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幼兒托班英語活動《Hello》教案（通用9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒托班英語活動《Hello》教案，歡迎大家分享。
幼兒托班英語活動《Hello》教案 篇1
教育目標：
1、學習用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發(fā)音。
2、培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣。
教學準備：
�。�、圖片（四幅）
２、錄音帶（一盒）；
�。�、錄音機（一臺）；
教學過程：一、師生問候
１、與全體幼兒打招呼
T:Hello,children!
C:Hello,teacher!
２、分別與個別幼兒練習打招呼
T:Hello,children!
C:Hello,teacher!（個別幼兒）
二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的'人物打招呼
�。薄⒔處熓痉�，幼兒練習打招呼
T:Who is she?Let’s say hello!
Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
TC: Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
�。�、指導個別幼兒學習打招呼
�。场⒔處熍c幼兒唱 “Hello, Hello”
三、復習游戲 “Row your Boat”
Let’s play “Row your Boat！”
四、離場 “Riding in my car”
幼兒托班英語活動《Hello》教案 篇2
教學內容：
Chant, read and color
教學目標：
1. 通過學習歌謠復習本課單詞。
2. 完成read and color, 復習鞏固本課知識。
教學重點：學習本課歌謠
教學難點：歌謠的最后一句
教具準備：單詞卡片，
教學步驟：
1． 讀一讀，連一連，涂一涂（第10頁）
�。�1） 借助面具、姓名卡片口頭復習句型Hello！ My names （Uncle Booky）。
�。�2） 借助句型板（Drillcards）復習句型My names…的認讀。
�。�3） 讓學生自己看課本第10頁上端的四個對話框里的話，并把這些話與相對應的人物用線連起來。
�。�4） 給圖畫中的'人物涂上適當的顏色。
2． 說一說（第11頁）
�。�1）借助圖片或實物口頭復習下列單詞：cat, ball, apple。要求學生看到這些單詞的圖片或實物能熟練地說出單詞。
�。�2）借助單詞卡片讓學生練習朗讀單詞。
�。�3）將歌謠念給學生聽，并用手依次指每個單詞。
（4）完整地播放歌謠，讓學生聽并指出書上相應的圖。
（5）再放一遍錄音，讓學生哼唱或跟隨著節(jié)奏拍手。
�。�6）把dog, cat, baby, ball, bike, apple的圖片貼在黑板上，學生一邊聽錄音一邊指這些圖片，他們也可以加上一些動作，將歌謠表演出來。
3． 邊說名字邊拍手
�。�1）示范讀學生的英文名字，每一個音節(jié)折一次手，例如：My names Angela（拍三下）。
�。�2）讓學生讀，邊讀邊拍手。
�。�3）復習Whats your name? My names （Ben）。讓全班學生跟著復習提問和回答，說出名字時按音節(jié)拍手。
�。�4）做話語接龍練習，讓每個學生都有機會提問題，說自己的名字。
4． 附加活動：連一連問候語（教師用書第28頁）
（1）復印每人一頁，讓學生說問候語，描畫人物并涂上顏色。
（2）讓學生把問候語與適當的人物用線連起來。
幼兒托班英語活動《Hello》教案 篇3
準備導入：
1．在黑板上寫出下列句型
A： Hello，… B： Hi，…
A： Goodbye，…B： Bye-bye，…
2．復習問候與道別的方式。
3．告訴同學師讀A他們讀B。師要向他們問好或道別，他們要說出相應的問好或道別的方式。
舉例：
老師：Hi，class。
同學：Hello，Mr Jones。
4．和一個同學做例子。讓同學和身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。每人必需至少和四個人做練習。
活動1：聽音，指圖，說話
1．讓同學看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經介紹了他，同學應該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？
2．放錄音，要求同學在聽錄音時指出相應的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓同學跟讀。
3．告訴同學師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對話。
舉例：
老師：I’m fine，thank you.
同學：（指著第二幅圖）
活動2：指圖說話
1．舉起書指著不同的角色，讓同學說出他們的姓名。
2．讓同學合上書。擋住師書上的話泡，讓同學猜誰說的話。
3．讓同學進行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的.話泡，另一個人猜誰說的話。
4．在黑板上寫出下列句型：How are you…? I’m fine，thank you.
5．向全班說：“How are you？”他們要回答“1’m fine，thank you.”
