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《玩海洋球》小班體育教案(通用6篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《玩海洋球》小班體育教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《玩海洋球》小班體育教案 篇1
活動目標(biāo):
1. 探索運(yùn)用身體的多個部位(手心、手背、兩腿、胸等)以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球,同時,能按紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色對海洋球進(jìn)行分類。
2. 初步養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的意識和習(xí)慣,在探索多種玩法時提高身體協(xié)調(diào)力、平衡力,掌握多種運(yùn)動技能,培養(yǎng)發(fā)散性思維。
3. 愿意和同伴共同探索多種“運(yùn)球”的方式,體驗集體活動和比賽的快樂。
4. 提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重難點(diǎn):
探索運(yùn)用身體的多個部位以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球。
幼兒在一次運(yùn)多個球的過程中能控制住身體,保持平衡。
活動準(zhǔn)備:
1.知識準(zhǔn)備:幼兒已有玩海洋球的初步體驗,能較準(zhǔn)確說出身體幾個主要部位的名稱。
2.材料準(zhǔn)備:海洋球100個,紅色、黃色、藍(lán)色、綠色塑料筐各1個,小兔、小狗、小貓、小鳥、小牛頭飾各1個,不同長寬平衡木2根,S形按摩地墊、方形地墊各5塊,白色粉筆1支,大頭娃娃掛圖1幅,即時貼若干,錄音機(jī)1臺,磁帶1盤。
3.場地布置。
活動過程:
一、準(zhǔn)備部分
隨著《身體音階歌》音樂,做熱身運(yùn)動,鞏固對身體幾個主要部位的認(rèn)識。
二、基本部分
1.初步嘗試,鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗。
。ㄔ诰W(wǎng)袋中選擇自己喜歡顏色的海洋球放到指定的筐中。)
2.再次嘗試,自由探索多個部位運(yùn)球方法。
。1)師:除了用兩只手,身體還有哪些地方能運(yùn)海洋球而不使它掉落?
。2)幼兒嘗試探索不同玩法,教師觀察。
。3)集體交流,展示與小結(jié)多種運(yùn)球方法。
①請有創(chuàng)意的幼兒到臺前展示自己的玩法。玩后引導(dǎo)其表述:“我發(fā)現(xiàn)身體有什么地方可以運(yùn)海洋球?哪些地方運(yùn)球不容易掉下來?”
、诔鍪敬箢^娃娃掛圖,用即時貼表現(xiàn)可以運(yùn)球的幾個部位。
3.鞏固嘗試。重點(diǎn)嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運(yùn)球行進(jìn)。
4.游戲。
。1)送禮物。
。ù谁h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒探索在平衡線路上運(yùn)球,同時鞏固上環(huán)節(jié)中學(xué)過的多種運(yùn)球方法。)
、 游戲玩法:每條小路上有運(yùn)送“密碼”(指定的`身體某部位及不同運(yùn)球方式),1組要求用兩手手心托球,學(xué)小兔一蹦一跳,把海洋球運(yùn)到小兔家。2組要求用手背托球,學(xué)小貓輕輕走,把海洋球運(yùn)到小貓家。 3組要求把球夾在兩腳之間,學(xué)可愛的小狗,把海洋球運(yùn)到小狗家。4組要求把球夾在脖子上,學(xué)小鳥展開翅膀飛一飛,把海洋球運(yùn)到小鳥家。5組要求自由想出運(yùn)球的方法把海洋球運(yùn)到小牛家,可運(yùn)多個球,比比誰運(yùn)得多,而且不掉下來。幼兒在運(yùn)球途中要按“密碼”運(yùn)送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼,在幼兒把海洋球分別運(yùn)到小兔、小狗、小貓、小鳥、小牛家的途中,“大灰狼”隨時出現(xiàn),教師提醒幼兒用身體控制好海洋球使其不掉下來,否則會被“大灰狼”抓走。
、谟變鹤杂蛇x擇不同組別進(jìn)行游戲。
③交流。
師:你運(yùn)了幾個球?是怎么運(yùn)的?
