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初中物理電阻的并聯(lián)教案（精選6篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的初中物理電阻的并聯(lián)教案，歡迎閱讀與收藏。
初中物理電阻的并聯(lián)教案 篇1
(一)教學(xué)目的
1.使學(xué)生知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小。
2.復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn)。
3.會(huì)利用并聯(lián)電路的特點(diǎn)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。
(二)教具
每組配備干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器和開關(guān)各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只)，導(dǎo)線若干條。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)出串聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。(答略)
問(wèn)：請(qǐng)解答課本本章習(xí)題中的第1題。
答：從課本第七章第一節(jié)末所列的數(shù)據(jù)表可以知道，在長(zhǎng)短、粗細(xì)相等條件下，鎳鉻合金線的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大；根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)可知，通過(guò)銅導(dǎo)線和鎳鉻合金中的電流一樣大；根據(jù)歐姆定律得U=IR，可得出鎳鉻合金導(dǎo)線兩端的電壓大于銅導(dǎo)線兩端的電壓。
問(wèn)：請(qǐng)解本章習(xí)題中的第6題。(請(qǐng)一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自做，然后教師講評(píng)。在講評(píng)中要引導(dǎo)學(xué)生在審題的基礎(chǔ)上畫好電路圖，按規(guī)范化要求求解。)
2.引入新課
(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀本節(jié)課文前問(wèn)號(hào)中所提出的問(wèn)題，由此提出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書：〈第五節(jié) 電阻的并聯(lián)〉
(2)問(wèn)：并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)明。
學(xué)生回答，教師小結(jié)。
板書：〈1.并聯(lián)電路的總電流等于各支路中電流之和。即：I = I1 + I2。〉
(4)問(wèn)：并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)明。
學(xué)生回答，教師小結(jié)。
板書：〈2.并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等�！�
(5)幾個(gè)已知阻值的電阻并聯(lián)后的總電阻跟各個(gè)電阻之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)將學(xué)習(xí)的知識(shí)。
3.進(jìn)行新課
(1)實(shí)驗(yàn)：
明確如何測(cè)R1=5歐和R2=10歐并聯(lián)后的總電阻，然后用伏安法測(cè)出R1、R2并聯(lián)后的總電阻R，并將這個(gè)阻值與R1、R2進(jìn)行比較。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，整理好儀器。
報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)表明，幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小。
板書：〈3.幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小。〉
問(wèn)：10歐和1歐的兩個(gè)電阻并聯(lián)的電阻小于多少歐？(答：小于1歐。)
(2)推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的`定量關(guān)系。(以下內(nèi)容教師邊講邊板書)
板書：
〈設(shè)：支路電阻分別是R1、R2；R1、R2并聯(lián)的總電阻是R。
根據(jù)歐姆定律：I1 = U1/ R1, I2 = U2/ R2, I = U/ R,
由于：I = I1 + I2,
因此：U/R = U1/ R1+ U2 / R2。
又因?yàn)椴⒙?lián)電路各支路兩端的電壓相等，即：U = U1 = U2,
可得：1/R = 1/ R1 + 1 / R2。
表明：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和�！�
練習(xí)：
計(jì)算本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)電阻(R1 = 5歐，R2 =10歐)并聯(lián)后的總電阻。
