英語優(yōu)質(zhì)公開課教案

時間：2022-12-25 20:54:13 英語教案我要投稿

英語優(yōu)質(zhì)公開課教案（精選10篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的英語優(yōu)質(zhì)公開課教案（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語優(yōu)質(zhì)公開課教案（精選10篇）

　　英語優(yōu)質(zhì)公開課教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞。

　　2.會說自己或別人的職業(yè)和在什么地方工作。

　　3.會詢問別人在什么地方工作。

　　4.新單詞：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study

　　句型：一般現(xiàn)在時陳述句、特殊疑問句和應(yīng)答。

　　I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.

　　教學(xué)用具：

　　錄音機，PPT多媒體課件(lesson101教學(xué)演示) 、或者動畫多媒體課件people and work、圖片或?qū)嵨锏取?/p>

　　教學(xué)步驟：

　　Step 1 Revision

　　[參考一]讓學(xué)生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業(yè)，祖父母的職業(yè)等。值日生本人敘述完成之后，由老師向全班同學(xué)提問。即：What’shis / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he /she work? Does he /she work in a factory / school?等。這一部分問提老師可先提問基礎(chǔ)較好的同學(xué)或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用�；蛘呓處熥寣W(xué)生復(fù)習(xí)基數(shù)詞1—100。

　　[參考二]教師運用PPT多媒體課件中的revision。向?qū)W生提問題：What’s his / her father / mother? Isshe / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in afactory / school?等，可以讓學(xué)生看著課件中顯示的問題回答。反復(fù)操練使學(xué)生能熟練的運用這些句型。

　　Step 2 Presentation

　　[參考一]老師可向全班談?wù)勛约骸 am a teacher. I teach you English. I work in __ MiddleSchool.然后問同學(xué)，What am I? Where do I work?雖然還沒有教新的句型，但有小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生是可以猜出意思的，尤其是在基礎(chǔ)較好的班。如在基礎(chǔ)較差的班，老師可自問自答，也可起到導(dǎo)入的作用。

　　[參考二]教師課利用PPT多媒體課件中的presentation，根據(jù)課件所提供的'有關(guān)各種職業(yè)的圖片，讓學(xué)生看圖說出圖片人物的職業(yè)并回答問題：what do they do ?從而學(xué)習(xí)其中的新單詞。

　　Step 3 Look and say 1

　　[參考一]利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發(fā)音規(guī)律，如：Drive----driver farmer----farmpostman---post+man nurse等。然后練習(xí)第一部分。老師要多次重復(fù)問句What does he / she do?并譯出中文，“他/她干什么工作?”并比較中英文的順序。有幾個單詞比較復(fù)雜，soldier, businessman, assistant,hospital老師要教學(xué)生記憶單詞的方法，并盡量當(dāng)堂鞏固。可嘗試字母組合與音標(biāo)相結(jié)合的方式，并按音節(jié)背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法�？�101第一部分先讓學(xué)生找出每句話所對應(yīng)的圖，然后兩人一組做問答。在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生連續(xù)表達這段話。聽錄音，并模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導(dǎo)學(xué)生說出Youare a driver / farmer / doctor / teacher等等。

　　[參考二]教師讓學(xué)生觀看PPT多媒體課件Look and say中的視頻影片，根據(jù)影片中出現(xiàn)的人物了解他們相關(guān)的職業(yè)，并回答問題：What doeshe/she do?

　　[參考三]教師可以讓學(xué)生觀看多媒體動畫people and work,學(xué)生看動畫結(jié)合課文完成練習(xí)。然后讓學(xué)生反復(fù)跟讀，從而掌握好課文中出現(xiàn)的新單詞。對于新單詞教師反復(fù)讓學(xué)生根據(jù)動畫中的圖片記憶單詞。

　　Step 4 Look and say 2

　　[參考一]學(xué)習(xí)課文中主要練習(xí)句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / shework? He / she works in /on …

　　[參考二]教師課根據(jù)ppt多媒體課件中的Look and say 2所提供的不同工作場所圖片讓學(xué)生說出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li ,Mr Chen, Mr Yang等等人物的工作場所。教師可以隨即點擊其中一幅圖片問學(xué)生：what does he / she do? Where doeshe /she work?.

