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初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 1
(一)教學(xué)目的
1.知道磁體有吸鐵(鎳、鈷)性和指向性。
2.知道磁極間的相互作用。
3.知道磁化現(xiàn)象。
(二)教具
各種形狀的磁鐵，磁針 初二，一小堆大頭針，鐵屑，鐵片，銅片，玻璃片，鎳幣，鐵棒，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物，圖片等。
(三)課前準(zhǔn)備
以上實(shí)驗(yàn)器材可布置在家里準(zhǔn)備，上課前檢查準(zhǔn)備情況，在家里不容易找到的器材如各種磁鐵、鎳幣等，加以補(bǔ)充，然后要求將實(shí)驗(yàn)器材放好，供實(shí)驗(yàn)用。
(四)教學(xué)過(guò)程
1.提問(wèn)引入新課。
提問(wèn)：平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)?指南針有什么作用?
(吸引鐵，指南針可以指南北，幫助人們辨別方向。)
進(jìn)一步提問(wèn)引入新課：
磁鐵只能吸引鐵嗎?指南針為什么能指南北呢?這節(jié)課我們來(lái)研究一些。板書：第一節(jié)
2.進(jìn)行新課
(1)認(rèn)識(shí)永磁體的磁現(xiàn)象
提問(wèn)：磁鐵具有哪些性質(zhì)?它只能吸鐵嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
提問(wèn)：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)?
(磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣)
教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬，我們平時(shí)很少見。由此，我們可以得出下列結(jié)論：
板書：一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。
提問(wèn)：磁體各部分吸引鐵的都一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。
提問(wèn)：觀察到什么現(xiàn)象?由此可得出什么結(jié)論?
(觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng))
教師歸納并板書：二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。
提問(wèn)：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。
演示實(shí)驗(yàn)：先用線將條形磁體懸掛起來(lái)，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位;再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。
提問(wèn)：條形磁體、小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向?
(都是一端指南，一端指北)
教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極;另一個(gè)指北的.磁極叫北極，或稱N極。板書：三、磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極(S極)，一個(gè)叫北極(N極)。提問(wèn)：世界最早的指南工具是什么?它是根據(jù)什么原理制成的?
出示司南的掛圖和幻燈片，說(shuō)明世界最早的指南針就是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。
提問(wèn)：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一塊條形磁體用線吊起來(lái)，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。
學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書：
四、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。
講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長(zhǎng)期保持磁性，通稱為永磁體。(2)研究磁化現(xiàn)象
提問(wèn)：人造磁體是根據(jù)什么道理制作的?請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：
演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖11—5那樣進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。邊演示邊提問(wèn)：
鐵棒原來(lái)有沒有磁性?(沒有)當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象?(觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑)這說(shuō)明什么?(說(shuō)明鐵棒也獲得了磁性)
教師指出：鐵和鋼都可以用這種獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。板書：五、使原來(lái)沒有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。
重做上面的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后，將上部的磁體拿掉。
提問(wèn)：當(dāng)磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎?這說(shuō)明什么?(鐵棒不能吸引鐵屑，說(shuō)明鐵棒的磁性容易消失)
教師指出：鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。鋼被磁化后，磁性能夠長(zhǎng)期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的好材料。
提問(wèn)：除了鋼、鐵外，還有哪些物質(zhì)可作磁性材料?它們?cè)诂F(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用呢?向?qū)W生展示錄音帶、磁性卡等，介紹這些磁性材料的應(yīng)用。
3.小結(jié)
師生共同小結(jié)：這節(jié)課學(xué)到了什么?
4.練習(xí)
有一條形磁體的N、S極的標(biāo)記模糊不清了，怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法將它的兩極判別出來(lái)?