學(xué)生演練，一名學(xué)生板演，教師講評(píng)，指出理論計(jì)算與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。
初中物理電阻的并聯(lián)教案 篇2
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)課：（實(shí)用、新穎、簡(jiǎn)潔）
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課
1、串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？II1I2
2、串聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？UU1U2
那么，在串聯(lián)電路中，電阻又有什么特點(diǎn)呢？
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬╇娮璧拇�(lián)
1、實(shí)驗(yàn)探究
提出問(wèn)題：電阻串聯(lián)后，其總電阻會(huì)增大還是減�。�
猜想與假設(shè)：教師充分收集學(xué)生的種種猜想與假設(shè)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：（學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)）
�。�1）將一個(gè)定值電阻R接在右圖的A、B之間，閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。
�。�2）將兩個(gè)同樣的定值電阻R串聯(lián)起來(lái)，接在右圖的A、B之間，閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。
（3）在A、B之間換上三個(gè)串聯(lián)著的同樣阻值的電阻R，合上開關(guān)前先預(yù)計(jì)一下電流表的示數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化，再合上開關(guān)�？纯醋约旱念A(yù)測(cè)是否正確。
（學(xué)生閱讀“加油站”中的內(nèi)容，教師再結(jié)合力學(xué)中的合力與分力的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解“等效替代”法）
分析論證：（學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，充分交流討論，得出結(jié)論：）
串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大
（通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)）
思考：這個(gè)結(jié)論還能不能用前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋呢？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)決定電阻大小的因素，然后分析，將電阻串聯(lián)，相當(dāng)于是增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，所以串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的.阻值都大）
2、理論推導(dǎo)
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歐姆定律的內(nèi)容及公式，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論推導(dǎo)）
由歐姆定律可知：U1=IR1U2=IR2U=IR
串聯(lián)電路中有：U=U1+U2
所以IR=IR1+IR2
所以R=R1+R2
結(jié)論：串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和
（通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想）
提問(wèn)：上述結(jié)論是由兩個(gè)電阻串聯(lián)的電路推導(dǎo)出的，它適用于3個(gè)、4個(gè)、多個(gè)電阻串聯(lián)的情況嗎？
（同學(xué)們自己進(jìn)行推導(dǎo)，然后得出結(jié)論：）
當(dāng)有n個(gè)電阻R1、R2、R3、…、Rn串聯(lián)時(shí)，
總電阻R=R1+R2+R3+…+Rn
例1：阻值為10Ω的R1與阻值為15Ω的R2串聯(lián)后的總電阻是多少？若電源電壓為5V,則流過(guò)R2的電流為多少？
解：因?yàn)镽1與R2串聯(lián)
所以：串聯(lián)后的總電阻
初中物理電阻的并聯(lián)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.了解運(yùn)用歐姆定律和電路特點(diǎn)推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的過(guò)程。
2.知道串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。
3.會(huì)用串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
二、過(guò)程和方法
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象體會(huì)等效電阻的含義，了解等效的研究方法。
