初中物理《走進色彩世界》教案
一、本節(jié)三維目標要求
1、知識和技能了解光的色散現(xiàn)象，知道光譜的概念。 了解光的三基色，認識色光的混合。
2、過程與方法 經(jīng)歷關(guān)于色光混合的實驗探究。 體驗利用計算機軟件了解自然原理的探究過程。
3、情感、態(tài)度與價值觀 形成色光合成白光的觀念，具有尊重事實的科學態(tài)度。 增加學生對色散的興趣和體驗。
二、重點與難點
讓學生了解色光的三原色是本節(jié)的重點，教學過程中安排的探究以及討論等活動都主要圍繞這一教學目標進行。本節(jié)的難點是使學生認識色光的混合。這部分內(nèi)容與學生的前概念有可能發(fā)生沖突，教學中應(yīng)盡可能通過實驗來突破難點。
三、教學實施建議
�。ㄒ唬┙虒W過程本節(jié)分為兩個教學板塊：
（1）認識光的色散現(xiàn)象。
（2）了解光的三原色。這些知識屬于一般性了解。
1.光的色散本節(jié)內(nèi)容以老師和小聰、小明的對話形式展開，講述了牛頓發(fā)現(xiàn)光色散的實驗和色光合成白光的實驗，介紹了光的色散和光譜的概念。教材可讀性強，這部分的教學，可以先安排學生自己閱讀，然后在老師指導下進行“色散”的實驗。做好色散實驗，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。為此，老師可多準備一些三棱鏡，讓學生觀察太陽光的色散，認識光譜，獲得對色散現(xiàn)象的感性認識和對太陽光譜美的體驗。用棱鏡做色散實驗時，如果陽光不充足，也可利用投影儀的光，或燈泡的光，效果都比較理想。觀察光色散的方法很多，如果沒有足夠多的三棱鏡，教學中可以采用其他的方法。如利用平面鏡和水來使白光色散，把由白光分解出的紅橙黃綠藍靛紫的色帶反射到白色的墻壁上。生活中也有許多色散的現(xiàn)象，如：雨后天空出現(xiàn)的美麗彩虹，陽光透過養(yǎng)魚缸在墻上出現(xiàn)彩色光帶等，這些例子老師可適時補充。關(guān)于教材中圖4-8-2所示色光合成白的實驗，不要求演示，只是作為物理學史簡單介紹即可。介紹光譜，可簡單介紹“光譜是人類獲得遙遠天體信息及原子內(nèi)部信息的主要途徑”的一些高科技實例，展示科學的魅力，開闊學生眼界，提高學習物理的興趣。
2.光的三原色。有關(guān)“顏色之謎”的活動，內(nèi)容豐富、充實，實驗新穎，趣味性強。應(yīng)讓學生在自由的氣氛中自主愉快地學習，在動手中認識科學概念�？梢宰寣W生用放大鏡觀察彩色電視畫面上的各色光條。學生會發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出畫面的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍三色光條合成的，教材圖4-8-7展示的就是這種情景。在此基礎(chǔ)上，介紹色光的三原色，有利于學生理解。教學中，不要學生死記三原色光合成的圖示（教材圖4-8-6），而應(yīng)讓學生在探究的活動中去認識色光合成的效果，在實驗活動中獲得感性認識。如果條件允許，可以讓學生到微機室用計算機來定量探究色光混合的規(guī)律，認識白、黑、灰和各種色光的三原色比例。具體操作如下：啟動計算機，按以下程序點擊：開始→程序→附件→畫圖→顏色→編輯顏色→自定義顏色。在畫圖程序調(diào)色板上，有紅（R）、綠（G）、藍（U）三個表示光強弱的數(shù)據(jù)塊，能在0～255范圍內(nèi)變化。調(diào)節(jié)紅、綠、藍三種顏色的強度，都達到255，在顏色/純色板中，觀察三原色光混合后的顏色是白色。 