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幼兒園音樂節(jié)奏《身體玩玩樂》教案

時間:2023-01-04 11:40:30 音樂教案 我要投稿
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幼兒園音樂節(jié)奏《身體玩玩樂》教案(精選10篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂節(jié)奏《身體玩玩樂》教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園音樂節(jié)奏《身體玩玩樂》教案(精選10篇)

  幼兒園音樂節(jié)奏《身體玩玩樂》教案 篇1

  活動目標:

  1、感知四分音符和八分音符的節(jié)奏。

  2、初步嘗試聽音樂用身體動作拍打相應的節(jié)奏。

  3、體驗音樂活動的快樂。

  活動準備:

  1、蘋果節(jié)奏圖兩張;

  2、音樂《一閃一閃亮晶晶》;

  3、手、腳、頭、肩膀等圖譜

  活動過程:

  一、逐一出示節(jié)奏圖(一)、感知四分音符

  師:“小朋友,你們看,誰來了?蘋果寶寶來了,她的名字叫ta:小朋友們好!她要來和我們玩節(jié)奏游戲呢!

  師:“我們一起拍手來歡迎她,現(xiàn)在有一個蘋果寶寶我們就拍一下手!

  師:“又來了一個蘋果寶寶,他們長的一樣嗎?所以他們的名字也是一樣的!

  師:“我們也拍手歡迎他們吧,有兩個蘋果寶寶要拍幾下手來歡迎他們呢?”

  師:“看,現(xiàn)在有幾個蘋果寶寶?(四個)剛才我們都是用拍手的動作來歡迎他們的。那我們的身體上除了小手還有什么地方也能用來歡迎蘋果寶寶呢?”

  幼兒用各種身體動作練習︱X X X X︱的節(jié)奏

  二、出示節(jié)奏圖(二),感知八分音符

  師:“小朋友,你們看又有誰來了?這兩個蘋果寶寶和剛才的ta長的一樣嗎?她們的名字叫titi。

  師:“看titi的好朋友們都來了,你們想用什么動作來歡迎他們呢?”

  師:“除了小手還能用什么動作來歡迎titi呢?

  幼兒用各種身體動作練習︱XX XX XX XX ︱的節(jié)奏

  三、聽音樂嘗試用兩種不同的'身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏

  1、幼兒探索兩種身體動作的合作演奏。

  師:“現(xiàn)在又有大蘋果,又有小蘋果,我們要用一樣的動作來歡迎他們嗎?”

  師:“大蘋果用什么動作來歡迎?小小蘋果呢?”(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)

  師:“那我們就用兩種動作來歡迎她們吧!

  2、聽音樂完整表演音樂節(jié)奏。

  師:“我們聽著音樂一起來歡迎蘋果寶寶吧!”

  師:“寶寶真棒,會用兩種動作來歡迎蘋果寶寶。那除了這兩種動作,我們還可以用什么身體動作來歡迎他們呢?”(教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)換圖譜)

  3、幼兒聽音樂表演節(jié)奏2—3遍。

  4、結束活動:蘋果寶寶累了,想回家了,我們和他們說再見吧!

  幼兒園音樂節(jié)奏《身體玩玩樂》教案 篇2

  活動背景

  為了更好的完成音樂課題活動,我設計了一節(jié)節(jié)奏訓練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽音樂邊打肢體節(jié)奏,從簡單的一種肢體節(jié)奏到每小節(jié)一至兩種節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒身體各個部位的配合。

  活動目標

  1、培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。

  2、通過節(jié)奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

  3、感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  重點難點

  肢體各節(jié)奏的配合。

  活動準備

  節(jié)奏條、錄音機、磁帶、打擊樂器。

  活動過程

  一、律動進入教室,教師彈前奏復習節(jié)奏歌《誰在說話》。

  二、復習節(jié)奏,重點強調(diào)空拍,復習空拍。

  三、導入新課

  1、播放樂曲,欣賞樂曲:大灰狼,幼兒興趣很高,效果很棒。

  2、教師依次出示練習過的節(jié)奏(并將其組合),交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂節(jié)奏,我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習幾次,利用欣賞樂曲,請幼兒自由發(fā)揮想象力。

