英語的教案

時間：2022-11-06 13:20:23 英語教案我要投稿

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英語的教案15篇

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的英語的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語的教案15篇

英語的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生掌握在實際生活中，周圍事物的名稱，會如何確認(rèn)事物，使學(xué)生熟練掌握認(rèn)物的表達(dá)法；在指示遠(yuǎn)近上會區(qū)分 this和that；學(xué)習(xí)特殊問句及其答語、一般疑問句的肯定與否定答語；不定冠詞a和 an的用法。

　　詞匯學(xué)習(xí)：

　　掌握：this, that, in English, a , an, clock, and, pencil, pen, room, book, map, desk, cup, bag, computer, bed, pear, cake, banana, apple, orange, egg, bike, bus, car, look, Chinese, Japanese

　　理解：pencil-box, ruler, sharpener, eraser, mouse, keyboard, jeep

　　語音：元音字母I 在重讀開音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。元音字母I 在重讀閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。

　　教學(xué)重點與難點

　　1）句型：

　　a. “What’s this/that in English? It’s a/an….”

　　這個句型中的問句是個特殊疑問句，在教學(xué)中要讓學(xué)生明確特殊疑問句的語序： “疑問詞 + 系動詞 + 主語 +（其他）+ 問號”，并讓學(xué)生初步認(rèn)識不定冠詞 a/an

　　b. “ Is this/that…?” 及其答語。在教學(xué)時應(yīng)特別指出，在認(rèn)物問答中，答語應(yīng)用代詞 it，避免重復(fù)使用this/that。會區(qū)分遠(yuǎn)近this和that。使學(xué)生會正確運用不定冠詞a和an。

　　2）日常交際用語：

　　What’s this/that (in English)? It’s a/an….

　　Is this/that a/an…? Yes, it is./No, it isn’t.

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”( Identifying objects )。用英語去確認(rèn)周圍的常見事物比較符合初學(xué)者學(xué)習(xí)英語的實際情況。 “認(rèn)物”雖有多種不同的表示方法，但最基本的表達(dá)方法是 What’s this/that in English? 教師有必要使學(xué)生對這些句型能夠熟練、靈活的掌握，但在實際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問”的傾向，這樣更能突出應(yīng)用性原則。本單元出現(xiàn)了大量的實義詞，在教學(xué)時可以首先讓學(xué)生把這些實義詞進(jìn)行歸類，再通過情景教學(xué)時的聽、說、讀、寫等語言實踐活動，使學(xué)生掌握詞義和詞的用法。并培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變那種死記硬背單詞拼法的不當(dāng)做法。

　　單詞教學(xué)建議

　　本單元出現(xiàn)了大量的實義詞，在單詞教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性�？勺寣W(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞的讀音，進(jìn)行遷移。如：up---cup an---and book---look is---this us---bus 教師在教授單詞之前，應(yīng)讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們中的聯(lián)系之后，讓學(xué)生把這些單詞進(jìn)行分類如：文具類、交通工具類、食品類、計算機部件等。除此之外，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變死記硬背的不當(dāng)做法。

　　詞匯教學(xué)

　　在教學(xué)本單元的單詞時，要把一些圖解和文字掛在墻上供學(xué)生參照。這對他們理解所學(xué)單詞的意思會有很大的幫助。在拼讀時，放錄音讓學(xué)生邊聽邊重復(fù),還可以作為聽寫練習(xí)。

　　教師課前準(zhǔn)備好一些要學(xué)單詞的實物，如：鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等，上課時，舉起鉛筆教學(xué)生：pen，讓學(xué)生跟著讀。同時，也可以利用學(xué)生有的實物進(jìn)行單詞教學(xué)，這樣學(xué)生就容易理解并記憶。教完之后，又可以讓學(xué)生就他們所擁有的文具實物進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)和鞏固，如：學(xué)生指著他的書包說：bag, b-a-g, bag。

　　教師還可以利用單詞卡片或簡筆畫進(jìn)行教學(xué)。課前先準(zhǔn)備好一些新單詞的卡片，或在黑板上畫出單詞的圖畫，先教學(xué)單詞，然后還可以練習(xí)What’s this in English? It’s a pear/ a cake.

　　口語教學(xué)建議

　　“認(rèn)物”是本單元的核心內(nèi)容。它在口語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)貫穿始終。在教學(xué)確認(rèn)物品時，可以直接使用實物（如：鉛筆，書等），進(jìn)行提問：What’s this? Is this a/an…? 在實際操作時,應(yīng)盡量避免明知故問的傾向。可以讓學(xué)生采用多種猜測的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認(rèn)的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學(xué)生觸摸，教師或其他學(xué)生問：What’s this? Is this a/an…? 接著請學(xué)生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：It’s a/an…. Yes, it is./No, it isn’t. 教師還可以選擇現(xiàn)實生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生加強觀察和想象。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行多項猜測。如：先畫一個幾何物品，它即可以繼續(xù)畫成物品A，也可以繼續(xù)畫成物品B。