。2)運(yùn)海洋球回家。
。ù谁h(huán)節(jié)幼兒在不同材質(zhì)平衡“路”上運(yùn)球,并將球按顏色正確分類)
、儆螒蛲娣ǎ貉刂煌牧蠘(gòu)成的小路,根據(jù)海洋球的顏色將其放在相應(yīng)顏色的筐子里。要求運(yùn)球的途中不能把海洋球掉在地板上,若球掉了或走出“小路”范圍都要重新開始。
、谟變鹤杂蛇x擇不同組別進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束部分
在分享交流中自然結(jié)束活動。
1.引導(dǎo)幼兒說說游戲中自己印象最深的事。
2.師幼共同整理運(yùn)動器材。
活動反思:
在活動中,我設(shè)計了層層遞進(jìn)的目標(biāo)與要求:一、初步嘗試,鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗。二、再次嘗試,自由探索多個部位運(yùn)球方法。三、鞏固嘗試,重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運(yùn)球行進(jìn)。四、通過游戲進(jìn)一步鞏固運(yùn)用身體的多個部位運(yùn)海洋球方法。
活動中各環(huán)節(jié)有機(jī)整合健康、科學(xué)領(lǐng)域,讓幼兒在游戲場景中,充分利用身體的多個部位來運(yùn)球,幼兒通過運(yùn)海洋球給各小動物進(jìn)一步鞏固上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的運(yùn)用身體的多個部位運(yùn)海洋球方法。游戲中要求部分幼兒一次運(yùn)多個球,這不僅是一個難點(diǎn),更是活動的重點(diǎn)。因為運(yùn)多個球幼兒需要兼顧身體的控制力、平衡能力及注意力,這對小班的孩子來說具有挑戰(zhàn)性。游戲還有意識地將數(shù)學(xué)的顏色分類知識自然地揉合在其中。而且,在幼兒經(jīng)過的每條小路上加大了難度,小路的材質(zhì)較上環(huán)節(jié)不同,使游戲難度增加,從而發(fā)展幼兒多種能力,從而發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)、平衡等多種能力,并讓幼兒充分體驗到探索、練習(xí)帶來的成功和快樂。
《玩海洋球》小班體育教案 篇2
目標(biāo):
1、探索運(yùn)用身體的各個部位夾、運(yùn)海洋球,提高身體動作的協(xié)調(diào)性和控制能力。
2、培養(yǎng)與同伴友愛互助、勇于克服困難的品質(zhì)。
3、體驗與同伴協(xié)作運(yùn)球的樂趣。
準(zhǔn)備:
1、音樂《健康歌》,自編海洋球律動。
2、海洋球200個,大籃筐6只。
3、紅色紙圓片若干。比賽統(tǒng)計表格一張。
4、場地布置:獨(dú)木橋(平衡木)兩座,縐紋紙粘貼的小河。
過程:
1、熱身活動。
幼兒站成半圓形,每人拿兩個海洋球隨音樂《藍(lán)精靈》做律動。
2、探索用身體各部位夾球的方法。
(1)捉迷藏。
師:(將兩個海洋球分別夾在左右兩個胳肢窩)我的海洋球哪兒去了?
師:原來胳肢窩可以夾住海洋球,大家試試看。
(2)嘗試夾球。
師:我們身體還有哪些地方可以夾住球?找個好朋友一起討論和嘗試一下。
(3)集中交流。
師:你發(fā)現(xiàn)身體的什么部位也可以夾住球?(根據(jù)幼兒的介紹,教師相應(yīng)部位貼上紅色紙圓片。)
師(小結(jié)):海洋球真有趣,不用雙手也能玩。脖子下面夾一夾,胳肢窩里夾一夾,手臂彎曲夾一夾,雙腿中間夾一夾,雙腳中間夾一夾。
3、探索夾得多的方法。
師:如果我們把身體能夾住球的地方全用上,看看最多能夾住幾個球?(幼兒嘗試。)
師:你夾住了幾個球?你是怎樣夾的?要先夾哪兒,再夾哪兒?怎么夾才能夾得最多?(請夾得多的幼兒示范。)
師(小結(jié)):脖子、胳肢窩、手臂、腿、腳等部位都可以夾住球。夾的時候要先用其他部位,最后用胳肢窩、手臂,這樣才能夾得多。(析:此處幼兒需要充足的探索時間才能比較、總結(jié)出各個部位夾得多的方法。)
4、運(yùn)球練習(xí)。
(1)游戲:聽指令運(yùn)球。
、偻娣ǎ河變河蒙眢w的各個部位夾滿球,然后聽教師的指令邊念兒歌(走走,走走走,伸伸你的'小舌頭;/走走,走走走,搖搖你的小小手;/走走,走走走,扭扭你的小屁股;/走走,走走走,大家一起彎彎腰;/走走,走走走,小腳輕輕跳一跳)邊將球運(yùn)送到指定地點(diǎn)。規(guī)則是:走時不能用手碰球,掉下來的球不能撿。最后比比誰成功運(yùn)送的球多。(師幼游戲。)
、诮涣鳌
師:鄰近的小朋友互相數(shù)一數(shù),看看各自成功運(yùn)送了幾個球。
師:哪些部位夾的球多又不容易掉落?
