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Unit4 Pass me an egg, please(19-21)
教學建議
Lesson 19 教學建議
1 教材分析：
此段對話涉及為“表示請別人幫忙遞東西”的用語，通過對話引出主要的語言項目“Pass me.../ Give me...”。Anything else?和Can it go on the water?是不太常見的句子，發(fā)音上和理解上都是難點，但教師也不必花費更多的精力，可將兩句話融合在教師設計的情景中，力圖在師生的交流中自然理解。
2 教法建議:
新知識呈現(xiàn)：課文對話發(fā)生在學生身邊，教師先與學生進行交流, 可以提到學生的興趣愛好，由此引出Do you like drawing? 教師隨即為學生畫一種事物，從而使用語言Give me.../Pass me...，并給學生機會說一說、用一用這兩個句子，并在此過程不斷創(chuàng)造機會提及Anything else?，讓學生在自然交流的過程中理解這個句子。
新知識操練：一部分是對話展示，另一部分是語言項目的機械操練，采取小組活動、對話表演、男女生對抗賽的形式對兩部分進行訓練。為了使學生更深入的掌握課文，可讓學生以同桌為單位做對話表演，并采取男女生對抗的形式增加學生間的競爭意識，更好地掌握課文內(nèi)容。
新知識運用：一、以課文會話為中心，學生自由結(jié)合成表演小組，做課文對話表演，將課文內(nèi)容生動地展現(xiàn)在大家面前。二、設計全班參與的活動，讓學生在活動中運用新的語言項目，培養(yǎng)學生實際運用的能力。
Lesson 20 教學建議
一 教材分析
本課主要語言功能項目為“表示勸阻或禁止”的日常交際用語。對話發(fā)生的背景為Tim
和Jean在陽光下看一本新的圖畫書，這時Peter走過來提醒他們“不要在陽光下看書，那
樣做對眼睛不好”。這段對話突出的是表示勸阻的語言項目Don't read in the sun.，其中兩個人對書中一些畫面評述的句子比較長，不太容易上口。
二 教法建議
給學生展示課文對話場景的錄像。先看一遍，可以幫助學生理解對話內(nèi)容，起到初步感受語言的目的。新知識操練可采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容如They're so beautiful.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現(xiàn)和問答過程中已經(jīng)涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學生的發(fā)音，特別是新詞匯sun, read,don't，還有beautiful, bad,，以及個別句子的語調(diào)。然后找學生分別扮演對話的三個人物到教室前面邊聽錄音邊再現(xiàn)對話內(nèi)容。Let's practise和Fun time中的五幅圖做成Powerpoint，依次呈現(xiàn)給學生，可以先讓學生用中文說說圖中人物錯在哪里，然后請學生以小組的形式討論如何用英文提示這些人。Fun time中的詞匯spit和floor提供給學生，以支持學生組織語言。接著請幾個學生說出他們組織好的句子。最后聽錄音或看錄像進行比較。
Lesson 21 教學建議
一 教材分析：
本課的主要語言項目為How's the weather today? It's...課文圍繞一位小女孩想去郊外野餐而詢問天氣如何展開的。在課文展現(xiàn)的情景中學生可以體會、理解主要功能句的情景。課文中出現(xiàn)的Shall we go out for a picnic? (表示提出建議的語言項目) I'd like...(我想要...)是學生以前沒有接觸過的，在理解和掌握的時候可能會有一些困難，教師可以借助手勢、動作以及提供運用這些功能句的不同場景幫助學生理解。
二 教法建議
新知識呈現(xiàn)：課文對話發(fā)生的場景與我們的日常生活聯(lián)系緊密，語言項目How's the weather today?也是人們?nèi)粘Ｉ钪凶铌P心的話題之一，而且也是學生能親身感受到的，所以在教學開始部分，通過師生之間的交流將話題轉(zhuǎn)向談論天氣，教師說到“I think it's fine today. Do you think so?”然后給學生出示兩張相片，初步感受語言項目How's the weather ?。
新知識操練：一是對主句型的單獨操練，教師利用Let's practise中的圖片，教師首先用新語言項目對其中一張圖片進行解釋，然后再反過來提問學生：How's the weather today? 二是在課文情景中鞏固主句型，并通過課文會話的表演，加深對句型的理解。
新知識運用：一、以課文會話為中心，學生自由結(jié)合成表演小組，做課文對話表演，將課文內(nèi)容生動地展現(xiàn)在大家面前。二、設計全班參與的猜詞活動，讓學生在活動中運用與新的語言項目有關的詞匯，培養(yǎng)學生實際運用的能力。
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