　　句型教學(xué)建議

　　本單元的主要句型是：What’s this in English? It’s a/an …。教師可參考上面口語教學(xué)時的各項活動，進(jìn)行句型的操練。一定要創(chuàng)設(shè)一個合乎邏輯、現(xiàn)實生活中常出現(xiàn)的語境，從實際出發(fā)，減少純句型的練習(xí)。

　　語法教學(xué)建議

　　a) 關(guān)于不定冠詞 a/an 的用法。

　　教師在處理a與an的區(qū)別時，應(yīng)把重點還放在準(zhǔn)確的句型操練上，使學(xué)生知道應(yīng)如何使用不定冠詞：a放在以輔音音素開頭的詞前；an 放在以元音音素（不一定是元音字母）開頭的詞前，并注意比較以下用法：a car-----an English car; a desk-----an old desk; an egg----a big egg ;an apple-----a red apple; an orange ----- a good orange

　　b) 在教授指示代詞this/that 時，應(yīng)以直觀、生動的形式加以區(qū)分，不必引如指示代詞的'概念。

　　c) 在句型訓(xùn)練中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，注意動詞be在不同句式中位置的變化，初步接觸它的否定形式。可介紹學(xué)生這個口訣：

　　I 用 am , You用are。

　　is 用于這、那、他、她、它。

　　復(fù)數(shù)一律都用 are。

　　語音教學(xué)建議

　　在第十六課中，通過兩組符合拼讀規(guī)則的單詞歸納了元音字母Ii 在重讀開、閉音節(jié)中的讀音，使學(xué)生初步體會重讀開、閉音節(jié)及單詞的拼讀規(guī)則。獲得發(fā)音和拼讀的初步技能。應(yīng)向?qū)W生講明：音標(biāo) /i/ 是單元音，在發(fā)音時，唇形和舌位不發(fā)生變化。音標(biāo) /ai/ 為雙元音，在發(fā)音時由一個元音向另一個元音滑動，唇形和舌位都發(fā)生相應(yīng)的變化。

　　句型What’s this in English?講解

　　What’s this in English?

　　這是含有特殊疑問詞“What”的特殊疑問句。整句話的意思是“這個用英語怎么說？”。in English可作“在英語中”或“用英語”解�！癷n+某種語言”表示“用……語言說”的意思。例如

　　What’s that in French? 那個用法語怎么說？

　　Excuse me! What’s this in Chinese? 請問，這個用漢語怎么說？

　　Whats this 與漢語的這是什么語序相反，要注意英語與漢語之間的這一區(qū)別。Whats this?是What is this?的縮略式�；卮餡hats this?時,this要換成it,可漢語仍譯成“這”，Its ...是It is...的縮略式。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　Lesson13

　　一、教學(xué)目的

　　1．本課繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)字（one－fifteen）．

　　2．四會掌握What’s this in English? It’s a clock/ pencil-box/ pencil/ sharpener/ an eraser.

　　3．三會掌握ruler

　　二、本課重點

　　掌握句型：What’s this in English？It’s…

　　四會單詞：clock pencil pencil-box ruler eraser a pencil sharpener.

　　三、本課難點

　　1．box和clock中的［ks］和［kl］不要讀成［kis］

　　2．注意強調(diào)單數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)前的冠詞“a”不要丟掉。

　　3．強調(diào)“English”的“E”永遠(yuǎn)大寫。

　　4．在認(rèn)物問答中，答語用代詞it，避免重復(fù)this／that。

　　四、學(xué)法引導(dǎo)

　　1．教師教法：出示實物或模型來教新單詞。

　　2．學(xué)生學(xué)法：會拼讀本課有關(guān)文具的詞匯，可以看著自己文具盒里文具用句型What’s this in English? It’s a (an)…自己造句。碰到不會用英語說的新詞，可以問英語老師，不僅能學(xué)到新詞，又鞏固了剛學(xué)的知識。

　　五、教具

　　錄音機、實物（格尺、鉛筆、鉛筆盒、書、鐘的模型），卡片，幻燈片。

　　六、教學(xué)過程

　　Step l Revision（8 mins）

　　1．Free talk：讓前后桌4人就各自的姓名、年齡、班級、座次等內(nèi)容互相介紹與詢問。

　　2．讓兩組學(xué)生上講臺化裝表演第12課的對話。

　　3．教師掛出寫有0－15數(shù)字的表格，用教鞭分別指著打亂順序的0－15，要求全班快速讀出。復(fù)習(xí)數(shù)字。

　　Step 2 Presentation （2 mins）

　　1．教師首先出示鐘面模型自問自答：What’s this？It’s a clock．再說一遍并板書，并領(lǐng)讀。（說明O讀 cl讀[kl] 并注意名詞前有冠詞“a”．

　　2．教師出示鉛筆盒，用同樣的方式教 pencil-box．并板書And what’s this？It’s a pencil-box．接著拿出一塊橡皮擦。問學(xué)生：What’s this? It’s an eraser. “an”用紅筆畫出來，讓學(xué)生注意用法。

　　Step 3 Drill （5 mins）

　　1．重復(fù)操練What’s this in English？

　　按教師→全班→半班→行的方式操練。

　　2．換詞練習(xí) T：clock T：pencil－box T：eraser

　　C：It’s a clock． C：It’s a pencil-box． C：It’s an eraser. etc.