5、運(yùn)球比賽。
幼兒分成菠蘿、草莓兩組,排成兩列縱隊用身體各部位夾滿球,按順序越過障礙物,將球運(yùn)送到對面的籃筐里,比一比哪組運(yùn)的球多。
6、頒發(fā)金銀獎
《玩海洋球》小班體育教案 篇3
活動目標(biāo):
1、探索運(yùn)用身體的各個部位運(yùn)海洋球。
2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和身體的控制能力。
活動準(zhǔn)備:
1、 海洋球150個。
2、 籃筐四個。
3、 獨(dú)木橋兩座。
活動過程:
一、熱身活動
教師帶領(lǐng)幼兒“動動脖子,左、右、前;動動手臂,動雙腳”
二、探索運(yùn)用身體各個部分運(yùn)球
1、 師:請你們到那邊每人運(yùn)一個海洋球到我這里。你們剛才是用什么運(yùn)球的?
2、 師:除了我們的兩只手,身體的哪些地方也能運(yùn)球?請你們?nèi)ピ囋嚕詈煤蛣e人想的
方法不一樣。(幼兒嘗試、探索。)
3、集中交流
你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運(yùn)球?哪些地方運(yùn)起來球不容易掉下來?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來的方法。)
并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應(yīng)部位也貼上小球。
4、師:原來身體這么多的地方都能運(yùn)球,現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\(yùn)許多個球,比比誰運(yùn)的球多,又不掉下來。
5、你一下子運(yùn)了幾個球?
怎樣才能一下子運(yùn)很多個球,又不讓它掉下來。
6、我們再去試試,請你們把身上能運(yùn)球的地方都用上,如果遇到了大灰狼,我們就變成木頭人,一動不動,把你的海洋球保護(hù)好,別讓大灰狼搶走了。(游戲若干次)
三、游戲
“運(yùn)海洋球”——你們的本領(lǐng)練的真不錯,接下來我們進(jìn)行一個比賽,分兩隊過獨(dú)木橋運(yùn)球,比比誰一次運(yùn)球多又不掉下來,最后我們看哪組運(yùn)的球多。
活動反思:
一、談設(shè)計
這是一次探索性的體育活動,之所以把它稱為探索性體育活動,原因有兩個,一為本次活動的內(nèi)容本身就是一次教師的探索性嘗試,充分利用身體的多個部位來夾物運(yùn)球的活動內(nèi)容平時進(jìn)行的很少;一般體育都是一種比較伸展性的活動,讓幼兒放開了手腳來玩,而這次活動正好相反,是讓幼兒束手束腳,甚至還束著脖子、束著大腿進(jìn)行運(yùn)球活動,在此力求發(fā)展的不光有幼兒的創(chuàng)造性思維,還有幼兒的身體控制能力。也是我在設(shè)計了《會移動的身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性,由于次類活動進(jìn)行的很少,幼兒也無從運(yùn)用類似的經(jīng)驗,而且通過探索讓幼兒拓寬思維,發(fā)現(xiàn)原來身體那么多的地方都可以用來運(yùn)東西!真有趣!
