物理教案-實(shí)驗(yàn):用天平稱固體和液體的質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.會(huì)調(diào)節(jié)天平,會(huì)測(cè)出固體和液體的質(zhì)量,會(huì)正確地記錄測(cè)量值.
2.會(huì)用量筒測(cè)液體的體積,會(huì)正確地觀察和讀數(shù).
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)觀察能力
觀察天平的構(gòu)造、觀察天平的最大稱量和最小稱量,觀察砝碼(每個(gè)砝碼的質(zhì)量以及盒內(nèi)砝碼組成)
對(duì)比觀察量筒和量杯的區(qū)別,觀察量筒和量杯上標(biāo)有的單位,它的最大刻度是多少?它的每小格表示的體積是多少?
2.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作,自覺遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣.
通過(guò)天平的使用,使學(xué)生提高對(duì)平衡美、對(duì)稱美的欣賞能力.
教學(xué)建議
教材分析
主要目的是練習(xí)使用天平稱質(zhì)量.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生使用天平的技能,同時(shí),進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)質(zhì)量的單位形成具體觀念.對(duì)于稱固體的質(zhì)量.教材中之所以選擇三個(gè)體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊讓學(xué)生稱量,是為了與下一節(jié)內(nèi)容銜接,為學(xué)習(xí)密度知識(shí)作準(zhǔn)備.
教法建議
本節(jié)是實(shí)驗(yàn)課,因此本節(jié)課的教學(xué)方法應(yīng)以實(shí)驗(yàn)法為主.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.天平的使用
上節(jié)課學(xué)生已初步了解了天平的基本構(gòu)造和使用方法,但是由于天平是比較精密的儀器,而且又較難掌握,因此本節(jié)課應(yīng)把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范操作上.
在天平調(diào)節(jié)前,首先應(yīng)讓學(xué)生明確,未經(jīng)調(diào)節(jié)的天平是不平衡的,稱出的質(zhì)量也不準(zhǔn)確,因此必須事先將天平調(diào)平衡,在天平調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)中,邊講解、邊示范、邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),在調(diào)節(jié)天平中應(yīng)要求學(xué)生按照以下順序進(jìn)行:(1)將天平放在水平桌面上;(2)觀察游碼和標(biāo)尺,認(rèn)識(shí)最小稱量值,將游碼撥到零刻度線;(3)觀察天平初始狀態(tài),確定調(diào)節(jié)螺母的移動(dòng)方向;(4)進(jìn)行調(diào)節(jié),判斷是否平衡,再調(diào)節(jié),直至平衡.
天平一旦調(diào)節(jié)平衡就不能再移動(dòng)位置,否則應(yīng)重新調(diào)節(jié),這個(gè)問(wèn)題一定要向?qū)W生講清楚.
2.量筒和量杯的使用
使用前一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察量筒,觀察中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題
(1)弄清量筒(杯)的單位,并找到它標(biāo)在儀器上的位置.
(2)弄清量筒(杯)的最大刻度和最小刻度.
(3)測(cè)量時(shí)應(yīng)把量筒(杯)放在水平臺(tái)面上.
(4)觀察時(shí),液面如果是凹形的應(yīng)以凹形液面底部為準(zhǔn),若是凸形的,要以凸形液面頂部為準(zhǔn),讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與液面相平.
二、課時(shí)安排 1課時(shí)
三、教具學(xué)具準(zhǔn)備
托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、墨水瓶、木塊、鐵塊、鋁塊、幻燈片、投影儀、視頻
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.認(rèn)真觀察天平(復(fù)習(xí)),認(rèn)真觀察量筒和量杯,首先是整體觀察,觀察它們的構(gòu)造,然后對(duì)比觀察,觀察它們構(gòu)造的不同點(diǎn),最后細(xì)致觀察,觀察它們上面標(biāo)有的單位,觀察最大刻度和最小刻度.
2.實(shí)驗(yàn):測(cè)量固體的質(zhì)量.
3.實(shí)驗(yàn):測(cè)量一定體積的液體的質(zhì)量.
4.討論測(cè)量液體質(zhì)量的方法.
5.討論測(cè)一張郵票質(zhì)量的方法.
五、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)示例
(一)引入新課
方案一:復(fù)習(xí)提問(wèn)引入新課.
1.什么叫物體的質(zhì)量?它的單位是什么?