　　3．實物操練教師依次出示實物教具，學(xué)生按實物教具對話

　　T：（出示鐘表） T：（出示鉛筆盒）

　　C：It’s a clock. C：It’s a pencil-box. etc．

　　4．不打開課本聽錄音，并跟著讀。

　　5．打開書大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。

　　Step 4 Practice （4 mins）

　　1．連鎖操練。

　　A：（to B）What’s this in English？

　　B：It’s a book．

　　A：And what’s this？

　　B：It’s a pencil．（to C）What’s this in English？

　　C：It’s a bag．

　　B：And what’s this？

　　C：It’s a pencil．（to D）What’s this in English？etc．

　　2．自由報名，兩人一組上講臺用自己準(zhǔn)備的實物進(jìn)行表演（3組）。

　　Step 5 Presentation（5 mins）

　　1．講桌上擺著實物（格尺、鉛筆刀、鉛筆、鉛筆盒、書）。讓A上臺就實物問教師，老師邊答邊板書。

　　A：（出示一個格尺）What’s this in English？

　　T：It’s a ruler. （板書 a ruler并領(lǐng)讀兩遍）etc．

　　依次寫下a ruler／a pen／an eraser／a pencil／a pencil sharpener.

　　2．讓B上臺，老師問，B回答，重復(fù)上列對話（B選擇程度好些的學(xué)生）。

　　3．教師再拿出一個鉛筆盒，里面有鋼筆，鉛筆，鉛筆刀，格尺，橡皮等，讓學(xué)生一問一答，重復(fù)上列對話。

　　Step 6 Drill（4 mins）

　　1．替換練習(xí)，把實物或模型分別放在Part 1板書的clock處，讓學(xué)生自己說：

　　It’s a …

　　2．讓同桌兩人用自己準(zhǔn)備的實物進(jìn)行操練并交換角色。

　　——What’s this in English? What’s this in English? It’s an eraser/ apple.

　　——It’s a ruler / cup/ clock/ pencil-box/ pen/ bag/ book/ pencil.

　　Step 7 Practice（5 mins）

　　1．打開書，同桌兩人就part 2的圖進(jìn)行問答并交換角色。

　　2．連鎖操練。讓前一排學(xué)生轉(zhuǎn)身與后一排學(xué)生兩人為一組就圖進(jìn)行問答并交換角色。3．讓兩組學(xué)生用實物在臺上進(jìn)行問答表演。

　　Step 8 Consolidation （3 mins）

　　1．叫幾組學(xué)生就講桌上的實物用What’s this in English? And what’s…? It’s a…句型到前面問答并交換角色。

　　2．讓同桌就已學(xué)的如何問候、答謝的詞語，聯(lián)系本課句型編一段完整的對話。并叫幾組學(xué)生到前面來演練。

　　A：Hello, xx. How are you today?

　　B：I’m fine. And you？

　　A：I’m fine, too. Excuse me, what’s this in English？

　　B：…

　　Step 9 Workbook（3 mins）

　　1．做Ex．2－3 in class，讓學(xué)生寫出句子，及時指出錯誤并糾正。

　　2．Ex．4．完成對話，自己先做Ex．4．老師給出正確答案，然后讓學(xué)生兩人一組到前面來演練。

　　Step 10 Dictation（3 mins）

　　A：What’s this in English?

　　B：It’s a ruler/ a clock．

　　A：And what’s this？

　　B：It’s a ruler/ a pencil-box/ a pen/ a clock/ a book/ a pencil/ an eraser.

　　用幻燈片核對答案。

　　Step 11 Summary（2 mins）

　　1．讓學(xué)生總結(jié)本課基本句型What’s this in English？And what’s this？

　　2．出示實物復(fù)習(xí)新單詞。

　　Step 12 Homework （1 min）

　　1．背寫本課8個單詞。

　　2．表演本課對話。

　　3．把Ex，1寫在作業(yè)本上。

　　4．準(zhǔn)備下一節(jié)課教具（實物或圖片）．并預(yù)習(xí)下一課的句型和單詞。

　　七、板書

　　Lesson 13

　　What’s this in English? a ruler

　　It’s a clock. a clock

　　And what’s this? a pencil-box

　　It’s a pencil-box. an eraser.

