Unit 1 This is my day第二課時(shí)

時(shí)間：2023-05-02 03:00:00 小學(xué)英語(yǔ)教案我要投稿

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一、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually, often, sometimes三個(gè)頻度副詞。

2．能在Let’s find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。

3．能夠聽(tīng)懂Let’s try部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練使用句型：“When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at …”問(wèn)答作息時(shí)間。

三、教具準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元A部分Let’s learn的動(dòng)詞卡片。

3．教師準(zhǔn)備Amy 和Zhang Peng的頭飾。

四、教學(xué)過(guò)程

1．熱身（Warm-up）

（1）教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)唱用新學(xué)的短語(yǔ)改編的上一課時(shí)所學(xué)歌謠。

（2）看動(dòng)作猜短語(yǔ)

教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向該學(xué)生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測(cè)動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。

2．預(yù)習(xí)（Preview）

（1）Let’s try

教師放let’s try部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

錄音內(nèi)容如下：

Amy: Mike, when do you get up?

Mike: I usually get up at 6:30.

Amy: When do you eat breakfast?

Mike: At 6:50.

Amy: When do you go to school?

Mike: At 7:20.

Zip: Which is Mike’s timetable?

（2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A Let’s learn部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。

3．新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let’s talk

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。

（2）教師板書(shū)：“I get up at … I eat breakfast at … I go to work at …”等五個(gè)句子，解釋說(shuō)： This is my timetable. Do you want to know the time?引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)： When do you get up / …?教師鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與猜測(cè)，既可鞏固復(fù)習(xí)這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生，重點(diǎn)幫助他們。

（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。

（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。

Let’s find out

（1）同桌各自詢問(wèn)對(duì)方的timetable.要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。

（2）學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰(shuí)的時(shí)間安排更合理？ How do you make your timetable better?

Task time

該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時(shí)間，然后分別扮演自己的父母，模仿學(xué)生用書(shū)的示范對(duì)話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語(yǔ)言。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）學(xué)生詢問(wèn)父母一天的時(shí)間安排，有條件的家庭，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)與家長(zhǎng)對(duì)話。

（2）學(xué)生思考：Who is the busiest one in my family?

（3）學(xué)生準(zhǔn)備口頭報(bào)告： My Day.

（4）學(xué)生做A部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

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