調(diào)節(jié)紅、綠、藍三種顏色的強度都到0，觀察三原色光混合后的顏色是黑色。調(diào)節(jié)紅、綠、藍三種顏色的強度，能觀察到任意顏色。這個實驗不要求掌握，如果課上時間較緊張，也可在課下作安排。如果沒有計算機，也可以通過彩色陀螺來認識色光的合成。顏料的混合與色光的混合的規(guī)律不同。三原色色光混合后為白色，三原色顏料混合后為黑色。對顏料混合的探究在家庭實驗室有簡單介紹，可以請熱愛繪畫的學生講一講調(diào)色問題，提高學生的學習興趣。另外，本套教材的單色版（黑白版）中，因為無法顯示多種色彩變化，教材舍去了“太陽光譜”、“色光的三原色”和“各種顏色的顏料”三個圖。教師在教學過程中如涉及以上內(nèi)容，可以通過相關(guān)資料予以展示。
�。ǘ┎牧蠝蕚渑c實驗設(shè)計
1.實驗材料準備本節(jié)教學需要準備的材料如下：三棱鏡、放大鏡、計算機、彩色透明膠帶、顏料等。
2.實驗設(shè)計
�。�1）噴霧成虹取一根帶尖嘴的玻璃管，用橡皮管與水龍頭相連，打開水龍頭，在空中形成一拋物狀噴泉，噴泉周圍形成無數(shù)小水珠，我們背對太陽光，能觀察到美麗的人造彩虹，這是噴霧成虹實驗。
（2）彩色圓盤做一個硬紙圓盤，如圖4-8-1所示，分別在扇形里涂滿紅、綠、藍三種顏色(或分別貼三種色紙)。把圓盤系在線上，握在兩手的食指和拇指之間，使其旋轉(zhuǎn)。三種顏色扇形面積大小不同，便可看到不同顏色。如果在扇形里交替地著紅色和綠色。旋轉(zhuǎn)陀螺時，映入眼睛里的紅綠色的混合顏色是黃色。
（3）觀察光的色散把小平面鏡放在碗底，反射面向上，倒入水。將碗傾斜著放在太陽光下（圖4-8-2），太陽光射到屋內(nèi)或墻上。會看到紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫各種顏色。四、發(fā)展空間1．“我的設(shè)計”指導在這個設(shè)計活動中，可以讓學生發(fā)揮自身的想象空間，并通過實際操作獲得切身感受。可以讓學生考慮各種可能，如讓手電筒射出的光透過兩個不同顏色的透明膠片，將會有怎樣的效果？如果將透明膠片剪成各種圖案，會形成什么樣的燈光效果？如此等等。
3.“家庭實驗室”指導在課外實驗過程中，學生可能會產(chǎn)生疑惑：為什么顏料的三原色不采用紅綠藍的色光三原色。在指導過程中可以讓學生考慮如何通過色光三原色產(chǎn)生黑色的問題。顏料混合的實驗操作性很強，因此可以在課上讓愛好繪畫的學生向同學們進行前瞻性的指導，以提高大多數(shù)同學的研究積極性。
四、教學資源
（一）課件
光的三原色（見“教師備課系統(tǒng)”光盤）
�。ǘ┙虒W視頻
1.光譜（見“教師備課系統(tǒng)”光盤）
�。ㄈ﹨⒖假Y料
1.人的色覺特點不同波長的光照射到人眼視網(wǎng)膜上，將給大腦不同的感覺，這種感覺稱為色覺。人們就是憑自己的色覺來辨別物體的顏色，一般人的眼睛可分辨120多種顏色，如果在不同顏色的相互補充、相互襯托之下，有經(jīng)驗的人可分辨13000多種顏色。人眼為什么能分辨這么多種顏色呢？現(xiàn)代科學研究認為：人眼中的錐狀辨色細胞有三種，每一種細胞擅長接收一種顏色的光，但對可見光內(nèi)所有波長的光也能發(fā)生程度不同的.反應(yīng)。這三種錐狀辨色細胞分別對紅、綠、藍色光最敏感。因此，人們選擇這三種顏色作為光的三原色。彩色電視機也是根據(jù)上述理論制成的彩色顯示過程。當眼睛接受了混合光之后，三種色覺細胞都按自己的規(guī)律興奮起來；產(chǎn)生三種視覺信號。經(jīng)視神經(jīng)傳到大腦，但是，大腦對每一個單獨信號并不感興趣，而是把它們總合在一起，形成一個綜合的色覺，這就是人們感覺到的所接收混合光的顏色。根據(jù)人的色覺特點，當紅、綠、藍三種色光按千變?nèi)f化的比例混合時，就會使人感覺到千差萬別的顏色。