　　八、隨堂練習(xí)

　　I．判斷下列單詞畫線部分讀音是否一致，一致的用√表示，不一致用×表示

　　1. What name（） 2. lock box（）

　　3. plus ruler（） 4. this three（）

　　5. no not（） 6. spell pen（）

　　II．翻譯下列短語

　　1．用英語___________ 2．一只文具盒___________

　　3．一塊橡皮___________ 4．一把尺子___________

　　5．一支鋼筆___________ 6．一把卷筆切___________

英語的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽懂會說動物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。

　　2、能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學(xué)動物的特征性動作，并能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。

　　3、能應(yīng)用所學(xué)的這些動物單詞來進(jìn)行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。

　　4、能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復(fù)數(shù)。

　　5、在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。

　　設(shè)計說明：

　　教師首先能夠用一首有關(guān)動物的英語兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等）幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會說這些單詞的情景下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的對話。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚。lets do部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動物名稱的單復(fù)數(shù)，并能基本掌握。

　　教學(xué)重點：學(xué)會說和寫新的動物單詞cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的`動作。

　　教學(xué)難點：單詞kangaroo，cow的正確發(fā)音。以及這些動物名稱的單復(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：

　　制作輔助性的教學(xué)課件。

　　制作小動物的單詞卡片。

　　制作小動物的頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、warm—uprevision

　　教師：good morning！boy and girls。學(xué)生：good morning！mi yang。

　　教師：好，我們此刻來聽一首歌《how are you》，大家一齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性）。

　　二、presentation

　　教師：同學(xué)們，你們此刻開心嗎？

　　學(xué)生：開心。

　　教師：好，那你們喜歡小動物嗎？

　　學(xué)生；喜歡。

　　教師：我們今日去動物園玩，好不好�。�

　　學(xué)生：好。

　　教師：那我們走吧�。ㄔ谡n件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）

　　教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動物��？

　　學(xué)生；貓、老虎、奶牛。（在學(xué)生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上）

　　教師：好，同學(xué)們都說的十分對，那么你們明白這些動物用英語怎樣說嗎？此刻大家小組討論，等會，我們請同學(xué)上來讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時光。

　　同學(xué)分小組討論。

　　教師：好了，同學(xué)們，時光到了，誰愿意上來讀一下，沒關(guān)系，會讀幾個就讀幾個，教師會有獎勵哦！

　　同學(xué)上來讀單詞。

　　教師：好，同學(xué)們都讀得很好，可是呢，有幾個單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看著英標(biāo)。

　　同學(xué)跟著教師讀。

　　教師：同學(xué)們真棒！那此刻同學(xué)們都會讀了嗎？

　　同學(xué)：會了。

　　教師：那好，同學(xué)們，此刻請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）

　　同學(xué)：cattigerrabbit？。

　　教師：大家真棒啊，這么短的時光就都會讀了。那我們此刻開始玩游戲，好嗎？同學(xué)：好！

　　教師：大家明白這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞）教師根據(jù)同學(xué)們回答的情景對這些單詞進(jìn)行解釋。

　　教師：那此刻我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：我用英語發(fā)出指令，你們來做動作，做錯的同學(xué)就坐下來，看

　　哪個小組最終站著的同學(xué)最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎？

　　教師參考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．

　　為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

　　同學(xué)們開始游戲。

　　教師：同學(xué)們，玩的開心嗎？

　　同學(xué)：開心。

　　教師：那你們學(xué)會了多少單詞在這個游戲里？

　　同學(xué)：climb jump walk eat sleep bear rabbit？

　　教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得十分好。那么接下來，我們繼續(xù)旅行好嗎？同學(xué)：好

　　教師：此刻我們在動物園里，別人會問什么��？

　　同學(xué)：這是什么動物啊？？

　　教師：很好，那你們明白這用英語怎樣說嗎？

　　同學(xué)：不明白。

　　教師：好，那此刻我來告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個動物，其中一個動物說：what is it？另外一個動物回答：it is？）。教師在板書上寫下：這是什么？what is this？

　　它是？it is

　　教師：好，同學(xué)們，此刻大家看黑板，來跟著我讀。

　　同學(xué)跟著讀。教師：那接下來我們再玩一個游戲吧！教師那里有一些動物的頭飾，每個同學(xué)帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子，好嗎？

　　同學(xué)：好。

　　教師：好，同學(xué)們都說的十分好。那此刻請大家看著課件，我們來學(xué)習(xí)一下這些動物的復(fù)數(shù)，有誰明白復(fù)數(shù)是什么意思嗎？

　　同學(xué)：就是很多的動物。

　　教師：對，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺不覺得動物很可愛�。客瑢W(xué)：是。

　　教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護(hù)、保護(hù)它們，對不對��？同學(xué)：對。

　　教師：那好，今日已經(jīng)學(xué)了許多英語單詞了，我期望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也期望你們能經(jīng)過查字典或是上網(wǎng)來學(xué)習(xí)一些新的動物單詞，好不好啊？

　　同學(xué)：好

　　教師：那么我們開始登上回家的列車好不好啊？

　　同學(xué)：好，good bye，mi yang。

　　教師：good bye。

　　教學(xué)小結(jié)：

　　這節(jié)課主要是期望學(xué)生能學(xué)會cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個英語單詞，并且能學(xué)會what is this？以及it is？？這2個基本句型。并能學(xué)會walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞。由此能讓學(xué)生對動物有一個更加全面的認(rèn)識。

英語的教案3

　　一、教學(xué)資料：

　　module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1、鞏固掌握食物類詞匯。

　　2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”

　　本事目標(biāo)