  3、加肢體節(jié)奏。

  (1)、X X X XX X 重點是與音樂配肢體節(jié)奏。

  (2)X XX X 要求:費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習。

  四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏。

  五、結束、律動《節(jié)奏拍拍》。

  教學反思

  每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對來說難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過幾次的反復修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運動,而人的動作也是運動,人類的一切活動離不開節(jié)奏,沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至于人腦一時的思想,嚴格上講也有節(jié)奏。

  幼兒園音樂節(jié)奏《身體玩玩樂》教案 篇3

  活動目標:

  1、使幼兒通過想象、創(chuàng)編出多種用身體唱歌的方式。

  2、嘗試用自己的身體發(fā)出聲音,體驗用身體唱歌的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力。 活動準備:一段優(yōu)美的音樂、一段歡快的音樂、電腦、數(shù)碼攝像機、手、腳、嘴、舌頭、拍屁屁、排腿、拍肩的圖片,節(jié)奏譜、小蜻蜓音樂、《你好歌》。

  活動過程:

 。ㄒ唬╅_始部分

  1、 請幼兒隨歡快的音樂入場。

  2、 請幼兒有節(jié)奏的回答老師的提問,并且和老師一起有節(jié)奏的拍手或者拍身體的'其它部位互相問好,同時伙伴之間互相問候唱《你好歌》。

 。ǘ┗静糠

  1、 請幼兒說一說剛才問好的時候,我們都用身體的哪些部位來唱歌了,請幼兒邊說,教師邊用圖片表示出來,同 時請幼兒來實際操作(演示用這些部位來唱歌例如捏鼻子發(fā)出聲音,叩牙齒發(fā)出聲音,彈舌頭發(fā)出聲音,伙伴之間拍手或者拍肩等),感受用身體的這些部位來唱歌。

  2、 教師出示一段節(jié)奏譜,請幼兒說出想用身體的哪個部位唱出來,并且用圖片標記記錄下來,接著請幼兒來表演(可以用一種方式、也可以用多種方式、或者大家一起商量、討論出最好聽的唱歌方法一起來表演)

  3、 教師播放一段節(jié)奏歡快的音樂,請幼兒按照自己喜歡的方式用身體的各個部位“來唱歌”。

  4、 再次播放這段音樂,請幼兒換一種方式用身體來“唱歌”表演,教師用數(shù)碼攝像機錄下幼兒的表演。

  5、 請幼兒通過電腦欣賞自己剛才的表演。

 。ㄈ┙Y束部分

  1、請幼兒說一說今天的收獲。

  2、請幼兒隨《小蜻蜓》音樂做動作走出教室,到外面去尋找更多更美妙的聲音。

  幼兒園音樂節(jié)奏《身體玩玩樂》教案 篇4

  教材分析:

  音樂兔跳是活潑歡快的,狼的音樂是重的、慢的、低沉的、陰森恐怖、兇狠的。

  游戲規(guī)則:

  小兔出來—律動(兔跳); 狼出來—小兔逃回家

  ╳╳|╳╳|

  ╳ ╳╳ ╳|╳ ╳╳ ╳ |

  重點、難點:

  難點:感受不同性質的音樂。

  重點:感知音樂初步會做游戲。

  活動目標:

  1、在玩游戲的過程中,感知音樂的性質(活潑、歡快、慢的、低沉的)。初步會做游戲。

  2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣和習慣,遵守游戲規(guī)則。

  活動準備:兔跳

  活動過程:

  一、律動:小兔跳

  哇!今天天氣真好呀!我是兔媽媽我要帶上我的兔寶寶們一起去郊游啦!

  兔寶寶好!兔媽媽好!讓我們出發(fā)吧。ㄔ谕锰囊魳钒樽嘞逻吿呥M室)

  二、發(fā)聲練習:

  兔寶寶你們開心嗎?(開心)讓我們用優(yōu)美的歌聲唱唱歌吧!