二、談活動
在活動中,一開始幼兒的由于思維的定勢,認(rèn)為能運(yùn)球的也只有手,最多就是夾在兩腿中見罷了。但在經(jīng)過親自的'嘗試探索和教師的啟發(fā)引導(dǎo)后,幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來夾運(yùn)球。這是活動的第一層次。
在第二層次中,幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運(yùn)球后,要求幼兒一次運(yùn)多個球,比誰運(yùn)的多,這不僅是一個難點(diǎn)更是活動的重點(diǎn),因為運(yùn)一個球,幼兒的注意力控制力在一個點(diǎn)上,難度不高。但運(yùn)多個球,幼兒需要兼顧的地方就多了,在控制力的基礎(chǔ)上注意力就需要分散出去,對中班的孩子來說很具有挑戰(zhàn)性。從活動情況來看幼兒十分感興趣,特別是幾個男孩子,憑著一股不服輸?shù)膭乓粋比挑戰(zhàn)運(yùn)的多。
在最后的游戲環(huán)節(jié),孩子通過一個競賽性的游戲,把活動推向了高潮。而恰巧的是,兩隊運(yùn)的球盡是不分上下,一樣多,都為第一名。
三、說不足
我在活動后也感到了很多的不足,如在活動不夠緊湊,幼兒每說到一種方法,大家就起來一學(xué),每次這樣時間比較拖沓?梢栽谟變赫故就晁麄兊母鞣N
《玩海洋球》小班體育教案 篇4
活動目標(biāo):
大膽表現(xiàn)人物頭部、軀干與四肢傾斜的動態(tài)。
活動準(zhǔn)備:
油畫棒,各色水粉色。
活動過程:
1、欣賞與討論
。1)、為什么小朋友都愛玩海洋球?
。2)、在海洋球池里走和跳和平時有什么不一樣?
。3)、觀察
教師范例:哪些小朋友在活動?哪些小朋友沒有活動?將作品上的`人物編號,引導(dǎo)幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區(qū)分辨。
2、操作與思考
請幼兒嘗試用傾斜的方法畫各種不同方向的頭發(fā),教師變化成不同的發(fā)型、五官。
3、創(chuàng)作要求:
畫一畫我們來玩海洋球,看誰玩得最開心。
4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)
(1)、想象玩海洋球的情景
。2)、用發(fā)型、五官和服裝表現(xiàn)不同人物特征。
。3)、鼓勵表現(xiàn)簡單的重疊,海洋球的重疊。
5、引導(dǎo)評價
6、小朋友是不是都在玩海洋球?(從動態(tài)上分辨誰在玩,誰在看。)
《玩海洋球》小班體育教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、在游戲情境中說出數(shù)詞。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的有序唱數(shù)。
3、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
海洋球若干、空盒子一個、盤子一個、打氣筒一個、氣球兩個(大小不同)
【活動過程】
一、引起游戲興趣
猜猜盒子里面是什么?
可能會有幾個?
打開盒子,看看是什么。(海洋球)
請個別幼兒點(diǎn)數(shù)盒子內(nèi)的海洋球數(shù)量,將海洋球逐個放在盤子里。(5個海洋球)
二、游戲:海洋球去旅游
5的.唱數(shù)
介紹游戲規(guī)則:海洋球要離開盒子媽媽去旅游,旅游結(jié)束后請幼兒撿起球送它們回到盒子媽媽身邊。
先數(shù)數(shù)有幾個海洋球要去旅游,教師邀請相應(yīng)人數(shù)的幼兒參加游戲。
教師一邊念兒歌一邊將盒子中的海洋球灑在地上,幼兒快速將球撿回,并放在盒子內(nèi)。(兒歌:5個海洋球去旅游,小朋友們快快來撿球。)
數(shù)一數(shù)盒子內(nèi)有幾個海洋球,5個小球是否都回來了?