　　之后讓學(xué)生與學(xué)生之間進行會話操練。可以讓個別學(xué)生進行演練。

　　Step 5 practice

　　[參考一]兩人小組或三人小組練習(xí)編對話，運用以上所學(xué)句型。

　　做一游戲：讓一同學(xué)到前面做一動作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

　　[參考二]讓學(xué)生觀看PPT多媒體中practice的習(xí)題。學(xué)生在課堂上共同完成練習(xí)，教師等學(xué)生做完后，點擊鼠標(biāo)課件中的答案就可顯現(xiàn)。

　　[參考三]如果有條件的班級可以做多媒體動畫中l(wèi)isten and write.通過動畫中展現(xiàn)的人物不同的職業(yè)和身份，讓學(xué)生根據(jù)聽到的錄音完成句子。之后教師檢測答案。

　　Step 6 practice

　　Do workbook

　　Homeowrk

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 26 People and work

　　Lesson 101

　　表示職業(yè)：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman

　　工作地點：factory station bus station hospital farm post office

　　表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.

　　表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.

　　詢問在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?

　　He studies in No 4 Middle School.

　　英語優(yōu)質(zhì)公開課教案篇2

　　活動目標(biāo):

　　愿意積極參與游戲活動，體驗英語活動的樂趣

　　活動設(shè)計：

　　游戲“Nose , Nose , Ⅹ Ⅹ”

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.學(xué)會單詞：Mouth、Nose、Eye 、Ear．

　　2.課件一個.

　　3. 豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 畫有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。.

　　4. 磁帶: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》

　　活動過程:

　　一、Greeting .

　　T :Good morning .

　　Boys and girls .

　　C :Good morning . Miss Chang .

　　二、Reviewing .

　　1、T :（戴上豬鼻子兔耳朵鴨嘴巴眼睛）

　　C :Nose Ears Mouth Eyes.

　　三、Learning .

　　1、Game :踩五官

　　1）了解游戲玩法。

　　2）玩游戲。

　　2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”

　　1）了解游戲玩法(播放幻燈片)

　　教師邊發(fā)指令邊演示

　　課件。引起幼兒玩游戲的興趣。

　　2）玩游戲：

　　教師下指令，請幼兒指出相應(yīng)的.五官。

　　四、Ending .

　　Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》.

　　英語優(yōu)質(zhì)公開課教案篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　en.12999

　　1．能正確聽，說，朗讀“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞： old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

　　3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實場景中運用。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點：學(xué)生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。

　　難點：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　四、課前準(zhǔn)備

　　教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶

　　五、教學(xué)過程

　　Step1. Warming-up

　　1.Let’s look and say the names.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

　　2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

　　Step2. Presentationen.

　　1.學(xué)習(xí)Main scene

　�。�1）出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。

　�。�2）看圖回答問題。

　　Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)

　　Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)

　　Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)

　�。�3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

　�。�4）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

　　2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk

　　（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。

　�。�3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

　　（4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。

　�。�5）學(xué)生兩人一組，完成“Talk about your teachers.”

　　（6）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。

　　3.Make a survey.

　　T: Who’s your... ...? Ss:... ...

　　T:What’s he/she like? en.

　　Step3. Consolidation

　　三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的`句型討論小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)點。

　　S1: Who’s that... ...? S2:... ...

　　S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

　　S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

　　Step4 Homework

　　1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

　　2.Make a new dialogue and act it out。

　　六、板書設(shè)計

　　Unit one What’s he like?

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　Who is he?-- He is our music teacher.

　　What’s she like? -- She’s very kind.

　　Is he young?--Yes,he is.

　　七、教學(xué)反思

　　英語優(yōu)質(zhì)公開課教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．語言知識目標(biāo)：

　　Words—復(fù)習(xí)有關(guān)animals的單詞。

　　學(xué)習(xí)新單詞：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以及復(fù)數(shù)的表達方式。

　　Sentences—熟練掌握下列句子，并能熟練運用。

　　What are they? They are goats.

　　Are they…? Yes, they are. No, they aren’t.

　　能聽寫指示語，并做出相應(yīng)的動作，如：Milk a cow.

