中國通俗音樂教案范文
一、設(shè)計
理念
為了適應(yīng)高中新課程理念的要求、依據(jù)當代高中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以及實際需求、教材選編了《中國通俗音樂》的教學(xué)內(nèi)容安排、其主要目的是通過教學(xué)實踐活動、引導(dǎo)學(xué)生了解中國通俗音樂發(fā)展的過程、感受各時期最具代表性的通俗音樂作品的魅力、并能唱兩三首通俗歌曲、模仿表演片段、體驗其情感及風格特點。本課重視音樂教學(xué)活動中的實踐過程、充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性、激發(fā)學(xué)生參與音樂實踐活動的積極性、從而獲得愉悅的審美體驗。通過師生的共同參與、讓學(xué)生了解并熟悉部分優(yōu)秀的中國通俗音樂作品、提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。
二、設(shè)計
思路
1、確立主題
以“中國通俗音樂的發(fā)展”為主題展開本課的教學(xué)活動、通過讓學(xué)生觀看畫面、聆聽音樂、調(diào)動學(xué)生主動參與體驗音樂的積極性。根據(jù)高中音樂課程標準的要求、本課教學(xué)活動主要由“欣賞與體驗”和“活動與探究”兩個部分組成。
2、教學(xué)選材
為了增強信息量、加強學(xué)生對通俗音樂的感受和理解、除教材所提供的音響材料外、還選擇一些具有代表性的視聽作品、例如：羅大佑的《童年》、周杰倫的《雙截棍》及一些健康的網(wǎng)絡(luò)歌曲作為本課的補充欣賞。另外、還參考了長江文藝出版社出版的《中外通俗歌曲鑒賞》一書。
3、課件運用
運用多媒體進行教學(xué)輔助、充分調(diào)動學(xué)生的視、聽覺器官、引導(dǎo)學(xué)生通過音樂和直觀的畫面、更好地感受、體驗通俗音樂的韻味；在充分感受、體驗、理解的基礎(chǔ)上、采用學(xué)生自做DV短片、提問、吉他彈唱、集體演唱、模仿表演等多種方式、拓展探究通俗音樂的特點。
4、活動與探究
通過視聽等教學(xué)活動激勵學(xué)生參與討論與通俗音樂相關(guān)的話題、參與演唱與表演、以此增強學(xué)生對通俗音樂的特點及其表現(xiàn)形式感受和理解。
5、學(xué)情分析
高二年級學(xué)生都喜歡通俗音樂、但他們對通俗音樂的了解不全面、欣賞只是停留在一般的感性基礎(chǔ)上。在本節(jié)課中通過音響、音像的視聽以及教師的講解、引導(dǎo)學(xué)生了解通俗音樂的發(fā)展過程、不同的音樂要素、表現(xiàn)形式對推動作品的廣泛傳播所起的重要作用。高中學(xué)生的認知理解和分析能力都強于初中學(xué)生、根據(jù)高中音樂課程標準中“重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造”的`理念要求、在本節(jié)課的教學(xué)活動中需要安排一定比例的音樂實踐及創(chuàng)造活動時間、引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、感悟、演唱、模仿通俗音樂的基礎(chǔ)上、體驗、領(lǐng)會通俗音樂的特點。
三、教學(xué)目標
1、了解中國通俗音樂的發(fā)展過程；鑒賞各時期最具代表性的作品。
2、學(xué)生能隨音樂演唱兩、三首通俗歌曲并樂于參與討論相關(guān)話題。
3、在鑒賞通俗音樂的過程中、樂于參與“模仿秀”表演。
4、引導(dǎo)學(xué)生對通俗音樂的正確認識、以此提升學(xué)生的音樂鑒賞品位。
四、難點與重點
1、重點：鑒賞各時期通俗音樂的代表性作品。
2、難點：理解通俗音樂的特點；參與“模仿秀”表演。
五、教學(xué)準備
1、提前布置部分學(xué)生尋找一部以“我心中的通俗音樂”為題的DV片。
2、教師準備多媒體課件、吉他。
六、教學(xué)過程
1、DV片導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
1）師：我知道同學(xué)們很喜歡流行音樂、每個人心中都有自己喜愛的歌手及其演唱的歌曲。今天先請大家看一部DV片——“我心中的通俗音樂”。
