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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-07-20 15:19:10 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(必備)小學(xué)數(shù)學(xué)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

(必備)小學(xué)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1。通過小組合作學(xué)習(xí),經(jīng)歷設(shè)計(jì)打電話方案并找出最優(yōu)方案的過程,體驗(yàn)畫圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)方法。

  2。通過這個(gè)綜合應(yīng)用,讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以和優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用

  3。通過畫圖方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。

  學(xué)情分析

  《打電話》所使用的素材是學(xué)生所熟悉的,問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,學(xué)生對這一問題的研究很有興趣。“打電話”這一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間,學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí),不是簡單地應(yīng)用已知的信息,也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù),但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能夠運(yùn)用打電話的最優(yōu)方案解決一些簡單的實(shí)際問題。

  教學(xué)過程

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、引入新課(出示半開放性素材)2分鐘

  問題:學(xué)校剛接到教育局通知,讓我們學(xué)校馬上派15位同學(xué)馬上趕到二小參加現(xiàn)場科技制作比賽,由付老師負(fù)責(zé)通知他們,你們幫付老師想想,付老師可以用什么方法通知他們?

  師由這個(gè)問題引出最直接、最能保證通知到位的方式:打電話(板書課題)

  (聽+想+講)

  活動(dòng)2【活動(dòng)】二:自主合作(學(xué)生呈現(xiàn)多個(gè)項(xiàng)度+確定項(xiàng)度)(6分鐘)

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本P132-133,并同桌或前后兩人交互打電話的方案,時(shí)間3分鐘

 。ǹ+想+講+聽)

  (師巡視,并對自主學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)及予表揚(yáng))

  自主學(xué)習(xí)要求:

  a?凑n本P132———133,看完以后,同桌或前后兩人交流下討論打電話的方案。

  b。通過自學(xué),看課本中介紹了哪幾種打電話的方案。

  c。時(shí)間3分鐘。

  通過自學(xué),我知道課本中介紹了哪幾種打電話的方案?

 。◣煾鶕(jù)學(xué)生回答,整理項(xiàng)度并板書:)

  項(xiàng)度呈現(xiàn):

  主氣泡:打電話

  子氣泡:分組通知、逐個(gè)通知、每個(gè)人不空閑通知

  其中“分組通知”又包括分三組、四組、五組等三個(gè)向度。

  3。生在團(tuán)隊(duì)長的.帶領(lǐng)下團(tuán)隊(duì)共同確定其中的1個(gè)項(xiàng)度進(jìn)行討論,團(tuán)隊(duì)長并做好組內(nèi)分工。

 。ㄖv+看+小動(dòng))

  活動(dòng)3【活動(dòng)】三:合作探究(交互+強(qiáng)化)14分鐘

  1.團(tuán)隊(duì)長根據(jù)自已團(tuán)隊(duì)選擇的問題帶領(lǐng)組員開展4—6人的小組交互,強(qiáng)化學(xué)習(xí),并把學(xué)習(xí)的成果記錄在白板上,并作好發(fā)言準(zhǔn)備。

  (通過小組的共同交互學(xué)習(xí),讓學(xué)生對本節(jié)課的知識達(dá)到6—8次的強(qiáng)化學(xué)習(xí),師在學(xué)生合作探究的過程中,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助)

 。ㄗ+想+講+聽+大動(dòng))

  合作探究要求:

  a。團(tuán)隊(duì)長根據(jù)選擇的問題,帶領(lǐng)組員開展小組討論,強(qiáng)化學(xué)習(xí),并把團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的成果記錄在白板上。

  b。每個(gè)團(tuán)隊(duì)做好上臺展示交流的準(zhǔn)備。

  c。時(shí)間是7分鐘

  2:師巡視:提醒有關(guān)的小組做好展示交流的準(zhǔn)備。

  活動(dòng)4【活動(dòng)】四:展示交流(匯集+強(qiáng)化)