2.通過(guò)推導(dǎo)串、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的過(guò)程學(xué)習(xí)用理論推導(dǎo)得出物理規(guī)律的方法。
3.學(xué)習(xí)用不同小角標(biāo)表示同類物理量的方法。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1.通過(guò)應(yīng)用歐姆定律和串、并聯(lián)電路特點(diǎn)推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系，體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問(wèn)題中的意義。
2.通過(guò)推導(dǎo)過(guò)程使學(xué)生樹立用已有規(guī)律發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
引入新課
通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入，要注意實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可見性。引導(dǎo)學(xué)生注意更換電阻后電流表的示數(shù)是否發(fā)生了變化，而不必觀察電流表的具體示數(shù)，從此引入等效電阻的概念。
二、新課學(xué)習(xí)
（一）串聯(lián)電路的等效電阻
1.串聯(lián)電路的等效電阻
假設(shè)有一個(gè)電阻可以代替串聯(lián)的電阻而不影響電路的效果，我們就稱這個(gè)電阻是串聯(lián)電路的等效電阻。等效電阻與串聯(lián)各個(gè)電阻的關(guān)系可以利用歐姆定律求得。
說(shuō)明：（1）不影響電路的效果是指在電源電壓不變時(shí)，其輸出的電流也不變。
�。�2）等效電阻也叫總電阻。
2.串聯(lián)電路中的電阻關(guān)系
在圖甲中，兩個(gè)串聯(lián)導(dǎo)體的電阻值分別為R1和R2，設(shè)等效電阻的電阻值為R。R1、R2兩端的電壓分別為U1和U2，串聯(lián)部分兩端的電壓為U。通過(guò)R1、R2的電流分別為I1、I2。由歐姆定律可知，U=IR，U1=I1R1，U2=I2R2。
從串聯(lián)電路總電壓與分段電壓的關(guān)系：
U=U1+U2，得IR=I1R1+I2R2。
因串聯(lián)電路中的電流處處相等，即I=I1=I2，所以R=R1+R2。
對(duì)于多個(gè)電阻（R1、R2、R3……Rn）串聯(lián)，同樣可以得到R=R1+R2+R3+…+Rn。
這表明，串聯(lián)電路的等效電阻等于各串聯(lián)導(dǎo)體的電阻之和。
注意
�。�1）把幾個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，其總電阻一定比任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻大。
（2）由R=R1+R2+…+Rn可推出，n個(gè)阻值均為R0的電阻串聯(lián)，其總電阻為R=nR0。
（3）根據(jù)歐姆定律和串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)。不難推出，這說(shuō)明：串聯(lián)電路中，電壓的分配與電阻成正比。
例題一個(gè)阻值為3Ω的電阻R1和一個(gè)阻值為2Ω的電阻R2串聯(lián)后，接在6V的.電源上。問(wèn)電路中的電流多大？
分析：畫出電路圖，要想求出電路中的電流I，只要知道總電壓U和總電阻R就可以了。U已知，R可用串聯(lián)電路的總電阻公式求出。
解因?yàn)椋篟=R1+R2=3Ω+2Ω=5Ω
所以：I=1.2A
答案：電路中的電流為1.2A。
�。ǘ┎⒙�(lián)電路的等效電阻
1.并聯(lián)電路的等效電阻
假設(shè)有一個(gè)電阻可以代替并聯(lián)的電阻而又不影響電路的效果，我們就稱這電阻是并聯(lián)電路的等效電阻。等效電阻與并聯(lián)各個(gè)電阻的關(guān)系可以利用歐姆定律求得。
說(shuō)明
（1）不影響電路的效果是指在電源電壓不變時(shí)，其輸出的電流也不變。
�。�2）等效電阻也叫總電阻。
2.并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系
推導(dǎo)：設(shè)各支路的電阻分別為R1和R2，并聯(lián)電路的等效電阻為R。通過(guò)R1和R2的電流分別為I1和I2，并聯(lián)電路的總電流為I（如圖）。那么，由歐姆定律可知：
I1=，I2=，而I=。
又因?yàn)椴⒙?lián)電路的總電流等于各支路的電流之和，即I=I1+I2。
所以=+
約去U得：=+
對(duì)于多個(gè)電阻（R1、R2、R3、……、Rn）并聯(lián)，同理可以得到：=++……+
這表明并聯(lián)電路的等效電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)導(dǎo)體的電阻的倒數(shù)之和。
說(shuō)明
�。�1）把n個(gè)導(dǎo)體并聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，其總電阻比每一個(gè)導(dǎo)體電阻都要小。
�。�2）由=+，可推導(dǎo)出R=。
�。�3）由=++……+可推出，n個(gè)阻值均為R0的電阻并聯(lián)，其總電阻為R=。
�。�4）根據(jù)歐姆定律和并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)，可推導(dǎo)出，這說(shuō)明：并聯(lián)電路中，電流的分配與電阻成反比。
