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小班音樂(lè)《王老先生有塊地》優(yōu)秀教案(通用10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)《王老先生有塊地》優(yōu)秀教案(通用10篇),歡迎大家分享!
小班音樂(lè)《王老先生有塊地》優(yōu)秀教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒能夠初步理解歌詞,并學(xué)會(huì)情感豐富邊表演邊唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
王老先生的圖片、田地的圖片、小雞的圖片、小鴨的圖片、小羊的圖片、小狗的圖片、音樂(lè)、小動(dòng)物貼紙
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒入場(chǎng)播放音樂(lè):小燕子
教師:寶貝兒們,現(xiàn)在我們想象我們自己是可愛(ài)聰明的小燕子,用我們的翅膀"飛到"座位上面去,好嗎?
幼兒:好。
教師:小燕子們可不能相互撞到了喲,我看看誰(shuí)是最聰明最敏捷的小燕子。
2、引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂情緒播放律動(dòng)音樂(lè):拍手拍手踏踏腳教師:請(qǐng)小朋友拿出你們的小手跟著姚老師一起來(lái)做做律動(dòng)吧!
3、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞導(dǎo)入故事:王老先生有塊地(教師將歌詞編成小故事,講述給幼兒聽(tīng))教師:姚老師這里有一個(gè)很好聽(tīng)的故事,小朋友們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
幼兒:想。
故事:從前在一個(gè)農(nóng)莊里,住著一位老先生,大家都叫他"王老先生"(出示王老先生的圖片)王老先生年紀(jì)大了,他有著白白的胡須和白白的頭發(fā),但是他很喜歡勞動(dòng),總是戴著一頂草帽忙這忙那。王老先生在地的旁邊養(yǎng)了許多動(dòng)物,每天王老先生都跟它們一起玩。
依次引出小動(dòng)物教師:我們一起來(lái)看看,王老先生都跟哪些小動(dòng)物一起玩。
。1)出示小雞的圖片教師:這是誰(shuí)呀?
幼兒:小雞。
教師:真聰明,圖中的小動(dòng)物是小雞。小雞有幾只腳呀?
幼兒:兩只。
教師:沒(méi)錯(cuò),小雞的嘴巴是怎么樣的呢?
幼兒:尖尖的。(引導(dǎo)幼兒用手做出小雞的嘴巴是"尖尖的")教師:觀察的非常好。小雞的叫聲是怎么樣的呢?
幼兒:唧唧唧,唧唧唧。(教師跟幼兒一起學(xué)小雞的叫聲,唧唧唧,唧唧唧)教師:真棒!
(2)出示小鴨的圖片教師:這只小動(dòng)物又是誰(shuí)呢?
幼兒:小鴨。
教師:沒(méi)錯(cuò),這只小動(dòng)物是小鴨子。小鴨子的嘴巴是什么形狀的呀?
幼兒:扁扁的。
教師:是的,小鴨子的嘴巴是扁扁的。(引導(dǎo)幼兒有雙手做出小鴨的嘴巴是"扁扁的")小鴨子的叫聲是怎么樣的呢?
幼兒:嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。(教師跟幼兒一起學(xué)小鴨的叫聲,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)
。3)出示小羊的圖片教師:這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?
幼兒:小羊。
教師:嗯,對(duì)了,是小羊。小羊有幾只腳呢?小朋友們仔細(xì)看一看,小羊的頭頂上長(zhǎng)個(gè)兩個(gè)什么東西呀?
幼兒:小角。
教師:哇,真聰明(引導(dǎo)幼兒用雙手做小羊頭上的"角")那小朋友們,你們知不知道小羊是怎么叫的呢?
幼兒:咩咩咩,咩咩咩(教師跟幼兒一起模仿小羊的叫聲)
。4)出示小狗的圖片教師:看看這是誰(shuí)呀?
幼兒:小狗。
教師:沒(méi)錯(cuò),是小狗。小狗的'叫聲是怎么樣的呀?
幼兒:汪汪汪,汪汪汪。(教師與幼兒一邊用雙手模仿小狗的耳朵,一邊學(xué)小狗的叫聲,汪汪汪,汪汪汪)
4、兒歌教學(xué)
。1)教師示范唱現(xiàn)在姚老師要為你們唱一首非常動(dòng)聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字也叫"王老先生有塊地"教師:兒歌好聽(tīng)嗎?想不想學(xué)一學(xué)呀?