  1 23 4|5—|5 43 2|1—||

 。◣煟┰S多 兔寶寶,(幼) 一起去游玩。

  跟著 兔媽媽,跳跳 跳跳跳。

  看見 大灰狼,快快 躲起來。

  三、新授:

  (一)、感受音樂:(聽兔、狼的音樂)

  1、噢!我們到了!兔寶寶大森林美麗嗎?(真美麗)

  讓我們在草地上盡情地蹦跳吧。ㄓ變郝犚魳泛螅磁d隨機做動作。)

  2、感受音樂的性質:

  咦!剛才兔寶寶跳得很高興,為什么后來就嚇得躲起來了啊?

  (后面的音樂聽上去好象是狼來了)

  3、感受狼的音樂:

  A、請你們在聽聽音樂,想想從哪里聽出好像是狼來了?

  B、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是粗的還是細的,是高的還是低的?(教師在鋼琴上彈兔、狼的音樂各一句,讓幼兒進行對比)

  C、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是快的還是慢的?(再次進行對比)

  D、現(xiàn)在請兔寶寶們伴隨狼的音樂學做大灰狼。(讓幼兒從中感知狼的可怕)

  E、兔寶寶們學的真像,大灰狼是怎么樣的啊?(兇狠、可怕…)(邊聽狼的音樂邊學狼的動作,啟發(fā)幼兒做出狼兇狠的樣子)(2遍)

  4、聽音樂幼兒隨機做動作。

  (二)、進一步感受兔子的音樂:

  1、兔寶寶我們小兔的音樂是怎么樣的?(請幼兒邊聽音樂邊拍手)

  2、這首好像是兔子的音樂,聽起來怎么樣。浚ń處熯厪椷厗枺

  3、請你們豎起耳朵聽聽小兔的`音樂是高的還是低的,是粗的還是細的?(邊對比邊問)

  4、讓我們聽著音樂,學小兔跳吧!

  (三)、完整的玩游戲,提出要求:

  下面讓我們一起來玩,狼和小兔的游戲吧!

  注意啦,當聽到狼來了,兔寶寶要趕快逃跑,而且不許發(fā)出聲音。

  1、老師扮演狼,幼兒扮演小兔做游戲。(2遍)

  2、第三遍可請一幼兒帶狼的頭飾扮演狼玩游戲。

  (四)、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法:

  剛才啊,兔寶寶看見狼來了用逃跑、躲起來的方法對付老狼的。你還能再想想,還能用什么辦法對付老狼嗎?

 。ㄎ澹⒒顒咏Y束:

  兔寶寶們真聰明!一聽見大灰浪的聲音都一溜煙的逃回了家。

  狼!沒捉著一只兔寶寶,灰溜溜的走了。小圖看見大灰狼走遠了,又高高興興的到草地上去玩了。ㄓ變哼吢犚魳愤叧龌顒邮遥

  幼兒園音樂節(jié)奏《身體玩玩樂》教案 篇5

  設計思路

  1.根據(jù)樂曲特點巧妙設計角色和情節(jié),為幼兒熟悉的三種小動物——烏龜、鴨子和兔子設計三組相應于l××l、l× ××l以及|×× ××l三種節(jié)奏型的劃船動作,讓幼兒在有趣的肢體動作中學習和鞏固節(jié)奏。

  2.有意識地把部分教學示范、課堂組織工作移交給能力強的幼兒,對這些孩子來說,經(jīng)驗是舊有的,小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗。

  3.在多次的節(jié)奏練習中逐步添加新元素,提出新要求:從單純的肢體動作一肢體動作和聲勢的結合一肢體動作、聲勢和走步的結合;從單聲部輪奏一三聲部合奏,讓幼兒在新的練習形式中獲得新的發(fā)展。

  活動目標

  1.通過肢體動作,幫助幼兒分別掌握和鞏固l× ×l、l× ××l以及l(fā)×× ××I三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

  2.通過游戲情節(jié)引導幼兒看指揮進行輪奏,并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。

  3.增強幼兒的節(jié)奏感及對音樂的`感受力,體驗合作性音樂游戲帶來的樂趣。

  活動準備

  1.不干膠制作的紅、黃、藍三色圓點各8個,分三列貼在地板上。

  2.小椅子6把,分別擺放在三列隊伍前面和后面充當船頭和船尾:烏龜、鴨子、兔子圖片各2張,分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍旗子各1面,分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個,CD機、多媒體課件。

  3.星星、月亮、太陽小頭飾各8個

  4.教授3名能力強的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。

  活動過程

  1.播放多媒體課件(律動《火車開了》),教師帶幼兒進入活動室。(星星寶寶、月亮寶寶、太陽寶寶們,今天天氣真好,咱們坐火車去旅行吧!)音樂停,現(xiàn)在火車到站了,我們坐下來邊休息邊聽音樂,好嗎?

