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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-07-27 18:37:58 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

[實(shí)用]小學(xué)數(shù)學(xué)教案15篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

[實(shí)用]小學(xué)數(shù)學(xué)教案15篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)第43頁(yè)例3。

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)除以?xún)蓚(gè)數(shù)的幾種常用算法,并能根據(jù)具體的情況,選擇合適的方法使計(jì)算計(jì)算簡(jiǎn)便。

  2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的`意識(shí)與能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去或除以?xún)蓚(gè)數(shù),可以減去兩個(gè)數(shù)的和或除以?xún)蓚(gè)數(shù)的積的知識(shí)基礎(chǔ)上,自己探索一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚(gè)數(shù),可以改為除以?xún)蓚(gè)數(shù)的積。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、我們學(xué)過(guò)哪些加法和乘法的運(yùn)算定律?怎樣用字母表示?

  2、簡(jiǎn)算。

  155+264+3625×5×4(20+18)×1583×115+115×17

  讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體評(píng)講時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律。

  3、簡(jiǎn)算。

  20xx-368-1321814-378-422

  小結(jié):從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),可以減去兩個(gè)數(shù)的和。

  二、新授。

  1、教學(xué)例3

 。1)出示例題:一共有25個(gè)小組,每個(gè)小組種了5棵樹(shù)苗。購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗花了1250元,每棵樹(shù)苗多少錢(qián)?

 。2)學(xué)生分析題目中的已知條件和問(wèn)題,想一想怎樣列式?

  (3)學(xué)生列式:(要求學(xué)生說(shuō)出每一種列式的理由)

  第一種:1250÷25÷5

  提問(wèn):1250÷25表示什么?(每個(gè)小組購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗花了多少錢(qián))50÷5又表示什么?(每棵樹(shù)苗多少錢(qián))

  第二種:1250÷(25×5)

  提問(wèn):25×5表示什么?(25個(gè)小組一共種了多少棵樹(shù)苗)1250÷125又表示會(huì)么?(每棵樹(shù)苗多少錢(qián))

  (4)談話(huà):這兩種列式都表示每棵樹(shù)苗多少錢(qián),那么這兩個(gè)算式有什么關(guān)系?

  1250÷25÷5=1250÷(25×5)

 。5)想一想:一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚(gè)數(shù),我們可以怎樣算?學(xué)生分組討論。

 。ㄒ环N:同級(jí)運(yùn)算可以從左往右依次計(jì)算。另一種:一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚(gè)數(shù),等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的和。)

 。6)談話(huà):上面的連除算式怎樣用字母表示?a÷b÷c=a÷(b×c)

 。7)你還能舉幾個(gè)例子嗎?

  2、練習(xí)

  (1)完成課本第43頁(yè)的做一做第1題。

  學(xué)生先獨(dú)立完成,教師講評(píng)時(shí)指名說(shuō)說(shuō)這題是根據(jù)什么進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的。

 。2)完成課本第43頁(yè)的做一做第2題。

  學(xué)生自己分析題目,然后列式計(jì)算。

  三、課堂小結(jié)。

  四、作業(yè):補(bǔ)充習(xí)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作,初步了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱(chēng),感知其特征,學(xué)會(huì)識(shí)別這幾種形狀的物體和圖形。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力,初步建立空間觀念。

  3。通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的普遍存在。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、生活聯(lián)系,導(dǎo)入

  1. 展示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的卡通形象:大家知道他們是誰(shuí)嗎?看看你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這些形狀的物體和圖形嗎?

  2. 小組間展示帶來(lái)的物體,盡可能地說(shuō)出名稱(chēng)。

  3. 兒童帶來(lái)的物品如此之多,你們還想知道些什么呢?

  4. 因?yàn)槟銈儗?duì)這些知識(shí)很感興趣,今天我們將一起認(rèn)識(shí)這些東西。(掃描主題:了解這些形狀)

 。壅f(shuō)明:通過(guò)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的好奇心,并創(chuàng)造生動(dòng)的畫(huà)面及問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,呈現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)探究的欲望,并初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]

  二、動(dòng)手探究,領(lǐng)悟經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)一:觀察、摸索

  導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)?jiān)谧烂嫔峡纯、觸摸一下這些物體,你有什么感想?

  1、 讓學(xué)生仔細(xì)觀察桌面上的物品,初步感知物品的形狀。

  2、 讓學(xué)生用手摸物品,了解物品的特點(diǎn)。

  3、 學(xué)生討論、交流自己的感受,說(shuō)說(shuō)物品的形狀分別是怎樣的。

  [說(shuō)明:理解數(shù)學(xué)知識(shí)首先要觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸等活動(dòng),初步感知物品的形狀,為進(jìn)一步探究物品的特征建立感性基礎(chǔ)。]

  活動(dòng)二:分類(lèi)、比較

  導(dǎo)語(yǔ):班級(jí)里有幾種不同形狀的物品,請(qǐng)你們把它們分類(lèi)一下。

  1、 指導(dǎo)學(xué)生將物品分類(lèi)。

  2、 學(xué)生按組討論分類(lèi)原因,比較不同物品的共性和差異。

 。壅f(shuō)明:通過(guò)分類(lèi)和比較,讓學(xué)生了解物品的特征,并進(jìn)一步建立空間認(rèn)知的基礎(chǔ)。]

  三、歸納總結(jié),檢驗(yàn)成效

  導(dǎo)語(yǔ):我們今天學(xué)到了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,的名稱(chēng),認(rèn)識(shí)了這些形狀物體的特點(diǎn)。你們對(duì)它們的認(rèn)知有了何等的提高?

  1. 總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),并讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)效果。

  2. 交流看看其他學(xué)生是否也學(xué)到了沒(méi)有自己學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

  [說(shuō)明:通過(guò)互相學(xué)習(xí)交流,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。]

  四、拓展應(yīng)用,開(kāi)闊思路

  導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,看看我們周?chē),我們有哪些形狀的物品和圖形,這些形狀和我們學(xué)過(guò)的有什么相似之處?