2）學(xué)生觀看DV片、短片表現(xiàn)三代人對通俗音樂的理解以及他們心中留下的歌曲。（老人：《我的祖國》、《跑馬溜溜的山上》；中年：《少年壯志不言愁》、《媽媽的吻》；青年：《曹操》、《歐美歌曲》）
3）（師生討論與交流自己心中的通俗音樂）
師：古典是流行的沉淀、流行是古典的發(fā)展。讓我們一同來感受中國通俗音樂所走過的路程。
設(shè)計意圖和效果分析：
播放由學(xué)生搜索的DV片、吸引學(xué)生的注意、為后面通俗音樂的介紹作了較好地鋪墊。從課堂效果看、達到了目的、同學(xué)們對此很感興趣、還小聲討論自己喜歡的通俗音樂作品。
2、欣賞與體驗
一）、了解通俗音樂的發(fā)展過程（約3分鐘）
�。�1）起步曲折期（課件演示）：
師：提問：中國通俗歌曲誕生的標志是什么？中國第一位歌星是誰？（黎錦暉1927年創(chuàng)作的《毛毛雨》；金嗓子周璇。）請同學(xué)欣賞周璇的藝術(shù)人生。設(shè)計意圖和效果分析：
學(xué)生對早期的通俗音樂不太了解、老師提出問題、以此啟發(fā)、開拓學(xué)生的思維、引導(dǎo)學(xué)生對中國通俗音樂的誕生產(chǎn)生興趣、愿意去了解通俗音樂走過的歷程。從課堂效果看、學(xué)生對問題產(chǎn)生了濃厚的興趣、學(xué)習積極性被調(diào)動起來。
（2）再生模仿期（課件演示）：
師：解放后、人們把通俗音樂看成是靡靡之音加以排斥、直到改革開放后、港臺音樂傳入內(nèi)地、以鄧麗君為代表的抒情歌曲風靡一時、模仿她的唱法成為時髦現(xiàn)象。當時有一首歌叫《鄉(xiāng)戀》、演唱者李谷一以氣聲唱法演唱、轟動一時。（欣賞《鄉(xiāng)戀》）
師：這一時期港臺歌曲的大量進入、成為重要的音樂文化現(xiàn)象。如校園歌曲廣為流傳、代表人物就是被稱為“校園歌曲教父”的羅大佑。羅大佑創(chuàng)作了許多經(jīng)典的音樂作品、今天我們欣賞《童年》。在歌詞中、你感受到自己生活的影子嗎？（欣賞《童年》）（播放課件）
師：當時有很多校園歌曲的創(chuàng)作者、演唱者是大學(xué)生或畢業(yè)不久的學(xué)生、他們喜歡用吉他作伴奏樂器、自彈自唱。今天、我和四位可愛的大男生為大家表演《童
年》。
（師生表演唱《童年》）
�。ㄈ嗤瑢W(xué)齊唱《童年》）
師：同學(xué)們演唱非常投入、大家都對歌詞產(chǎn)生共鳴。我想通俗音樂之所以能廣為流傳、其中一個重要的因素是歌詞在傾訴生活。
設(shè)計意圖和效果分析：
校園歌曲在上世紀八十年代非常流行、尤其吉他彈唱這種形式風行一時。老師請四位會彈吉它的同學(xué)現(xiàn)場表演、必定能引起全場共鳴。從課堂效果看、學(xué)生情緒出奇高漲、對老師和四位同學(xué)合作的精彩彈唱報以熱烈的掌聲、課堂掀起第一個高潮。后面兩段全體同學(xué)加入齊唱、也無需老師動員、大家很自然地投入進去、效果很好。
�。�3）獨立發(fā)展期（課件演示）
師：這一時期“西北風”盛行。如：崔健的《一無所有》、程琳的《信天游》、范琳琳的《黃土高坡》、劉歡的《少年壯志不言愁》等。這些通俗音樂中加入了民族性的元素、帶有濃厚的地方、民族民間特色。
提問：欣賞《黃土高坡》、請說出音樂中的伴奏樂器。
設(shè)計意圖和效果分析：
針對學(xué)生中存在的“喜歡通俗音樂但不喜歡民族音樂”現(xiàn)象、作為音樂老師有責任正確引導(dǎo)同學(xué)們認識到只有民族的、才是世界的。中國通俗音樂發(fā)展到今天、其中許多作品具有民族色彩和地域特點、成為經(jīng)典作品。
學(xué)生能討論說出嗩吶、板胡等民族樂器、通過欣賞感受和老師的點評、大家能理解這一點：通俗音樂與民族音樂不排斥、兩者相輔相成、融為一體、兩個元素運用得好、就可能成為經(jīng)典。
（4）探索深化時期（播放課件）
進入九十年代后、通俗音樂進入探索深化時期、特別是一些晚會歌曲廣為流傳。問同學(xué)：《常回家看看》這首歌、你覺得好唱嗎？（隨便請一位同學(xué)演唱這首歌、都能唱出旋律）這首歌曲是春節(jié)晚會推出的、第二天大街小巷隨處可以聽到有人哼哼、為什么會這樣呢？因為旋律具有親和力。與生活零距離是通俗音樂快速流傳的另一個原因、也是其特點之一。
（觀賞《�；丶铱纯础罚�
設(shè)計意圖和效果分析：
這一時期距學(xué)生很近、他們對這時候的通俗音樂了解很多、但讓學(xué)生從音樂要素來欣賞、分析作品、這是他們比較欠缺的能力、需要老師與他們共同探究、提煉出來。
