樂,積極的參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、啄木鳥手飾一個(gè)。
2、錄制的音樂磁帶。
3、粉筆、黑板 。 座位:四豎排
活動(dòng)過程:
1、隨《小鳥》音樂做律動(dòng)入室。
2、故事導(dǎo)入 (故事附后)。
3、有一段音樂也講述了這樣一個(gè)故事,你們聽!
4、 教師隨音樂畫故事“啄木鳥”。(老師還能一邊聽音樂一邊把這個(gè)故事表示出來,你們看)。
5、完整的聽音樂指圖。
、 教師指圖,幼兒空指!袄蠋熣垇砹俗哪绝B醫(yī)生為我們班的果樹治病,請小朋友伸出手指和啄木鳥一起檢查一遍。
② 個(gè)別幼兒(2―3名)指圖。“請幾個(gè)小朋友上來和啄木鳥一起帶小朋友作檢查吧!”
6、為三段音樂創(chuàng)編不同的律動(dòng)表演,進(jìn)一步理解音樂。
、 創(chuàng)編。“如何用動(dòng)作來表示這三件事?”
、 請四位幼兒當(dāng)大樹,一名幼兒當(dāng)啄木鳥進(jìn)行練習(xí)。
、 完整練習(xí)一遍。
7、 合作表演。
請一半幼兒扮啄木鳥,另一半幼兒扮果樹為它治病,表演后換角色。
8、 總結(jié),使音樂《摘果子》出室。
故事:
果園里,有四棵果樹生病了,書葉發(fā)黃,一點(diǎn)都沒精神,大樹們個(gè)個(gè)愁眉苦臉。一天,一只小鳥從這飛過看見大樹那痛苦的`樣子就問:“大樹伯伯你怎么了!贝髽洳f:“我們生病了,好難受!毙▲B連忙說:“您別著急,我去給你們請醫(yī)生!辈灰粫(huì)小鳥就到了啄木鳥家門口,它大聲喊:“啄木鳥醫(yī)生快開門呀,那邊的大樹伯伯生病了,你快去看看吧!”說著就領(lǐng)著啄木鳥來到了果園里,經(jīng)過啄木鳥的一翻檢查原來是蛀蟲在搗亂,啄木鳥伸著長長的嘴巴“篤篤篤”、“篤篤篤”給大樹捉完了蟲子,就這樣大樹伯伯的病好了,沒過幾天就又長出了茂盛的樹葉,變得更加漂亮了。
大班音樂活動(dòng)教案:啄木鳥 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲中啄木鳥的音樂形象,能聽著音樂進(jìn)行雙人圓圈舞。
2.有參與律動(dòng)游戲的愿望,體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《啄木鳥》、課件
活動(dòng)過程:
1.啄木鳥飛來了
聆聽音樂,感受變化。
——“我們一起來聽一段音樂,聽上去什么感覺?”(共同聆聽)
——“你最喜歡這段音樂的什么地方?”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來玩一玩!埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作:小鳥飛、拍手等)
教師小結(jié):這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的'事情。
——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲?“
出示圖譜,加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧!“(演示圖譜)
——“看懂了嗎?這段音樂什么地方是一樣的?“(啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲)
2.啄木鳥捉害蟲
單人游戲:一只手做樹,一只手做啄木鳥。
——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的?我們做一張尖嘴巴,給大樹捉蟲子!
師生游戲:教師做啄木鳥,小朋友做樹林。
幼兒自選角色(啄木鳥、大樹)進(jìn)行游戲
3.大樹鳥兒做游戲
雙圈游戲:內(nèi)圈做樹林,外圈做啄木鳥。(內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹的動(dòng)作,外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹,隨著音樂的重音做捉蟲的動(dòng)作。)
活動(dòng)建議:
經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂,給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。
讓幼兒了解大樹的基本結(jié)構(gòu),如大樹有樹枝、樹干、樹頂、樹根等等,能說出啄木鳥捉蟲的具體部位,這樣能在舞蹈時(shí)創(chuàng)編出更多的動(dòng)作
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