  1. 讓學(xué)生找出周?chē)h(huán)境中的各種物品和圖形,并分析其特征。

  2. 討論當(dāng)今社會(huì)各種形狀的'物品和圖形與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

 。壅f(shuō)明:通過(guò)拓展應(yīng)用,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的普遍存在。]

  活動(dòng)一:尋找立體圖形的名稱(chēng)。

  首先,教師使用相機(jī)展示各種立體圖形的名稱(chēng),如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。然后,學(xué)生分成小組,說(shuō)出它們是如何將這些立體圖形進(jìn)行分類(lèi)的。為了達(dá)成共識(shí),全班進(jìn)行了交流。

  接下來(lái),各小組拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,并在桌面上滾一滾和堆一堆,交流各自感受。這樣的實(shí)際操作幫助學(xué)生深入感知各種幾何形體的特點(diǎn),并初步形成了空間觀念。

  活動(dòng)二:認(rèn)一認(rèn)、找一找。

  在這個(gè)活動(dòng)中,電腦將四種立體圖形的形狀畫(huà)出來(lái),學(xué)生需要從中認(rèn)出它們的名稱(chēng)。接著,四名學(xué)生分別戴上長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的頭飾,并舉起來(lái),其他學(xué)生要找出各自的好朋友并舉起來(lái)響應(yīng)。

  教師讓學(xué)生留意我們教室中有哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,同時(shí)要求他們想一想哪些地方也出現(xiàn)了這些形狀的物體。這樣的活動(dòng)幫助學(xué)生更深入地理解幾何形體的特點(diǎn),并建立更為廣泛的現(xiàn)實(shí)情境中的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)三:搭一搭、數(shù)一數(shù)。

  在這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生根據(jù)剛剛認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球來(lái)搭建積木。他們可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力,搭建自己喜歡的模型。學(xué)生之間可以相互參觀和評(píng)價(jià),并數(shù)一數(shù)自己的作品中使用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

  這一活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)他們自由地發(fā)揮個(gè)性,同時(shí)引導(dǎo)他們更加深入地理解這些幾何形體。

  以上活動(dòng)都是為了幫助學(xué)生深入感受幾何形體的特點(diǎn),并建立初步空間觀念。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動(dòng)參與,自由發(fā)揮創(chuàng)造力,從而發(fā)展學(xué)生的探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

  1、今天我們結(jié)交了新的好友,我們學(xué)到了什么知識(shí)?

  2、其實(shí),生活中還有很多這樣的朋友,讓我們下課后再一起探索!

  [說(shuō)明:讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和掌握的知識(shí)點(diǎn),體會(huì)互相合作、積極主動(dòng)的探究是學(xué)習(xí)的最佳方式。]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:教材第90頁(yè)名數(shù)和名數(shù)的換算、“練一練”,練習(xí)十七第6~10題。

  教學(xué)要求:使學(xué)生在認(rèn)識(shí)名數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握名數(shù)換算的方法,能正確地進(jìn)行名數(shù)間的換算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1.口算。

  讓學(xué)生口算練習(xí)十七第6題。

  提問(wèn),你覺(jué)得一個(gè)數(shù)乘或者除以10、100、1000……時(shí),怎樣能較快地算出結(jié)果?

  2.引入課題。

  我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了量的計(jì)量.在計(jì)量一個(gè)具體的量的結(jié)果時(shí),通常要用到名數(shù),有時(shí)要進(jìn)行名數(shù)的換算。應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘或除以10、100、1000……時(shí)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)求得數(shù)的方法,就能較快地進(jìn)行名數(shù)間的換算。這節(jié)課,我們就復(fù)習(xí)名數(shù)和名數(shù)的換算。(板書(shū)課題)

  二、歸納換算方法

  1.提問(wèn);什么叫名數(shù)?誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)明?

  誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)明什么是單名數(shù),什么是復(fù)名數(shù)?

  2.學(xué)生練習(xí)。

  (1) 3米=( )厘米

  3噸=( )千克

  (2) 50分米=( )米

  500平方厘米=( )平方分米

  指名口答,老師板書(shū)。提問(wèn);第(1)題換算時(shí)是怎樣想的,第(2)題是怎樣想的?

  3.歸納方法。

  請(qǐng)大家按照剛才的解題和回答,在第90頁(yè)上把換算方法歸納完整。指名口答歸納出的方法。

  追問(wèn):如果進(jìn)率是lO、l00或l000,怎樣做比較方便?說(shuō)明:在名數(shù)換算時(shí),要先看是高級(jí)單位換算成低級(jí)單位,還是低級(jí)單位換算成高級(jí)單位,再想這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少,然后用相應(yīng)的方法求出結(jié)果。

  三、綜合練習(xí)

  1.做“練一練”第1題。

  指名三人板演,其余學(xué)生做在課本上。集體訂正,讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)怎樣想的。

  2.口答:3.05米=( )米( )厘米

  指名學(xué)生口答,老師板書(shū),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,指出:高級(jí)單位的單名數(shù)換算成低級(jí)單位單名數(shù),只要直接乘進(jìn)率求出結(jié)果;復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成相應(yīng)的低級(jí)單位的單名數(shù),只要把其中高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě),再加低級(jí)單位的'數(shù);小數(shù)改寫(xiě)成復(fù)名數(shù),一般是整數(shù)部分直接寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù),小數(shù)部分改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)。

  3.做“練一練”第2題。

  指名三人板演,其余學(xué)生做在課本上。集體訂正,讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。追問(wèn):20xx克怎樣改寫(xiě)成2千克50克的?(除以進(jìn)率,整數(shù)商是高級(jí)單位的數(shù),余數(shù)是低級(jí)單位的數(shù))指出:低級(jí)單位的單名數(shù)換算成高級(jí)單位的單名數(shù),只要直接除以進(jìn)率求出結(jié)果,復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成相應(yīng)的高級(jí)單位的單名數(shù),把高級(jí)單位的數(shù)作整數(shù)部分,把低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)部分;低級(jí)單位的單名數(shù)改寫(xiě)成復(fù)名數(shù),只要除以進(jìn)率,把整數(shù)商作高級(jí)單位的數(shù),余數(shù)就是低級(jí)單位的數(shù),也可以先改寫(xiě)成小數(shù),再改寫(xiě)成復(fù)名數(shù)。

  4.做“練一練”第3題。

  讓學(xué)生按照上面的方法,在課本上做“練一練”第3題。指名口答,老師板書(shū)。要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。強(qiáng)調(diào)時(shí)間單位時(shí)、分、秒的換算一定要注意進(jìn)率是60,方法與其他量的單位換算相同。

  5.做練習(xí)十七第10題。

  讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣做的,老師板書(shū)。

  四、課堂作業(yè)

  練習(xí)十七第7—9題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案4

  復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與技能:

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,掌握數(shù)位順序表,能正確地讀寫(xiě)大數(shù),掌握改寫(xiě)和省略的方法。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。過(guò)程與方法:使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,通過(guò)合作交流等活動(dòng),使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  二、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):數(shù)的概念、讀寫(xiě)數(shù)的方法、改寫(xiě)和省略的方法。

  難點(diǎn):數(shù)中間和末尾有0的讀寫(xiě)法、用四舍五入法求近似數(shù)。

  教具準(zhǔn)備:

  題卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)整理:

  1、本節(jié)課對(duì)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題:復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第一單元的內(nèi)容,看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。

  問(wèn):你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯(cuò)?

  二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

  1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

  1)什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)?

  2)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

  3)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的'進(jìn)率都是十,這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

  4)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù),一個(gè)物體也沒(méi)有,用0表示,0也是自然數(shù)。

  問(wèn):

  1、最小的自然數(shù)是幾?有沒(méi)有最大的自然數(shù)?自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的?

  2、多位數(shù)的讀寫(xiě)法的方法是什么?

  3、改寫(xiě)和省略的方法是什么?