7的唱數(shù)
教師在盒子內(nèi)加入兩個海洋球,和幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個球。
邀請7個幼兒參加游戲:7個海洋球去旅游,小朋友們快快來撿球。
游戲后,和幼兒一起數(shù)數(shù)盒子內(nèi)有幾個球,鼓勵幼兒唱數(shù)。
10的唱數(shù)
教師在盒子內(nèi)加入三個海洋球,和幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個球。
邀請所有的幼兒參加游戲:10個海洋球去旅游,小朋友們快快來撿球。
游戲后,和幼兒一起數(shù)數(shù)盒子內(nèi)有幾個球,鼓勵幼兒唱數(shù)。
三、打氣球
海洋球旅游回來,把禮物藏在禮物盒里。
出示禮物盒,猜猜里面會有什么球?為什么?(幼兒可能猜乒乓球,因為盒子小,乒乓球也小。)
打開盒子驗證(兩個沒有的氣的氣球)。說說兩個氣球有什么不一樣。(大小不一樣)
猜猜,小氣球需要打幾下氣?大氣球呢?
出示打氣筒,給氣球打氣,鼓勵幼兒唱數(shù)。
成長交流:
本節(jié)數(shù)學(xué)活動中老師通過“帶海洋球去旅游”的游戲來積累孩子唱數(shù)經(jīng)驗,同時在唱數(shù)的過程當(dāng)中,也讓孩子們在數(shù)量小的時候進(jìn)行一個一個的點(diǎn)數(shù),整個活動孩子們在游戲中進(jìn)行,看不出老師教學(xué)痕跡,通過這個活動,我們老師有什么感想呢?大家一起來討論吧!
1.活動中老師除了關(guān)注到幼兒唱數(shù)、點(diǎn)數(shù),還有別的側(cè)重點(diǎn)嗎?
2.通過這個活動,你發(fā)現(xiàn)小年齡孩子的數(shù)數(shù)有些什么特點(diǎn)?老師可以有哪些策略去支持孩子呢
3.我們在平常教學(xué)活動中還有什么困惑?歡迎提出來一起探討。
《玩海洋球》小班體育教案 篇6
設(shè)計意圖:
孩子們這兩天突然特別興奮,因為多功能活動室內(nèi)增加了一個大大的海洋球池,里面堆滿了色彩鮮艷的海洋球,孩子們每天最激動的事就是在海洋球池內(nèi)游來游去,那種海洋球和身體各部分撞擊、擠壓的快樂溢滿了一張張花朵般的小臉,是這種快樂感染了我,同時也激發(fā)了我設(shè)計本次活動的欲望。音樂《漁夫曲》的節(jié)奏明快,旋律簡單,ABA曲式的多次重復(fù)讓人對樂曲結(jié)構(gòu)能很快熟悉,且樂句分割清晰,能讓幼兒較準(zhǔn)確地找準(zhǔn)句末音,進(jìn)而形成樂句的概念,借助海洋球這一來源于幼兒生活、孩子們都非常喜歡的游戲工具,用游戲化、情景化的方式來表現(xiàn)、詮釋這段樂曲,對于初步創(chuàng)編舞蹈節(jié)奏組合的幼兒來說,非常適合,且能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望。
活動目標(biāo):
1、通過游戲,嘗試在自己身體的不同部位,創(chuàng)編簡單的海洋球舞蹈節(jié)奏組合,并能初步感受樂句的概念。
2、借助單個造型表現(xiàn),讓幼兒初步感知不同體態(tài)變換所營造的造型美。
3、體會游戲的快樂,感受成功的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
音樂準(zhǔn)備:漁夫曲;物質(zhì)準(zhǔn)備:海洋球人手一個;場地準(zhǔn)備:幼兒圍圈而坐。
活動流程:
在身體上舞蹈――感受樂句的變換――單個造型表現(xiàn)
活動過程:
一、身體上的舞蹈
1、 出示海洋球,問:這是什么?你們以前玩過嗎?怎么玩的?
2、 玩的時候,海洋球碰到了身體的哪些地方?