　　2．情感、

　　文化目標(biāo)：

　　（1）在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立信心。

　�。�2）使學(xué)生能掌握以得體的方式與人交際。

　　一、教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點是掌握農(nóng)場上常見的牲畜的名稱。

　　教學(xué)難點是“horse”與“house”的發(fā)音區(qū)別，掌握“l(fā)amb”的發(fā)音以及復(fù)數(shù)形式的表達。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1．PC復(fù)讀機課文MP3格式。

　　2．教師準(zhǔn)備單詞卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和復(fù)數(shù)圖。

　　三、教學(xué)步驟：

　　1. Greeting.

　　2．音標(biāo)組合操練

　　（一）（1）播放PC 復(fù)讀機播放 sheep

　　請兩位同學(xué)上來寫聽到單詞的音標(biāo) 其余同學(xué)在下面寫[∫i:t ] 分析音標(biāo)后根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出單詞 sheep sh /∫/ ee /i:/P /p/ 學(xué)生拼寫單詞。

　　模仿跟讀 PC復(fù)讀機手勢加音標(biāo) 出示卡片綿羊

　�。�2）播放PC復(fù)讀機播放 horse

　　請兩位同學(xué)上來寫聽到單詞的.音標(biāo) 其余同學(xué)在下面寫[h):s ] 根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出單詞 horse h / h / or / / s / s /

　　學(xué)生拼寫單詞。模仿跟讀復(fù)讀機出示卡片馬用相同的辦法學(xué)習(xí) hen cow lamb goat

　　單詞學(xué)習(xí)結(jié)束聽寫句子

　　What are they ?

　　They are goats .

　　展示復(fù)數(shù)圖片分別教其它的復(fù)數(shù)形式

　�。ǘ� ）。聽寫音標(biāo) 根據(jù)規(guī)則寫單詞短語教師做動作讓學(xué)生猜意思

　　Feed the hens Ride a horse Milk a cow

　　Shear a sheep Hold a lamb

　　聽寫音標(biāo) 單詞短語 //

　　反復(fù)模仿學(xué)生跟讀

　　作業(yè) ：抄寫單詞抄寫短語

　　英語優(yōu)質(zhì)公開課教案篇5

　　教學(xué)難點：

　　“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀，公開課教案

　�。ㄒ唬＝虒W(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green, yellow, red, purple 教具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備blue, green, yellow, red,purple 的單詞卡片和顏色卡片。

　　2、教師準(zhǔn)備Let’sdo 部分的有關(guān)動作的圖片。

　　3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

　　4、教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

　　5、教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。

　　6、教材相配套的本課時錄音帶。

　　7、教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。8、教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊。教學(xué)過程：

　　1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　�。�1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys andgirls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.

　　（2）游戲T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

　　（3）游戲Simon says教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。

　　指令內(nèi)容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .

　　2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點擊最前的樹向?qū)W生介紹This is a greentree. 之后，強調(diào)green，課件中的greentree 也隨著教師說green閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This isblue. 湖水閃動。教學(xué)blue一詞，在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué)yellow, red,purple 。

　�。�2）用blue,green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

　�。�3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

　�。�4）鞏固新知識：用Powerpoint 課件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的`單詞。

　�。�5）聽錄音，做Let’sdo 部分的游戲。

　�。�6）教師用Let’sdo 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。如：教師舉 Show me your bluecrayon. 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。

　　3、趣味操練 (Practice)

　�。�1）找一找：教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

　　（2）游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。

　�。�3）聽聽畫畫：教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.

　�。�4）小組活動：讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語：Show meyour blue/… crayon.

　　4、課堂評價(Assessment) 做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

　　5、擴展性活動(Add-activities)Who’s fast? 教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊（如沒有條件，教師可以在地上畫幾種顏色不同的圓圈代替），將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。

　　誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。

　　英語優(yōu)質(zhì)公開課教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容

　　2、學(xué)新詞新句

　　3、利用draw a……造句子

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　線、三角形、圓形、心形的卡片、黑板、圖片

　　教學(xué)過程：

　　1、用英語日常用語進行對話Good morning,How are you? What your name?How old are you?

　　2、出示所學(xué)過的三角形、圓形、心形，花，蘋果……進行復(fù)習(xí)

　　3、出示短線（從一個口袋里慢慢拉出一條短線）教幼兒Line ，讓幼兒跟讀line, 提問Where is the line? Where？（讓幼兒指出哪里有l(wèi)ine）尋找

　　4、再從另一個口袋里慢慢拉出一條長線，告訴幼兒long , long line, long line,讓幼兒跟讀，再出示前面的短線，教short , short line , short line,邊教邊用手比畫。

　　5、出示黑板（簡略說明黑板的英語名稱），在黑板上畫條線，邊畫邊說draw draw draw a line ,Draw, (做動作，讓幼兒記下此單詞) Follow me , draw ，draw a line , Look, What’s the shape ?（出示圓形的圖片）Circle ,Oh , draw a circle , draw a circle ,draw, drew , draw a heart ,draw a flower,Ok,Who can try ? （老師請一位小朋友上臺玩游戲，被請上的幼兒背對著下面的'小朋友，老師出示圖片，下面的小朋友便讀出，例下面的小朋友看到circle 時便說draw a circle,講臺上的幼兒聽到指令后便在黑板上畫上circle）

　　6、再復(fù)習(xí)一遍，老師在上面畫，幼兒在下面說，老師不出聲。

　　7、讓幼兒Stand up ,listen to the DVD 聽音樂，邊學(xué)做律動邊慢慢地Go pee pee。

　　8、Class is over.