幼兒:好聽(tīng)教師:想不想學(xué)一學(xué)呀?
幼兒:想
。2)回顧故事教師與幼兒一同回顧"王老先生有塊地"的故事。
。3)教師與幼兒合作唱①為幼兒交代過(guò)程教師:現(xiàn)在呀,姚老師來(lái)扮演王老先生,然后,小朋友們來(lái)扮演小動(dòng)物我們分工唱歌好嗎?
幼兒:好。
教師:姚老師唱"王老先生有塊地",小朋友們唱"咿呀咿呀喲",姚老師唱"他在田邊養(yǎng)小雞",小朋友們唱"咿呀咿呀喲",接下來(lái)小動(dòng)物的部分就要開(kāi)始了哦,唱歌的時(shí)候要笑瞇瞇的哦,可別忘了之前我們一起做的動(dòng)作喲。
②分發(fā)小動(dòng)物貼紙姚老師為小朋友們準(zhǔn)備了小動(dòng)物的貼紙,現(xiàn)在呢就為小朋友們貼上去,小手不可以去撕,我看誰(shuí)是最聽(tīng)話的乖寶寶,最后我就把貼紙送給他(她)。
5、結(jié)束活動(dòng)
幼兒表演one potato,請(qǐng)客人老師們學(xué)一學(xué)。
小班音樂(lè)《王老先生有塊地》優(yōu)秀教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情的演唱。
2、對(duì)改編歌詞有興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
田地一塊、小雞、小鴨、小狗圖片若干
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、清情景談話
1、出示圖片(小雞、小鴨、小狗)
師:小朋友看看這是什么地方?
幼:田地
師: 王老 先生在這里養(yǎng)了許多的小動(dòng)物。我們來(lái)看看這些小動(dòng)物在干什么呢?
2、教師一邊唱,一邊貼圖片。(邊學(xué)習(xí)節(jié)奏)
師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
3、教師引導(dǎo)幼兒邊指圖片邊學(xué)唱歌曲,(2遍)
。ǘ、分角色演唱;
師:寶寶們真聰明,把這首歌曲學(xué)會(huì)了。我們一起來(lái)玩?zhèn)游戲好嗎?
1、師幼分角色演唱歌曲。
師:我來(lái)扮演歌曲中的' 王老 先生,請(qǐng)寶寶們來(lái)唱歌曲中的小動(dòng)物。
2、師幼共同做游戲。
(三)、仿編歌曲;
師:寶寶們的聲音真好聽(tīng),引來(lái)了許多的小動(dòng)物,它們也想來(lái)唱歌,我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
1、出示圖片。
師:哎!是XXX,它是怎么叫的。(鼓勵(lì)幼兒給小動(dòng)物打招呼。)
2、哎呀!我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?“同上”。
3、教師做聽(tīng)動(dòng)作。(楊老師聽(tīng)到有一個(gè)小動(dòng)物在說(shuō):“小朋友你們唱完了么,該輪到我了吧!請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái),并讓幼兒一起表演動(dòng)物的叫聲。)
4、好了,我們寶寶真是聰明,都會(huì)自己來(lái)編歌曲了,我們一起把這些小動(dòng)物也唱進(jìn)我們的歌曲吧!
小班音樂(lè)《王老先生有塊地》優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,能自信、大膽的演唱歌曲。
2、對(duì)改編歌詞有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、土地圖片、小雞和王老先生的圖片;
2、各種小動(dòng)物的頭飾(小狗、小貓、小鴨等等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入
教師出示土地圖片提問(wèn):你們看,這是什么?想知道這是誰(shuí)的'地嗎?請(qǐng)小朋友們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。
二、歌曲欣賞。
1、教師完整彈唱一遍。
提問(wèn):這是誰(shuí)的地?(王老先生)
這首歌的題目就是《王老先生有塊地》。
2、清唱一遍。
提問(wèn):他在地里干什么?(出示王老先生養(yǎng)小雞的圖片)
哦,原來(lái)王老先生在地里養(yǎng)小雞呀!