2.實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量質(zhì)量的儀器是什么?
3.天平的使用方法是什么?
最后落實(shí)到實(shí)驗(yàn)課主題“今天我們就學(xué)習(xí)使用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量.”
方案二:教師將一些郵票、絲線、大頭針、食用油實(shí)物展示給學(xué)生(也可展示圖片),提問(wèn)“如何稱出一張郵票的質(zhì)量?一卷絲線的質(zhì)量?一個(gè)大頭針的質(zhì)量?一勺食用油的質(zhì)量是多少?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引入新課.
(二)新課教學(xué)
1.練習(xí)天平的調(diào)節(jié)
(教師可將幻燈片投影到屏幕上,或使用視頻,演示天平的調(diào)節(jié).)
把天平放在水平桌面上.向?qū)W生指明 :放天平時(shí),要合理安排實(shí)驗(yàn)中各種儀器在桌面上的合理布局,儀器的擺放位置應(yīng)便于操作,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能再移動(dòng)天平,否則需要重新調(diào)節(jié).
指導(dǎo)學(xué)生觀察游碼、標(biāo)尺,認(rèn)識(shí)最小刻度值,并把游碼撥到零刻線的位置.
把游碼撥到零刻度線,觀察一下指針偏向哪邊,確定螺母的調(diào)節(jié)方向,再調(diào)節(jié).
學(xué)生練習(xí)調(diào)節(jié)天平,教師巡視指導(dǎo).
調(diào)節(jié)天平的操作結(jié)束后,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生歸納總結(jié)出“在調(diào)節(jié)天平過(guò)程中,若指針偏向標(biāo)尺右側(cè),就需要將平衡螺母向左端旋動(dòng),若指針偏向標(biāo)尺左側(cè),則需將平衡螺母向右側(cè)旋動(dòng).
明確:所謂天平的平衡,就是調(diào)節(jié)橫梁螺母觀察天平指針的擺動(dòng)是否相對(duì)分度盤中間位置靜止或等幅擺動(dòng).
2.實(shí)驗(yàn):練習(xí)使用天平測(cè)量固體的質(zhì)量
提問(wèn):用天平稱量物體的質(zhì)量時(shí),被測(cè)物體應(yīng)放在哪個(gè)盤里?砝碼應(yīng)放在哪個(gè)盤里?用什么方法拿取砝碼?
明確:用天平測(cè)量物體質(zhì)量的過(guò)程是一個(gè)通過(guò)調(diào)節(jié)天平先讓天平平衡,而當(dāng)在左盤里放入被測(cè)物體時(shí)又破壞了這個(gè)平衡,再通過(guò)加減右盤中的砝碼和移動(dòng)游碼使天平再次達(dá)到新的平衡的過(guò)程.此時(shí)右盤中砝碼的總質(zhì)量數(shù)加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)應(yīng)的刻度值就等于被測(cè)物體的質(zhì)量.
注意:放入被測(cè)物體后,使天平再次達(dá)到平衡的過(guò)程中只允許加減砝碼和移動(dòng)游碼,決不允許再旋動(dòng)平衡螺母.
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)固體質(zhì)量的記錄表格
長(zhǎng)方木塊(g)
長(zhǎng)方鋁塊(g)
長(zhǎng)方鐵塊(g)
學(xué)生測(cè)量開始,教師巡視指導(dǎo).
提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),要愛護(hù)儀器,小心謹(jǐn)慎地操作,認(rèn)真進(jìn)行測(cè)量,細(xì)心真實(shí)地記錄測(cè)量結(jié)果,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣.
3.實(shí)驗(yàn):用天平稱液體的質(zhì)量
用天平稱液體的質(zhì)量時(shí)往往需要稱一定體積的液體的質(zhì)量.這時(shí)就需要我們測(cè)出液體的體積,測(cè)液體體積的儀器是量筒或者量杯,我們首先需要了解,量筒和量杯的構(gòu)造及使用方法.
(1)量筒和量杯的使用
教師利用實(shí)物介紹什么是量筒,什么是量杯,然后讓學(xué)生觀察它們的構(gòu)造,并指出其相 同點(diǎn)和不同點(diǎn).
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下量筒和量杯有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn).