  4、如何比較數(shù)的大。

  三、練習(xí)內(nèi)容。

  1、讀出下面各數(shù)。4231579、30050082、3960400000、7000700070、700300009、267400XX0、315400000、50708000000。

  2、寫(xiě)出下面各數(shù)三千零三萬(wàn)三百零三、一千零五十萬(wàn)四千零二十、二十億零七百六十八、三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十。

  3、改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)。80000、9000000、47000000、XXXX0。

  4、改寫(xiě)成以?xún)|做單位的數(shù)。325600000000、480000000005、求近似數(shù)。

  1)16483520、9528641、799000、380800、8396000(省略萬(wàn)后面的尾數(shù))。

  2)2709546312、983536478、89970804758(省略?xún)|后面的尾數(shù))。

  5、比較大小1650010○16500100;350020○530020;2509200○2509000;6309607○670630。

  6、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù)。

  1)最大的數(shù)。

  2)最小的數(shù)。

  3)一個(gè)0都不讀的數(shù)。

  4)只讀出一個(gè)0的數(shù)。

  5)要讀出2個(gè)0的數(shù)。

  6)約等于3億的數(shù)。

  7)約等于10億的數(shù)。

  四、這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題?

  五、作業(yè):練習(xí)二十一1、2、3

小學(xué)數(shù)學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)3以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,并能說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物,感知3以?xún)?nèi)數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1—3的數(shù)字卡片,顏色卡片(紅、黃、藍(lán)),糖果一盒,棒棒糖、泥工、玩具等物品各準(zhǔn)備一份(3以?xún)?nèi)),多媒體游戲(數(shù)量對(duì)應(yīng))。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)1—3數(shù)字及顏色。

  2、游戲:送禮物。

  逐個(gè)出示老師帶來(lái)的禮物(泥工、玩具),請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。請(qǐng)幼兒手口一致進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并找到相應(yīng)的數(shù)字。

  師:為了表?yè)P(yáng)我們的小朋友,老師帶來(lái)了一些禮物。出示泥工,小朋友數(shù)數(shù)有幾個(gè)啊?

  3、游戲:撿糖果。

  請(qǐng)幼兒按照老師出示的數(shù)字撿相應(yīng)數(shù)量的糖果。

  創(chuàng)設(shè)情境:老師帶著糖果準(zhǔn)備發(fā)給小朋友卻不小心打翻了。師:哎呀!老師不小心把糖果打翻了,那請(qǐng)小朋友幫我撿起來(lái)好嗎?不過(guò)我們要按照老師手里的.數(shù)字來(lái)?yè)煜嗤瑪?shù)量的糖果哦!

  4、多媒體游戲

  數(shù)量對(duì)應(yīng)。

  當(dāng)槍聲響起,幼兒一起參加保護(hù)小鳥(niǎo)的活動(dòng),按照游戲的問(wèn)題數(shù)一數(shù)××顏色的小鳥(niǎo)有幾只,并找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。當(dāng)幼兒找對(duì)了數(shù)量,游戲里會(huì)傳出表?yè)P(yáng)的聲音,當(dāng)答錯(cuò)時(shí),游戲里的聲音會(huì)讓幼兒再想一想。

  延伸:數(shù)數(shù)小椅子下的禮物有幾個(gè)。

  反思:數(shù)的概念對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的,因此我用送禮物的形式引導(dǎo)幼兒感知、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中,由于糖果是幼兒特別喜愛(ài)的物品,所以一開(kāi)始孩子們沒(méi)聽(tīng)清要求就積極的幫老師撿糖果了。后來(lái)請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)要求后有所改善。當(dāng)孩子按照數(shù)字撿相應(yīng)數(shù)量的糖果時(shí),有部分孩子開(kāi)始出現(xiàn)錯(cuò)誤,于是我引導(dǎo)幼兒與老師一起數(shù)數(shù);通過(guò)錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)、討論、解決,使幼兒掌握一定的數(shù)數(shù)方式和技巧。然后再進(jìn)一步的提升難度,多媒體的形式,讓孩子感覺(jué)在開(kāi)動(dòng)畫(huà)一樣,在愉快的活動(dòng)中又一次增加難度學(xué)習(xí)到按照顏色的要求數(shù)相應(yīng)的數(shù)量,這使幼兒能力的差異性的到了解決。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案6

  一、情境引入

  1、今天是我們的一位好朋友的生日,想知道他是誰(shuí)嗎?

  2、(電腦出示:淘氣)讓我們一起來(lái)唱首生日歌吧!聽(tīng)聽(tīng)淘氣有什么話(huà)要對(duì)我們說(shuō)吧。

  3、板書(shū)課題:生日。

  二、探究新知

  1、統(tǒng)計(jì)前的準(zhǔn)備活動(dòng)

  (1)今天是幾月幾日?(10月16日)原來(lái)淘氣是10月出生的,我們班有誰(shuí)也是10月份出生的?

  (2)你是10月份出生的,那你知道你出生的月份屬于什么季節(jié)的呢?

  指名學(xué)生說(shuō):你是幾月出生的,屬于什么季節(jié)?

  (3)我們來(lái)看一看,你們出生的季節(jié)剛才你們說(shuō)對(duì)了嗎?

  出示課件:四個(gè)季節(jié)的圖片(并說(shuō)明哪幾個(gè)月是什么季節(jié))

  (4)現(xiàn)在你們知道自己的生日屬于什么季節(jié)了嗎?給你的.同桌說(shuō)一說(shuō),說(shuō)完后坐直?茨膫(gè)小組最先完成。

  (5)老師要看看誰(shuí)是亮眼睛,看好了。我們請(qǐng)春季過(guò)生的同學(xué)舉手;請(qǐng)夏季過(guò)生的同學(xué)舉手;請(qǐng)秋季過(guò)生的同學(xué)舉手;請(qǐng)冬季過(guò)生的同學(xué)舉手。猜一猜哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的最多。

  (6)大家的說(shuō)法各不相同,怎樣才能知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多?有什么好辦法知道?

  學(xué)生匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法(如舉手?jǐn)?shù)一數(shù)、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫(huà)正字等)

  2、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

  (1)6人小組合作統(tǒng)計(jì)

  師:同學(xué)們的辦法真多!接下來(lái)我們以小組為單位做一次調(diào)查。那調(diào)查應(yīng)注意什么?來(lái)看看小組合作的要求吧!

  (幻燈)

  (2)小組活動(dòng)

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中調(diào)查一下,并完成統(tǒng)計(jì)圖。

  (3)全班匯總

  師:剛才老師看了同學(xué)們?cè)谛〗M的表現(xiàn),真積極!下面我們一起完成大的統(tǒng)計(jì)圖好嗎?請(qǐng)各小組長(zhǎng)匯報(bào)你們組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法統(tǒng)計(jì)的。

  (4)驗(yàn)證數(shù)據(jù)

  師:這是剛才大家每個(gè)大組調(diào)查的結(jié)果,老師根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)繪制出這張班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)小朋友們先來(lái)數(shù)一數(shù)在春季過(guò)生日的有幾人?夏季、秋季、冬季過(guò)生日的有幾人呢?