2.物體的顏色物體呈現(xiàn)什么顏色，決定于它對光的吸收或透射的選擇性。對于不透明體，在陽光或白光之下，它顯示出來的顏色就是它反射的顏色。例如植物的葉子，因為葉綠素進行光合作用（photosynthesis）,主要吸收紅、橙、黃、藍、紫等色光，而不需要綠光，于是我們就看到了綠葉。再如火紅的楓葉則是葉紅素反射紅光而吸收其他色光的結(jié)果。一個紫色的物體，可能反射紫光，也可能同時反射紅光和藍光，因為根據(jù)色光混合的規(guī)律，紅光與藍光同時刺激眼睛，也會使人產(chǎn)生紫色的視覺。黑色的物體吸收所有的光，因此也就容易接收熱輻射；白色物體則反射所有的色光，所以白色的表面不容易接收熱輻射，也就不容易曬熱。對于透明體，在光照射下，顯示的則是它所能透過的色光的顏色。例如藍色玻璃，吸收了紅、橙、黃各色光，而透過藍光，以及少量綠光和紫光，故而呈現(xiàn)出藍色。再如紅色玻璃則吸收黃、綠、青、藍各色光，而透過紅光以及少量紫、橙光。于是如果把紅色玻璃和藍色玻璃疊起來，則只有紫光能透過；如果把這兩塊玻璃疊起來對著光觀察，就呈現(xiàn)了紫色。
3. 走進彩色世界郭沫若曾說過，能自行制造膠片，猶如制造火箭。如今很多國家的火箭都上了天，而彩色膠卷卻只有美國的柯達、日本的富士和柯尼卡、德國的阿克發(fā)、中國的樂凱。也就是說全世界只有4個國家能制造彩色膠卷。自然界的萬物，五光十色，姹紫嫣紅，色彩極其豐富。這些顏色其實都是由紅、綠、藍三原色光，不同程度的疊加混合而成的。如：紅與綠相加形成黃色，綠與藍相加形成青色，藍與紅相加形成晶紅色，紅、綠、藍三原色相加則為白色。彩色膠卷的制造，要涉及到光學、化學、表面物理學、力學等領(lǐng)域。它的精細度和難度堪稱精細化工中之最。一個彩色膠卷的制造，從頭到尾要經(jīng)過上百道工序，要涉及到80多種主要化工原材料。彩色膠卷是由透明的三醋酸纖維素酯片基和感紅、感綠、感藍三個感光乳劑層組成，它的總厚度為145微米，而乳劑層的厚度只有15至20微米，這比一根頭發(fā)絲的直徑還要小。但這薄薄的不足發(fā)絲厚的乳劑層，其涂層數(shù)多達14-17層，每層的平均厚度只有1微米，也就是約千分之一毫米厚。 彩色膠卷經(jīng)曝光、顯影后，就形成了與原景物顏色互為補色的黃、青、品紅的影像，再印放到相紙上，即可獲得與原景物顏色相一致的照片。 影像的形成過程，其實是很復(fù)雜的，它的化學反應(yīng)并非獨立存在的，而是相互間有著密切的有機聯(lián)系。只有精確地、恰如其分地控制好各層間的化學平衡，才能達到各層間的照相平衡和彩色平衡。最終才能獲得理想的彩色照片。 一張彩色還原正確、生動感人的藝術(shù)作品，固然要靠熟練的攝影技術(shù)，靠性能優(yōu)良的彩色膠卷，還要有后期洗印的保障。有人說，一張成功的彩色照片，攝影占30％，膠卷性能占30％，后期洗印占40％，由此看來，后期洗印也是至關(guān)重要的。感光材料是一個廣闊的領(lǐng)域，除彩色膠卷外，還可用于科研、醫(yī)療、航空和航天等領(lǐng)域。如今感光材料已成為現(xiàn)代社會不可缺少的信息載體。
【初中物理《走進色彩世界》教案】相關(guān)文章：
走進物理世界教案08-26
走進音樂世界教案10-12
走進畫圖世界教案03-03
神奇的物質(zhì)世界初中物理教案10-26
2.2走進Windows世界(教案)10-11
初中話題作文：走進書的世界12-16
初中物理的教案11-27
走進化學世界的精品教案08-26
精選高中物理《量子世界》教案09-09