3、這首歌里,你最喜歡哪一句?
好,我們把整首歌曲學(xué)一學(xué)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、分句學(xué)習(xí)(教師單手鋼琴)
。1)、學(xué)習(xí)第一、二句。
王老先生有塊地,咿呀咿呀呦;他在地里養(yǎng)小雞,咿呀咿呀呦)
王老先生很開(kāi)心,所以他也要唱歌了(咿呀咿呀呦)
。2)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四句,有節(jié)奏地模仿小雞的叫聲。
你們能不能模仿下小雞的叫聲呢?歌曲里的小雞叫得可好聽(tīng)了,我們來(lái)打著節(jié)拍學(xué)一學(xué)。
—個(gè)別幼兒示范。
—集體學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
2、完整學(xué)習(xí)跟唱。
3、分組表演。
4、個(gè)別表演。
四、創(chuàng)編歌曲。
1、王老先生還可以養(yǎng)什么?你能不能把歌詞改一改,讓他養(yǎng)別的小動(dòng)物?
。ㄓ變焊木幰粋(gè),教師出示一個(gè)頭像)
2、集體共同表演改編后的歌曲。
結(jié)束語(yǔ):哇,我們小朋友真厲害,都會(huì)自己編歌了,真能干,回去再去編一編其他的小動(dòng)物唱唱看哦!
小班音樂(lè)《王老先生有塊地》優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒,學(xué)習(xí)有表情地演唱。
2、對(duì)改編歌詞有興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、桌面教具“飼養(yǎng)場(chǎng)”,小狗、小雞、小鴨的動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景談話:
出示“飼養(yǎng)場(chǎng)”。教師以王老生的口吻引出話題:
——“我叫王老先生,這是我的飼養(yǎng)場(chǎng),請(qǐng)你們看看我的飼養(yǎng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物? 它們是怎么叫的?” 模仿小動(dòng)物的.叫聲:
——“你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動(dòng)物的叫聲?”
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的叫聲:
個(gè)別幼兒示范,集體學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲:
3、學(xué)唱歌曲:
——“王老先生有塊地,地里有誰(shuí)在唱歌呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
教師示范演唱(兩遍):
——“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”
“哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒)。
4、改編歌曲:
請(qǐng)個(gè)別幼兒改編歌詞:
——“飼養(yǎng)場(chǎng)里還有其他小動(dòng)物也在唱歌,你能不能將歌詞改一改?”
“哪一句表現(xiàn)出王先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒)。
4、改編歌曲:
請(qǐng)個(gè)別幼兒改編歌詞:
——“飼養(yǎng)場(chǎng)里還有其他小動(dòng)物也在唱歌,你能不能將歌詞改一改?”
教學(xué)反思:
成功:第一環(huán)節(jié),我拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題:看著這幅圖片,你能講一個(gè)故事嗎?我這個(gè)問(wèn)題提得有思維有廣度,是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。在其他各環(huán)節(jié)中,通過(guò)幼兒的反饋,教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)均已突破,對(duì)幼兒隱形的教育也已達(dá)成,幼兒明白要愛(ài)護(hù)各種小動(dòng)物。另外,PPT課件的應(yīng)用,使幼兒興趣很濃厚,再創(chuàng)編時(shí)還能提醒幼兒要把哪種小動(dòng)物、哪個(gè)人物創(chuàng)編到歌曲里,也使各環(huán)節(jié)清晰明了,我覺(jué)得本節(jié)課教學(xué)效果相當(dāng)明顯,本節(jié)課較成功。
不足:在最后一個(gè)活動(dòng)中,我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的,最好讓小朋友自由選擇頭飾進(jìn)行表演。課中幼兒沒(méi)有完全脫離我的“掌控”,我也是怕放得太開(kāi),會(huì)收不住場(chǎng)的,在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高,對(duì)奧爾夫的教學(xué)模式還沒(méi)有充分的理解,對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育理論與實(shí)踐感悟也不到位,但是我會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)和摸索,在以后的教學(xué)中不斷嘗試,不斷的積累,把奧爾夫教學(xué)法真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
小班音樂(lè)《王老先生有塊地》優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歡快和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2、對(duì)改編歌詞有興趣。
3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的'愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶。
2、飼養(yǎng)場(chǎng)(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個(gè)一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示王老先生圖片,以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示王老先生圖片,向王老先生問(wèn)好。
。2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事(教師只自編故事)。
。3)練聲:(用歌曲的主旋律以問(wèn)答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。)
如:師:鴨子鴨子怎么叫?