6．和一個同學做例子。假如可能，讓同學向師提問。
7．讓同學向他們的同學提問。他們要和四個或五個同學進行練習。同學在回答后，還要提問。
活動3：扮演
1． 對話或放錄音。每句后停頓，讓同學跟讀。
2．邀請一個同學到前面來和師一起讀對話。向同學解釋在問候時師會和他握手，道別時師會揮手。
3．和別的同學做更多的練習。
4．讓同學兩人一組讀對話，做相應的扮演。
5．完成對話后，兩人交換角色。
補充活動1：
1．讓同學在班上選一個同學，但是不能告訴他人他是誰。向同學解釋師會點出一個同學，這個同學要向另一個同學說：“Good morning．”被選定的同學必需要回答。
舉例：
老師：（指著Tom）
Tom：Good morning，Li.
Li： Good moming，Tom.
2．選更多的同學做練習。
補充活動2：
1. 復習下列句型：
Hello,I’m…
How are you？
Goodbye，…
2．告訴同學老師要在教室內走動，向金班說這些句子，同學必需回答。
3．和一個同學做這個練習。
舉例：
T：Goodbye，class.
S：Goodbye，Mr Jones.
4．繼續(xù)和一個同學做練習，每次用不同的句子。
舉例：
老師： How are you？
同學l：I’m fine，thank you.
老師：Goodbye, Kin.
同學2：Goodbye，Mr Jones.
5．讓同學進行小組活動。一個同學向同組的其他同學說不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。
課堂活動用書：
1．游戲：玩和說
讓同學看游戲。讓他們和另一個人一起讀例子中的對話。
向同學解釋他們要兩人一組做游戲。給同學演示怎么做六面的旋轉物。注意為了節(jié)省時間，這項活動可以在課后進行。
讓每個同學準備一個標志物，可以是橡皮、鉛筆刀或一張紙。
同學A旋轉六面體旋轉物，最靠近桌子的數字就是他要移動的格子數目。他要相應地移動標志物。
同學A看著相應的圖，說出句子。同學日回答。
例：
A：（標志物落在Daming的圖上）I’m Daming.How are you？
B：I’m fine，thank you.
同學B轉旋轉物，游戲繼續(xù)進行。先到達Finish的同學獲勝。
2．聽音配對
讓同學看著八幅圖，讀出每幅圖下的句子。
向同學解釋他們要聽錄音。他們要把左邊的問句和右邊相應的答案配對。
解釋第一個題已經做好了。
讓同學聽一次錄音。再放一次錄音，讓他們完成練習。第三次放錄音，讓同學檢查練習答案。
幼兒托班英語活動《Hello》教案 篇4
活動目標：
1、喜歡唱歌，了解歌曲的主要內容。
2、能主動與人打招呼，培養(yǎng)主動與別人交往的態(tài)度。
3、熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的.快樂。
活動過程：
一．提問：
1、小元在幼兒園認識了許多小朋友，你認識了哪些小朋友？
2、怎么樣和好朋友打招呼？
二．請個別幼兒示范不同的打招呼
1、教師與幼兒用不同方法打招呼
三．歌曲（Hello）
1．教師邊唱歌邊做相應的動作
2．師友一起唱歌邊做相應動作
3、幼兒兩人一組，面對面邊唱歌邊做相應動作，唱完歌曲好朋友相互擁抱。（交換好朋友）
四．活動結束
活動反思：
在活動中我通過肢體動作讓孩子更快地熟悉歌曲，孩子們很積極參與游戲，在游戲中我通過跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。
幼兒托班英語活動《Hello》教案 篇5
活動目標:
1、通過動作與音樂的結合練習,學習歌曲《HELLO》;
2、用輪奏的方式讓幼兒進行節(jié)奏練習;
3、通過玩氣球的活動,讓幼兒進行動作的.練習,并學會傾聽音樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備:
1、氣球人手一個,
2、樂器:沙錘、鈴鼓、木魚
3、鋼琴伴奏、音樂光盤。
活動過程:
一、學習歌曲。
1、引入:小朋友,剛才我跟你們說HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼兒問好,并讓幼兒學習用英語向老師問好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
(1)分兩句跟唱,老師用手勢引導幼兒,“一句在上面,一句在下面�！�
(2)幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動作練習:“當你跟朋友說HELLO時,手會怎樣呢?(招手)”
(1)請一名幼兒出來幫忙。師邊唱邊示范動作。
(2)幼兒兩兩找朋友來練習�！艾F在跟你的好朋友面對面,先握握手,``````”
(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂來做動作。并提醒幼兒在什么音樂要找朋友,老師帶幼兒跳起來去找新朋友。
二、節(jié)奏練習
1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過叫蛋糕的形式來鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動作。(老師哼音樂)
3、幼兒在老師的哼唱中練習2次。
4、聽音樂練習2次,老師提示幼兒做動作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂器練習。老師先示范樂器的使用方法,然后幼兒在來練習。
6、聽音樂,用樂器來演奏2到3次。
7、收樂器。
三、玩氣球
1、“老師給小朋友帶來了一個神秘的禮物,看看是什么?”
