顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡物理教案

時間：2023-05-06 18:33:54 物理教案我要投稿

物理教案－顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡推薦度：
相關(guān)推薦

顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡物理教案

　　望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡是透鏡的重要應(yīng)用，不需要學(xué)生對他們的原理了解很深入，重點(diǎn)在于能夠動手制作望遠(yuǎn)鏡和凸透鏡，提高實際解決問題的能力。

顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡物理教案

　　（1）課前調(diào)查。

　　要求學(xué)生在課前查閱有關(guān)望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的知識，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。

　　（2）課堂猜想，實驗探究。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自己在實驗過程中發(fā)現(xiàn)了如何制作望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡。而且還有多種途徑，使學(xué)生獲得成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　共同探索過程教師導(dǎo)航學(xué)生活動說明

　　一、投石問路

　　師問:我們前面學(xué)習(xí)透鏡有那些作用呢?

　　生答: (1)可以用凸透鏡制作照相機(jī),它是利用凸透鏡能成縮小的實像制成的。(2) 用凸透鏡可以將物體放大。（3）用凹透鏡來矯正人的視力。（為本節(jié)課作鋪墊。）

　　師說：神話故事《葫蘆娃》中有一位葫蘆娃有特殊的本領(lǐng),他有千里眼,能夠看到很遠(yuǎn)以外的東西.設(shè)問:大家想不想擁有和他有一樣的本領(lǐng)呢?

　　生答:想!

　　師:我們只需要借用一特殊的工具就可以實現(xiàn)大家的愿望,那就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的------望遠(yuǎn)鏡!(板書)-----故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　二、進(jìn)行新課：

　　（一）望遠(yuǎn)鏡（telescope）引出與望遠(yuǎn)鏡相關(guān)的物理名稱

　　這是大家平時見到的筒望遠(yuǎn)鏡（展示實物）。我們注意觀察它有幾個透鏡構(gòu)成的？什么樣的透鏡呢？（展示望遠(yuǎn)鏡的框架圖）這兩個透鏡有特定的名稱，靠近眼睛的透鏡，我們叫它目鏡；另一個叫物鏡，因為靠近被觀察物體。

　　生：有兩個，都是凸透鏡。

　　實物給學(xué)生一個立體的印象，再用課件展示望遠(yuǎn)鏡的框架圖（突出透鏡，忽略其他的器件，避免新的難點(diǎn)出現(xiàn)）。

　　師問：哪位同學(xué)用過望遠(yuǎn)鏡的？用過的舉手。哪位同學(xué)能夠給大家介紹以一下你所知道望遠(yuǎn)鏡的知識呢？

　　大多數(shù)同學(xué)都舉手學(xué)生積極踴躍的發(fā)言。介紹自己找到的信息資料。

　　課前讓學(xué)生把收集的資料用課件的形式展現(xiàn)。

　　學(xué)生探究實踐營造探究氛圍

　　師：同學(xué)們介紹的都很好！如果我們身邊有透鏡，自己能不能用透鏡來組成望遠(yuǎn)鏡呢？如果能，哪怎么樣組合呢？首先大家觀察一下你身邊有那些透鏡，有幾個？大家按照我的要求組合透鏡觀察物體，注意透鏡的變化和每個透鏡的位子！

　　1．先取用一只凸透鏡和凹透鏡，凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡，緩慢調(diào)節(jié)兩個透鏡間的距離，直到看的最清楚為止。你看到遠(yuǎn)處的物體有什么變化？它的作用和什么使一樣的呢！我們可不可以用透鏡自己做望遠(yuǎn)鏡呢？怎么做？我們凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡，可以制造望遠(yuǎn)鏡，那么，把兩個透鏡調(diào)換位子，凹透鏡作為物鏡，以凸透鏡作為目鏡可以么？大家試一試！那么兩個凸透鏡可不可以制作望遠(yuǎn)鏡呢？如果可以怎么組合呢？我們按照前面的做法來試一試，看看到底是否可行？可以作成望遠(yuǎn)鏡么？認(rèn)為可以的，你是如何組合兩塊不同的凸透鏡的呢？其他同學(xué)試一試，以焦距較小的的凸透鏡代替凹透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡，緩慢調(diào)節(jié)兩透鏡的距離�？葱胁恍�？誰能總結(jié)一下，我們有幾種方法來自制望遠(yuǎn)鏡？