幼:嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣賞歌曲,感受歡快和愉悅的情緒。
欣賞歌曲旋律(2遍)。
"你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?"
3、學(xué)習(xí)歌詞,并出示相應(yīng)的圖片。
。1)教師范唱,幼兒欣賞。
"歌曲里唱了什么?"
"王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?"
。2)教師小結(jié),師幼一起念歌詞。
4、學(xué)唱歌曲:
。1)教師大聲唱,幼兒小聲跟唱歌曲。
。2)鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)自然的聲音學(xué)唱歌曲。
。3)分角色演唱歌曲。
"教師扮演王老先生,幼兒扮演小雞。"
"個(gè)別幼兒扮演王老先生,其余幼兒扮演小雞。"
"師幼一起既扮演王老先生,又扮演小雞進(jìn)行演唱。"
5、嘗試創(chuàng)編歌詞》
。1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。
。2)引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。
。3)師幼清唱改編后的歌曲。
。4)完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。
小班音樂(lè)《王老先生有塊地》優(yōu)秀教案 篇6
老師接待工作:
課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動(dòng)室,兩位教師同時(shí)在門(mén)口迎接小朋友及家長(zhǎng)。配課教師負(fù)責(zé)接待,主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室做準(zhǔn)備活動(dòng)。
音樂(lè)環(huán)節(jié)
一、音樂(lè)活動(dòng)名稱:《王老先生有塊地》
二、音樂(lè)教學(xué)目標(biāo):
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聽(tīng)辨和模仿各種小動(dòng)物的叫聲
3、體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏
三、音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn):
1、體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏
四、音樂(lè)教具準(zhǔn)備:
1、CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《王老先生有塊地》、《再見(jiàn)歌》
2、樂(lè)器:圓舞板
3、小雞、小鴨、小羊、小豬動(dòng)物圖片
五、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容:
A、音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)
1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2、配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3、做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4、音樂(lè)提示:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B、音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)
1、唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)
例如:(老師)×× ××│×× ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里? 或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2、音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:(老師)唱:1 23 45-5 43 21-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
。ㄐ∨笥眩┏1 23 45-5 43 21-‖
老 師 好 老 師 好
3、小動(dòng)物的叫聲
①老師分別模仿小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它們的名字
、谛∨笥涯7滤鼈兊慕新暎⒆鞒鲆恍┬(dòng)物的動(dòng)作(嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼)
C、音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)
1、講故事導(dǎo)入
①師:小朋友知道小雞、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎?老師請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一段好聽(tīng)的故事,你們就知道可愛(ài)的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地,他在田邊養(yǎng)小雞、養(yǎng)小鴨、養(yǎng)小羊、養(yǎng)小豬,非常的開(kāi)心!王老先生看著可愛(ài)的小雞、小鴨、小羊、小豬都會(huì)高興的唱起歌,他是這樣唱的(配班老師放音樂(lè))
、趲煟和趵舷壬桓吲d就會(huì)唱?jiǎng)勇?tīng)的歌,小動(dòng)物們高興起來(lái)是怎么唱歌的呢?大家趕快聽(tīng)一聽(tīng)
2、歌唱問(wèn)答游戲(主班老師和配班老師先示范)
例如老師問(wèn):
小雞小雞怎么唱?配班答:嘰嘰嘰嘰嘰()
小鴨小鴨怎么唱?配班答:嘎嘎嘎嘎嘎()
小羊小羊怎么唱?配班答:咩咩咩咩咩()
小豬小豬怎么唱?配班答:哼哼哼哼哼()
3、老師問(wèn),小朋友答
D、音樂(lè)節(jié)奏快車(20分)