2“氣球怎樣才會飛起來啊?怎樣才可以讓它不會掉下來呢?引導幼兒說出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。
4、請2名幼兒出來頂氣球。師用語言引導幼兒用各個部位頂氣球。
5、“等一下,我們聽著好聽的音樂來頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來頂氣球。老師說停就要停下來哦�！�
6、幼兒聽音樂玩氣球,第一次音樂停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動,第三次停了,讓氣球掉下來。
7、繼續(xù)聽音樂來玩氣球,并在中間不定時地間斷音樂,讓幼兒傾聽音樂什么時候停下來。
四、復習歌曲,創(chuàng)編歌曲。
1、讓幼兒傾聽音樂,猜猜是什么歌?并把氣球當好朋友,隨音樂跳舞。
2、“剛才我們進來時說HELLO,那我們要走了,要跟老師們說什么呢?
3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽音樂跟唱一遍,并對著客人老師跟唱。
5、活動結束。
幼兒托班英語活動《Hello》教案 篇6
活動目標：
1、知道問候的基本用語hello，hi，how are you。等，知道禮貌回答。
2、清楚，正確發(fā)音，語調合適，有良好的語感。
3、感受問候的不同場合和方法，通過學會問候培養(yǎng)個人禮貌和修養(yǎng)。
4、教幼兒聽懂簡單的'英語對話。
5、理解詞語含義，發(fā)音準確。
活動準備：
1、一段打招呼的音頻。
2、動物頭飾。
活動過程：
一、引入話題。
師：“小朋友們，老師問你們個問題啊，在你們每天見到老師的時候，都會說什么？”讓小朋友回答�；卮鹬�，老師切入話題“好的，那今天我們就來學學，如何用英語打招呼，問候別人，好嗎？來，我們先聽聽別人是怎么打招呼的。”
二、播放音頻。
播放到一個語句就停下，請小朋友回答別人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引導小朋友知道別人是通過說hello打招呼的。然后老師示范正確發(fā)音“hello”請小朋友一個一個發(fā)音。緊接著播放“hi，Xiaohua。”接著引導小朋友通過回答“hi”來回應別人。亦示范正確發(fā)音。
三、插入小游戲：向小伙伴說hello。
每個小朋友選擇自己喜歡的動物頭飾戴上，然后扮演動物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello。”“hi，汪汪。”
四、繼續(xù)播放音頻。
以同樣方法學習“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、情景再現。
請小朋友回憶什么時候需要打招呼，需要和誰打招呼。然后情景再現，扮演打招呼的場面，進一步鞏固所學的打招呼方式和回答。
幼兒托班英語活動《Hello》教案 篇7
教學內容：
Uncle Booky’s storytime、一些游戲和自我檢測活動。
教學目標：
1. 學習Booky大叔的故事。
2. 通過游戲復習鞏固本課知識。
教學重點：
復習本課知識
教學難點：
使學生明白游戲規(guī)則
教具準備：
單詞卡片，
教學步驟：
1.Booky大叔的故事。
�。�1） 放錄音，讓學生合上書聽故事。
（2） 讓學生打開書，翻到第12頁故事這一頁，讓他們看圖。讓 學生在故事中找熟悉的詞語。學生默讀故事，鼓勵他們猜測生詞的意思。
2.Bingo游戲（這是一個詞匯練習的游戲。）
�。�1） 為每個學生復印一個Bingo的游戲板。
（2） 教師任意說出一個字母或單詞，學生迅速找出教師說的字 母或單詞，每畫出完整的一列字母或單詞，學生說一次Bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。
（3） 在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。
3.Snap游戲（適合兩人一組進行，讓學生拿出自己的黃色小卡片）
�。�1） 把學生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個桌子上，每組學生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學生喊“Snap”，并說出圖片的`英文單詞。
�。�2） 先喊出“Snap”和正確的單詞或字母的學生，保留那兩張 卡片，游戲進行，直到桌子上沒有卡片，游戲最后擁有卡片多的學生獲勝。
（3） 如果兩張卡片不是一組，學生喊“Snap”或說錯了單詞， 另一個學生就把這組卡片拿過來，放在自己的卡片里。
4.自我評價（第13頁）
（1） 學生兩人一組做第一項活動，練習介紹自己。
�。�2） 學生兩人一組第二項活動，一個學生指圖，另一個學生說 出名稱，第一位學生檢查他說得對不對，在圖下面的方框里打勾，學生也可以單獨完成這項活動。
�。�3） 讓學生兩人一組做第三項活動，圈出本單元學過的字母。
5.我的記錄和教師記錄
Summarize after the class
幼兒托班英語活動《Hello》教案 篇8
教材分析
1.本節(jié)課主要學習5個有關文具的詞匯： pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。
2.本節(jié)課通過Show me your ....的指令，練習并運用以上單詞。
學情分析
1.本課的教學內容主要是學習描述文具的英語單詞。
2.三年級的學生剛接觸新的科目興趣比較高，但是沒有任何的英語基礎，我們要重視培養(yǎng)他們學習的興趣,讓學生積極參與課堂學習活動。
教學目標
1.能夠聽說讀寫 pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。
2.能通過Show me your ....的指令，練習并運用以上單詞。
教學重點和難點
教學重點：有關文具的五個詞匯pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 的學習，并用英語介紹文具。
教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。
教學過程
1 .熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)播放英語歌"Hello"的錄音，讓學生跟著錄音演唱。
（2）請幾個學生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
�。�3）讓學生之間互相打招呼問候（用之間的英文名字或中文名字）。
(4）將學生分組進行自我介紹。
2 .呈現新知 (Presentation)
�。�1）利用課件呈現新知
本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。
小棕熊打開書包，一一拿出鉛筆、鋼筆、尺子、橡皮、蠟筆，邊拿文具邊說英文pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。
