初中物理二、內(nèi) 能教案

時(shí)間：2022-12-30 09:10:26 物理教案我要投稿

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初中物理二、內(nèi) 能教案

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的初中物理二、內(nèi) 能教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中物理二、內(nèi) 能教案

第五節(jié)<span style="background：#B2EC0A；"> </span>升華和凝華

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　什么是物體的內(nèi)能？物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。什么叫分子的動(dòng)能？它和哪些因素有關(guān)？由于分子在不停地做著無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)而具有的動(dòng)能、它與物體的溫度有關(guān)（溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志）。

　　什么叫分子的勢(shì)能？它和哪些因素有關(guān)？分子間存在相互作用力，分子間具有由它們的相對(duì)位置決定的勢(shì)能，這就是分子勢(shì)能。它和物體的體積有關(guān)。

　　物體的內(nèi)能和哪些因素有關(guān)呢？與物體的溫度和體積有關(guān)。

　　2、問(wèn)題討論，引入新課

　　如何改變物體的內(nèi)能呢？讓學(xué)生小組討論，匯報(bào)結(jié)論。

　　可以改變物體的溫度或體積。物體內(nèi)能的變化可以通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)呢？或者說(shuō)怎樣判斷一個(gè)物體（如一杯水、一塊鐵塊）的內(nèi)能是否改變呢？教師指導(dǎo)學(xué)生得出小結(jié)：通常情況下，對(duì)固體或液體，由于體積變化不明顯，主要是通過(guò)溫度的變化來(lái)判斷內(nèi)能是否改變。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　4、物體的內(nèi)能改變的兩種方式

　　我們今天一起來(lái)探討一下改變內(nèi)能的方法。

　　（1）列舉鋸木頭和用砂輪磨刀具，鋸條、木頭和刀具溫度升高，說(shuō)明克服摩擦力做功，可以使物體的內(nèi)能增加。如果外力對(duì)物體做功全部用于物體內(nèi)能改變的情況下，外力做多少功，物體的內(nèi)能就改變多少。如果用W表示外界對(duì)物體做的功，用Δ E表示物體內(nèi)能的變化，那么有W= Δ E 。功的單位是焦耳，內(nèi)能的單位也是焦耳。

　　演示壓縮空氣，硝化棉燃燒。說(shuō)明外力壓縮空氣過(guò)程，對(duì)氣體做功，使氣體的內(nèi)能增加，溫度升高到棉花的燃點(diǎn)而使其燃燒。

　　以上實(shí)例說(shuō)明做功可以改變物體的內(nèi)能。

　　（2）在爐灶上燒熱水，火爐烤熱周?chē)矬w，這些物體溫度升高內(nèi)能增加。這些實(shí)例說(shuō)明依靠熱傳遞方式也可以使物體的內(nèi)能改變。物體吸收熱量，內(nèi)能增加。物體放出熱量，物體的內(nèi)能減少。如果傳遞給物體的熱量用Q表示，物體內(nèi)能的變化量是Δ E，那么，Q= Δ E 。

　　熱量的計(jì)算公式有：Q=mc Δ t，Q=ML，Q=m λ（后面的兩個(gè)公式分別是物質(zhì)熔解和汽化時(shí)熱量的計(jì)算式）。熱量的單位是焦耳，過(guò)去的單位是卡。

　　所以做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式。

　　（3）做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。

　　一杯水可以用加熱的方法（即熱傳遞方式）傳遞給它一定的熱量，使它從某一溫度升高到另一溫度。這過(guò)程中這杯水的內(nèi)能有一定量的變化。也可以采取做功的方式，比如用攪拌器在水中不斷攪拌，也可以使這杯水從相同的初溫度升高到同一高溫度，這樣，水的內(nèi)能會(huì)有相同的變化量。兩種方式不同，得到的結(jié)果是相同的。除非事先知道，否則我們無(wú)法區(qū)別是哪種方式使這杯水的內(nèi)能增加的。

　　因此，做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。

　　（4）雖然做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的，但是這兩種方式的物理過(guò)程有本質(zhì)的區(qū)別。做功使物體內(nèi)能改變的過(guò)程是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過(guò)程。而熱傳遞的過(guò)程只是物體之間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，沒(méi)有能量形式的轉(zhuǎn)化。

　　課堂練習(xí)：

　　1、判斷正誤

　�。�1）熱傳遞過(guò)程一定是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞熱量。

　�。�2）摩擦鐵絲發(fā)熱，說(shuō)明功可以轉(zhuǎn)化為熱量。

　　答案：×、×。

　　2、在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，100 ℃的水吸收熱量變成同溫度的水蒸氣的過(guò)程，下面的說(shuō)法是否正確？

　�。�1）分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能不變，因而物體的內(nèi)能不變。

　　（2）分子的平均動(dòng)能增加，因而物體的內(nèi)能增加。

　�。�3）所吸收的熱量等于物體內(nèi)能的增加量。

　�。�4）分子的內(nèi)能不變。

　　答案：以上四個(gè)結(jié)論都不對(duì)。

　　三、小結(jié)