　　能運用“can i have some？”詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t

　　情感目標(biāo)

　　讓學(xué)生經(jīng)過對課文資料的表演，增強學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點

　　能用句型“can i have some？””詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。

　　難點

　　句型運用中，與can you？句型混淆。

　　四、教學(xué)設(shè)計 step1 warming（熱身活動）

　　1、師生互相問好，教師詢問是否有人當(dāng)天過生日或是最近過生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you

　　【設(shè)計意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時也拉近了師生的距離，促進(jìn)了師生的交流。

　　step2 revision and presentation（新課呈現(xiàn)）

　　1、教師告訴學(xué)生amy生日快到了，大家友什么計劃為她開一個生日party，事先要準(zhǔn)備party上的食物，請同學(xué)們幫忙準(zhǔn)備一下，在事先準(zhǔn)備好的白紙上畫出認(rèn)為party所需準(zhǔn)備的食物。

　　2、教師請學(xué)生說出畫的是什么食物，多學(xué)生語音進(jìn)行糾正。

　　3、教師告訴學(xué)生：ms smart要為amy準(zhǔn)備的食物沒有那么多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面包），fruit（水果），請畫有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。

　　4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學(xué)生讀。

　　【設(shè)計意圖】經(jīng)過學(xué)生感興趣的活動——畫畫引入新課資料，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學(xué)生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對應(yīng)的圖片，加深學(xué)生的記憶。 step3 new leon（新課教授）

　　活動what is miing？

　　1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請學(xué)生一一認(rèn)讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語音。

　　教師請學(xué)生閉上眼睛，在學(xué)生閉眼的同時，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請學(xué)生睜開眼睛，師問：what is miing？

　　【設(shè)計意圖】經(jīng)過此游戲鞏固學(xué)生對圖片的認(rèn)知，并訓(xùn)練學(xué)生的瞬間記憶本事。

　　step4 practice（練習(xí)）

　　1、教師指著自我的肚子說“i ′m hungry ”；想吃點東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書句型“can i have some”并教會學(xué)生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。

　　2、分小組練習(xí)對話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學(xué)生任選一種食物進(jìn)行對話，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t�！�

　　【設(shè)計意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練，不僅僅讓學(xué)生加深對本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學(xué)生經(jīng)過朗讀句子上口，為下一課時的'句型運用打好基礎(chǔ)。 step5 summary

　　教師根據(jù)本課時所學(xué)自編chant：

　　i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？

　　yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？

　　sorry，you can′t。sorry，you can′t

　　【設(shè)計意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學(xué)的單詞，句型放到chant里學(xué)習(xí)，小結(jié)整節(jié)課的資料，且適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。 step6 homework

　　1、學(xué)生抄寫本課所學(xué)的全部食物類單詞，一個五遍。

　　2、學(xué)會用句型can i have some？？yes，you cansorry，you can′t。與同學(xué)進(jìn)行對話，并把其中的兩組對話寫下來。 [設(shè)計意圖]

　　進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓(xùn)練他們的口語表達(dá)本事，這樣的調(diào)查活動促使學(xué)生在實踐活動中運用所學(xué)英語，增強對所學(xué)英語的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　五、板書設(shè)計

　　fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？

英語的教案4

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell 、

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is、 No, he/she isn’t、”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。

　　2、能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

　　3、能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點:學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。

　　難點:用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is、 No, he/she isn’t、”等。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　單詞卡片，錄音機，磁帶

　　五、教學(xué)過程

　　Step1、 Warming-up

　　1、sing a song”Who’s your teacher”

　　2、show pictures and say

　　出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher、

　　T: Who’s this man/woman?

　　S: He/she is .....

　　Step2、 Presentation

　　1、Look and guess、看圖片，猜一猜。

　　教師出示剛才展示的'教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?

　　T：guess,what’s he/she like?

　　S: Is he/she strict/funny…?

　　T:Yes,he/she is、No,he/she isn’t、

　　兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。

　　2、展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。

　　3、look at the pictures and say、看圖說句子。

　　如：Mr Young is our music teacher、He is old、

　　4、播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

　　Step3 Consolidation

　　Group work:小組討論任課老師。

　　1、準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

　　2、讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚。

　　Step4 Homework

　　1、Copy the words of let’s learn、

　　2、Make a dialogue about your teachers、

　　六、板書設(shè)計

　　Unit one What’s he like?