  教師彈奏《劃船》A段音樂,扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒,按節(jié)奏出場:“咦,小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來了,是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”

  烏龜、鴨子、兔子:“今天,我們想邀請小朋友一起劃船去郊游!

  教師:“但是這么多的小朋友,該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”

  烏龜:“我想邀請星星組的小朋友坐到我的船上來。”

  鴨子:“我想邀請月亮組的小朋友坐到我的船上來。”

  兔子:“我想邀請?zhí)柦M的小朋友坐到我的船上來!

  師:“恩,真聰明,你們這個辦法很好,那我們小朋友快點排好隊吧!”排好隊后,師:“小朋友們真棒!現(xiàn)在,讓我們聽音樂跟著小動物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽這三段音樂有什么不同,一會我可要提問的喲!

  播放多媒體課件(《劃船》音樂)星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂的節(jié)奏邊拍手邊走到相應的“船”上,并在小圓點上就座。

  2.學習運用輪奏的方式玩游戲。

  (1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白,初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及劃船的三種節(jié)奏型。

  師:“小朋友們,剛才上船時播放的三段音樂有什么不同?”

  烏龜、鴨子、兔子:“我們?nèi)齻的音樂主要是節(jié)奏不同。小朋友們要想學習劃船的本領,必需先掌握這三種節(jié)奏!

  教師出示三種節(jié)奏l(xiāng)××l、l× ××l、|×× ××l讓幼兒在三個小動物的帶領下先學念,再口中邊念手中邊拍出節(jié)奏逐步練習,然后嘗試看指揮輪流拍出三種節(jié)奏。

  (2)了解三種劃船的動作

  師:“三位小動物,你們覺得星星、月亮、太陽寶寶對劃船的節(jié)奏學的怎么樣?(學的很認真,掌握的也很好)那可不可以教他們學習劃船的動作?”

  烏龜、鴨子、兔子:“當然可以,請小朋友仔細看!”

  小動物示范游戲。

  師:“好,我們留心看哪條船先出發(fā),三只小動物劃船的動作一樣嗎?”

  (3)在教師引導下回憶游戲情節(jié)及練習三種劃船動作。

  師:“誰先出發(fā)?誰第二個出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動物是用什么動作劃船的?你能學一學嗎?”

  烏龜:拍手一下擴胸一下

  鴨子:拍手一下擴胸兩下

  兔子:拍手兩下擴胸兩下

  (4)在教師帶領下分組配合聲勢,練習劃船動作。

  師:“要是在劃船時加上口號,我們的動作就會更整齊,船行走的速度就更快了!

  分別帶領三組幼兒配合聲勢,練習劃船。

  星星組:拍手一下擴胸一下,并發(fā)出聲音“嗨 喲”。

  月亮組:拍手一下擴胸兩下,并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。

  太陽組:拍手兩下擴胸兩下,并發(fā)出聲音“嗨嗨 喲喲”。

  (5)看小動物指揮,用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

  師:“小動物覺得小朋友劃船的本領學得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動物指揮喲,動作整齊一致,船才能走得又穩(wěn)又快。另外,沒輪到你劃船時,也要坐好,如果你動來動去船就會翻了。大家準備好了嗎?”

  烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

  (6)每組按相應的節(jié)奏創(chuàng)編不同的劃船動作,邀請一位幼兒當船長,指揮船員隨音樂用輪奏的方式再次玩游戲。

  師:“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了,請他們休息休息吧。我們動動小腦筋,看誰能做出不同的劃船動作?”

  3.嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。

  (1)在教師帶領下嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。

  師:“現(xiàn)在,我們的船劃到了一個很寬闊的湖泊里,我們進行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對,要三艘船同時出發(fā),這樣才公平。咦,我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧,我們每組邀請一位老師上來當船長,好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲。”(讓被邀教師清楚自己示范的動作與聲勢)

  師:“緊張的比賽馬上就要開始了,為了更好地用力,這回我們都站起來劃船吧。注意,這回是三艘船同時出發(fā),每條船都有自己的航道,不要跟著人家的船跑了喲。認真看船長指揮!