�。�2）學習新知
在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。（教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）
（3）游戲 Show me your…
教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。
（4）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞， 并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。
3 .趣味操練 (Practice)
�。�1）小組競賽
將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名學生猜卡片畫的`是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”如果猜對了，第一位學生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答 “No”。
（2）猜詞游戲
繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。
�。�3）讓學生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。
教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。
學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)
請學生聽錄音， 并做出相應的動作。(Listen and do the actions )
四人一組活動，練習 Show me your … 每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。
4 .課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：
�。�1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。
�。�2）教師講解題目要求并指導做的方法。
（3）讓學生聽錄音做練習。
（4）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5 .擴展性活動 (Add-activities)
聽說、認讀新單詞pencil、pen、 ruler、eraser、crayon，并能用英語介紹文具。
幼兒托班英語活動《Hello》教案 篇9
教學重點：
詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.
教學難點：
What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音，Unit 1 Hello第四課時。
教具準備：
1 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
2 要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 師生互相問候Hello! /Hi!
(3) 學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
2 呈現新課 (Presentation)
(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s….回答問題。
(2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。
(3) 教道別語See you.， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通�？梢曰卮� You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用
(4) 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內容。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。
�。�2）Let’s play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學回答My name’s… 的'方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：
�。�1） 教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。
�。�2） 教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。
（3） 學生聽錄音做練習。
�。�4） 再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5 擴展性活動(Add-activities)
猜猜我是誰的游戲
請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到 His/Her name’s …的句型。
板書設計：
Unit 1 Hello!
What’s your name? My name’s … (用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
教案點評：
本課時學習如何用What's your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。另一種道別表達"See you!"是生活常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學過程中強調自然流暢，不要明知故問，使學生覺得是為了學習而學習，從而降低學習興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學生好動好玩的特點，在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型，鞏固所學。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲將“My name's ...”擴展到 His/Her name’s …的句型, 開拓學生英語思維，幫助學生靈活運用語言。
探究活動
看圖學單詞
看一看，下面的單詞你認識幾個？哪些是不認識的？問問老師，再將圖片與對應單詞連線。
看誰做得最快最準。教師和學生一起學習圖中的單詞。
建議教師先把該圖片印發(fā)給學生。
Unit 1 Hello第四課
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