  師:那你們算一算,我們一共統(tǒng)計(jì)了多少名同學(xué)?再看一看,今天來(lái)這里上課的同學(xué)有多少人?說(shuō)明在統(tǒng)計(jì)時(shí)有沒(méi)有多余的?有沒(méi)有遺漏的?看來(lái),同學(xué)們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)非常認(rèn)真。

  3、觀察統(tǒng)計(jì)圖,拓展思維

  (1)說(shuō)一說(shuō)

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在你知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多了嗎?從圖中你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  (2)師:誰(shuí)愿意和老師做朋友?誰(shuí)能猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日?小組討論,說(shuō)出自己的理由。

  (3)師:老師也有生日,你們猜猜老師的生日可能在哪個(gè)季節(jié)呢?生猜。鐘老師12月份過(guò)生日,是什么季節(jié)呀?(冬季)對(duì)了,老師是冬季過(guò)生日的,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖我們可以猜測(cè)出最有可能的結(jié)果,但是這個(gè)結(jié)果不一定是準(zhǔn)確的,就像猜老師的生日一樣。

  三、拓展應(yīng)用

  1、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎么得來(lái)的呀?說(shuō)一說(shuō)。

  2、在生活當(dāng)中,還有哪些問(wèn)題需要統(tǒng)計(jì)呢

小學(xué)數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)內(nèi)容

  教材96-98頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道什么是周長(zhǎng)?

  2、能指出生活中一些圖形的周長(zhǎng)

  3、培養(yǎng)初步的邏輯能力

  4、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、知道什么是周長(zhǎng)?

  2、能指出生活中一些圖形的周長(zhǎng)

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、知道周長(zhǎng)的含義

  2、能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力

  教學(xué)準(zhǔn)備

  軟尺、細(xì)線、直尺、茶杯、釘子板、橡皮筯等

  第一課時(shí)

  一、初步認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng)

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們。從本單元起,我們又進(jìn)入了新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)

  2、看圖,說(shuō)說(shuō)鑲的花邊應(yīng)該有多長(zhǎng)?(應(yīng)該是桌布一周的長(zhǎng)度)

  3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到桌布一周的長(zhǎng)度就是桌布的周長(zhǎng),這節(jié)課我們要學(xué)的就是認(rèn)識(shí)到周長(zhǎng).

  4、看第二圖,說(shuō)說(shuō)樹(shù)樁一周的長(zhǎng)度是多少?63厘米

  5、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并讓學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境.z引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樹(shù)樁面一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)樁面的周長(zhǎng)

  6、你們知道樹(shù)樁面的周長(zhǎng)是多少嗎?

  二、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義

  1、讓學(xué)生用手指在課本上摸一摸索課本封面的周長(zhǎng),注意摸索時(shí)要注意些什么?

  2、肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的`回答,并作一定的補(bǔ)充。讓學(xué)生感觸周?chē)渌矬w的周長(zhǎng)并讓學(xué)生一邊摸一邊說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生直接說(shuō)出一些平面圖形的周長(zhǎng),如廣告,操場(chǎng)的周長(zhǎng)等

  4、結(jié)合例1和例2,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的概念進(jìn)行總結(jié)

  三、進(jìn)行課堂活動(dòng)和課堂練習(xí)

  1、組織學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題的內(nèi)容,要求學(xué)生說(shuō)出判斷的理由。

  2、讓各組學(xué)生代表匯報(bào)本組判斷的結(jié)果及理由。引導(dǎo)學(xué)生比較后得出正確的答案

  3、布置學(xué)生動(dòng)手操作完成練習(xí)十七第一題第二題,給學(xué)生經(jīng)必要的指導(dǎo)和提示。

  4、帶領(lǐng)學(xué)生集體評(píng)議剛才的練習(xí)活動(dòng)。

  第二課時(shí)

  一、回顧舊課,導(dǎo)入新課

  1、讓學(xué)生拿出課本和文具盒,摸一摸它們的周長(zhǎng),并要邊摸邊說(shuō)。在學(xué)生動(dòng)手摸的過(guò)程中,給學(xué)生以必要的指導(dǎo),糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤。

  2、設(shè)疑引導(dǎo):我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平面圖形的周長(zhǎng),但是怎樣才能知道這些平面圖形的周長(zhǎng)是多少呢?

  3、對(duì)學(xué)生的回答予以表?yè)P(yáng)告訴學(xué)生這節(jié)課就學(xué)習(xí)測(cè)量周長(zhǎng)的方法。

  二、測(cè)量一些平面圖形的周長(zhǎng)。

  1、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的茶杯,讓學(xué)生先說(shuō)出這個(gè)茶杯的周長(zhǎng)。

  2、轉(zhuǎn)折設(shè)問(wèn):我們?cè)鯓硬拍馨阉闹荛L(zhǎng)給商量出來(lái)呢?先說(shuō)一說(shuō)用什么東西商量,怎樣測(cè)量?

  3、肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答,讓學(xué)生選用自己喜歡的方法,分組合作進(jìn)行測(cè)量。

  4、讓幾個(gè)組的學(xué)生在講臺(tái)上淙自己測(cè)量的過(guò)程。讓其它同學(xué)認(rèn)真觀看。臺(tái)上的同學(xué)淙完畢后,問(wèn)其他的同學(xué):你們看清楚他們測(cè)量的過(guò)程了嗎?發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題了嗎?

  5、帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些同學(xué)挑出的問(wèn)題進(jìn)行集體評(píng)議。

  6、讓學(xué)生再想一想怎么測(cè)量一張長(zhǎng)方形紙的周長(zhǎng)。提示學(xué)生可以先用軟尺或細(xì)線試一下,看看能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。

  7、表?yè)P(yáng)這位同學(xué)的想法。讓學(xué)生嘗試用這種方法進(jìn)行測(cè)量。

  8、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)測(cè)量周長(zhǎng)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。

  9、你們能總結(jié)出周長(zhǎng)的定義嗎?讓學(xué)生討論交流。

  10、在學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,給出周長(zhǎng)的定義:圍圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

  三、進(jìn)行課堂活動(dòng)和課堂練習(xí)。

  1、組織學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2題的內(nèi)容。要求學(xué)生先確定測(cè)量方法,再準(zhǔn)備測(cè)量的工具。

  2、布置學(xué)生完成練習(xí)十七的第3題,讓學(xué)生思考練習(xí)十七的第4題。給學(xué)生必要的指導(dǎo)。

  教學(xué)探討與反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合具體情境和實(shí)踐活動(dòng),了解圓錐的體積或容積的含義。進(jìn)一步體會(huì)物體體積和容積的含義。

