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人音版四年級音樂下《第二課跳起來(第一課時)》教案及反思
教學(xué)目標
通過學(xué)唱歌曲《我和提琴》了解挪威的的風土人情。
教學(xué)重難點
四三拍子與八三拍子的含義及相同與不同之處。
歌曲中的附點八分音符節(jié)奏及弱起節(jié)拍的掌握。
教學(xué)用具
多媒體課件
一、情境導(dǎo)入
師生問好
律動
打開課件，我們到了一個美麗的國度——挪威，它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）
“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。國花是石楠花
二、寓教于樂
學(xué)唱歌曲我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？歌曲講了一件什么事？我和提琴的故事
“我”把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明“我”更喜歡提琴。
師：從哪句歌詞可以看出來？
師：讓我們一起再來感受一下。（再聽范唱，拍節(jié)奏）
讀譜知識
師：同學(xué)們在拍節(jié)奏的時候，大家有沒有注意這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？
三拍子
師：我們學(xué)過的三拍子有3/4拍和3/8拍兩種。他們的強弱規(guī)律：強弱弱
�。ǘ嗝襟w出示3/8拍指揮圖示）
師：讓我們來看看我們今天要學(xué)的歌曲是3/4拍子還是3/8拍子呢？（出示歌譜）
學(xué)生觀察大歌譜
看曲譜找出譜子的特點：
一二句相同三四句結(jié)束音不同。（2）符點八分音符，弱起小節(jié)。
教師彈琴教唱曲譜聽琴用la模唱。
聽伴奏用la模唱旋律。
聽伴奏讀歌詞。
師范讀，生隨師讀
聽同學(xué)們讀得這么有感情，老師都想唱了。
師范唱歌曲。
生聽琴唱歌詞，學(xué)生聽范唱唱歌詞。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
解決難點句子：學(xué)生提出難點，大家一起解決。
分組唱，找學(xué)生獨唱，生生互評。
分析歌曲情感
師：怎樣才能唱得更優(yōu)美，以表現(xiàn)出“我”對提琴的喜愛之情？
抒情悠揚
感情地唱歌曲。
師：既然提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁�！�，在我國的音樂史上有著重要的地位創(chuàng)編歌詞欣賞完呂思清演奏的《梁祝》，同學(xué)們是不是也喜歡上了提琴？
那同學(xué)們把自己喜歡的樂器放到歌曲中唱一唱吧。
聽伴奏唱自己創(chuàng)編的歌詞
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思：
《我和提琴》是四年級音樂第二課跳起來的一首表演歌曲，3/8拍子一段體結(jié)構(gòu)，全曲由5個樂句組成，歌曲節(jié)奏簡單。起初我認為這么簡單的歌曲，學(xué)生學(xué)起來一定很容易，于是我采用了聽唱法學(xué)唱歌曲，多聽、跟唱，當我彈琴伴奏，讓學(xué)生齊唱時問題出現(xiàn)了。前四樂句唱的很好、很順利，而最后一樂句的切分音卻總是唱不好，反復(fù)唱了好多遍還是有唱錯的現(xiàn)象，怎么辦呢？我先從歌譜下手，讓學(xué)生自學(xué)最后一樂句的旋律，邊劃拍邊唱，很快學(xué)生就唱會了，很有成就感，這時趁熱打鐵，將歌詞填入旋律中再來演唱，效果非常明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也很高，此時全班同學(xué)齊唱這首《我和提琴》并要求學(xué)生加入自己的感情，學(xué)生的演唱情緒就非常到位了。然后繼續(xù)本節(jié)課的編創(chuàng)活動。
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