1、老師分別用聲勢(shì)給小動(dòng)物的.歌聲伴奏,小朋友模仿(拍手、拍腿、跺腳、拍屁股、拍肚皮等形式拍出的節(jié)奏)
2、老師介紹樂(lè)器圓舞板,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)
3、老師用樂(lè)器圓舞板給小動(dòng)物的歌聲伴奏,小朋友模仿(的節(jié)奏)
4、老師和小朋友用圓舞板為歌唱問(wèn)答游戲伴奏(老師問(wèn),小朋友答)
5、互換角色用圓舞板為歌唱問(wèn)答游戲伴奏(小朋友問(wèn),老師答)
E、音樂(lè)小舞曲(10分)
1、播放音樂(lè),老師帶領(lǐng)小朋友在小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)的時(shí)候做小動(dòng)物的律動(dòng)(其他音樂(lè)老師和小朋友原地叉腰左右扭屁股)
2、老師請(qǐng)小朋友拉手圍圈,跟著音樂(lè)拉手轉(zhuǎn)起來(lái),當(dāng)聽(tīng)到小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)時(shí)原地停住,在原地左右扭屁股
F、愛(ài)的叮嚀(4分):
老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
H、再見(jiàn)歌(1分):
1、音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌
2、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六、愛(ài)嬰提示:
1、音樂(lè)聆聽(tīng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),老師可以出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,便于幼兒認(rèn)知
2、歌唱問(wèn)答游戲時(shí),老師要注意唱時(shí)節(jié)奏要放慢;根據(jù)小朋友情況可以互換角色
附歌詞
王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小雞呀,伊呀伊呀喲;
嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰,伊呀伊呀喲。
王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小鴨呀,伊呀伊呀喲;
嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎,伊呀伊呀喲;
王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小羊呀,伊呀伊呀喲;
嘎的咩咩嘎的咩咩,伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小豬呀,伊呀伊呀喲;
嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀喲。
小班音樂(lè)《王老先生有塊地》優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說(shuō)一說(shuō),唱一唱的過(guò)程中體驗(yàn)歌曲的快樂(lè),感知16分音符的速度。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)捕捉信息,并有意記憶歌曲內(nèi)容。
3、表現(xiàn)創(chuàng)編歌曲,嘗試用相應(yīng)的動(dòng)作、情感表現(xiàn)歌曲形象和內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期已有小動(dòng)物的叫聲以及形態(tài)方面的經(jīng)驗(yàn)。
基本流程:
情景導(dǎo)入——感知歌曲——學(xué)習(xí)歌曲——?jiǎng)?chuàng)編歌曲
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?′
1、游戲?qū)搿?/p>
出示小雞圖片,以小客人的身份和大家打招呼。
。▏\嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰)
提示語(yǔ):請(qǐng)你用小雞打招呼的方式和我打聲招呼。(和小朋友一起練習(xí)幾次)
回應(yīng)1:你們學(xué)的很像,小雞很高興,用高興的聲音試一試。
提問(wèn):你還知道其他小動(dòng)物的叫聲嗎?讓他和小雞打個(gè)招呼吧!
回應(yīng):這么多小動(dòng)物可真熱鬧!
二、感知學(xué)習(xí)歌曲10′
初步感知音樂(lè),能用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)到的內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ):農(nóng)場(chǎng)的主人也來(lái)了,還帶來(lái)了和小雞一起的小動(dòng)物們,我們請(qǐng)他們出來(lái)。
1、完整欣賞音樂(lè)。
2、回憶歌詞。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō),教師出示圖片)能學(xué)一學(xué)嗎?
提示語(yǔ):小動(dòng)物都是哼著歌出來(lái)的,我們也要唱出來(lái)哦!
提問(wèn):還有沒(méi)有缺的地方。课覀?cè)诼?tīng)一聽(tīng)好嗎?(再次欣賞)
幼兒嘗試自主演唱。
3、理解歌曲情感。
提問(wèn):你覺(jué)得我王老先生養(yǎng)了這么多的`小動(dòng)物心情怎樣呢?
三、表演歌曲6′
利用多種演唱方式,鞏固歌曲。
過(guò)渡語(yǔ):這真是一首讓人快了的歌曲,我們來(lái)快樂(lè)的唱一唱。
1、對(duì)唱——教師唱前半段,幼兒接唱后半段。
2、表演唱——邊唱邊做好玩的動(dòng)作。(教師一夸張的動(dòng)作引導(dǎo)孩子一起快樂(lè)的唱)
回應(yīng):和這么多小動(dòng)物做好朋友真高興。
四、創(chuàng)編歌曲表演6′
增加難度,利用新經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編。
過(guò)渡語(yǔ):高興要和其他小動(dòng)物分享,你還想和哪些小動(dòng)物一起唱歌的?