  三位被邀教師分別帶領三組幼兒運用合奏的方式隨音樂玩游戲。

  (2)在教師帶領下,再次嘗試(換動作)運用三聲部合奏的方式玩游戲。

  4.在教師帶領下邊三聲部合奏邊走步離場。

  師:“讓我們跟著老師,把小船駛向大海吧!碧崾颈谎處煄ьI幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場。

  幼兒園音樂節(jié)奏《身體玩玩樂》教案 篇6

  活動目標:

  1、過幼兒對教師的模仿,引導幼兒認識環(huán)境,認識空間。

  2、啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動作

  3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動過程:

  師:"今天我給小朋友將個故事好不好,我來告訴你們啊,這個故事啊,發(fā)生在一個大森林里,你們先告訴我,你們知道森林里面什么特別多嗎?"

  兒:"樹多……"

  模仿訓練

  師"哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西?"誰愿意來試一下"

  兒"老虎"

  師"老虎什么樣子,我們來看看xx做的像不像

  師:"可以來做一下樹是什么樣子的"

  幼兒做動作

  故事:

  森林里住了兩個巫婆,一個是跳跳巫婆,一個是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜歡跳來跳去的,他高興的時候跳,不高興的時候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜歡問為什么,有一天呢,奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩,他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子,他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動作)吃著吃著啊,你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個果子的名字就叫愛睡果,他們吃完以后就睡著了,睡了好久好久,睡了好幾年,后來啊,有一天,突然他們聽到了一陣特別吵的聲音,把他們從睡夢中吵醒了,你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂,我們一起來做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音,你們知道為什么這么亂嗎?因為啊,森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會,小朋友們正在做蛋糕呢,我們一起去做蛋糕好不好?

  來,我們一起來做蛋糕

  音樂律動"做面包"音樂<森林音樂會>

  師生一起先摘果子,比一比誰摘的果子多

  擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶,攪面,跺面,跳一跳

  學拍"強弱弱弱"

  小朋友們看,著黑板上畫了好多好多的格子是不是?誰能告訴我第一排,最高的這一排一共有幾個格子?

  "4個格子"我們一起來數(shù)一數(shù),那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好?預備起"強強強強"那你們聽一聽啊,哪一種拍手的方法好聽"強強強強"還是"強弱弱弱"好聽呢?第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強弱弱弱"

  提問:剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大?"幼兒回答第一下,教師把黑板上格子的第一下做一個標記

  第一下代表聲音最大,然后越來越清,他叫強弱弱弱,來,我們一起再來拍一次,大的標記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節(jié)奏。

  配樂器

  每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器,咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個節(jié)奏)師生一起來拍。

  音感訓練《山谷里的.小喇叭手》

  森林里面啊,不僅是小朋友門來參加音樂會了,還有誰來參加音樂會了,知道嗎?(幼兒回答)我們來聽一段音樂,我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎?聽一聽什么聲音。

  欣賞樂曲感受強弱《山谷里的小喇叭手》

  師生一起做動作

  這是什么聲音?是森林里的小喇叭手,他也在音樂會里面,他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有,這個小喇叭吹的有點不一樣,聲音有的時候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時候呢,聲音小,那小號手怎么吹?低著頭吹,我們一起來一次小號手怎么吹的,聲音有大有小好不好(音樂響起,幼兒跟老師一起跟音樂吹)

  跳圈游戲:

  小圈的時候代表聲音很小,我們拍手的聲音就很小,到了大圈的時候聲音就大,我們拍手的時候就聲音大老師跳,幼兒來拍手,每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲。

  教學反思:

  每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對來說難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過幾次的反復修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運動,而人的動作也是運動,人類的一切活動離不開節(jié)奏,沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至于人腦一時的思想,嚴格上講也有節(jié)奏。