5.布置作業(yè)
課本上的本章習(xí)題第1題。
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中常見的靜電現(xiàn)象，能夠用所學(xué)的只是解釋簡(jiǎn)單的靜電現(xiàn)象。
2、通過(guò)了解一些靜電現(xiàn)象和避雷方法，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中如何適應(yīng)自然，建立人類必須與自然相互依存、和諧發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
3、了解人類應(yīng)用靜電和防止靜電的事例。
教學(xué)過(guò)程
一、放電現(xiàn)象
問(wèn)：火花放電是最常見的放電現(xiàn)象�，F(xiàn)實(shí)中放電現(xiàn)象呢？
①在干燥天氣的黑夜里脫去化纖衣服時(shí)會(huì)看到火花、聽到僻啪聲
�、趯�(shí)驗(yàn)室中感應(yīng)起電機(jī)的兩個(gè)導(dǎo)電桿之間也能發(fā)生火花放電
�、酆芏喾课蓓斏涎b有避雷針是為了進(jìn)行接地放電
�、苓\(yùn)輸汽油等易燃易爆物品的車輛總有一條鐵鏈拖著，這樣可以把電荷引入大地，避免放電時(shí)產(chǎn)生的火花引起爆炸
�、蒿w機(jī)輪胎用導(dǎo)電像膠制成，可以避免著陸時(shí)機(jī)身積累電荷
二、雷電和避雷
說(shuō)明：云層之間或云層與地面之間發(fā)生強(qiáng)烈放電時(shí)，能產(chǎn)生耀眼的閃光和巨響，這就是閃電和雷鳴。閃電的電流可以高達(dá)幾 十萬(wàn)安培，會(huì)使建筑物嚴(yán)重?fù)p壞。
說(shuō)明：雷電對(duì)人類生活也會(huì)產(chǎn)生益處，有哪些益處呢？
①閃電產(chǎn)生的高溫促使空氣中的氧和氮化合成氮氧化物，隨雨水降至地面，成為天然的氮肥
�、陂W電產(chǎn)生的臭氧留在大氣層中，能保護(hù)地球上的生物免遭紫外線的傷害
演示實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)器材：驗(yàn)電器、安放在絕緣支架上的帶電導(dǎo)體、帶絕緣柄的驗(yàn)電球
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸帶電導(dǎo)體的A點(diǎn)，然后跟驗(yàn)電器接觸，觀察驗(yàn)電器的指針偏角
帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸帶電導(dǎo)體的B點(diǎn)，然后跟驗(yàn)電器接觸，觀察驗(yàn)電器的指針偏角
帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸帶電導(dǎo)體的C點(diǎn)，然后跟驗(yàn)電器接觸，觀察驗(yàn)電器的指針偏角
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：驗(yàn)電球跟帶電體的A 處接觸后，驗(yàn)電器的金屬箔張角較小；跟B 處接觸后。驗(yàn)電器的金屬箔張角較大。跟尖端C 處接觸后。驗(yàn)電器的金屬箔張角最大。
問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？（電荷在導(dǎo)體表面的.分布是不均勻的：突出的位黃。電荷比較密集。平坦的位置，電荷比較稀疏）
說(shuō)明：導(dǎo)體尖銳部位的電荷特別密集。尖端附近的電場(chǎng)就特別強(qiáng)。會(huì)放出電荷，這種現(xiàn)象我們稱之為尖端放電
演示實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)儀器：金屬板M金屬板N 、兩個(gè)等高的金屬柱A、B ，A 為尖頭、B 為圓頭，直流電壓電源
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：逐漸升高電源電壓，觀察哪個(gè)金屬柱先放電。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬柱A先放電
說(shuō)明：1753年，富蘭克林發(fā)明了避雷針，避雷針的原理就是尖端放電。帶電云層靠近建筑物時(shí)，同號(hào)電荷受到排斥，流人大地，建筑物上留下了異號(hào)電荷。當(dāng)電荷積累到一定程度時(shí)，會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈放電現(xiàn)象。可能產(chǎn)生雷擊。如果建筑物安裝了避示針，在避雷針上產(chǎn)生的感應(yīng)電荷會(huì)通過(guò)針尖放出。逐漸中和云中的電荷，保護(hù)建筑物。使其免遭雷擊。
三、靜電的應(yīng)用和防止
說(shuō)明：靜電在工業(yè)和生活中有很重要的用途，有時(shí)又會(huì)帶來(lái)很多麻煩，需要防止
問(wèn)：在許多場(chǎng)合都可以發(fā)現(xiàn)人們應(yīng)用靜電的例子，有哪些例子呢？
�、凫o電除塵
�、陟o電噴漆
�、蹚�(fù)印
問(wèn)：在許多場(chǎng)合都可以發(fā)現(xiàn)人們防止靜電的.例子?
