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初二物理上冊全冊的教案設(shè)計

時間:2021-09-08 18:27:30 物理教案 我要投稿

初二人教版物理上冊全冊的教案設(shè)計

  1—4測量平均速度

初二人教版物理上冊全冊的教案設(shè)計

  【課堂小結(jié)】

  2—2聲音的特性

  2—4噪聲的危害和控制

  一、教學目標

  3—1溫度

  3—3汽化和液化

  教學目標:1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。

  3—4升華和凝華

  教學目標:1、知識和技能

  液體 氣體

  空氣 玻璃

  5—4眼睛和眼鏡

  教學目標:1、知識和技能

  教學目標:1、知識和技能

  6—1質(zhì)量

  6—4密度與社會生活

  (一) 學習目標

  1、知識與能力目標

  (1) 理解密度與溫度的關(guān)系,并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題。

  (2) 利用密度知識鑒別物質(zhì)。

  2、過程與方法目標

  (1) 通過實驗探究活動,總結(jié)出:一定質(zhì)量的氣體,溫度高,密度變;溫度低,密度變大。

  (2) 學會利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。

  3、情感、態(tài)度與價值觀目標:

  培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,充分把密度知識與社會生活緊密相連。

  (二)教學重點: 1、密度與溫度的關(guān)系。2、密度與物質(zhì)鑒別。

  (三)教學難點:水的反常膨脹,4℃水的密度最大。

  教具

  4千克的鉛球、水桶、體重計、紙風車、酒精燈、細線、圓底燒瓶、水槽.

  教學過程

  (一)復習提問

  1.已知鐵的密度為7.8×103千克/米3,它的物理意義是什么?

  2.鉛的密度為11.3×103千克/米3,與鐵的密度不同,這說明了什么問題?

  (二)引入新課

  密度是物質(zhì)的基本屬性,每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的'社會生活中有重要的價值。在解決不同的實際問題時,密度知識是如何應用的.

  1.密度與物質(zhì)鑒別

  討論的問題如下:

  教師出示學生體育課上用的4g的鉛球,問學生:你如何判斷,這種鉛球是否用鉛制成的?請說出你的辦法來.

  學生分組討論:

  學生作答:先分別測量出鉛球的質(zhì)量和體積,再利用密度公式求出它的密度,判斷它是否是鉛組成的。

  又提問:如何利用家里能找到的器材,測出測量出鉛球的質(zhì)量和體積呢?

  用體重計測出鉛球的質(zhì)量,可以用水桶做排水器材測出鉛球排開水的質(zhì)量,即可算出鉛球的體積。

  實驗:

  計算:

  總結(jié):用密度鑒別物質(zhì)問題,如果我們計算出某一物體密度和密度表中某一物質(zhì)密度相同,我們只能說可能是這種物質(zhì),如果前邊例題中你不知道是銅球,這樣用計算出的密度值。一分析就會錯誤地認為是鐵球.

  所以在用密度進行物質(zhì)鑒別時往往還要配合利用物質(zhì)的其他特性,比如顏色、硬度等等.更科學的鑒別物質(zhì)的方法,應采用化學分析或光譜分析,鑒別組成它的化學元素成分.

  同種物質(zhì)的密度一般是不變的,如一瓶水用去一半,剩下一半水的質(zhì)量是原來的二分之一,但密度不變。

  問題:同種物質(zhì)的密度一定不變嗎?如果某物體的質(zhì)量不變,而它的體積改變了呢?

  實驗:氣體的熱脹冷縮實驗

  介紹實驗裝置:圓底燒瓶上用帶有注有一小段紅墨水的玻璃管的橡皮塞密閉空氣。先后放入熱水和冷水中,觀察。

  現(xiàn)象:燒瓶放在熱水中時,里面的紅墨水向外移動,說明瓶內(nèi)氣體受熱體積膨脹了。

  而放在冷水中時,里面的紅墨水向里移動,說明瓶內(nèi)氣體遇冷體積收縮了。

  同學們回家可做類似實驗:兩個吹脹的氣球分別放在冰箱的冷藏室和爐火附近。觀察現(xiàn)象。

  上面的實驗說明最物質(zhì)的密度與溫度有關(guān)。

  2.密度與溫度

  自然現(xiàn)象中風的形成也是因為密度與溫度有關(guān)形成的

  做風形成的實驗:教材P22

  空氣因受熱體積膨脹,密度變小而上升,熱空氣上升后,溫度低的冷空氣就從四面八方流過來從而形成了風。

  思考:教材P24

  根據(jù)氣體的密度隨溫度變化而變化的現(xiàn)象,試分析房間里的暖氣一般都安裝在窗戶下面的道理。

  暖氣周圍的空氣受熱體積膨脹,密度變小而上升,靠近窗戶的冷空氣密度大,下沉到暖氣周圍,又受熱上升,利用這種冷熱空氣的對流,可以使整個屋子暖和起來。

  人們很早就利用風力了,例如:利用風力來取水,灌溉、磨面,推動帆船、滑翔機等,近代大規(guī)模應用風力,主要在發(fā)電上。

  溫度可以改變物質(zhì)的密度。固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯,因而密度受溫度的影響比較小。

  設(shè)問:難道所有的物質(zhì)都有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎?

  水的凝固點是0℃,北方的寒冷冬天,氣溫在0℃以下,湖面結(jié)成了冰,行人可以在湖面上行走。湖底還有魚存活嗎?

  300多年前,人類就已知道水在4攝氏度時密度最大這一現(xiàn)象。在冰湖中作的測試表明,表面凍結(jié)的湖里,冰面以下的水體中密度從上至下遞增(這是當然的事了,重在下,輕在上),溫度也是由上至下遞增,從表層水體的0℃至底層水體的4℃。正是因為這個特性,湖里的魚類能夠在嚴寒的冬天躲在底層水體中,不至于被凍成冰塊。

  水在0—4℃之間,是熱縮冷脹,在4℃以上是熱脹冷縮。

  水的反膨脹現(xiàn)象,給人們帶來了好處,江河湖面的水結(jié)冰時,因為冰的體積膨脹,密度比水小,總是浮在水面上;而水到了4℃,密度最大,總是沉在下面。這樣,冰塊就成了一層天然的防寒屏障,使江河湖海不至于一凍到底,使大量的水下生物得以生存。

  水的反常膨脹,給人類生活也帶來不方便。北方的冬天,放在戶外的自來水管將凍裂。所以對自來水管的保護顯得尤其重要。

  觀看密度在社會生活中的其它應用的影片。

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