例題有一只弧光燈，正常工作電流為5A，電阻力8Ω，要把它接入電壓為110V的電路中，需要串聯(lián)一個(gè)多大的電阻，弧光燈才能正常工作？
分析：先根據(jù)題意畫電路圖，并標(biāo)出已知量和未知量的符號(hào)，如圖12-3-5所示。為了防止差錯(cuò)，習(xí)慣上在物理量代表符號(hào)的右下角加角標(biāo)，分別表示與各導(dǎo)體的對(duì)應(yīng)量，如電阻R1的電壓、電流分別為U1、I1，電阻R2的電壓、電流分別為U2、I2，總電阻、總電壓、總電流分別為R、U、I。并且這九個(gè)量中一般知道三個(gè)量就可以求出另外六個(gè)量。此題根據(jù)題目所給條件，欲求電阻R2，可從歐姆定律的變形出發(fā)，先求出R1兩端的電壓U1，再根據(jù)串聯(lián)電路的關(guān)系，求出電阻R2兩端的電壓U2，最后利用歐姆定律變形公式求出R2；也可以從串聯(lián)電路總電阻出發(fā)，先求出整個(gè)電路中的總電阻R，然后利用串聯(lián)電路特點(diǎn)求出R2；也可以根據(jù)串聯(lián)電路分壓關(guān)系求出R2。
解法1：根據(jù)歐姆定律：U1=IR1=5A×8Ω=40V
∵R1與R2是串聯(lián)在電路中
∴U2=U-U1=110V-40V=70V
又根據(jù)歐姆定律可求出需要串聯(lián)的電阻R2
為：
R2=U2/I=70V/5A=14Ω
解法2：根據(jù)歐姆定律I=U/R得：R===22Ω
∵R1與R2串聯(lián)在電路中
∴R2=R-R1=22Ω-8Ω=14Ω
解法3：根據(jù)歐姆定律I=得：U1=IR1=5A×8Ω=40V
∵R1與R2是串聯(lián)在電路中
∴U2=U-U1=110V-40V=70V
根據(jù)串聯(lián)電路分壓關(guān)系式：得：R2=×R1=
×8Ω=14Ω
答案：需要串聯(lián)一個(gè)14Ω的電阻，弧光燈才能正常工作。
三、課后小結(jié)
1.知識(shí)小結(jié)
2.方法規(guī)律總結(jié)
怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)單電路的計(jì)算？串、并聯(lián)電路屬于簡(jiǎn)單的電路，在解題中要注意以下幾點(diǎn)：
初中物理電阻的并聯(lián)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)理念
1、從現(xiàn)實(shí)生活入手，創(chuàng)設(shè)與日常生活比較接近的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，使課程成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”新課程理念。
2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，解決實(shí)際問(wèn)題，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)與技能，提高各種能力的目的。
二、教材分析
《電阻》是初中物理（八年級(jí)下冊(cè)）第六章第三節(jié)的內(nèi)容,由“電阻”、“變阻器”組成。本節(jié)主要是使學(xué)生通過(guò)探究“導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用”，認(rèn)識(shí)導(dǎo)體本身固有的一種屬性——電阻，通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)使用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。
教學(xué)流程如下：
創(chuàng)設(shè)打開探究之門情境——探究與發(fā)現(xiàn)——認(rèn)知與實(shí)踐——拓展與創(chuàng)新
三、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)過(guò)部分電學(xué)知識(shí)，能夠了生活中一些常見的`現(xiàn)象，也掌握了一些研究物理的方法，建立學(xué)生易于觀察的模型，初步培養(yǎng)學(xué)生建模意識(shí)，解決實(shí)際困擾學(xué)生的難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)熱情；選擇學(xué)生熟悉的生活事例、科技發(fā)展事例的內(nèi)容真實(shí)、與所講授的內(nèi)容聯(lián)系密切；通過(guò)教學(xué)中的師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，提高學(xué)生建模的能力，逐步養(yǎng)成能通過(guò)簡(jiǎn)單模型來(lái)學(xué)習(xí)物理，體會(huì)物理的樂(lè)趣；通過(guò)學(xué)生活動(dòng)的參與，提高學(xué)生動(dòng)手能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解影響電阻的大小的因素
�。�2）理解滑動(dòng)變阻器的原理，了解其構(gòu)造，學(xué)會(huì)使用
2、過(guò)程與方法
通過(guò)探究滑動(dòng)變阻器的原理，創(chuàng)造出滑動(dòng)變阻器這一過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)素養(yǎng)
五、教學(xué)器材