�、賹�(shí)驗(yàn)室中感應(yīng)起電機(jī)的兩個(gè)導(dǎo)電桿之間也能發(fā)生火花放電
�、诤芏喾课蓓斏涎b有避雷針是為了進(jìn)行接地放電
③運(yùn)輸汽油等易燃易爆物品的車輛總有一條鐵鏈拖著，這樣可以把電荷引入大地，避免放電時(shí)產(chǎn)生的火花引起爆炸
�、茱w機(jī)輪胎用導(dǎo)電像膠制成，可以避免著陸時(shí)機(jī)身積累電荷
板書設(shè)計(jì)
一、放電現(xiàn)象
二、雷電和避雷
1、電荷在導(dǎo)體表面的分布是不均勻的：突出的位黃。電荷比較密集。平坦的位置，電荷比較稀疏
2、尖端放電：導(dǎo)體尖銳部位的電荷特別密集。尖端附近的電場(chǎng)就特別強(qiáng)。會(huì)放出電荷
3、避雷針的原理就是尖端放電
三、靜電的應(yīng)用和防止
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。
2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。
3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。
二、教學(xué)重點(diǎn)：解釋靜電現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷
三、教學(xué)準(zhǔn)備
一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬w驗(yàn)靜電現(xiàn)象
1、導(dǎo)入
生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的.表演，問(wèn)：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么？
教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？頭發(fā)飄起來(lái)了。
頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢？出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象
2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象
小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑。
發(fā)現(xiàn)了什么？摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了。
3、生活中的靜電現(xiàn)象
生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的`有哪些？
（二）認(rèn)識(shí)電荷
1、不一樣的電荷
1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷
2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象，小組研討
解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶的是負(fù)電荷，頭發(fā)帶的是正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。
3）用一塊羊毛皮反復(fù)的摩擦充氣氣球的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換）
小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。
2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)
摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。
（三）小結(jié)作業(yè)
由學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的總結(jié)，讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲，并布置作業(yè)，找一找生活中還有哪些靜電現(xiàn)象。
五、板書設(shè)計(jì)
生活中的靜電現(xiàn)象
靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷
電荷能流動(dòng)起來(lái)
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解什么是靜電現(xiàn)象。
2、通過(guò)實(shí)例，解釋靜電現(xiàn)象在生活中的各種應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。
教學(xué)內(nèi)容
1、靜電現(xiàn)象的基本概念。
2、生活中的靜電現(xiàn)象實(shí)例。
3、靜電現(xiàn)象的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
重點(diǎn)：靜電現(xiàn)象的定義、生活中的實(shí)例和應(yīng)用。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并解釋生活中的靜電現(xiàn)象。
教具和多媒體資源
1、投影儀及PPT。
2、靜電發(fā)生器。
3、日常生活中的靜電現(xiàn)象視頻片段。
教學(xué)方法
1、激活學(xué)生的前知：回顧與靜電相關(guān)的基本知識(shí)，如電荷的基本性質(zhì)等。
2、教學(xué)策略：結(jié)合講解、示范、小組討論和實(shí)驗(yàn)。
3、學(xué)生活動(dòng)：小組討論生活中的靜電現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：提問(wèn)導(dǎo)入，問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)頭發(fā)飄起來(lái)或者觸摸某些東西時(shí)有被電到的感覺嗎？”