  2、經(jīng)歷“類(lèi)比猜想一一驗(yàn)證說(shuō)明”的探索圓錐體積計(jì)算方法的過(guò)程。掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算方法,能正確的計(jì)算圓錐的體積,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  重點(diǎn):圓錐的體積計(jì)算。

  難點(diǎn):理解圓錐體積與圓柱體積的關(guān)系。

  關(guān)鍵:經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)活動(dòng),在活動(dòng)中探索并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備

  等底等高的圓柱體和圓錐體、沙子等,多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,夏天到了,美美冷飲店正在舉行冰淇淋促銷(xiāo)活動(dòng),推出兩款冰淇淋:

  4元 / 杯 1元 / 杯

  2、師:老師還了解到這圓柱和圓錐是等底等高的。師:如果你現(xiàn)在有4元錢(qián)想去買(mǎi)冰淇淋的話(huà),你認(rèn)為買(mǎi)哪一種比較劃算?

  a學(xué)生思考后同桌互相交流

  b指名匯報(bào):

  今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí):圓錐的體積。(板書(shū)課題)

  出示目標(biāo)

  本節(jié)課我們的目標(biāo)是:(出示)

  理解圓錐體積的計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程,并掌握?qǐng)A錐的體積計(jì)算公式,能利用公式解決實(shí)際問(wèn)題。

  學(xué)生齊讀。師:從大家響亮的聲音中,老師相信你們肯定能學(xué)好。下面讓自學(xué)指導(dǎo)引領(lǐng)我們自學(xué)。

  二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  認(rèn)真看課本第41頁(yè)的例2,理解圓錐的體積推導(dǎo)過(guò)程,思考:

  1、等底等高的圓柱和圓錐的體積有什么關(guān)系?

  2、圓錐的體積計(jì)算公式是什么?用字母如何表示?

  ( 8分鐘后對(duì)子之間相互交流,如有疑問(wèn)小組內(nèi)交流)

  師:用——畫(huà)出重點(diǎn)內(nèi)容,用?表示出不懂的地方。比誰(shuí)自學(xué)最認(rèn)真,坐姿最端正,自學(xué)效果最好。下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始!

  三、自學(xué)共探:

  1、看一看(自學(xué)探究)

  生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué),師巡視,督促人人認(rèn)真地看書(shū)。

  2、議一議(合作交流)

  針對(duì)自學(xué)探究中的問(wèn)題先對(duì)子交流,還不能解決的問(wèn)題可以小組討論。

  教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視,觀察小組交流情況,對(duì)合作不太好的小組給以幫助和提醒,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。

  3.說(shuō)一說(shuō)(匯報(bào)展示自學(xué)指導(dǎo)中的三個(gè)問(wèn)題))

  師:下面,我們比一比哪個(gè)小組展示得精彩,能為自己的'小組爭(zhēng)光添彩。用抽簽的方式來(lái)決定你們組所展示的問(wèn)題。

  (學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充,在各組展示之后,其他小組給與評(píng)價(jià)。)

  小組派代表來(lái)展示合作交流的成果和意見(jiàn), 最后師再做借助課件總結(jié)。

  今天你們通過(guò)動(dòng)手操作,合作交流,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,推導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算公式,同學(xué)們之間的合作是愈來(lái)愈默契了,老師真為你們感到高興。老師這里有幾道練習(xí)題,敢不敢來(lái)試一試?(出示)

  四、學(xué)情展示

  1、等底等高的圓柱和圓錐的體積有什么關(guān)系?

  2、圓錐的體積計(jì)算公式是什么?用字母如何表示?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第59頁(yè)例1、例2。

  教學(xué)目的: 1.使學(xué)生知道乘法口訣的來(lái)源,會(huì)根據(jù)乘法的意義編口訣。

  2.熟記7的乘法口訣。

  3.運(yùn)用口訣正確計(jì)算。

  4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同桌交流。

  教學(xué)重點(diǎn): 編口訣,記口訣,用口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  難記的口訣: 五七三十五和六七四十二。

  易混的'口訣: 六七四十二和四六二十四。

  教具準(zhǔn)備: 卡片,投影片,49個(gè)三角形拼成的7條小船。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí)(出示卡片)

  二、讀題說(shuō)得數(shù),并說(shuō)出用哪一句口訣。

  2×4= 3×5= 6×6= 4×6=

  5×6= 6×4= 3×4= 4×3=

  三、導(dǎo)入新課

  我們學(xué)習(xí)了2至6的乘法口訣,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書(shū)課題7的乘法口訣),同樣要求大家熟記,看誰(shuí)記得快。

  四、新課教學(xué)

  1、出示準(zhǔn)備題:7個(gè)7個(gè)地加,加到49。

  1個(gè)7 7

  2個(gè)7 14

  3個(gè)7 21

  4個(gè)7 27

  5個(gè)7 35

  6個(gè)7 42

  7個(gè)7 49

小學(xué)數(shù)學(xué)教案10

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第3-4頁(yè)例3。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。

  過(guò)程與方法:通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類(lèi)推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推、歸納能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

  難點(diǎn):推導(dǎo)算理,總結(jié)法則。

  【新知探究】

  明確算理,探究算法

  出示例3情境圖,說(shuō)說(shuō)從圖上你獲得了哪些信息,可以解決什么問(wèn)題?(根據(jù)學(xué)生的`回答板書(shū)兩個(gè)問(wèn)題并請(qǐng)學(xué)生先看第一個(gè)問(wèn)題)

  (一)探究幾分之一乘幾分之一的算理算法

  1.求種土豆的面積是多少公頃,我們可以怎么列式?你是怎么想的?(如果學(xué)生有困難,可以從上節(jié)課的整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行類(lèi)推)

  求一個(gè)數(shù)的幾分之幾,我們可以用乘法來(lái)計(jì)算。

  3.學(xué)生進(jìn)行嘗試(可引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖的方式來(lái)解釋自己的想法)。

  4.進(jìn)行交流反饋

  重點(diǎn)反饋描畫(huà)涂色的想法,并在學(xué)生講解后,教師再利用課件進(jìn)行講解鞏固:

  5.得出結(jié)果

  6.猜想計(jì)算方法

  觀察這幾個(gè)算式,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得幾分之一乘幾分之一可以怎樣計(jì)算?這個(gè)方法可以推廣到所有分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算中嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

  1、在用小正方形拼長(zhǎng)方形的課堂活動(dòng)中,體會(huì)找一個(gè)數(shù)(1——100的自然數(shù))的因數(shù)的方法。

  2、能找出某個(gè)自然數(shù)(1——100)的所有因數(shù)。

  3、經(jīng)歷探索找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的活動(dòng),培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣和能力,發(fā)展初步的推理能力

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。

  難點(diǎn):找出一個(gè)數(shù)所有的因數(shù)

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,12個(gè)同樣大小的小正方形紙板

  教學(xué)流程

  師生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  二、合作交流,探索新知

  三、應(yīng)用拓展

四、課堂小結(jié)

  師:同學(xué)們喜歡做拼圖游戲嗎?請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的12個(gè)小正方形拼一拼,看誰(shuí)拼的長(zhǎng)方形種類(lèi)多。

  活動(dòng)一:合作探究(學(xué)生用12個(gè)小正方形自由拼長(zhǎng)方形,教師巡視)

  師:下面,我們一起交流一下,你們拼了幾種長(zhǎng)方形?(教師引導(dǎo)學(xué)生將各種擺法用算式表示出來(lái))用多媒體展示拼的各種不同結(jié)果。

  師:同學(xué)們觀察一下,12的因數(shù)有哪些?