從課堂效果看、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下、能討論探究出旋律的特點、但有部分同學(xué)不太喜歡這首歌、認為太老了。雖然課堂氣氛不如前面彈唱好、但能夠提高同學(xué)們對通俗音樂的深層次理解。
二）、活動與探究
�。�1）“模仿秀”活動
師：通俗音樂走到今天、在座的同學(xué)都是直接的傳播者。音樂的另類、時尚、超前的特點給我們的生活增添了色彩、就像短片中的兩位同學(xué)、他們對流行音樂的喜好不完全一樣。我想問問同學(xué)們：如果你喜歡一位歌手、你會怎樣學(xué)他？（生：模仿）今天我們來個現(xiàn)場模仿秀。首先請大家欣賞周杰倫的《雙截棍》、請同學(xué)從演唱表情、動作、姿態(tài)、聲音等模仿、盡量做到“以假亂真”
欣賞周杰倫的《雙截棍》（道具有話筒、服裝、繩子做成的雙截棍等）生：模仿表演
師：模仿秀、讓大家猜猜你模仿的是誰？
生：同學(xué)現(xiàn)場上臺表演：模仿的有周杰倫、王力宏、等
設(shè)計意圖和效果分析：
這項活動就是想看看同學(xué)心目中的偶像是誰？哪些是他們認為的經(jīng)典作品？另外也看看同學(xué)的創(chuàng)作表演能力怎么樣？
從課堂效果看、學(xué)生的表現(xiàn)非常踴躍、都樂于模仿、課堂上掌聲、歌聲、笑聲接連不斷、熱鬧非凡。但有一點很遺憾：在“模仿秀”活動中。沒有一個是模仿大陸的通俗歌手、都是港臺的。
�。�2）探究活動（課堂總結(jié)）
我們今天了解中國通俗音樂的發(fā)展過程、鑒賞了各個時期的代表作品、哪位同學(xué)能說說什么是通俗音樂？（小組討論探究）
通俗易懂、易于傳唱、易于模仿、擁有廣大聽眾的音樂就是通俗音樂。通俗不等于低俗、粗俗、庸俗、大俗中有大雅、流行中有經(jīng)典、精英文化、讓我們與通俗文化同行。
設(shè)計意圖和效果分析：
通過學(xué)生對通俗音樂的了解、演唱、探討、模仿以及師生共同的討論探究、使他們對通俗音樂的感受從感性認識上升為理性認識。
學(xué)生積極思考、討論并發(fā)表自己的觀點、教師給予充分的肯定。
七、成效與反思
這節(jié)課的設(shè)計貫徹了新課標理念：“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、重視音樂實踐�！睆倪x材、過程設(shè)計、教法和學(xué)法上比較貼近學(xué)生的實際狀況和興趣愛好、提高了他們參與教學(xué)實踐活動的主動性和積極性、使這節(jié)課能夠較好地完成、并受到了學(xué)生的喜愛。
在講述通俗音樂的發(fā)展過程和代表作品、演唱通俗音樂的旋律、分析音樂特點、“模仿秀”等環(huán)節(jié)中、學(xué)生都很活躍、積極參與。這節(jié)課的成功之處集中地體現(xiàn)在大部分學(xué)生都樂意參與各教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐活動、最后的“模仿秀”等。課堂上高潮迭起、掌聲不斷、我能夠明顯地體會到他們在完成各項教學(xué)活動后的興奮與成功感。
從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看、教學(xué)目標都實現(xiàn)了、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮、教學(xué)中師生配合默契、不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性在教學(xué)中得以調(diào)動、學(xué)生的學(xué)習情緒高漲。
這節(jié)課的欠缺之處在于講述“獨立發(fā)展期”時、既具有民族特色又有通俗特點的作品和代表人物介紹的太少、老師只是點了一下騰格爾、李娜、、劉歡、韓紅等人、沒來得及聽賞他們的優(yōu)秀作品、以至于在后面的“模仿秀”中、無人提到大陸歌手、這不能不說是個遺憾。但如果在教學(xué)中安排介紹這些歌手和他們的代表作、時間又來不及、無法按時完成教學(xué)任務(wù)。所以在教學(xué)過程時間、部分內(nèi)容的安排以及教學(xué)評價這些方面還有待于進一步思考、調(diào)整和完善。
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