2、講授新課：介紹靜電現(xiàn)象的基本概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示靜電現(xiàn)象，播放生活中的靜電現(xiàn)象視頻。
3、鞏固練習(xí)：分小組，讓學(xué)生列舉生活中的靜電現(xiàn)象，并嘗試解釋。
4、歸納小結(jié)：總結(jié)靜電現(xiàn)象的'特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在生活中的各種應(yīng)用。
評(píng)價(jià)與反饋
1、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略：小組報(bào)告、觀察、口頭反饋。
2、為學(xué)生提供反饋：點(diǎn)評(píng)各小組的報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地觀察和解釋生活中的靜電現(xiàn)象。
作業(yè)布置
1、列舉家中5種靜電現(xiàn)象，并嘗試解釋其原因。
2、思考：為什么冬天脫毛衣時(shí)會(huì)有靜電火花？
3、閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。
教師自我反思
本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的靜電現(xiàn)象，但在解釋某些現(xiàn)象時(shí)可能過(guò)于簡(jiǎn)化，下次應(yīng)更深入地探討某些復(fù)雜的靜電現(xiàn)象。
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠描述靜電現(xiàn)象，并解釋其產(chǎn)生的原因。
學(xué)生能夠列舉日常生活中的靜電現(xiàn)象實(shí)例。
學(xué)生能夠理解靜電的基本性質(zhì)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的能力。
鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分享彼此的觀察和思考。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：靜電現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)例。
難點(diǎn)：靜電產(chǎn)生的原因和條件，靜電的應(yīng)用和防護(hù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
靜電發(fā)生器
各種小物體（如紙片、頭發(fā)、泡沫顆粒等）
絕緣體材料（如玻璃、塑料等）
導(dǎo)體材料（如金屬箔、水等）
靜電實(shí)驗(yàn)箱（如有可能）
視頻或圖片資源，展示靜電現(xiàn)象和應(yīng)用
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
播放一段有關(guān)靜電現(xiàn)象的視頻，如衣物在干燥天氣下產(chǎn)生的靜電、塑料梳子梳頭時(shí)吸引頭發(fā)等。
提問(wèn)學(xué)生：你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類似的現(xiàn)象嗎？這些現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生討論和思考，引出“靜電”概念。
2、講授新課
解釋靜電現(xiàn)象：當(dāng)兩個(gè)物體摩擦?xí)r，電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，使兩個(gè)物體分別帶上正負(fù)電荷，從而產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
展示實(shí)驗(yàn)：用靜電發(fā)生器摩擦絕緣體材料，如玻璃棒或塑料梳子，然后靠近小物體，觀察吸引現(xiàn)象。
分組活動(dòng)：讓學(xué)生用提供的'材料自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同材料之間的靜電現(xiàn)象。
討論和總結(jié)：各組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論為什么會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，以及如何控制和應(yīng)用靜電。
3、拓展應(yīng)用
介紹靜電的利用：如復(fù)印機(jī)、靜電除塵器、靜電噴涂等。
討論靜電的`防護(hù)：如何減少或避免靜電帶來(lái)的不便和危害，如抗靜電洗滌劑、抗靜電地板等。
提出問(wèn)題：在日常生活中，我們還可以如何利用或防護(hù)靜電？鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和解決方案。
4、課堂小結(jié)
回顧靜電現(xiàn)象的定義、產(chǎn)生原因和日常生活中的實(shí)例。
總結(jié)靜電的基本性質(zhì)和簡(jiǎn)單應(yīng)用。
強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察和探究物理現(xiàn)象。
五、布置作業(yè)
讓學(xué)生在家中尋找靜電現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗(yàn)，下節(jié)課帶到課堂上展示和交流。
查閱資料，了解更多關(guān)于靜電的應(yīng)用和防護(hù)知識(shí)，寫一篇小報(bào)告。