  問(wèn):拼長(zhǎng)方形與找因數(shù)有什么關(guān)系?學(xué)生交流回答,體會(huì)用“乘法算式”找一個(gè)因數(shù)的方法。

  活動(dòng)二:用于嘗試師:同學(xué)們用剛才學(xué)的方法,能否分別找出9和15的因數(shù)呢?

  問(wèn):怎樣寫(xiě)才能不重復(fù)、不遺漏?

  活動(dòng)三:比本領(lǐng)

  師:同學(xué)們已經(jīng)掌握了找因數(shù)的方法,現(xiàn)在看看誰(shuí)找得快,請(qǐng)同學(xué)們做課本第9頁(yè)練一練第1題(投影展示,讓學(xué)生回答)

  活動(dòng)四:畫(huà)一畫(huà),找一找?guī)煟和瑢W(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用拼長(zhǎng)方形的方法找因數(shù),現(xiàn)在能不能通過(guò)在小方格紙中畫(huà)長(zhǎng)方形來(lái)找因數(shù)呢?請(qǐng)做第9頁(yè)的`第3題活動(dòng)五:解決實(shí)際問(wèn)題(投影:48名學(xué)生排隊(duì),要求每行人數(shù)相等,可以排成幾行?)

  師:能不能利用找因數(shù)的方法來(lái)解決排隊(duì)問(wèn)題呢?(先獨(dú)立思考,然后同桌同學(xué)交流)(投影:同學(xué)要去長(zhǎng)方形的空地上植樹(shù),學(xué)校一共運(yùn)來(lái)64棵樹(shù)苗,怎樣栽樹(shù)苗才能既合理又美觀?)

  學(xué)生討論,回答師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生交流回答

  以游戲?qū)胄抡n,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)動(dòng)手能力。

  “做中學(xué)”,引出找因數(shù)的方法

  及時(shí)練習(xí),并使學(xué)生體會(huì)用“有序思考”的方法找因數(shù)

  鞏固所學(xué)知識(shí)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性提高學(xué)生分析和判斷能力,感受數(shù)學(xué)思考的合理性反思學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括、總結(jié)德育滲透內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.熟練掌握除數(shù)為小數(shù)的算理,掌握相應(yīng)的計(jì)算法則。

  2.提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握除數(shù)為小數(shù)的計(jì)算法則。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解將除數(shù)為小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的原理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前鋪墊

  1.板書(shū)題目:除數(shù)為小數(shù)的除法

  2.指名板演,集體訂正:5628÷67

  3.演示課件:商不變的性質(zhì)

  4.教師導(dǎo)入:我們已經(jīng)掌握了除數(shù)為整數(shù)的除法計(jì)算方法,接下來(lái),我們將會(huì)探討除數(shù)為小數(shù)的除法的計(jì)算方法。

  二、探究新知

  1.教學(xué)例4

 。1)演示課件:一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

  (2)嘗試多種思路,如將題目中的米數(shù)改寫(xiě)為厘米數(shù)來(lái)計(jì)算。

  56.28米=5628厘米

  0.67米=67厘米

  5628÷67=84(條)

 。3)教師講解:同學(xué)們思路正確,但存在一定的局限性。

 。4)思考:為什么我們要將除數(shù)和被除數(shù)乘以100才能計(jì)算?是否可以將除數(shù)和被除數(shù)乘以1000計(jì)算呢?

 。5)練習(xí)演示課件:一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

  (6)小結(jié)計(jì)算方法:在計(jì)算除數(shù)為小數(shù)的除法時(shí),先將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),使之變?yōu)檎麛?shù),然后將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)相同的位數(shù),最后按照行整數(shù)除法的方法計(jì)算。

  2.教學(xué)例5

 。1)例5:10.5÷0.75

  (2)學(xué)生試算,集體訂正。

  教師強(qiáng)調(diào):

  a)如果位數(shù)不夠,要用0來(lái)補(bǔ)足。

  b)商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

 。3)練習(xí)

  51.3÷0.27

  26÷0.13

  (三)總結(jié)小數(shù)除法中除數(shù)為小數(shù)的計(jì)算規(guī)則

  對(duì)于小數(shù)除法中除數(shù)為小數(shù)的情況,我們可以通過(guò)以下步驟來(lái)進(jìn)行計(jì)算:

  1、將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),使其變成整數(shù);

  2、將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù),位數(shù)不夠時(shí),在末尾補(bǔ)零;

  3、按照除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算。

  三、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?小數(shù)除法中除數(shù)為小數(shù)和除數(shù)為整數(shù)的情況有什么聯(lián)系?我們能從今天的學(xué)習(xí)中獲得什么收獲?

  四、課堂練習(xí)

  (一)填空

  小數(shù)除法中,我們需要將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),使其變成整數(shù);被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù),位數(shù)不夠時(shí),在末尾補(bǔ)零;然后按照除數(shù)為整數(shù)的.小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。

  (二)將下列題目轉(zhuǎn)化為除數(shù)為整數(shù)的除法

  4.68÷1.2=□÷12

  2.38÷0.34=□÷□

  5.2÷0.32=□÷32

  161÷0.46=□÷□

 。ㄈ┯(jì)算下列題目

  6.21÷0.03=

  210÷1.4

  1.104÷2.4

  五、布置作業(yè)

  (一)計(jì)算以下題目

  19.76÷5.2

  109.2÷0.42

  8.4÷0.56

  10.8÷4.5

  6.825÷0.91

  25.84÷1.7

 。ǘr鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo),體重達(dá)到了135千克;而蜂鳥(niǎo)則是最小的鳥(niǎo),體重僅有0.0016千克。計(jì)算出鴕鳥(niǎo)的體重是蜂鳥(niǎo)體重的多少倍。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  小數(shù)除法中除數(shù)為小數(shù):

  1、將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),使其變成整數(shù);

  2、將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù),位數(shù)不夠時(shí),在末尾補(bǔ)零;

  3、按照除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算。

  例4:做一條短褲要用布0.67米,56.28米布可以做多少條短褲?

  例5:計(jì)算10.5÷0.75,可以做多少條短褲?答:56.28米布可以做84條短褲。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。

  2、發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量是多少。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、舊知鋪墊(課件出示)

  1、口答:把什么看作單位“1”的量,誰(shuí)是幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量?