  幼兒園音樂節(jié)奏《身體玩玩樂》教案 篇7

  教材分析

  兒歌《滑滑梯》節(jié)奏感強,朗朗上口,很適合邊念兒歌邊打節(jié)奏, 便于幼兒發(fā)現(xiàn)四分節(jié)奏和八分節(jié)奏的不同。兒歌還將滑滑梯對應的不推不擠的行為規(guī)則滲透其中,讓幼兒在學習基本節(jié)奏的.基礎上,加深對“不爭不搶才會玩得開心”的理解。

  活動目標

  1.接觸四分和八分時值的節(jié)奏型,初步學習合奏。

  2.嘗試看指揮,邊朗誦邊拍出自己的節(jié)奏。

  3.懂得滑滑梯要排隊,不推擠,體驗與同伴合奏的快樂。

  活動準備

  1.活動前學會兒歌滑滑梯,并會使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節(jié)奏樂器,能看懂教師指揮。

  2.兩種音效迥異的樂器若干,兩組圖譜。

  活動建議

  1.教師朗誦兒歌,引出活動內(nèi)容。

  提問:小猴子和小朋友滑滑梯的方法,哪種安全?

  2.教師邊念兒歌邊拍節(jié)奏,引導幼兒分別四分和八分節(jié)奏型的不同。

 。1)教師按照節(jié)奏一念兒歌拍節(jié)奏,引導幼兒模仿學習。

  教師可重點提示幼兒能說一個字拍一下手,感受拍手的節(jié)奏與兒歌的節(jié)奏一。

 。2)教師按照節(jié)奏二念兒歌拍節(jié)奏,引導幼兒分辨兩組節(jié)奏的不同。

  教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏二比節(jié)奏一更慢一些,并請幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。

 。3)請幼兒分組看教師指揮,邊朗誦邊拍手。

  3.運用樂器,嘗試分聲部演奏,體驗與同伴合奏的快樂。

 。1)請幼兒自選樂器,隨教師指揮分別演奏兩種節(jié)奏型。

 。2)教師參照演奏圖譜,指揮兩組幼兒嘗試合奏。

  教師應根據(jù)幼兒實際水平,允許幼兒念或不念兒歌,提醒幼兒注意看指揮的手勢,重點在xxx部分引導幼兒加強練習。

 。3)幼兒互換樂器再次進行合奏。

  4.引導幼兒思考:除了滑滑梯,還有什么時候也要排隊有秩序?

  幼兒園音樂節(jié)奏《身體玩玩樂》教案 篇8

  活動目標:

  ⒈讓幼兒初步感知小雨和大雨的不同節(jié)奏,用不同的身體動作來表示。

 、才囵B(yǎng)幼兒積極參與音樂活動的興趣。

  活動準備:

  課件、小雨和大雨的圖片。

  活動過程:

 、币魳烦

  教師:今天,老師要帶您們?nèi)ヒ粋非常美麗的音樂城,讓我們出發(fā)吧!

 。蓜樱

  “看,我們我們來到了什么地方?”(音樂城)

  “咦,這里發(fā)生了什么事情?”(操作多媒體課件:音樂城下雨了)

 、簿毎l(fā)聲

  教師:讓我們一起把這個消息告訴遠處的小鳥、大樹、花朵吧!

  (練習歌詞、旋律)

  5 5 │ 3 ――│

  下 雨 了

  ⒊練節(jié)奏

 、糯笥旯(jié)奏

  教師:你見過下大雨的樣子嗎?會發(fā)出什么聲音?

  讓我們一起聽聽音樂城的.雨聲吧!

  教師示范打節(jié)奏×× ×× │×× ××│

  大雨除了下到手上,還會下到哪里呢?(反復練習節(jié)奏)

 、菩∮旯(jié)奏

  “看看,音樂城的雨點發(fā)生了什么變化?”

  “小雨又會發(fā)出什么聲音呢?”

  “誰會來打這個節(jié)奏的?”(小雨的節(jié)奏應該是慢一些、輕一些)]

 、从螒颍洪_城門

  現(xiàn)在老師還要和你們玩一個游戲:開城門,如果你們打對了節(jié)奏,城門里面還會給你們送禮物呢?

  (用不同的身體動作來表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏)

 、到Y束

  時間不早了,讓我們和音樂城說再見吧!