　　英語優(yōu)質(zhì)公開課教案篇7

　　Teaching Plan (中班)

　　Pattern: Where are you ;I am here

　　Teaching Aims: To learn : Where are you ;I am here

　　Teaching Aids:動物頭飾

　　Teaching Ste : 1.Warming-up:Song: How are you my friend

　　“Good morning, children.”“How are you today？”“Let’s sing the song < How are you my friend >.Please find your friend, face to face.”

　　2.Learn

　　(1)“Who is coming?”(ra it)“Yes, it is a ra it, it has two long ears and two red eyes.”

　　“Ra it come here”“Ra it can jump, let’s jump jump ”(佩帶“小兔子”頭飾)

　　“Look, who is coming?”(bear) “Yes, it is a bear, it has two short ears and two small eyes.”

　　“Bear come here”“Bear can walk, let’s walk walk ”(佩帶“小熊”頭飾)

　　“Listen, who is coming?”發(fā)出貓叫聲“Where is the cat?”

　　“Cat, cat where are you? ”(念兩遍)

　　“Cat is not coming, let’s say it together(Cat, cat where are you?)”

　　教師佩帶貓的頭飾出現(xiàn)“I am here. I am here”與幼兒進行日常對話“Good morning/How are you/Nice to see you/What’s your name/Are you……”

　　“Listen, who is coming?”發(fā)出狗叫聲“Where is the dog”

　　“Dog, dog where are you? ”(念兩遍)

　　“Dog is not coming, let’s say it together(Dog, dog where are you)”

　　教師佩帶狗的頭飾出現(xiàn)“I am here. I am here”與幼兒進行對話練習(xí)句型I am here.例如：“Dick Dick, where are you”幼兒答“I am here”教師可加一點“Please ki me/hug me/I love you”

　　(2)“There are many animals in our cla room, Look, who are they?”出示圖片幼兒回答動物單詞

　　“Please choose it .”“OK, How to play the game?”“When I count 1 2 3, you should hide behind your chairs. I’ll look for you, when I say cat cat where are you, if you are a cat, you should stand up and a wer I am here”(邊說邊做動作用中文解釋)

　　“understand?”“Are you ready?”123 (進行游戲中糾正幼兒發(fā)音)

　　Listen carefully, Cat cat where are you

　　“Are you ha y?”“now, let’s play the other game”

　　Come here, you say wolf wolf where are you, you should say three times. When the wolf say I am here you must sit down at once.

　　Understand? Are you ready? Start開始游戲

　　Do you want to play again?

　　英語優(yōu)質(zhì)公開課教案篇8

　　活動目標(biāo):

　　愿意積極參與游戲活動，體驗英語活動的`樂趣

　　活動設(shè)計：

　　游戲“Nose , Nose , Ⅹ Ⅹ”

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.學(xué)會單詞：Mouth、Nose、Eye 、Ear．

　　2.課件一個.

　　3. 豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 畫有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。.

　　4. 磁帶: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》

　　活動過程:

　　一、Greeting .

　　T :Good morning .

　　Boys and girls .

　　C :Good morning . Miss Chang .

　　二、Reviewing .

　　1、T :（戴上豬鼻子兔耳朵鴨嘴巴眼睛）

　　C :Nose Ears Mouth Eyes.

　　三、Learning .

　　1、Game :踩五官

　　1）了解游戲玩法。

　　2）玩游戲。

　　2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”

　　1）了解游戲玩法(播放幻燈片)

　　教師邊發(fā)指令邊演示

　　課件。引起幼兒玩游戲的興趣。

　　2）玩游戲：

　　教師下指令，請幼兒指出相應(yīng)的五官。

　　四、Ending .

　　Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》.