3、 引導(dǎo)幼兒初步探索海洋球在身體上自由地舞蹈,如手臂、肩膀、膝蓋、小腳、鼻子、耳朵等。
4、 幼兒用×× ×××× ×的節(jié)奏嘗試創(chuàng)編海洋球舞蹈,并用兒歌輔助動作演示,如:肩膀 肩膀碰一 碰,或:耳朵 耳朵碰一 碰,邊有節(jié)奏地朗誦兒歌,邊讓海洋球在相應(yīng)的身體部位有節(jié)奏地進(jìn)行跳躍舞蹈。
5、和音樂節(jié)奏匹配自由進(jìn)行表演。
6、請每個幼兒做一次小領(lǐng)隊帶領(lǐng)大家聽音樂一起表演,方法是領(lǐng)隊隨音樂節(jié)奏朗誦并用動作演繹一次,其他幼兒跟著表演一次相同的動作,給每個幼兒一次當(dāng)小領(lǐng)隊的機(jī)會。
評析:從幼兒借助海洋球自由地舞蹈到有節(jié)奏地表演,這是一個漸進(jìn)的探索過程,通過這個過程能讓幼兒初步感知體態(tài)律動的快樂,同時也能感受創(chuàng)編成功的喜悅,特別是小領(lǐng)隊的發(fā)揮直接對孩子的創(chuàng)編和表現(xiàn)能力提出了挑戰(zhàn),也是孩子在這一活動中最具創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)。但適度的要求又能讓每個孩子在創(chuàng)編過程中都能獲得成功,也為孩子自信大膽進(jìn)入下一活動環(huán)節(jié)提供了良好的心理保障。
二、感受樂句的變換
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編海洋球找朋友的兒歌。海洋球跳舞跳累了,他想出去走一走,找個朋友玩玩了。
如:小――小――海洋球,出――來――走走走,
找――個――好朋友,相――互――點(diǎn)點(diǎn)頭。
A、第一次朗誦兒歌的時候,讓海洋球在身體的某個部位隨兒歌節(jié)奏舞蹈,提問:海洋球有沒有找到好朋友?(沒有)
B、第二次朗誦的時候,在每一句的結(jié)尾最后一個字,用海洋球和旁邊的海洋球相碰,以引起幼兒的對比注意,第一句示范結(jié)束后就提問:現(xiàn)在我的海洋球有沒有找到朋友?他是什么時候找到朋友的?讓幼兒感受樂句的句末音,從而形成樂句的概念。
2、集體游戲:找朋友,聽音樂完整朗誦兒歌并表演找朋友的情節(jié),要求在每一句的句末找到一個和自己顏色不一樣的海洋球,相互碰撞一下表示做朋友。音樂連續(xù)不斷,游戲也可以隨幼兒的游戲興趣連續(xù)不斷。
評析:生活化的情境創(chuàng)設(shè)為幼兒創(chuàng)編兒歌提供了經(jīng)驗保障,加上上個環(huán)節(jié)的擴(kuò)散化思維的鋪墊,對于大班下學(xué)期的孩子來說能很快創(chuàng)編成功,在此基礎(chǔ)上,利用自己手中海洋球和別人手中海洋球相碰的情節(jié),也巧妙地將樂句的句末音進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),讓孩子在游戲化的過程中感受到了樂句的變換。
三、 嘗試表現(xiàn)單個海洋球造型
1、海洋球在找朋友的一路上,看到了很多有趣的`東西,現(xiàn)在請你們猜猜看,我的海洋球看到了什么樣的東西?(教師示范表現(xiàn)兒歌后的定格海洋球造型,如:花朵、大樹、太陽等等日常生活中常見的東西。)
2、提問:我的海洋球看到了什么?你是從哪里看出來的?
3、幼兒嘗試隨著音樂表現(xiàn)兒歌結(jié)束后的定格造型。教師請幼兒相互欣賞并猜測各自的造型,對表現(xiàn)特別出色的幼兒給予鼓勵,這個環(huán)節(jié)也可以反復(fù)進(jìn)行。
評析:“木頭人”游戲是孩子們生活中非常喜歡的一種游戲,這個環(huán)節(jié)是在借鑒“木頭人”游戲的方法上進(jìn)行改編的,游戲一方面能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望,另一方面也幫助提高了幼兒對體態(tài)造型美的表現(xiàn)、欣賞水平,同時也將幼兒活動的興奮點(diǎn)提到了高潮。
四、活動延伸
合作表現(xiàn)上、中、下三個層次搭配的海洋球造型。從單個的造型到雙個、三個以及上、中、下三個層次的造型變換,可以進(jìn)一步將造型組合的美提升到一個更高的境界,幼兒可以嘗試在音樂活動區(qū)域內(nèi)進(jìn)行合作表現(xiàn)。
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