1、分小組創(chuàng)編,小組進(jìn)行嘗試。
現(xiàn)在我們分成三組,請(qǐng)每一組小朋友想一個(gè)動(dòng)物,我們?cè)囈幌隆?/p>
2、小組接龍演唱,最后完整演唱。
每一組唱的都很好,那我們把這些小動(dòng)物加在一起一起來(lái)試一下,請(qǐng)你高興的唱起來(lái)。
小班音樂(lè)《王老先生有塊地》優(yōu)秀教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
為了使幼兒獲得快樂(lè)的源泉,掌握表達(dá)感情的工具,使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過(guò)研討圍繞我園目前上音樂(lè)活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞,并有感情的演唱,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
二、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確定目標(biāo)為:
1、通過(guò)演唱歌曲,能夠感受歌曲給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。
2、理解歌詞內(nèi)容,熟記歌詞,并能有感情的演唱。
3、用樂(lè)器來(lái)感知音樂(lè)中的節(jié)奏。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌詞內(nèi)容,熟記歌詞,并能有感情的演唱;顒(dòng)難點(diǎn):用樂(lè)器來(lái)感知音樂(lè)中的節(jié)奏。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂(lè)樂(lè)器。
五、教法
《新綱要》中指出:教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有:導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。
六、學(xué)法
我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒去感受、體驗(yàn)樂(lè)曲,并根據(jù)樂(lè)曲作出他相應(yīng)的反應(yīng),在"玩中學(xué),學(xué)中玩",盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境,讓幼兒樂(lè)學(xué)。
七、教學(xué)程序
根據(jù)欣賞的一個(gè)過(guò)程以及每節(jié)活動(dòng)的.一個(gè)循序漸進(jìn)的原則,我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、以故事導(dǎo)入,目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂(lè)曲
在此環(huán)節(jié)中,我沒(méi)讓盲目的去聽(tīng)歌詞,而是我讓孩子帶著問(wèn)題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫(huà),讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽(tīng)音樂(lè)試著打節(jié)奏為用樂(lè)器做準(zhǔn)備。
5、最后進(jìn)行樂(lè)器表演,從中感知節(jié)奏并體驗(yàn)快樂(lè)。
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
小班音樂(lè)《王老先生有塊地》優(yōu)秀教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖
這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn),此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏,通過(guò)不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲,演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識(shí);顒(dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂(lè)曲,然后師幼共同觀察圖譜,讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏,進(jìn)行小小的律動(dòng),最后通過(guò)奧爾夫樂(lè)器演奏曲目,達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。
新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,充分感受音樂(lè)節(jié)奏,并借助模仿動(dòng)物,身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)歡快、活潑的特點(diǎn),創(chuàng)編歌詞。
2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)節(jié)奏“XXXX|X—|。
3、提高觀察圖譜,分工、合作演奏的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《咿呀咿呀喲》音樂(lè)。
2、節(jié)奏圖,完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、熱身律動(dòng)
隨音樂(lè)《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)
師:春天來(lái)了,天氣越來(lái)越暖和了,小草小花都發(fā)芽了,讓我們?nèi)ド掷锟鞓?lè)地玩耍吧!
2、傾聽(tīng)音樂(lè)
(一)師:今天我們來(lái)到了大森林里,可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有?哦!原來(lái)它們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒,它們藏在了這首好聽(tīng)的音樂(lè)中,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)?
。ǘ⿴煟阂魳(lè)里都有誰(shuí)?
這段音樂(lè)里藏了這么多動(dòng)物,你們的耳朵真靈!
美嬰國(guó)際教育:ICEI國(guó)際注冊(cè)奧爾夫音樂(lè)教師認(rèn)證實(shí)操研修班即將開(kāi)班,線上+線下課程,帶給你滿滿的知識(shí)干貨,幫助各位老師更深入地去了解奧爾夫教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí),提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);為眾多園所提供更系統(tǒng)的特色課程植入,實(shí)現(xiàn)招生盈利,塑造品牌形象。Vx:meiyingjiaoyu
3、感受音樂(lè)
。ㄒ唬┕(jié)奏練習(xí)
。1)師:除了動(dòng)物的叫聲以外,老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)里有一句話特別有趣,誰(shuí)剛才聽(tīng)出來(lái)了?