　　英語優(yōu)質(zhì)公開課教案篇9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本單元圍繞著“Is this your pencil?”這一主題開展聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，其教學(xué)核心內(nèi)容是“確認物主”。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會辨認物品的所有者，學(xué)會根據(jù)場景詢問物品的所屬，以及英語中對應(yīng)的表達法，學(xué)會寫尋物啟事和失物招領(lǐng)。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生能在日常交際交往中有效地使用語言進行表達，與他人溝通信息，為今后學(xué)習(xí)打下堅實的語言基礎(chǔ).

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1)知識目標(biāo)：

　　A.學(xué)習(xí)并掌握指示代詞: this、that;

　　B.學(xué)習(xí)What引導(dǎo)的特殊疑問句;

　　C.學(xué)會Yes/No問句及其簡單回答;

　　D.學(xué)會句型：---How do you spell pen? P-E-N.

　　2)能力目標(biāo)：

　　A.能辨認物品的所有者;

　　B.根據(jù)不同場景,能用英語對物品的所屬進行提問和回答;

　　C.能識別不同句式的語調(diào)(陳述句,疑問句);

　　D.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力及創(chuàng)新思維能力.

　　3)情感目標(biāo)：

　　A.通過尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動,培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;

　　B.通過開展小組活動,指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：A.掌握批示代詞this、that用法;

　　B.掌握特殊疑問句和Yes/No問句及其簡單回答.

　　難點：學(xué)會寫尋物啟事和失物招領(lǐng).

　　課時安排

　　第一課時Section A 1a-1c

　　第二課時Section A 2a-4b

　　第三課時Section B 1a-2c

　　第四課時Section B 3a-4 Self-check 1-3

　　Period One

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：錄音機，圖片，物品實物.

　　學(xué)生:實物(學(xué)習(xí)用品).

　　教學(xué)設(shè)計

　　Step One: Warming up.(通過復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)英語的情境中。)

　　Learn the chant.

　　T:Let’s sing the chant together.

　　my 是我的,your是你的,男他的是his,女她的.是her; 名詞前面常站崗,限定所屬有功勞.

　　Step Two: New words.(利用實物教學(xué)，使得教學(xué)過程自然、形象。)

　　1. Present the new words.

　　T: Boys and girls, look at this please. What’s this in English?

　　(Teacher holds a pen in the English.)

　　S1:A pen.(Ss may say it in English.)

　　T: Yeah. It’s a pen. And what’s this?

　　(The teacher holds an eraser in the hand.)

　　S2:It’s an eraser.

　　(Teach the other words such as “pencil, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, and dictionary” in the same way.)

　　2. Practice the new words.

　　T: Now, please look at the pictures in your books. Can you put the words with the objects in the right pictures? Write the letters next to the words, please.(Give Ss about two minutes to finish 1a.)

　　T: OK,let’s check the answers. Who can tell us the answers?

　　S2:…

　　Step Three: Present the drills.

　　1. Present the drill “Is this…?Yes/ No,it is/isn’t.”(利用實物引入句型，使用不同人的物品來引入形容詞性物主代詞和名詞的搭配的用法。)

　　(Hold the teacher’s pen.)

　　T:This is my pen.Is this your pen?

　　S1:No,it isn’t.It’s your pen.

　　T:(Hold the student’s pen.) This is your pen. Is this your pen?

　　S1:Yes,it is. It’s my pen.

　　T:(Hold a girl’s pen.) This is her pen. Is this your pen?

　　S1:No,it isn’t. It’s her pen.

　　T:(Hold a boy’s pen.) This is his pen. Is this your pen?

　　S1:No,it isn’t. It’s his pen.

　　T: Thank you.

　　2. Practice the drill “Is this your…?” in pairs with your own school things.Pay attention to the use of my, your, his or her.(利用學(xué)習(xí)用品操練句型，并加深對物主代詞的理解。)

　　S3:Is this your…?

　　S4:…It’s my…

　　S3:Is this…?

　　S4:…It’s his/her…

　　(The teacher asks a few pairs to practice.)

　　3. Present the drill “Is that …? Yes/ No, it is/isn’t.”(利用教師所站位置的不同來引入批示代詞that的用法，并從位置關(guān)系上讓學(xué)生準(zhǔn)確理解this ，that的區(qū)別。)

　　T:That is my book. Is that my book?

　　(Put a book on the teacher’s table so that the Ss can see it clearly, and the teacher stands a little far from the table.)

　　S5:Yes, it is .It’s your book.

　　T:That is his book.Is that your book?

　　(Put a boy’s book on the table and the teacher in the same place.)

　　S5:No, it isn’t.It’s his book.

　　T:That is her book.Is that your book?

