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英語(yǔ)教案－Unit 4 My home第二課時(shí)
重點(diǎn)：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.
詞匯：isn’t
難點(diǎn)：發(fā)音：it is 連讀，isn’t
教具準(zhǔn)備：
1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 4 Let’s talk］
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。
2.做A部分Let’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。
3.Sing a song“My bedroom”.
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1.教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have…. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under…
2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問(wèn)以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is. No, it isn’t 來(lái)回答。
3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under…?來(lái)猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is. No, it isn’t 來(lái)回答。
教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.
4.教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入 課文對(duì)話。
教師：一天，Sarah來(lái)到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in…?來(lái)猜一猜。
5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］
看完課件后，讓學(xué)生回答：Where is the cat?
6.聽錄音，跟讀課文對(duì)話。
7.讓學(xué)生做對(duì)話表演。
（三）趣味操練 （Practice）
1.做Let’s play部分的游戲。
讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s…., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/…?來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes, it is. No, it isn’t 來(lái)判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。
2.猜袋中物
教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
看圖猜詞
以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗�，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。
板書設(shè)計(jì) ：
Unit 4 My home
Is it in/on/under…?
Yes, it is.
No, it isn’t.
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)句型Is it in/on/under... Yes, it is. No, it isnt。教師首先通過(guò)游戲復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對(duì)話作了鋪墊。然后運(yùn)用已學(xué)句型I have ...Do you have ...? Where is ...？等導(dǎo)入 本課新句型Is it in/on/under...?及回答Yes, it is. No, it isnt. 通過(guò)做猜一猜的游戲, 初步涉及課文內(nèi)容。教師通過(guò)敘述故事大概情節(jié)的方式，導(dǎo)入 課文對(duì)話。對(duì)話教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓學(xué)生操練本課時(shí)的主要句型。使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中，更好的掌握所學(xué)知識(shí)。
描述居室結(jié)構(gòu)的探究活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容：Watch, draw and say
目的：在掌握本課所學(xué)單詞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)自己的家進(jìn)行描述。
形式：個(gè)人活動(dòng)與集體活動(dòng)相結(jié)合。
過(guò)程：
1）學(xué)生在白紙上畫出自己家的居室結(jié)構(gòu)。
2）學(xué)生按照所畫的圖對(duì)自己家的房間進(jìn)行描述。如：This is my home. Two bedrooms, one bathroom....My bedroom is small. It has one door and one window.
3) 互相進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)說(shuō)得最好。
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