  (1)一塊布做衣服用去。

  (2)用去一部分錢(qián)后,還剩下。

  (3)一條路,已修了。

  (4)水結(jié)成冰,體積膨脹。

  (5)甲數(shù)比乙數(shù)少。

  2、口頭列式:

  (1)32的是多少?

 。2)120頁(yè)的'是多少?

 。3)綠化造林對(duì)可降低噪音,原來(lái)80分貝的汽笛噪音,經(jīng)綠化隔離帶后,降低了,降低了多少分貝?

  (4)綠化造林對(duì)可降低噪音,原來(lái)80分貝的汽笛噪音,經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來(lái)的,人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝?

  3、你能把口頭列式計(jì)算中的第(3)(4)題合并成一道題嗎?

  4、根據(jù)學(xué)生回答,出示例4,并指出:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  有多少個(gè)字

  教學(xué)目的:

  1.體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2.通過(guò)“估一估”活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,感受大數(shù)的意義,體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)估計(jì)在生活中的.作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器

  教學(xué)時(shí)間:

  一、復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小

  108498237564184

  學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)一說(shuō)比較兩個(gè)數(shù)的大小要注意什么?

  二、知識(shí)新授

  1.讓學(xué)生自讀課本p30的文章。

  2.學(xué)生小組估估這個(gè)故事有多少個(gè)漢字呢?

  3.小組回答,指名匯報(bào)方法。方法一:每行約有10個(gè)字,數(shù)數(shù)每段有多少字,有多少段。

  方法二:右欄大約50個(gè)字,左欄是右欄的兩倍。

  4.完成“估一估,填一填”學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)。

  三、完成p31“練一練”1~4題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)。

  四、總結(jié)課堂。

  五、報(bào)置作業(yè)二次設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確理解小數(shù)加、減法的意義,熟練掌握小數(shù)加減法及小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能夠熟練計(jì)算。

  2、經(jīng)歷小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)整理過(guò)程,了解小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。

  3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,通過(guò)比較,感受整數(shù)加法運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)同樣適用,并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

  4、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),感受整理與復(fù)習(xí)知識(shí)的重要性,養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):正確理解小數(shù)加、減法的意義,進(jìn)行熟練計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用小數(shù)加、減法的知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。

  教具、學(xué)具:

  教師準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)題回顧,再現(xiàn)新知。

  1、談話(huà)導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)小數(shù)的知識(shí),今天這節(jié)課我們就繼續(xù)復(fù)習(xí)和整理第六單元小數(shù)的加法和減法(板書(shū)課題:小數(shù)加減法的整理與復(fù)習(xí))請(qǐng)打開(kāi)課本,回顧一下,我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?學(xué)生打開(kāi)課本共同回顧:信息窗1:小數(shù)的口算,以及位數(shù)相同和位數(shù)不相同的小數(shù)筆算。信息窗2:小數(shù)連加、邊減、加減混合運(yùn)算以及小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下問(wèn)題以小組為單位來(lái)進(jìn)行回顧與整理,好嗎?在整理知識(shí)之前,請(qǐng)思考你打算采取哪種整理方法進(jìn)行整理,如大括號(hào)式、集合圖式、表格式、樹(shù)形式、其他形式等,在整理過(guò)程中可以參考課本,整理后讓別人看了既美觀又清晰,一目了然,時(shí)間為5分鐘,5分鐘后準(zhǔn)備匯報(bào)。

  課件出示問(wèn)題引領(lǐng):

  (1)小數(shù)加減法口算時(shí)要注意哪些問(wèn)題?

  (2)位數(shù)相同與位數(shù)不同的小數(shù)加減法計(jì)算方法是怎樣的?

  (3)小數(shù)的混合運(yùn)算與整數(shù)的混合運(yùn)算有哪些相同點(diǎn)?怎樣計(jì)算?

  (4)小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算與整數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算有什么相同點(diǎn)?怎樣計(jì)算?課件出示小組合作分工要求:

  1號(hào):檢查知識(shí)整理有無(wú)錯(cuò)誤,遺漏的地方。

  2號(hào):標(biāo)出單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),及易混不懂的地方。

  3號(hào):對(duì)整理的形式及美觀度提出修改方法。

  4號(hào):綜合組員意見(jiàn),整理出一份優(yōu)秀的知識(shí)整理卡準(zhǔn)備展示。

  學(xué)生分組合作整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),老師參與其中。教師巡視時(shí),根據(jù)每個(gè)小組不同的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)和建議,提高合作學(xué)習(xí)的有效性。

  2、全班匯報(bào)交流。

  匯報(bào)交流:

  展示兩組學(xué)生作品,在匯報(bào)交流的過(guò)程中師生給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

  師:剛才同學(xué)整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)都很有特點(diǎn),并且知識(shí)點(diǎn)也比較準(zhǔn)確全面。老師也整理了一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(出示知識(shí)網(wǎng)絡(luò))針對(duì)每種方式整理出來(lái)的內(nèi)容,教師從下表中的幾方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理:(由于內(nèi)容較多,只板書(shū)部分內(nèi)容)項(xiàng)目計(jì)算方法計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)小數(shù)加減法的口算利用小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)末尾添0大小不變,把小數(shù)位數(shù)對(duì)齊,再相加減。

  認(rèn)真,仔細(xì),容易對(duì)錯(cuò)數(shù)位。

  小數(shù)加減法的豎式計(jì)算小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加法及演算(進(jìn)位、計(jì)算結(jié)果要化簡(jiǎn))列豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí),要把小數(shù)的(小數(shù)點(diǎn))對(duì)齊,再?gòu)?末)位算起,得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要和(加數(shù)或減數(shù)原來(lái)的小數(shù)點(diǎn))對(duì)齊。計(jì)算結(jié)果是小數(shù),且小數(shù)末尾有0時(shí),一般要根據(jù)(小數(shù)的基本性質(zhì))化簡(jiǎn)。

 、傩(shù)點(diǎn)對(duì)齊

 、趶哪┪凰闫

 、蹌e忘記化簡(jiǎn)

 、茇Q式要寫(xiě)得美觀

  ⑤計(jì)算要細(xì)心小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)減法(添0占位)及演算。

  小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)減法小數(shù)的加減混合運(yùn)算同級(jí)運(yùn)算按從左往右按順序計(jì)算,帶括號(hào)的先算小括號(hào)里面的,然后算括號(hào)外邊的。

  小數(shù)加減法的混合運(yùn)算順序與整數(shù)加減法的混合運(yùn)算順序相同小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法和整數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法相同。

  整數(shù)加減法的運(yùn)算律同樣適用于小數(shù)。

  3、提升認(rèn)識(shí)師:通過(guò)我們的整理和復(fù)習(xí),你有哪些新的收獲,還有哪些疑問(wèn)?你認(rèn)為本單元的重點(diǎn)是什么?哪些是易錯(cuò)或不懂的,以及同學(xué)們應(yīng)該注意的問(wèn)題?預(yù)設(shè):

 、龠\(yùn)用小數(shù)的加減法解決問(wèn)題是重點(diǎn)。

 、谥攸c(diǎn)是小數(shù)加減的計(jì)算方法,和簡(jiǎn)便算法…………小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真好,看來(lái)同學(xué)們不僅在整理知識(shí)方面有了進(jìn)步,還能整體把握一個(gè)單元的重難點(diǎn),我們要在熟練掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法之上再進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算和解決問(wèn)題。下面我們就來(lái)檢測(cè)一下,看看這個(gè)單元我們掌握的如何?