它們上邊都有刻度,每隔一定數(shù)量的小刻度就有一個(gè)大刻度,上邊標(biāo)著數(shù)值,最上邊標(biāo)有字母ml.老師講解“ml表示毫升,1毫升是1立方厘米”.
由學(xué)生歸納總結(jié)量筒和量杯的不同點(diǎn).
這時(shí)教師用投影儀打出量筒和量杯的畫面讓學(xué)生觀察(投影片應(yīng)做成復(fù)合片,可以復(fù)合不同的液面,復(fù)合人觀察時(shí)的視線),以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)量筒(杯)的認(rèn)識(shí).并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出投影幕布上所顯示的量筒、量杯的最大刻度和最小刻度值.
請(qǐng)同學(xué)們往量筒中倒一些水,觀察液面形狀,使用量筒測(cè)液體體積時(shí),應(yīng)注意:
①液面的形狀是凹形的.
②用量筒測(cè)液體體積時(shí), 要以凹形水面底部為準(zhǔn),視線要與凹形水面底部相平.
③要把量筒(杯)放在水平桌面上觀察.如果量筒中裝入水銀,則液面是凸起的,觀察時(shí)應(yīng)以凸形液面頂部為準(zhǔn).
教師打開投影儀,用復(fù)合片顯示幾個(gè)不同位置的液面,讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)(包括凸形)
(2)測(cè)量液體的質(zhì)量
在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)用減液法測(cè)一定體積的液體質(zhì)量的方法.具體步驟是
①在燒杯內(nèi)倒入一定量的液體(體積數(shù)應(yīng)大于要求測(cè)的液體體積),用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量,設(shè)它為
②將燒杯中的液體倒入量筒中,使量筒中液體的體積達(dá)到要求的體積值,比如100ml.
③用天平稱出燒杯和燒杯內(nèi)剩下的液體的質(zhì)量,設(shè)它為
④100ml液體的質(zhì)量就等于 減
(3)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)用天平測(cè)液體質(zhì)量的記錄表格
空燒杯的質(zhì)量(g)
燒杯和水的質(zhì)量(g)
水的質(zhì)量(g)
學(xué)生開始實(shí)驗(yàn),教師在同學(xué)中間巡視、指導(dǎo).
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,要求學(xué)生把桌子上的所有實(shí)驗(yàn)器材整理好,并擺放整齊.
(三)總結(jié)、擴(kuò)展
請(qǐng)同學(xué)們回答“想想議議”中的問(wèn)題.指出我們無(wú)法直接用天平稱出一張郵票的質(zhì)量,但我們可以稱出若干張相同郵票的總質(zhì)量,用質(zhì)量數(shù)除以張數(shù)就是一張郵票的質(zhì)量.
介紹“累積法”.
學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量時(shí),測(cè)一張紙的厚度使用的方法和測(cè)一張郵票的質(zhì)量的方法是相同的.雖然一個(gè)是測(cè)物體質(zhì)量,一個(gè)是測(cè)長(zhǎng)度,但思路一樣,都是用累積的方法.
提問(wèn)“今天的實(shí)驗(yàn)中稱的木塊、鐵塊、鋁塊,體積大小是相同的,但它們的質(zhì)量是否相同?水、酒精的體積都是100ml,但它們的質(zhì)量是否相同?從測(cè)量值可以看出不相同,這是為什么?請(qǐng)同學(xué)們回去考慮.”為下一節(jié)課“密度”的教學(xué)打下伏筆.
探究活動(dòng)
質(zhì)量測(cè)量精確度
【課題】調(diào)查質(zhì)量測(cè)量的精確度
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】
提出問(wèn)題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評(píng)估;交流與合作.
【參考方案】
各種質(zhì)量的測(cè)量工具的不同場(chǎng)合下使用其精確度,例如托盤天平測(cè)量中藥的質(zhì)量、物理天平測(cè)量金的質(zhì)量等.
【備注】
1、寫出探究過(guò)程報(bào)告.
2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題.
自制測(cè)量工具——天平
【課題】自制測(cè)量工具
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】
提出問(wèn)題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評(píng)估;交流與合作.
【參考方案】
可選擇各種方便易找的材料制作天平,與實(shí)際天平對(duì)照,努力改進(jìn),提高精確度.
【備注】
1、寫出制作過(guò)程報(bào)告.
2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題.
物理教案-實(shí)驗(yàn):用天平稱固體和液體的質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)