　　Part A let’s learn ask and answer let’s spell

　　old young funny kind strict

　　Who’s your art teacher?--Mr Jones、

　　Is he young?--Yes,he is、

　　七、教學(xué)反思

英語的教案5

　　教學(xué)重點

　　正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。

　　掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

　　教學(xué)難點

　　能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。

　　教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

　　教學(xué)過程

　　Warm—up(熱身)

　　Let’s chant

　�、� 教師播放Let’s chant課件。

　�、� 學(xué)生看課件三遍。到第三遍時，教師可以鼓勵學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。

　�、� 教師請學(xué)生看圖(Chant中的'小圖)，說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對小詩稍作解釋。

　　Presentation(新課呈現(xiàn))

　�、� 讀一讀

　　① 教師點擊課件，進(jìn)入Let’s learn部分。提問學(xué)生：“What’s this?”，幫助學(xué)生說出：“It’s a bedroom、”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。

　�、� 教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么，點擊Play按鈕播放對話兩遍。

　　③ 請學(xué)生試重復(fù)出對話，并說一說“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。

　�、� 教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對話。

　�、� 學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，而后教師請若干組到講臺前表演。

　�、� 學(xué)一學(xué)

　�、� 教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問學(xué)生“What’s this?”，點擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“It’s a mirror、”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

　　② 教師指著單詞，學(xué)生朗讀;教師點擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。

　　③ 教師請一學(xué)生點擊某物，其他學(xué)生說出單詞;而后請一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對錯。

　　Let’s play(趣味操練)

　�、� Let’s play

　　① 學(xué)生看書，理解句意。

　�、� 教師指著圖中的人物問學(xué)生：“What does he/she have?”，引導(dǎo)學(xué)生說出：“He/She has …、”。

　�、� 請學(xué)生用“I have …、”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have …、”。

　�、� Let’s sing

　�、� 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。

　�、� 教師請學(xué)生說一說歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me、”。

　�、� 再播放歌曲，教師鼓勵學(xué)生跟唱。

　　Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

　�、� Let’s start

　　① 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Let’s start部分學(xué)習(xí)，教師提問學(xué)生：“What can you see in Zoom’s room?”。

　　② 學(xué)生選中一件物品后說出“I can see a chair/a table …、”。

　�、� 學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，教師請若干組到前面做對話演示。

　　如：A: What can you see in Zoom’s room?

　　B: I can see a closet、 (點擊衣櫥)　And it’s orange、

　�、� 找一找

　�、� 學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問：“What can you see?”，學(xué)生用“I can see …、”句型說一說看見的物品。

　�、� 學(xué)生讀一讀單詞，教師及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　③ 教師請若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對錯。

　　板書

　　單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner

英語的教案6

　　1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生初步掌握有關(guān)身體各個部位的詞匯。

　　學(xué)生能聽懂教師給出的'簡單指令并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　能掌握一些基本的禮貌用語的句型。

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　He’sgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs.

　　Touchyourhead.

　　Whatcanwedowithourhandsandfeet?

　　Whatcanyousee?

　　Icanseeabook.

　　Wecanseewithoureyes.

　　3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　名詞;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.

　　動詞；see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump.

英語的教案7

　　英語教案

　　目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)單詞ear/eye/nouse/mouth和英語律動

　　2、學(xué)習(xí)句型：wipeyournose/coveryourears

　　準(zhǔn)備：

　　用薯片罐做的鞭炮、衛(wèi)生紙、2張圖片（擤鼻涕、捂耳朵）、魔袋

　　過程：

　　一、Geeting（問候）T：Howareyou?Howdoyoudo?Nicetomeetyou!AreyouOK?幼兒回答

　　二、Wampup（熱身）《Walking》《蝴蝶》《cleanning》

　　三、Newcontent(教新課內(nèi)容)

　　1、復(fù)習(xí)單詞ear/eye/nouse/mouth，eyeseyesXXXmouthmouthXXX,nosenoseXXX,earsearsXXX.。

　　展示“冷”的動作，教授單詞“cold”，擤鼻涕“dirty”悄悄地請個別幼兒觀看魔袋里的東西，請觀看的幼兒保持沉默。出示衛(wèi)生紙，擦鼻涕，教句型wipeyournose，出示鞭炮給幼兒、做點燃狀。提問：what’sthis?firework.。做捂耳朵狀，教句型：coveryourears。

　　2、出示圖片鞏固句型、或請幼兒touth/kiss圖片

　　3、Game（游戲）

　�。�1）地板卡片游戲，請兩名掌握較好的`幼兒上前來做地板游戲：兩名幼兒分別站在兩張卡片面前，教師或幼兒一起說句型wipeyournose/coveryourears，其中一名幼兒迅速點擊

　�。�2）黑板游戲，黑板上有畫手、嘴巴、腳Y，還貼有兩張wipeyournose/coveryourears的圖片，教師用手點擊幼兒做相應(yīng)的動作。

　　（3）跳跳游戲，教師請掌握的幼兒上來面對全體幼兒，教師站在這名幼兒的后面快速出示圖片，其他在座幼兒大聲地讀出句型，這名幼兒迅速做出相應(yīng)地反應(yīng)。

　　四、Bye(結(jié)束)

　　做律動結(jié)束走出教室活動。

英語的教案8

　　1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學(xué)習(xí)，初步掌握水果名稱的讀音。

　　學(xué)會用英語問對方是否喜歡某種水果，并能回答該問題。

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的音素。

　　并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。

　　初步掌握英語名詞單、復(fù)數(shù)的概念。

　　學(xué)會說英語的'諺語和對話。

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　Whatwouldlike,Sir?

　　Iwantsomeapples.

　　Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.

　　Hereyouare!