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解靜電現(xiàn)象及其在生活中的一些應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、靜電現(xiàn)象的定義：靜電現(xiàn)象是指靜止的電荷在電場(chǎng)力作用下發(fā)生移動(dòng)的現(xiàn)象。
2、生活中的靜電現(xiàn)象：如冬天脫毛衣時(shí)會(huì)產(chǎn)生火花；人體帶電后可以吸引輕小物體等。
3、靜電的應(yīng)用：如靜電除塵、靜電復(fù)印等。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。
難點(diǎn)：靜電現(xiàn)象的應(yīng)用原理。
四、教具和多媒體資源
1、黑板：寫上重點(diǎn)、難點(diǎn)的標(biāo)題。
2、投影儀：播放與靜電現(xiàn)象相關(guān)的視頻。
3、實(shí)驗(yàn)器材：氣球、塑料梳子、碎紙屑等。
五、教學(xué)方法
1、激活學(xué)生的前知：回顧電荷的'基本概念，為學(xué)習(xí)靜電現(xiàn)象做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)策略：采用講解、示范、小組討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。
3、學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗(yàn)，觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
六、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：通過(guò)故事導(dǎo)入，講述一個(gè)因靜電現(xiàn)象引發(fā)的小故事，引起學(xué)生的興趣。
2、講授新課：詳細(xì)解釋靜電現(xiàn)象及其在生活中的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生更好地理解這一現(xiàn)象。
3、鞏固練習(xí)：學(xué)生分小組，設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗(yàn)，如用塑料梳子梳頭發(fā)后靠近碎紙屑，觀察現(xiàn)象。然后小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感想。
4、歸納小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)靜電現(xiàn)象在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
七、評(píng)價(jià)與反饋
1、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略：課堂上通過(guò)小組報(bào)告和口頭反饋的`方式了解學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象的理解情況。
2、為學(xué)生提供反饋：對(duì)學(xué)生的小組報(bào)告給予評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)對(duì)靜電現(xiàn)象的理解。
八、作業(yè)布置
1、請(qǐng)學(xué)生觀察生活中其他有趣的靜電現(xiàn)象，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)學(xué)生嘗試解釋為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象，并寫出自己的想法。
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解什么是靜電現(xiàn)象，以及靜電現(xiàn)象在生活中的一些應(yīng)用。
2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察靜電現(xiàn)象，分析并理解其產(chǎn)生的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力，激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)科的興趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生及原因。
難點(diǎn)：靜電現(xiàn)象在生活中的影響及其防護(hù)措施。
三、教具和多媒體資源：
1、摩擦起電機(jī)。
2、靜電現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)演示視頻。
3、投影儀及PPT課件。
4、生活中的靜電現(xiàn)象相關(guān)圖片和案例。
四、教學(xué)方法：
1、激活學(xué)生的'前知：回顧學(xué)過(guò)的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為解釋靜電現(xiàn)象做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)策略：采用實(shí)驗(yàn)演示和講解結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解靜電現(xiàn)象。
3、學(xué)生活動(dòng)：小組討論生活中的靜電現(xiàn)象，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入——講述一個(gè)因靜電現(xiàn)象引發(fā)的小事故，引起學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象的興趣。
2、講授新課：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生，并使用電學(xué)知識(shí)解釋其原理。結(jié)合PPT展示生活中的靜電現(xiàn)象圖片和案例，加深學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象的.理解。
