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PEP Book 1《We love animals》Part A 第一

時間:2023-05-02 02:44:43 小學(xué)英語教案 我要投稿
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PEP Book 1《We love animals》Part A 第一課時案例分析

一、 設(shè)計說明:

1、話題:animals

2、適合級別:1級

3、教材:浙江省九年義務(wù)教育六年制小學(xué)英語教科書第一冊第四單元!禬e love animals》(我們愛動物)中Part A Let’s learn, Let’s do, Part C Culture.

4、教學(xué)課時:1課時

5、教學(xué)對象:三年級

二、教學(xué)詳案:

1、教學(xué)內(nèi)容:6種小動物:monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit.和模仿這些小動物所做的動作。

2、學(xué)科教學(xué)目標(biāo) :

A、知識目標(biāo):使學(xué)生能掌握六種小動物的名稱:monkey ,dog ,duck, panda, cat, rabbit.

B、能力目標(biāo):能夠聽懂一些指令,如:Act like a ……,并能做出相應(yīng)的動作。

3、延伸滲透目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物、保護(hù)小動物的美好情感和了解中西方國家的不同代表性動物。

4、教學(xué)重點(diǎn):

A、能聽說、認(rèn)讀一些常見的動物單詞:monkey , dog, cat , duck , panda , rabbit.

B、能聽懂一些簡單的指示語,并能按指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

5、教學(xué)難點(diǎn) :

A、讓學(xué)生正確掌握6個動物名稱單詞的正確發(fā)音。

B、能基本說出四個國家的國名及這些國家的代表性動物,了解我國的國寶----熊貓。

6、課前準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、錄音帶、玩具小動物、圖片、卡片

注:T=Teacher S=Student Ss=Students

7、教學(xué)過程 :

(一) Greeting:

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Shen.

T: How are you?

Ss: Fine, thank you. How are you?

T: Very well, thanks.

(二) Presentation:

(1) T: Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends!(讓我們?nèi)フJ(rèn)識幾個新朋友吧!)

Look, children. Who are they? (它們是誰呢?)

T推出擺有6種小動物的小車(6種小動物 “cat ,dog, rabbit ,panda ,duck ,monkey”)分開排列,課前不讓Ss看見。

Ss在座位上叫著:Cat ,dog (這是許多學(xué)生早就知道的幾種動物)

T: Very good! We can see cat, dog and other animals. (T邊說邊指)

Now, let’s go and meet them one by one. (讓我們一一去認(rèn)識一下)

(2) What’s this?

T: Woof! Woof! (T拿著玩具狗邊做動作邊模仿叫)

Ss: Dog! Dog! (大部分學(xué)生喊著)

T: Yes. It’s a dog.

T出示圖片,帶讀。(用升降調(diào))

T: Dog Dog

Ss: Dog Dog

T: This is a white dog. (邊指邊慢說,加入顏色詞)

Is this a white dog?

Ss: Yes.

T: Good. Act like a dog. (T先示范做)

Ss跟做

(3) 同法教單詞 cat, rabbit, panda , 并有意識地將發(fā)音進(jìn)行歸類,如發(fā)音[ ],使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。

(4) Play a guessing game.

T show Ss the cards of dog, cat, rabbit ,panda.

Ss read them once first, then T hold them back.

T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is.

(分Zoom, Zip 兩大組來比賽,猜對的組得個good )

(5) 在玩這個游戲時,加入新單詞卡duck.

T用升降調(diào)帶讀。

T: Duck Duck

Ss: Duck Duck

再讓Ss以開小火車形式來讀。

T: Wonderful. Now, let’s act like a duck.

讓Ss發(fā)揮想象,以不同形態(tài),動作來表現(xiàn)duck.

如:叫聲,走路搖擺的樣子。

T叫幾個學(xué)生上臺表演。

T: Duck likes swimming (動作) in the ……

Ss: 水!

T: Great! They like swimming in the water.

(T出示一張鴨子在水里游的圖片)

(6) Act and guess.

T call S1 to the front and tell him/her a word. (耳語)

(Suck as dog/duck) Let him/her act like this animal, others guess what the animal is.