　　What’syoufavouritefruit?

　　Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.

　　Howaboutyou?

　　Me,too.

　　3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.

英語的教案9

　　1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幾種打招呼的不同說法

　　復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些外國小朋友的'英文名

　　掌握有關(guān)學(xué)習(xí)用品的英文名稱和句子

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　Hello,yourname,please?

　　Thisismynewbook.

　　Hi!I’mPat.

　　HisnameisBill.

　　Billismyfriend.

　　Nicetomeetyou.

　　Showmeyoupen.

　　3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.

　　女孩名字；Pat，Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim

英語的教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂，會說What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 I like …。

　　并能在情景中熟練運用。

　　2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

　　教學(xué)重點：

　　掌握句型：What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P、E、I like Wednesdays、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。

　　教學(xué)難點：

　　Let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。

　　教學(xué)方法：

　　情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法

　　教具

　　CAI,cards

　　教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計：

　　Step 1 Warm-up(熱身)

　　(1)教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。

　　(2)日�？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

　　A：What day is it today?

　　B：It's Tuesday、

　　A：What do you have?

　　B: We have P、E、class、I like Tuesdays、

　　Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn))

　　(1)教師播放Let's try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。

　　(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時Let’s talk對話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。

　　(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

　　Step 3 Practice (趣味操練)

　　(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have...

　　(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況�？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。

　　(3)Group work

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程�？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。

　　Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

　　(1)讓學(xué)生做A Let's talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)讓學(xué)生聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

　　(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。

　　(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝�？ńo父母或朋友。

　　Step 5 Conclusion

　　Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 2 My week

　　What day is it today?

　　It's....

　　What do you have on Wednesdays?

　　We have English，science，computer and P、E、I like Wednesdays、

　　教學(xué)反思：

　　在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的.融合運用及問答，使學(xué)生熟悉單詞、短語的表達(dá)，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語可能會混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時，有的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

英語的教案11

　　活動名稱：《H Hat》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過利用各種游戲活動讓幼兒反復(fù)聽、說、讀、練，在游戲活動中學(xué)習(xí)并掌握英語字母：“H”、英語單詞：“Hat”的正確發(fā)音及譯義，理解短語： “Be quiet!Listen�！钡膶嶋H譯義。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的英語對話能力。

　　活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備字母卡、圖卡一張，錄音機及《陽光幼兒英語》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、活動開始，師幼例行問候，引起幼兒英語活動的興趣，并進(jìn)行熱身運動。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行英語對話，復(fù)習(xí)所學(xué)過的'會話內(nèi)容，獎勵復(fù)習(xí)出色及有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點。

　　3、教授新字母“H”及新單詞“Hat”。

　�。�1）教師出示字母娃娃H，讓幼兒說出像什么，在拼貼字母的過程中學(xué)會字母“H”的正確發(fā)音。

　　（2）教師利用圖卡引出“帽子”的英語單詞，通過游戲“貼帽子”讓幼兒反復(fù)練習(xí)強化，逐漸掌握單詞“Hat”的正確發(fā)音及譯義。

　　4、律動教學(xué)。教授幼兒短語 “Be quiet!Listen�！钡膶嶋H譯義及相應(yīng)的動作。

　　5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機，回家要當(dāng)Melody！”

英語的教案12

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片，錄音機，教學(xué)磁帶

　　活動過程：

　　一．Warm-up Time . 課前熱身（2分鐘）

　　英語歌曲：Open shut

　　二．Story Time .講故事展示知識點（3分鐘）

　　1.聽故事（有一個天使 Angel最喜歡拿著望遠(yuǎn)鏡看東西啦。有一天，她又舉起了望遠(yuǎn)鏡，看… …）

　　圖片一：一副早上的圖畫，天使高興的說：Morning ,Good morning她回頭笑著對媽媽說：Good Morning to you，媽媽也笑著說：Good Morning to you 早上好。

　　圖片二：天使又看，哦，中午啦：Afternoon , Good Afternoon 她又回頭跟媽媽說：Good Afternoon to you，媽媽又笑著說：Good Afternoon to you 下午好。

　　圖片三：這回天使看的更遠(yuǎn)啦，�。篍vening ，Good Evening 她又回頭跟她的媽媽說：Good Evening to you. 媽媽笑著說：Good Evening to you 晚上好。

　　2. 知識點回顧，看短語讀音。并說明在什么情況下使用這些語言。

　　三、游戲鞏固知識點（8分鐘）

　　1. 指令游戲： what is this ?

　　2. 判斷游戲：Angel ,Angel , what do you see ?

　　四、Music Time (5分鐘)

　　1. 身體律動

　　T : Let’s act .

　　Good Morning to you 手做圓的動作在右側(cè)，半蹲

　　Good Afternoon to you 手做圓的動作在頭頂

　　Good Evening to you 手做圓的動作在左側(cè)，半蹲

　　2. Let ’s chant. (跟著磁帶慢做動作)

　　3. Let ’s sing . (跟著磁帶跟唱，打拍子)

　　五、結(jié)束活動（2分鐘）

　　今天我們借著Angel的望遠(yuǎn)鏡，認(rèn)識了很多日常用語：Good Morning .Good Afternoon .Good Evening .好了我們也玩累了，跟老師們說Good – bye.