師:原來(lái)是“咿呀咿呀喲”,你們聽(tīng)得這么認(rèn)真,小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰明,要考一考你們,(出示節(jié)奏卡),看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏?”(師幼一起拍一拍,學(xué)一學(xué))。
。2)師:老師還把音樂(lè)里的小羊請(qǐng)了過(guò)來(lái),它要和你們打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩!闭(qǐng)你也做一種小動(dòng)物,像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞)
。ǘ└鶕(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。
(1)師:你們唱的這么好,小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖譜,我們跟著音樂(lè)找找“咿呀咿呀喲”,找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂(lè)用筆沿線描畫(huà),在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí),用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線,以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)。
。2)用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。
師:原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的,圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認(rèn)識(shí)圖譜,比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏,有的地方是在休息),讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng),找一找吧,師幼共同跟著音樂(lè)律動(dòng)。
師:聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作,你還想用什么動(dòng)作表示呢?
你們想到了這么多動(dòng)作,那我們這次就按照自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè)。(再次欣賞音樂(lè),幼兒離開(kāi)位置,自由起舞,師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。
。ㄈ(lè)器演奏
師:大家表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會(huì),請(qǐng)你們做小小演奏家,我們先來(lái)把我們的樂(lè)器寶貝請(qǐng)出來(lái)。
。ǔ鍪敬虬簦謸u鈴,教師簡(jiǎn)單介紹,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏)
師:第一次老師和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏,“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來(lái)演奏。(提醒幼兒有的地方是不能休息的.,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)
師:互換樂(lè)器,請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人,看著圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè),拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏,手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如果沒(méi)有輪到你,那么你的小樂(lè)器是休息的,小耳朵仔細(xì)聽(tīng),我們來(lái)試一次。(教師根據(jù)圖譜,引導(dǎo)幼兒演奏)
4、結(jié)束環(huán)節(jié)
師:你們都是很能干的小小演奏家,合作的這么好!演奏會(huì)結(jié)束了,現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子,回家休息了,全體起立,小兔子們豎起自己的耳朵,讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,蹦蹦跳跳回家吧,教師收樂(lè)器,活動(dòng)自然結(jié)束。
小班音樂(lè)《王老先生有塊地》優(yōu)秀教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能初步理解歌詞,并學(xué)會(huì)邊表演邊唱歌曲。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲進(jìn)行改編。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
王老先生頭飾、動(dòng)物頭飾若干,農(nóng)場(chǎng)背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒跟隨老師做各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入農(nóng)場(chǎng),
師:“我愛(ài)我的小雞,小雞怎樣叫?”
幼兒“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰!
2、出示背景圖,請(qǐng)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里有什么?
、儆變和暾蕾p歌曲。提問(wèn):“農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)在唱歌?”
、谀懵(tīng)到王老先生在歌曲里唱了什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱。
、圻有誰(shuí)在唱歌?——小雞 再完整地聽(tīng)一遍
提問(wèn):小雞是怎樣唱的? 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱
④請(qǐng)幼兒和老師一起嘗試完整的演唱歌曲。
3、練習(xí)部分
、 請(qǐng)幼兒唱小雞的.部分,老師扮演王老先生。
、 提問(wèn):“還有什么其他方法來(lái)唱這首歌?”
分組對(duì)唱、男女對(duì)唱、分兩部分對(duì)唱等。并用幼兒說(shuō)的方法試試看。
4、幼兒創(chuàng)編進(jìn)行演唱歌曲
農(nóng)場(chǎng)上除了有小雞還會(huì)有什么動(dòng)物?
——小狗、小貓、小羊等
請(qǐng)幼兒把它們唱到歌曲里。
5、角色游戲
請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友,商量誰(shuí)做王老先生,誰(shuí)做農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行邊表演邊唱歌的游戲。
游戲可交換角色重復(fù)進(jìn)行。
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