3、鞏固練習(xí)：提供幾個(gè)生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生判斷是否與靜電現(xiàn)象有關(guān)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
4、歸納小結(jié)：總結(jié)靜電現(xiàn)象的定義、產(chǎn)生原因及其在生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)靜電的防護(hù)措施。
六、評(píng)價(jià)與反饋：
1、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略：課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象的理解。小組報(bào)告，分享生活中的靜電現(xiàn)象。
2、為學(xué)生提供反饋：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的小測(cè)驗(yàn)，指出錯(cuò)誤及不足；聽取小組報(bào)告，給予建議和指導(dǎo)。
七、作業(yè)布置：
1、列舉生活中三個(gè)與靜電現(xiàn)象有關(guān)的實(shí)例。
2、解釋為什么在冬天脫毛衣時(shí)會(huì)產(chǎn)生“噼啪”聲。
3、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗(yàn)，并描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
八、教師自我反思：
本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解了生活中的靜電現(xiàn)象。但在解釋靜電現(xiàn)象的原理時(shí)，部分學(xué)生仍感困惑。今后應(yīng)加強(qiáng)電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，幫助學(xué)生更好地理解靜電現(xiàn)象。
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教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解什么是靜電現(xiàn)象，以及靜電現(xiàn)象在生活中的一些應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ顾麄兡軌蛲ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究靜電現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)在日常生活中的重要性，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容
1、靜電現(xiàn)象的定義。
2、生活中的.靜電現(xiàn)象實(shí)例。
3、靜電現(xiàn)象的原理。
4、靜電現(xiàn)象的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
重點(diǎn)：靜電現(xiàn)象的定義、原理和應(yīng)用。
難點(diǎn)：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)解釋靜電現(xiàn)象，如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。
教具和多媒體資源
1、黑板：用于寫重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、投影儀：播放與靜電現(xiàn)象相關(guān)的視頻。
3、實(shí)驗(yàn)工具：如氣球、塑料梳子等，用于演示和探究靜電現(xiàn)象。
教學(xué)方法
1、激活學(xué)生的前知：回顧之前學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)，為引入靜電現(xiàn)象做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)策略：結(jié)合講解、示范和小組討論，輔以實(shí)驗(yàn)探究。
3、學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，分享生活中與靜電現(xiàn)象有關(guān)的趣事，引起學(xué)生的興趣。
2、講授新課：首先定義靜電現(xiàn)象，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示其原理，最后介紹其在生活中的應(yīng)用。
3、鞏固練習(xí)：讓學(xué)生列舉生活中的靜電現(xiàn)象，并嘗試解釋其原理。
4、歸納小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)靜電現(xiàn)象在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
評(píng)價(jià)與反饋
1、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略：小組報(bào)告，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)論。
2、為學(xué)生提供反饋：點(diǎn)評(píng)每個(gè)小組的報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。
作業(yè)布置
1、列舉三種生活中的靜電現(xiàn)象，并解釋其原理。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3、思考：為什么冬天脫毛衣時(shí)會(huì)有“啪啪”聲？
教師自我反思