　　教學(xué)目標(biāo)：讓幼兒在愉悅的`氛圍中不自覺的學(xué)好英語

　　教學(xué)要點：短語：Good Morning

　　Good Afternoon

　　Good Evening

英語的教案13

　　1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生首先學(xué)會有關(guān)動物詞匯的.發(fā)音，做到讀音準(zhǔn)確。

　　保證見圖能說英文名稱，見詞能反應(yīng)大概是什么意思。

　　學(xué)習(xí)和掌握字母e的讀音。

　　能用句型進(jìn)行簡單的對話。

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　What’sthis,Mr.Li?

　　It’sagoat.

　　It’salongtail.

　　Smile,please!

　　Thisismycat,Iloveit.

　　3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,

英語的教案14

　　一、教材分析

　　字母教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個字母，每個字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，這是字母本身的特點和重要所決定的。在英語教學(xué)的初始階段，也就是在低年級英語教學(xué)中應(yīng)該十分重視英語字母的教學(xué)，完成好英語字母教學(xué)的任務(wù)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　字母教學(xué)包括26個字母的讀音，辯認(rèn)和書寫三項內(nèi)容。小學(xué)英語字母教學(xué)的目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達(dá)到能認(rèn)字母的音和形，能讀準(zhǔn)字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞的讀音和拼讀打下基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)意義

　　語音，語法，詞匯是語言的三大要素。字母是語音，詞匯的基礎(chǔ)，因而也是整個小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。英語26個字母是記錄語言的文字符號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個字母拼寫所有的詞。英語26個了母的名稱音中包含了英語48個音素中的24個音素，占全部英語音素的一半。在小學(xué)英語教學(xué)中，字母教學(xué)是入門階段一項重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)

　　的奠基工程。教學(xué)中，字母教學(xué)意義重大，它是英語學(xué)習(xí)的開端，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的聽說讀寫的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音標(biāo)，單詞，句子，課文，提高語言能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)等具有重要的意義。

　　四、教學(xué)過程與實施建議

　　(一)拼音導(dǎo)入

　　先讓學(xué)生背誦并書寫漢語拼音，然后告訴學(xué)生他和英語的發(fā)音有何不同。

　　(二)新授

　　1.學(xué)習(xí)字母的讀音

　　(1)聽音

　　(出示課件字母表)

　　聽錄音。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎(chǔ)。先聽音，后開口，聽清發(fā)準(zhǔn)，是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法，因為聽的質(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發(fā)音時，一定要示范正確，清楚，語速掌握好。對于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，教師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。

　　(2)模仿

　　模仿發(fā)音是學(xué)習(xí)字母的最基本的方法，是檢測學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握的最好方法，教師在讓學(xué)生模枋的時候要采用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢，實物，圖片，動作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)生反復(fù)大量地實踐。

　　2.學(xué)習(xí)字母的書寫

　　書寫教學(xué)一開始就要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師在講解時

　　應(yīng)注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學(xué)生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結(jié)合，檢查學(xué)生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否均勻，適當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。

　　3.播放課件字母歌

　　為了更好的記憶26個字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，播放適合小學(xué)生年齡特點的《字母歌》，然后讓學(xué)生跟著學(xué)，以加深對26個字母的印象。

　　4.字母教學(xué)活動

　　(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨铮瑢W(xué)生通過想象去認(rèn)，看看像什么字母。

　　教師準(zhǔn)備：與字母相像的圖案或?qū)嵨铩?/p>

　　學(xué)生準(zhǔn)備：將與字母相像的圖案或物品帶到學(xué)校，同學(xué)們相互看。

　　(2)不同材料的字母：讓學(xué)生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。

　　教師和學(xué)生準(zhǔn)備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。

　　(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學(xué)生用大小寫字母自創(chuàng)一副圖，與同桌找字母。

　　(4)游戲字母：學(xué)生們用自已的身體來組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。

　　這樣的教學(xué)同學(xué)們覺得非常有趣，課后，常常有學(xué)生自已玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生積極動腦，主動思考問題的能力。

　　(出示課件趣味字母)

　　活動結(jié)束后，出示課件趣味字母，讓學(xué)生整體感知字母和動物形狀的相似性，加深學(xué)生對字母的記憶。

　　5.字母在單詞中的發(fā)音

　　(出示課件各字母開頭單詞)

　　先讓學(xué)生拼讀，讓學(xué)生體會各字母在單詞中的發(fā)音，學(xué)生學(xué)好字母，對學(xué)習(xí)語音和音素有幫助。在講解字母時，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，自然拼讀規(guī)則，使學(xué)生漸漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。

　　6.知識拓展

　　(出示課件26個字母及其因素歸類)

　　為了使學(xué)生更好的讀準(zhǔn)字母，為今后記憶單詞打好基礎(chǔ)，特出示此課件。

　　五、教學(xué)后記：

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。