電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、自制電阻比較裝置、鉛筆芯、滑動(dòng)變阻器、自制滑動(dòng)變阻器模型、“探究卷”及課件。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⑶榫硠�(chuàng)設(shè)
�。◣熣Z(yǔ)）請(qǐng)同學(xué)們觀察所帶來(lái)的各式電線，談?wù)勀銈兊摹鞍l(fā)現(xiàn)”并提出你們最感興趣的問(wèn)題？
�。▽W(xué)生）可能性的發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)：（摘選）
1、一般電線內(nèi)部是金屬絲，外部包有一層塑料。
2、為什么普通電線內(nèi)部的導(dǎo)線多用銅制成，可否采用其他常見金屬材料來(lái)代替銅。
初中物理電阻的并聯(lián)教案 篇5
第十六章 電壓 電阻
電壓表測(cè)電壓
[想想議議] [自主學(xué)習(xí)一] 電壓的作用
[快學(xué)快練] 搶答比賽：練習(xí)讀數(shù)
[合作學(xué)習(xí)]以小組為單位帶著問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
溫馨提示：
附件2：達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1．用電壓表測(cè)電壓時(shí)必須讓電流從電壓表的 接線柱流入，從電壓表的 接線柱流出，否則表針會(huì)反轉(zhuǎn)，不僅無(wú)法讀數(shù)，有時(shí)還會(huì)損壞電壓表．
2．實(shí)驗(yàn)室中的電壓表有兩個(gè)量程，分別是0-- V和0-- V的電壓．這兩個(gè)量程每大格和每小格所表示的`電壓值 (選填：“相同”或“不同”．)
3．如圖所示，要使電壓表測(cè)燈L2兩端的電壓，正確的電路圖是（ ）
4．在使用電壓表測(cè)電壓時(shí)，下面的說(shuō)法正確的是( )
A.使用之前不要先檢查電壓表指針是否指零刻度
B．電壓表只能測(cè)量串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓
C如果電壓值無(wú)法預(yù)先估計(jì)，先用電壓表大量程的接線柱進(jìn)行試觸
D．電壓表不允許直接測(cè)量電源兩端的電壓
5.燈L1與燈L2串聯(lián)，先用電壓表測(cè)燈Ll兩端的電壓，如圖所示．再測(cè)L2兩端電壓時(shí)，只將電壓表接A的一端改接C，這種接法 （填“正確”或“不正確”）．理由是．
答案：
1．正 負(fù) 2．3 15 不同
3．D 4
5．不正確 電流從電壓表的負(fù)接線柱流入
附件3：課后作業(yè)
比較電流表與電壓表使用上的異同
初中物理電阻的并聯(lián)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關(guān)系。
2、能用電阻定律解決有關(guān)電路的問(wèn)題。
3、知道半導(dǎo)體、超導(dǎo)體及其應(yīng)用。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
電阻定律是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容；電阻率對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn)。
三、教具
電壓表，電流表，直流電源，滑動(dòng)變阻器，酒精燈，電阻絲（一根），自制電阻絲示教板。
說(shuō)明：電阻絲示教板上，有電阻絲A，電阻絲B，其中B對(duì)折，其長(zhǎng)度是A的'兩倍，電阻絲C是與A相同且等長(zhǎng)的兩根電阻絲并聯(lián)而成。
四、主要教學(xué)過(guò)程
（一）提出問(wèn)題，引入新課
1、為了改變電路中的電流，應(yīng)該如何操作？
根據(jù)歐姆定律可知，只要增加導(dǎo)體兩端的電壓或降低倒導(dǎo)體的電阻即可。
2、給定一個(gè)導(dǎo)體，如何測(cè)量它的電阻？（學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路）
從上述問(wèn)題可以看出，導(dǎo)體的電阻與兩端的電壓以及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)，那么導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的哪些因素有關(guān)呢？
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、探索定律——電阻定律
�。�1）影響電阻的因素可能有哪些呢：（材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度……）
�。�2）解決辦法——控制變量法
�。�3）演示實(shí)驗(yàn)（思路）
A、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖（教師投影打出）
B、出示電阻定律示教板、說(shuō)明板上的幾種金屬材料
C、引導(dǎo)學(xué)生連接電路，并說(shuō)明注意事項(xiàng)
D、依次對(duì)三種金屬材料的電阻進(jìn)行測(cè)量
E、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析
A）定性觀察——R與材料、長(zhǎng)度、橫接面積有關(guān)
B）定理推導(dǎo)
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