本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象有了更深入的理解，但在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中還需加強(qiáng)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確操作并得出結(jié)論。下次課應(yīng)更加注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、了解靜電的利用和靜電的防止；知道靜電的利用原理。
2、分析日常生活中的靜電現(xiàn)象，對(duì)有害靜電提出有效的防止措施。
能力目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的分析能力，以及利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的`社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)建議
本節(jié)內(nèi)容是選學(xué)內(nèi)容，教師在講解時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。生活中的靜電現(xiàn)象比較常見，教師可以通過(guò)錄像、圖片等方法讓學(xué)生更多的了解靜電現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)對(duì)有害靜電提出有效的防止措施；另外針對(duì)靜電的利用，重點(diǎn)講解靜電的利用原理。可以講解靜電復(fù)印機(jī)、或靜電除塵。
在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心社會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到用所學(xué)回報(bào)社會(huì)是社會(huì)公民的`義務(wù)，這也是我們教學(xué)的目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
1、靜電的利用
教師講解：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道使物體帶電的方法：摩擦起電、感應(yīng)起電，我們也學(xué)習(xí)了電荷運(yùn)動(dòng)的一些規(guī)律，還研究了一種儲(chǔ)存電荷的裝置——電容器，人們通過(guò)各種裝置來(lái)利用電荷，但是一些電荷還是會(huì)給人類帶來(lái)麻煩，有時(shí)甚至造成危害。
教師出示有關(guān)靜電的圖片；
人們通常通過(guò)控制電極、利用各種物體特殊的光電性質(zhì)來(lái)產(chǎn)生對(duì)我們有利的電荷加以運(yùn)用，服務(wù)我們的生活。例如
�。�1）靜電除塵（教師講解）
�。�2）靜電復(fù)�。海▽W(xué)生自學(xué)）
（3）靜電噴漆（學(xué)生自學(xué)）
請(qǐng)同學(xué)思考：能否舉出你知道的靜電利用示例，你覺得，在哪些方面我們也可以利用靜電？
2、靜電的防止：
教師講解：在干燥的天氣里，用塑料梳子梳頭發(fā)的時(shí)候，我們會(huì)看到靜電現(xiàn)象，在干燥的北方秋季，靜電現(xiàn)象也較為明顯。靜電會(huì)給人民的生活帶來(lái)危害，甚至造成事故，同學(xué)們?cè)诳催^(guò)書后，想一想，你的周圍是否也有一些有害的靜電現(xiàn)象呢？你能象到什么方法來(lái)避免呢？
3、總結(jié)
教師講解：學(xué)過(guò)電場(chǎng)知識(shí)，尤其學(xué)過(guò)了本節(jié)內(nèi)容，我希望同學(xué)們了解：我們的身邊還有很多東西需要大家去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、還有很多東西可以通過(guò)我們的改造并讓它為我們服務(wù)。關(guān)愛社會(huì)、學(xué)以致用，更好的為社會(huì)服務(wù)是我們每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知道兩種電荷及其相互作用。知道點(diǎn)電荷量的概念。
2、了解靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因；知道原子結(jié)構(gòu),掌握電荷守恒定律。
3、知道什么是元電荷。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：靜電產(chǎn)生的三種方式及原理、電荷守恒定律及電量平分原則
難點(diǎn)：理解靜電產(chǎn)生的本質(zhì)——并沒有創(chuàng)造電荷，而是電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移
教學(xué)過(guò)程：
一、電荷：
1、自然界中的兩種電荷（富蘭克林命名）
①把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷。
�、诎延妹つΣ吝^(guò)的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷。
2、電荷間的相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
3、電荷量：電荷的多少叫做電荷量。符號(hào)：Q或q
單位：庫(kù)侖 符號(hào)：C
二、靜電產(chǎn)生：
“做一做” 驗(yàn)電器與靜電計(jì)：
為了判斷物體是否帶電以及所帶電荷的種類和多少，從18世紀(jì)起，人們經(jīng)常使用一種叫驗(yàn)電器的簡(jiǎn)單裝置：玻璃瓶?jī)?nèi)有兩片金屬箔，用金屬絲掛在一條導(dǎo)體棒的下端，棒的上端通過(guò)瓶塞從瓶口伸出。如果把金屬箔換成指針，并用金屬做外殼，這樣的驗(yàn)電器又叫靜電計(jì)
