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Unit 2 Whos that?第三課時(shí)
Lesson 9教案示例
課題：LESSON NINE
重點(diǎn)：句型Who’s he? He’s Gao Wei.
詞匯 man he
難點(diǎn)：發(fā)音He’s making a model plane.
Let’s go and have a look.
理解What’s he doing?
He’s making a model plane.
過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)
1． 聽(tīng)一首英文歌曲 [選自Superkids教材中P10 Sing-A-Gram],為九、十兩課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
Who’s he? He’s my father.
Who’s she? She’s my mother.
Who’s he? He’s my brother.
Who’s she? She’s my sister.
2． 兩人一小組做第八課課文對(duì)話表演，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言項(xiàng)目Who’s this? It’sBill.。另外，也為學(xué)生在本課順利地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)開(kāi)個(gè)好頭。
二、 介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目及教學(xué)方法
1． 會(huì)話教學(xué)
A．教師出示課文主題圖，學(xué)生兩人一組針對(duì)圖中呈現(xiàn)的畫(huà)面進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。先給學(xué)生1-2分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，然后找學(xué)生問(wèn)答，要求問(wèn)答內(nèi)容不能重復(fù)，每組只問(wèn)答一個(gè)即可�？赡芴岬降膯�(wèn)答：How are you? I’m fine.
What’s that? It’s a plane.
Who’s that? That’s my father.
How many people? There are 4.
B．教師引導(dǎo)出新語(yǔ)言項(xiàng)目：Oh, Who’s he? Do you know?
C．聽(tīng)課文錄音[配套教材錄音]一遍，找學(xué)生回答：He’s Betty’s father.
教師提出第二個(gè)問(wèn)題：What’s he doing? 全班一起聽(tīng)課文錄音第二遍
學(xué)生回答：He’s making a model plane.
教師提出第三個(gè)問(wèn)題：What’s in his hand?
聽(tīng)課文錄音第三遍
學(xué)生回答：A model plane.
教師提出第四個(gè)問(wèn)題：How many people are there in the dialogue?
學(xué)生聽(tīng)第四遍錄音
學(xué)生回答：Three.
D．聽(tīng)課文錄音，全班一起重復(fù)句子
重點(diǎn)句請(qǐng)學(xué)生個(gè)別重復(fù)、以?xún)扇诵〗M形式重復(fù)：Who’s he? He’s Betty’s father.
難點(diǎn)句教師帶讀：What’s he doing?
He’s making a model plane.
Let’s go and have a look.
（這幾句可能有的學(xué)生不能當(dāng)堂掌握，教師不要急于求成，給學(xué)生適應(yīng)的過(guò)程。如果有學(xué)生對(duì)句子的中文提出疑問(wèn)，教師可以事先準(zhǔn)備一個(gè)paper plane，邊做邊向?qū)W生說(shuō)：I’m making a paper plane. Betty’s father is making a model plane. 拿出一個(gè)飛機(jī)模型給學(xué)生看。對(duì)于Let’s go and have a look., have a look在前一課剛剛學(xué)過(guò)，教師需做個(gè)走過(guò)去看的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。兩人一組做問(wèn)答：What’s he doing? He’s making a model plane.）
E．聽(tīng)整體課文錄音一遍
學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己讀課文，（通過(guò)自讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）
提出問(wèn)題，教師與其他學(xué)生共同解決
全班齊讀課文一遍
F．兩人一小組準(zhǔn)備對(duì)話表演
表演 （3—4組）
2． 詞匯和句型教學(xué)
A．教師出示兩位人物的照片Joe Betty’s father
指其中一幅圖提問(wèn)：Who’s he? 學(xué)生回答：He’s Joe/Betty’s father.
再指另一幅圖問(wèn)：Who’s he? 學(xué)生回答
教師解釋?zhuān)篩es. Joe is a boy. Betty’s father is a man.
教師帶讀man，板書(shū)單詞man，邊示范邊讀 [ m ][ An ][mAn]
全班跟教師一齊讀[ m ][ An ][mAn]，空寫(xiě)單詞
B．問(wèn)答練習(xí)
教師用眼神環(huán)視全班男生，最后將眼神停在一男生處，并提問(wèn)：Who’s he?（教師可以表現(xiàn)的神秘一些，提高學(xué)生的注意力，也增加這個(gè)游戲的趣味性。）
學(xué)生猜教師看的到底是誰(shuí)，回答：He’s …
生生之間做這個(gè)練習(xí) （時(shí)間控制在1—2分鐘內(nèi)）
3． 小結(jié)：如果你不知道他是誰(shuí)時(shí)，你可以問(wèn)什么？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：Who’s he? He’s Gao Wei.
教師告訴學(xué)生句中的人名應(yīng)該大寫(xiě)。
三、興趣活動(dòng)
1．形式：游戲
操作：請(qǐng)一位學(xué)生到前面來(lái)，用眼罩蒙住他的眼睛，再請(qǐng)另一位男生上來(lái)，兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面的站好，這時(shí)全班一起問(wèn)：Who’s he? 被蒙住眼睛的學(xué)生摸一摸被猜的學(xué)生，猜的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)：He’s …，猜對(duì)了就蒙住被猜中的學(xué)生，繼續(xù)做這個(gè)游戲。
2．聽(tīng)配套教材第九課Let’s play中的第二部分Listen to a song。學(xué)生可以跟著哼唱。
四、練一練（做課堂練習(xí)第九課內(nèi)容）
根據(jù)錄音內(nèi)容，在每個(gè)句子后面Yes或No的方框中，打勾或打叉。錄音內(nèi)容與句子相同，就在Yes下面的方框內(nèi)打勾，否則就在No下面的方框內(nèi)打叉。
五、作業(yè) ：朗讀并且抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課學(xué)習(xí)“Who's he? He's Gao Wei." 是詢(xún)問(wèn)他是誰(shuí)及其回答的日常交際用語(yǔ)。Let's practise又涉及了四個(gè)人物的圖片及名字。學(xué)生可以以此為參照，組織、擴(kuò)展新的語(yǔ)言。采取小組活動(dòng)、對(duì)話表演、男女生對(duì)抗賽的形式對(duì)語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。促進(jìn)學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。
對(duì)話表演的探究活動(dòng)
形式：小組對(duì)話表演賽
操作：給學(xué)生提供幾個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生以小組合作的形式，共同設(shè)計(jì)、共同組織語(yǔ)言材料，五分鐘內(nèi)完成準(zhǔn)備工作。每組再選出一位評(píng)委，對(duì)各組的表演進(jìn)行評(píng)判，選出最優(yōu)秀的表演組合。
注意：在評(píng)比前，教師要提出明確的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。教師根據(jù)各班的情況，從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、內(nèi)容連貫性、演技等方面進(jìn)行評(píng)比。
Unit 2 Whos that?第三課時(shí)
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