  二、分層練習(xí),鞏固提高

  (一)基本練習(xí),鞏固新知

  1、口算。

  4.5+5.5=1-0.25=5.4-0.7=12.7+7.3=7.3-0.98=7+0.7=9.8-7.9=0.02+7.98=指名直接說(shuō)得數(shù),全班集體判斷對(duì)錯(cuò)。并說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的口算需要注意什么?教師強(qiáng)調(diào):小數(shù)的口算首先要看清楚算式中的兩個(gè)數(shù)分別是幾位小數(shù),在心中口算時(shí)一定要對(duì)齊數(shù)位,其次要注意進(jìn)位和退位問(wèn)題。

  2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

  21.35+2.65=6.7-5.02=10-0.8=9.7+12.34=

  (1)獨(dú)立計(jì)算,同時(shí)指名板演。

  (2)集體更正答案,并且讓板演的同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  (3)指名說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算和驗(yàn)算需要注意的`事項(xiàng)。

  (4)教師結(jié)合學(xué)生的練習(xí)情況總結(jié)強(qiáng)調(diào):

  計(jì)算時(shí)首先要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,即相同數(shù)位對(duì)齊;

  然后當(dāng)數(shù)位不相同時(shí),要利用小數(shù)的性質(zhì),在小數(shù)的末尾添上0再進(jìn)行計(jì)算;

  接著在計(jì)算時(shí)跟整數(shù)的豎式計(jì)算方法一樣加法滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一,減法,不夠減的向前一位借一當(dāng)十;

  最后要把得數(shù)的最簡(jiǎn)形式寫(xiě)到橫式的后面。

  驗(yàn)算方法也和整數(shù)的驗(yàn)算方法一樣:加法可以互換加數(shù)計(jì)算或者用和減去其中一個(gè)加數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算;

  減法可以用被減數(shù)減去差或者差加減數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。

  3、算一算,填一填。(新課堂95頁(yè)第1題加補(bǔ)充題目)

  (1)8.64比1.28多(),0.34比5.58少()

  (2)甲數(shù)是4.2,比乙數(shù)多1.4,乙數(shù)是()

  (3)3千米500米比2千米50米多()千米。

  (4)2.25+0.72+0.75+0.28=(+)+(+)

  (5)比5小0.5的數(shù)比4大()

  (6)17.5-()=15.05()+0.8=3.93

  (7)2.73.44.1()()

  學(xué)生在練習(xí)本上只計(jì)算不抄題,找生匯報(bào),集體更正。教師重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生,給予指導(dǎo)。

  3.能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。

  ①64.45-14.3-32.19②12.25+36+7.75③5.83+3.6-4.79④159-(62.39+58)⑤13.05+12.38-4.05⑥5.6-0.71-0.29⑦65.3-(5.3-1.24)

  (1)獨(dú)立計(jì)算,指名板演,集體更正,說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序。能簡(jiǎn)算的說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用什么方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的。

  (2)第5小題和第7小題是簡(jiǎn)算的一些變式練習(xí),學(xué)生易錯(cuò),容易與加法和減法的運(yùn)算律搞混,教師注重指導(dǎo)后進(jìn)生的做題情況。

  (3)教師強(qiáng)調(diào):有小括號(hào)的要先算括號(hào)里,同級(jí)運(yùn)算按從左到右的順序依次進(jìn)行計(jì)算。進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)一定要先觀察算式中各數(shù)的特點(diǎn)和聯(lián)系,然后再利用加法和減法的運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算。

  三、梳理總結(jié),提升認(rèn)知

  1、教師總結(jié):你對(duì)本節(jié)課自己的評(píng)價(jià)滿(mǎn)意嗎?你能從積極、合作、會(huì)問(wèn)、會(huì)想、會(huì)用五五個(gè)方面評(píng)價(jià)一下自己?jiǎn)?學(xué)生評(píng)價(jià)。

  2、提升認(rèn)識(shí):我們通過(guò)整理與練習(xí)進(jìn)一步鞏固了小數(shù)加減法的計(jì)算和應(yīng)用,課上,大家不僅能靈活地運(yùn)用小數(shù)加減法的知識(shí)解決問(wèn)題,還能清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程,觸類(lèi)旁通、學(xué)以致用,老師為大家感到特別高興。生活中處處有數(shù)學(xué),相信同學(xué)們一定能用今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題!板書(shū)設(shè)計(jì):

  小數(shù)加減法的整理和復(fù)習(xí)口算:數(shù)位對(duì)齊豎式計(jì)算:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,末位算起,化簡(jiǎn)混合運(yùn)算:與整數(shù)的運(yùn)算順序相同簡(jiǎn)便計(jì)算:整數(shù)的運(yùn)算律適用小數(shù)使用說(shuō)明:

  1、教學(xué)反思:回味課堂,我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有:

  (1)整理有序。上課時(shí)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)整理知識(shí)找不著頭緒,而且整理的知識(shí)比較亂,不清晰,用時(shí)較多,不知采取何種方式去整理,針對(duì)此問(wèn)題讓學(xué)生充分利用課本,以問(wèn)題引領(lǐng)的形式,讓學(xué)生有一個(gè)比較清晰的思路,以哪些問(wèn)題開(kāi)始整理思考,并在整理之前思考采取哪些方式進(jìn)行整理并提出整理要求,怎樣整理既美觀又清晰,給學(xué)生提供一個(gè)支架,合理科學(xué)的把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法,提高學(xué)生整理知識(shí)的能力,進(jìn)一步使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣。

  (2)用心練習(xí)。除了知識(shí)的整理與歸納之外,練習(xí)的設(shè)計(jì)是非常重要的,練習(xí)的設(shè)計(jì)很全面,涉及到各個(gè)知識(shí)點(diǎn),層次性較強(qiáng),由基本的小數(shù)加減法的練習(xí)、混合運(yùn)算、利用小數(shù)加減法的知識(shí)去解決問(wèn)題,循序漸進(jìn),溝通了小數(shù)與整數(shù)之間的聯(lián)系,融會(huì)貫通,通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算能力,形成技能,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信。

  2、使用建議。

  在整理知識(shí)時(shí),教師注意指導(dǎo)學(xué)生的整理方法,注意把握小數(shù)與整數(shù)間的聯(lián)系,幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。練習(xí)要適量適當(dāng),盡可能全方位,多角度的評(píng)價(jià)學(xué)生,不僅體現(xiàn)在知識(shí)上,還要體現(xiàn)在情感態(tài)度上,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

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