  活動延伸:

  在音樂區(qū)中讓幼兒拿樂器進行表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏。

  幼兒園音樂節(jié)奏《身體玩玩樂》教案 篇9

  活動目標:

  1、運用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

  2、培養(yǎng)幼兒反應敏捷及注意力集中。

  3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  活動準備:

  十六宮格、小落葉的圖片若干,呼啦圈六個。

  活動過程:

  一、幼兒進場,要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師:秋天到了,小樹葉們從樹上落了下來,跟著秋風姐姐跳起了舞。

  l、聽,風越吹越慢了,我們該怎么飛呢?

  2、喲,風又大了,我們該怎么飛呢?

  3、真累,坐下來休息一會兒吧!

  二、理解并學拍四分音符和八分音符

  1、小樹葉長得真漂亮,有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩,你看,這片大樹葉“x”的一聲,就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來,可它有點害怕,于是又找了一片小樹葉,兩個人“xx”兩聲也飛到了天上。

  提問:

  a、大樹葉是怎么飛上來的?(x)我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。

  b、小樹葉是怎么飛上來的?(xx)小樹葉很靈活,所以一下子就飛上來了。

  c、一共有幾片小樹葉飛上來呢?(2片)我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍,用手來拍拍看。

  2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的,我們用手拍一拍。原來,樹葉們呆在一起,就是一句好聽的節(jié)奏了。(幼兒練習用手拍節(jié)奏)

  3、落葉的節(jié)奏還會變呢!看,把他們的位置換一下,就變成什么樣的節(jié)奏了?

  4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢?(請個別幼兒變換節(jié)奏,其余幼兒練習)

  三、游戲:小落葉回家

  l、師:秋風姐姐帶來了六間小房子(呼啦圈),你們想不想進來作客?不過一間房里最多只能站兩片小樹葉。現(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后),被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。(游戲第一遍)提問:這間小房子里有幾片小樹葉?應該怎么拍?那間小房子里有幾片小樹葉?應該怎么拍?

  2、原來:小樹葉站在房子里,也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手,還可以用什么動作表示?

  3、你們想不想也變成節(jié)奏?誰來當秋風姐姐?(游戲第二次)

  四、認識十六宮格,學拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

  l、師:小樹葉們快回來,告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽,請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢?秋風接姐姐編了一個,你看:(出示十六宮格如圖一)

  a、一片大樹葉表示什么?

  b、一片小樹葉表示什么?

  c、空白的地方表示什么?可以用什么動作表示?

  2、運用多種形式讓幼兒練習節(jié)奏

  a、這么多的格子連起來,就是小落葉的舞蹈了,我們從紅色格子開始來拍拍看

  b、加點音樂好不好?跳舞沒有音樂可不行。

  c、參加比賽光用手可不行,我們讓腳也動起來!

  d、跳得真棒,要是再整齊一點就好了。

  e、你們這么有本事,我也有本事。你看,讓我的小格子翻個身,從綠色格子開始,就變成不一樣的舞蹈了,我們再來跳跳看。師:原來,從不同顏色的格子起拍,節(jié)奏會變得不一樣。

  3、師:風姐姐的舞蹈編好了,你們的任務還沒完成呢!看,那邊地上有許多小樹葉,你們六人一組,商量一下,編一個好看的舞蹈來跳跳看。(請幼兒合作,將樹葉貼到十六宮格紙上,并商量用什么動作來表示出不同的節(jié)奏。)

  4、師:小落葉們,把你們的舞蹈帶過來!

  a、這是哪組編的?誰來跳給大家看一下?(請一位幼兒跳)

  b、這是誰編的舞蹈?(請幾位幼兒同時跳)

  c、這又是誰編的?(請這組幼兒一起跳)

  5、師:每一組小落葉都編得這么好看,到底誰去參加比賽呢?這樣吧,我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示?第二段?第三段?(全體幼兒把三段舞蹈連起來跳)五、師:森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了,小落葉們準備好了嗎?我們出發(fā)吧。犚魳烦龌顒邮遥

  活動反思:

  本節(jié)音樂活動的主要目標是讓幼兒在歌唱時能控制聲音的輕重和節(jié)奏的.快慢,能夠表現(xiàn)出小樹葉的不同情感。為達成此目標,我在圖譜的設計上做了一些改進,比如我用灰亮不同的背景色來表明小樹葉的不同心情:灰色表示傷心、亮色表示開心;背景色塊形狀上高矮、長短的不同代表聲音高低和節(jié)奏快慢的不同:高短的表示節(jié)奏快聲音高、矮長的表示節(jié)奏慢聲音低。在實踐操作中,我發(fā)現(xiàn)這個方法作用真的很大,通過簡單的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義、另一方面又讓幼兒掌握了歌曲節(jié)奏,真是一舉多得。

  歌唱活動主要就是通過不同的方式讓幼兒學會唱這首歌,讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。為此,我在設計活動過程時,也是一步步深化,讓幼兒先從感受歌曲開始,接著再了解歌曲,然后才是學唱歌曲,最后能夠扮演角色表現(xiàn)歌曲。

  在感受歌曲環(huán)節(jié)中,幼兒通過聽老師有情感的演唱,發(fā)現(xiàn)兩段歌詞所表現(xiàn)的情緒是不同的,了解小樹葉為什么要這樣歌唱。在小朋友的敘述中,他們基本都能夠清晰感受到小樹葉離開媽媽后的傷感,還有回到媽媽身邊的高興,還有個別幼兒感同身受,想起了自己的媽媽,傷心的哭了起來。在了解歌曲環(huán)節(jié),幼兒再次欣賞歌曲,說說聽到了什么,老師出示圖片,肯定小朋友的表訴,通過引導讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片傳達的含義,理解歌詞內(nèi)容以及圖譜含義。然后在學唱部分,我用對比分明的兩種狀態(tài)演唱歌曲,鞏固幼兒對歌曲的理解和表現(xiàn)。最后的角色扮演本來在設計時是分組演唱,可在教學中發(fā)現(xiàn)小朋友的情緒很高,于是臨時添加修改了這個環(huán)節(jié),分別邀請兩個小朋友來扮演黃樹葉和綠樹葉,我來扮演大樹媽媽,請大家給他們伴奏演唱,他們來表現(xiàn)不同的兩段內(nèi)容,小朋友的表現(xiàn)力真不錯,表演黃樹葉的幼兒很傷心的離開了,飄落到了別處,綠樹葉高興的回到了媽媽身邊;顒颖驹摰酱司徒Y束了 ,可是小朋友依然興趣很濃,于是我在延伸活動中,讓小朋友繼續(xù)表演,自己分配角色,選好搭檔邊唱邊演。

  通過這次音樂活動,我感受到要想讓幼兒學會一首歌,首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接著再通過圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞,當然圖譜不是簡單的歌詞的呈現(xiàn),也可以包括節(jié)奏和情感;最后對歌詞內(nèi)容的動作神態(tài)表現(xiàn),讓他們更進一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時教學時多用心,肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當?shù)姆椒ǎ層變涸谟淇、輕松的氛圍中學會唱歌。

  幼兒園音樂節(jié)奏《身體玩玩樂》教案 篇10

  目標:

  1,了解三拍子節(jié)奏特點;

  2,學習用聲勢正確的演奏樂曲;

  3,引導幼兒正確分析樂曲。

  準備:鼓,鼓槌各一個,紙船一只;

  過程:

  一,導入部分

  游戲《碰碰碰》,老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏,請幼兒根據(jù)老師給出的節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走;

  二,主要部分

  1,出示小白船,問幼兒這是什么,引出主題;

  2,請幼兒欣賞歌曲《小白船》,老師用適當語言引導幼兒欣賞;

 、俸用娴睦嘶ㄒ粫咭粫(一高兩低),小船在河面上一會高一會低,老師強調(diào)出強弱拍。

 、谠俅涡蕾p歌曲,請幼兒畫出浪花圖譜:三個浪花一小節(jié),一強兩弱。

  3,用聲勢打節(jié)奏。

 、僬堄變赫f出身體哪些部分可以發(fā)出聲音,哪些適合放在強拍,哪些適合放在弱拍。

 、谡堄變阂苑纸M的.形式為歌曲打節(jié)奏。

  三,結束部分

  請幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。

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