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物理噪聲的危害和控制教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-03 20:26:37 物理教案 我要投稿
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物理噪聲的危害和控制教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)重點(diǎn):噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。

物理噪聲的危害和控制教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系實(shí)際,尋求減弱噪聲的途徑,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)方法:噪聲定義和危害采用討論式教學(xué)模式;噪聲的控制采用學(xué)生自主演示實(shí)驗(yàn)并討論教具和媒體:錄音機(jī)、磁帶、鬧鐘、泡沫塑料、塑料包裝盒、耳塞、廢舊磁帶、口琴、短笛、棉花、大屏幕投影室、有關(guān)噪聲來(lái)源的錄像帶、有關(guān)噪聲危害的錄像帶、有關(guān)控制噪聲的錄像帶

  教學(xué)手段:以學(xué)生為主體,引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué),播放錄像相結(jié)合的多媒體教學(xué)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  課前播放一段輕音樂,創(chuàng)設(shè)情景。

  一、噪聲

  1、引入課題:播放一段有所損壞的磁帶,發(fā)出吱吱聲,并歌聲嚴(yán)重走調(diào),由此說(shuō)明:此聲是一種噪聲。

  2、讓兩位學(xué)生分別吹口琴、短笛,發(fā)出刺耳的高低不平的尖叫。

  3、組織學(xué)生說(shuō)出以上活動(dòng)的共同特征并加以討論:什么是噪聲?

  教師總結(jié):從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)說(shuō),凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音,都屬于噪聲。

  4、噪聲的來(lái)源主要來(lái)自哪些方面?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活環(huán)境中引舉。(分組討論,看哪個(gè)小組說(shuō)出最多,主要從環(huán)保角度考慮。)

  5、觀看部分錄像,了解噪聲的來(lái)源。

  教師歸納為以下幾點(diǎn):

  a、交通運(yùn)輸噪聲:各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。

  b、工業(yè)噪聲:紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。

  c、施工噪聲:筑路、蓋樓、打樁聲等。

  d、社會(huì)生活噪聲:家庭噪聲、娛樂場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲等。

  進(jìn)一步提出:教室里有無(wú)噪聲?主要來(lái)自哪里?

  二、噪聲的等級(jí)和危害

  大家剛才都說(shuō)到噪聲以及它的主要來(lái)源,現(xiàn)在聽一段錄音,(播放一段有所損壞的磁帶)調(diào)節(jié)不同的響度,大家聽起來(lái)有什么感受?進(jìn)而提出:噪聲的等級(jí)由聲強(qiáng)級(jí)的單位--分貝數(shù)表示大小。

  1、分貝是計(jì)量聲音強(qiáng)弱的單位。

  2、提問(wèn):我們身邊都有噪聲,你對(duì)它的感受如何呢?

  3、學(xué)生自由討論:說(shuō)出有代表性的感受,說(shuō)明噪聲對(duì)我們的生理和心理是有一定的影響的,它危害到我們的健康,

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