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PEP英語Unit Three is this your skirt?教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo) 與要求:
能夠四會掌握單詞:red yellow, green, blue, white Is this your T-shirt? Yes, is. No, it’ s not.
能理解并會閱讀本部分對話
能跟節(jié)奏說唱歌謠
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.培養(yǎng)學(xué)生合作精神
二、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)分析
本課時重點(diǎn)是要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握上述五個單詞以及兩個句子在四線格中的書寫
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶
教師自制的一些簡筆畫
彩色單詞卡片
四、教學(xué)步驟
1熱身(Warm--up)
(1)播放上節(jié)課所學(xué)的歌謠,要求學(xué)生邊拍手邊吟唱,營造一個歡樂、活潑的英語氛闈
Put On your T-shirt
Hang up your skirt
Take off your dress
Wash your shirt
Put away your sweater
(2)大小聲游戲
教師輕聲說一個單詞,學(xué)生則需大聲朗讀.教師大聲說,則學(xué)生則輕聲說。此活動既活躍了課堂氣氛,又鞏固了上節(jié)課所學(xué)的單詞。
2新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)出示一張T-shirt的圖片,問學(xué)生:Is this your T--shirt?
學(xué)生齊答:No,it`snot.教師再問某學(xué)生;What colour lsyour T-shirt?
教師引導(dǎo)學(xué)生說:My T--shirt is blue.然后把圖片貼在黑板上。
樓下來用shirt,dress,jacket,sweater等圖片詢問,并一一貼在黑板上
(2)然后教師出示一個自編的chant.清學(xué)生一起讀一讀。
Red,red, red.My T--shirt is red.
Blue,blue,blue.My jacket is blue..
Green,green.green.My sweater is green!
Brown,brown,brown.my skirt is brown.
white,white,white.my shirt is white.
請同學(xué)根據(jù)自己的衣物說一說:My jacket is blue.My sweater is green.
(3)教師再把自己畫的一些簡筆畫貼在黑板上,請一位學(xué)生上來
T:MY jacket is blue.Pass me my jacket.
通過這一活動便學(xué)生理解:Pass me my jacket。這句話的意思.
(4)對話的學(xué)習(xí)
讓學(xué)生打開書本聽錄音并理解對話;
教師朗讀,學(xué)生齊讀.
學(xué)生分組,分角色朗讀
請學(xué)生表演對話。
(5)出示學(xué)生各種顏色的單詞,讓學(xué)生跟教師一起書空。有時間還可以讓學(xué)生在本子上練習(xí)一下書寫。
教學(xué)反思:
本節(jié)課是復(fù)習(xí)一下舊知,并把舊知融入到生活情景當(dāng)中去,使學(xué)生能真正在生活中運(yùn)用英語。整節(jié)課采用了歌謠和游戲來活躍課堂氣氛。歌謠和游戲恰當(dāng)?shù)貫橄旅娴慕虒W(xué)環(huán)節(jié)作了鋪墊.既刺激了學(xué)生說英語的欲望也鞏固了舊的知識,在對活學(xué)習(xí)中,采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式.使學(xué)生在互幫互助中共同進(jìn)步.不僅增進(jìn)了同學(xué)之間的情感,也解決了教師不能照顧到每個學(xué)生的大難題。不足之處就是對話的導(dǎo)入 不夠自然,每個環(huán)節(jié)之間的銜接不夠緊湊,有待改進(jìn)!
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