英語教案－Unit 4 My home第四課時

教學(xué)重點：句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t.

詞匯：phone  shelf  fridge  sofa  bed  table

教學(xué)難點 ：聽說認(rèn)讀本課生詞

發(fā)音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個單詞注意[e]的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1．  用來做游戲的橡皮泥

2．  本課生詞的單詞卡片

3．配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn］

4．相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程 ：

（一）   熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)句型：Where is …? It’s on/in/…

游戲：Guess: “Where is …?”

教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”來回答。 游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。

2、用學(xué)過的句型描述：

學(xué)生出示自己設(shè)計的房子的圖畫，用學(xué)過的語言進(jìn)行描述。如：This is my house.

It’s big. I have a living room.  I have a study….

先在小組里做這個活動，然后請個別同學(xué)展示自己的圖畫，給大家介紹。

（二）   呈現(xiàn)新課 （Presentation）

1、教師出示Let’s learn的課件（教材配套），提問“What can you see in the picture?”鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。

2、學(xué)生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。

3、針對學(xué)生第2項說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。

4、教師播放課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。

5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。

6、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。

（三）趣味操練 （Practice）

游戲1：Let’s do (Unit 4/B/let’s do)

1)        學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。

2)        教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動作。

3)        教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說一說。

4)        比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動作。

游戲2：聽一聽，擺一擺

      教師說詞，學(xué)生按順序擺詞卡。

      （小組游戲）

游戲3：布置我的家

學(xué)生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計的家），教師用英語描述（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。

(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

捏一捏，說一說

學(xué)生以小組為單位活動。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計的

家的圖片中。擺完后，用英語描述。（鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯）

板書設(shè)計 ：         

教案點評：

第四課時教案設(shè)計思路

本課時的語言項目為掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。 

Lets do部分訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Let’s learn的課件，提問導(dǎo)入  生詞的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計了多種形式的游戲、活動幫助學(xué)生操練單詞。同時教師在教學(xué)生詞的過程時，有意識的將單詞帶到語言交流中進(jìn)行，讓學(xué)生在對話中掌握詞匯。Lets do部分通過TPR的活動, 讓學(xué)生在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課時的生詞。最后通過“捏一捏，說一說”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運用，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，提高了學(xué)習(xí)英語的趣。

集體討論家裝的探究活動

探究內(nèi)容：

1.What can you see in the classroom?

2. What can you see in the school?

3. What can you see in your living room?

探究目的：鞏固不同日常用品的英語表達(dá)。

探究形式：組織學(xué)生進(jìn)行集體討論：

探究過程：

1. 教師引導(dǎo)學(xué)生就以上的話題進(jìn)行英語交流。

2. 小組談?wù)摗?/p>

3.  學(xué)生暢所欲言的表現(xiàn)自己，教師要注意鼓勵能力稍差的學(xué)生發(fā)言。

4. 對表現(xiàn)好的學(xué)生教師應(yīng)給予適當(dāng)獎勵。

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