　　(Put a girl’s book on the table and the teacher in the same place.)

　　S5:No,it isn’t.It’s her book.

　　(Teach and practice the drill “Is that …?” and its answer.)

　　4. Practice the drill “Is that your…?” in pairs with your own school things.(通過練習(xí)，區(qū)別兩個批示代詞的用法。)

　　S6:Is that your…?

　　S7:… It’s my ….

　　S6:Is that your…?

　　S7: …It’s his/her…

　　(The teacher asks some pairs to practice.)

　　5. Listening.(進行聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)的句型。)

　　T: Now please listen to the three conversations, the first time you only listen. Then I play again. And this time you listen and number the conversations.

　　(Point to the boxes to show where students write the numbers for the conversations. Teacher plays the tape and students listen to it and finish 1b.)

　　T: Let’s check the answers, OK?

　　S8:(from left to right)

　　T: Thank you.

　　6. Practice the drills according to the pictures using“his or her”.(設(shè)置情景，使學(xué)生在情景中準(zhǔn)確運用物主代詞his或her。)

　　(Show students four pictures like the followings.見課件。)

　　Step Four: Task “Have a contest”.(把兩個學(xué)生的文具混在一起，然后請他們分別挑出自己和同伴的物品，用的時間少者為勝者。挑選物品的同時，要求學(xué)生用英語說出：This is my…That is her/his…)

　　T:I’ll put your things and your friends’ things together. I want to see if you can identify which is yours and which is hers or his.

　　(Put the same number of the things together, and first ask them to pick out their own things and their partners’ things. Then ask them to give a report, using the key words and target language. One student picks up the things while the other counts the time as well.)

　　Languages used for the task:

　　1. This is my…

　　2. That is her/his…

　　Step Five: Summary.(編一個Chant ，便于學(xué)生進一步識記本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和語言項目。注意應(yīng)強調(diào)Chant 的節(jié)奏和一般疑問句的語調(diào)。)

　　Chant.

　　T: In this class, we’ve learned the names of some common personal possessions and how to identify ownership. Let’s learn to say this chant.

　　Is this my book? Yes, it is.

　　Is that your ruler? No,it isn’t.

　　Is this her pencil? Yes, it is.

　　Is that his erase r? No,it isn’t.

　　Homework.

　　Read the new words and the target languages presented in this class and say the chant to improve your spoken English.

　　英語優(yōu)質(zhì)公開課教案篇10

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位及作用：

　　第二冊第五單元第二節(jié)課，本單元圍繞做“比較”( Makingcomparison) 這個題材開展多種教學(xué)活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點，表示數(shù)量的some,few的比較。通過學(xué)習(xí)的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運用。同時通過some,few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))

　　知識目標(biāo)：

　　(1)學(xué)習(xí)、掌握some,few的比較等級;

　　(2)學(xué)習(xí)單詞strong。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛勞動。不勞無獲(No pains,no gains)。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

　　根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　　3、重點與難點：

　　重點：學(xué)習(xí)表示數(shù)量some, a few的比較等級。

　　難點：some, a few的比較等級在實際生活中的應(yīng)用。

　　確立重點與難點的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到農(nóng)場里。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與農(nóng)場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。

　　三、教學(xué)方法：

　　通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

　　四、教學(xué)手段：

　　主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)程序：

　　1、新課導(dǎo)入

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里?當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場時，我們便“上車”，一路歡歌(PickingApples)去農(nóng)場。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

　　2、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在農(nóng)場里勞動為主線，通過樹上結(jié)多少蘋果，學(xué)生摘多少蘋果，卡車運多少蘋果筐，以及勞動后學(xué)生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì) 和英語語言素質(zhì)。

　　3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

　　4、反饋練習(xí)

　　本課的`又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機結(jié)合，融為一體。設(shè)計下棋游戲，棋盤為20個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點--比較等級的練習(xí) 題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉(zhuǎn)盤，是用本課重點詞匯fewest,fewer,a few,some,more和most組成，使學(xué)生在玩中進一步體會數(shù)量some,a few的比較等級的運用。學(xué)生通過轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

　　5、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結(jié)本課重點、難點，學(xué)生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動力聽的節(jié)奏。進一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。

　　6、展示板書

　　Unit 5 Lesson 18

　　Kate some apples.

　　Jim has more apples than Kate.

　　Meimei the most of all.

　　The first truck a few baskets.

　　The second one is carrying fewer tham the first.

　　The third one the fewest of all.

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

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