問(wèn)：是否只有當(dāng)帶電體與導(dǎo)體棒的上端直接接觸時(shí)，金屬箔片才開始張開？解釋看到的現(xiàn)象？
1、摩擦起電
摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同。特別是離核較遠(yuǎn)的
電子受到的束縛較小。當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，一些束縛得不緊的電子往往從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。
實(shí)質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移。
結(jié)果：兩個(gè)相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷。得到電子：帶負(fù)電；失去電
子：帶正電問(wèn)：摩擦起電有沒有創(chuàng)造了電荷？
生：沒有，摩擦起電是帶電粒子（如電子）從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。
師：很多物質(zhì)都會(huì)由于摩擦而帶電，是否還存在其它的使物體起電的方式？在
學(xué)習(xí)新的起電方式之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)金屬導(dǎo)體模型。
自由電子：脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動(dòng)。
帶正電的離子：失去電子的原子，都在自己的平衡位置上振動(dòng)而不移動(dòng)。
2、感應(yīng)起電
【演示】取一對(duì)用絕緣柱支持的`導(dǎo)體A和B，使它們彼此接觸。起初它們不帶電，帖在下部的金屬箔是閉合的。
①把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A，B金屬箔有什么變化？
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：可以看到A，B上的金屬箔都張開了，表示A，B都帶上了電荷。
提出靜電感應(yīng)概念：
�。�1）靜電感應(yīng)：把電荷移近不帶電的導(dǎo)體，可以使導(dǎo)體帶電的現(xiàn)象。
規(guī)律：近端感應(yīng)異種電荷，遠(yuǎn)端感應(yīng)同種電荷
�。�2）利用靜電感應(yīng)使物體帶電，叫做感應(yīng)起電。
�。�3）提出問(wèn)題：靜電感應(yīng)的原因？
帶領(lǐng)學(xué)生分析物質(zhì)的微觀分子結(jié)構(gòu)，分析起電的本質(zhì)原因：把帶電的球C移近
金屬導(dǎo)體A和B時(shí)，由于同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號(hào)電荷，遠(yuǎn)離帶電體的一端帶同號(hào)電荷。如上面的這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)體A和B帶上了等量的異種電荷。
問(wèn)：感應(yīng)起電有沒有創(chuàng)造了電荷？
生：沒有。感應(yīng)起電而是使物體中的正負(fù)電荷分開，是電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。感應(yīng)起電也不是創(chuàng)造了電荷。
師：無(wú)論是哪種起電方式,其本質(zhì)都是將正、負(fù)電荷分開,使電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移，并不是創(chuàng)造電荷.
得出電荷守恒定律：
三、電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。
師：電荷守恒定律是物理學(xué)中重要的.基本定律之一。
四、元電荷
師：迄今為止，科學(xué)家實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的最小電荷量就是電子所帶的電荷量。質(zhì)子、正電子所帶的電荷量與它相同，但符號(hào)相反。人們把這個(gè)最小的電荷量叫做元電荷。
元電荷：電子所帶的電荷量，用e表示。e =1.60×10－19C
注意：迄今為止，發(fā)現(xiàn)所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。就是說(shuō)，電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。
五、小結(jié)
對(duì)本節(jié)內(nèi)容做簡(jiǎn)要的小結(jié)
六、鞏固練習(xí)
1、關(guān)于元電荷的理解，下列說(shuō)法正確的是（）
A、元電荷就是電子
B、元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量
C、元電荷就是質(zhì)子
D、物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍
2、16 C電量等于________元電荷。
3、關(guān)于點(diǎn)電荷的說(shuō)法，正確的是（）
A、只有體積很小的帶電體才能看成點(diǎn)電荷
B、體積很大的帶電體一定不能看成點(diǎn)電荷
C、當(dāng)兩個(gè)帶電體的大小及形狀對(duì)它們之間的相互作用力的影響可以忽略時(shí)，這兩個(gè)帶電體可看成點(diǎn)電荷
D、一切帶電體都可以看成點(diǎn)電荷
七、板書設(shè)計(jì)：
1.1 認(rèn)識(shí)靜電
1、電荷：
�、僮匀唤缰械膬煞N電荷
②電荷間的相互作用：同斥異吸
�、垭姾闪浚弘姾傻亩嗌俳凶鲭姾闪俊７�(hào)：Q或q
單位：庫(kù)侖 符號(hào)：C
2、靜電產(chǎn)生： 接觸帶電。 原因：電子的轉(zhuǎn)移
3、電荷守恒定律：
4、元電荷：e =1.60×10－19C
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