　　生：兩個大小不一樣的凸透鏡，一個凹透鏡。學(xué)生動手操作

　　生：遠(yuǎn)處的物體變近了！生：望遠(yuǎn)鏡生：可以！凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡。學(xué)生操作。生：一片模糊，不可以學(xué)生操作生：可以！還有說：不可以！生：以焦距較小的的凸透鏡代替凹透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡，調(diào)節(jié)兩透鏡的距離就可以了。

　　學(xué)生按要求操作。生：遠(yuǎn)處的物體變近了！生：兩種1．凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡。2．以焦距較小的的凸透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡。

　　設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生興趣。兩透鏡之間移動不能快，使人頭暈！讓學(xué)生獲得成功感，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。教師不斷提問，引導(dǎo)學(xué)生逐步探索。

　　（二）顯微鏡（microscope）

　　在用兩凸透鏡做望遠(yuǎn)鏡試，看不清的同學(xué)你試如何擺放凸透鏡的？大家按照這樣的方法組合透鏡，來看你們頭發(fā)絲，你會有什么發(fā)現(xiàn)？恭喜大家，你們制造出了一個顯微鏡。以焦距較大的凸透鏡作為目鏡，焦距較小的作為物鏡。我們不可以看見遠(yuǎn)處的物體，但是我們可以看見細(xì)小得物體。這就變成了顯微鏡�，F(xiàn)在手邊只有一只凸透鏡能不能制作凸透鏡呢？

　　生：以焦距較大的凸透鏡作為目鏡，焦距較小的作為物鏡。學(xué)生操作

　　生：頭發(fā)絲變的很粗。

　　（用學(xué)生的矛盾和疑問引入顯微鏡。讓學(xué)生再次獲得成功的感覺，激發(fā)探索的欲望！設(shè)疑、學(xué)生思考）

　　小小發(fā)現(xiàn)

　　大家在這個透明的塑料盒上滴一滴水，在把旁邊帶有小箭頭的紙片放到它的正下方，看箭頭有什么變化？這個水滴的作用和什么是一樣的？我們再試著用大凸透鏡作為目鏡來觀看水滴，緩慢調(diào)節(jié)透鏡和水滴的距離，你回看到什么現(xiàn)象？我們把箭頭換成頭發(fā)絲，觀察一下？在我們?nèi)鄙偻雇哥R的條件下，怎么制作顯微鏡呢？

　　小結(jié)：

　　原來自物體的光先通過物鏡形成一個放大的實像，通過目鏡又一次被放大，這樣顯微鏡觀察到的像比實物大很多倍。（展示顯微鏡實物）這個就是我們生物實驗室用的顯微鏡，哪為同學(xué)給大家詳細(xì)介紹一下關(guān)于顯微鏡的有關(guān)知識。

　　生：變大了。生：凸透鏡。生：箭頭變的特別大。生：頭發(fā)變的很粗。生：可以用小水滴等代替凸透鏡。學(xué)生介紹。（鍛煉學(xué)生解決問題的能力。）

　　結(jié)合課件敘述。

　　學(xué)生總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了那些知識？

　　生：學(xué)會了制作望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡。

　　1．凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡，可以作成望遠(yuǎn)鏡。

　　2．以焦距較小的的凸透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡，可以作成望遠(yuǎn)鏡。

　　3．以焦距較大的凸透鏡作為目鏡，焦距較小的作為物鏡，可以作成顯微鏡。

　　4．沒有透鏡，我們可以找生活中的物體來代替。（培養(yǎng)總結(jié)，概括能力。）

　　課后鞏固。

　　回家后，利用透鏡制做望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡。沒有透鏡的，我們可以找一些透鏡的替代品！