(猜對者可根據(jù)T說的單詞模仿表演另一種動物,讓另一生來猜,以此類推)

(7) 表演完以上所學(xué)的幾種動物,T對一生耳語最后一個動物單詞:monkey (猴子)學(xué)生表演完后,T就順勢教單詞:monkey (方法同上)

T: Act like a monkey.

Ss do together.

T: Where do monkeys live? Do you know? (你們知道猴子生活在哪兒嗎?)

Ss: 森林,叢林。

T: Yes. That’s right. They live in the forest or the jungle.We should protect them.

(8) Listen to the tape and repeat.

(三)Practice

1. Listen and show the cards of words.

2. T say and Ss show the toys of animals.

3. T throw the toys to Ss one by one, the student who catching the toy should stand up and say the word with acting. (T把panda 放在最后扔)

(四) Culture

1、 從上述游戲引出:

Panda 是China的代表性動物,更是 China 的國寶。

2、讓Ss看地圖,找出 China 的位置。

3、T 讓Ss說說其他國家的代表性動物。

如:Australia(澳大利亞)的代表性動物是kangaroo(袋鼠)。

America(美國)-------- eagle(鷹)

Canada(加拿大)-------- beaver(海貍)

T 讓Ss也在地圖上找出這些國家的位置,并讓 Ss說說:對于這些動物,我們應(yīng)怎么做?

Ss:我們要把動物當(dāng)作人類的朋友,要好好保護(hù)它們。

T: I believe you. (我相信你們。

You’re all good students. (T伸出大拇指表揚(yáng))

(五)Homework

1、聽音,跟讀。

2、去了解另外國家的代表性動物。

三、設(shè)計意圖:

《We love animals》是浙江省九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書第一冊中的第四單元。Part A Let’s learn ,Let’s do 和 Part C Culture是本單元的第一課時。原教材編寫者把本課時的教學(xué)目標(biāo) 定為:能聽說認(rèn)讀6種小動物monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ,能聽懂一些指令:如Act like a duck ,并會做出相應(yīng)的動作。

在保留原定教學(xué)目標(biāo) 的基礎(chǔ)上,我根據(jù)三年級小學(xué)生的特點(diǎn),制定了自然延伸的教學(xué)目標(biāo) :了解本國和其他國家的代表性動物,培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)小動物的美好情感。為了完成延伸的教學(xué)目標(biāo) ,實(shí)現(xiàn)小學(xué)環(huán)境教育在英語課中的滲透,教師設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié):在呈現(xiàn)鴨子(duck)的圖片后,T引導(dǎo)學(xué)生說出“鴨子喜歡在水里游”,并出示一張鴨子在水里游的圖片,讓學(xué)生感受鴨子在清澈的水里自由自在地暢游的情趣;學(xué)習(xí)了單詞panda后,自然地引導(dǎo)學(xué)生說出我國的國寶——熊貓,從而使學(xué)生懂得熊貓是我國的代表性動物,并由此去了解其他國家的代表性動物,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,同時也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛、保護(hù)動物的美好情感。

四、教學(xué)效果和反思:

這堂課的重點(diǎn)是詞匯學(xué)習(xí),如果教師純粹地教,學(xué)生機(jī)械地學(xué),而沒有設(shè)計一系列的游戲活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,那將是一堂枯燥乏味的課。正因?yàn)榻處熢谠~匯的教學(xué)過程 中,巧妙地安排了“看圖片,學(xué)單詞;看動作,猜單詞;看單詞,做動作” 等一系列深受學(xué)生喜愛的游戲、活動,使得學(xué)生始終保持著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。更重要的是,在學(xué)生看、聽、說、模仿的過程中,拉近了動物與人類的距離,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛、保護(hù)人類的朋友——動物的美好情感。當(dāng)然,如果在教學(xué)過程 中,教師能給學(xué)生更多的時間和空間,讓學(xué)生自由發(fā)揮,讓他們來教給其他同學(xué)一些他們所知的動物或其他國家的代表性動物。不管是通過聲音,還是動作來呈現(xiàn),都會進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)這些動物單詞的興趣和積極性。我想,這樣肯定能給整堂課增色不少!

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