  1.選擇四個(gè)團(tuán)隊(duì)上臺展示匯報(bào),涵蓋所有項(xiàng)度的知識點(diǎn)。

 。◣煾鶕(jù)學(xué)生的展示匯報(bào)情況,給予鼓勵(lì)和表揚(yáng))

 。ㄖv+聽+看+做)

  2。教師精講,師生共同完成2n的推導(dǎo)過程,小結(jié)出最優(yōu)方案。

 。ǹ+講+做+聽+想)

  活動(dòng)5【練習(xí)】三:鞏固練習(xí)

 、庞幸豢闷婷畹臉洌瓉碇挥1個(gè)樹枝,第一年長出1個(gè)樹枝,第二年每個(gè)樹,枝分別長出1個(gè)新枝,第三年每個(gè)樹,枝又都分別長出1個(gè)新枝,照這樣計(jì)

  算,第五年這棵樹上一共有幾個(gè)樹枝?

 、菩▲喿酉腴_一個(gè)游泳會(huì),如果通知一只鴨子要3分鐘,你能幫它想一想,有什么辦法在最短的時(shí)間內(nèi)通知到30只鴨子來參加游泳會(huì)嗎

  活動(dòng)6【活動(dòng)】四:課堂小結(jié)

  這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么?把你的收獲告訴大家?

  (看+講+想)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、通過有趣的探索活動(dòng),鞏固計(jì)算器的使用方法。

  2、在探索的過程中體會(huì)探索的方法。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  在探索的過程中鞏固計(jì)算器的使用方法,體會(huì)探索的方法。

  [教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。

  [教學(xué)過程]

  一、第一關(guān):奇妙的寶塔

  1、出示題目:1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111=

  2、觀察與發(fā)現(xiàn):

  讓學(xué)生觀察前三個(gè)算式的因數(shù)與他們的結(jié)果有什么特點(diǎn)。

  3、運(yùn)用規(guī)律快速說出答案:

  讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律迅速說出第四個(gè)算式的答案。請學(xué)生自己出類似的算式并說出答案。

  二、第二關(guān):奇怪的142857

  1、出示題目:142857分別乘1、2、3、4你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、小組內(nèi)計(jì)算,并找規(guī)律。

  3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  4、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出乘5、6的得數(shù)。

  三、第三關(guān):神奇的9

  1、出示題目:99×99= 999×999= 的.得數(shù)有什么特點(diǎn)。

  2、小組內(nèi)計(jì)算,并找規(guī)律。

  3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  4、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出9999×9999,99999×99999的得數(shù)。

  四、第四關(guān):尋找神秘的數(shù)

  1、出示題目:

  2、小組內(nèi)計(jì)算,并找規(guī)律。

  3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  4、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

小學(xué)數(shù)學(xué)教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識目標(biāo):能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖,從中獲取有效信息,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  能力目標(biāo):了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn),能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖,直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

  情感目標(biāo):體會(huì)解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn),能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖,直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn),能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖,直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、談話設(shè)疑引入

  引入:

  在日常生活與工作中,人們?yōu)榱四承┦虑榛蚰硞(gè)問題常常需要做各種調(diào)查,在調(diào)查中還需要收集數(shù)據(jù)、分析與整理數(shù)據(jù),因此就常常要用到統(tǒng)計(jì)圖,那么在日常生活和學(xué)習(xí)中你都見到什么樣的統(tǒng)計(jì)圖?

  你們說得非常對。其實(shí)在日常生活應(yīng)用中的統(tǒng)計(jì)圖是多種多樣的,只不過我們目前所接觸最多的就是這三種統(tǒng)計(jì)圖,但是你們在學(xué)習(xí)和觀察中是否發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)問題:有些信息要用扇形統(tǒng)計(jì)圖來呈現(xiàn)、有些要用條形統(tǒng)計(jì)圖來呈現(xiàn)、還有要用折線統(tǒng)計(jì)圖來呈現(xiàn)的,那么,我們在選擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí),以什么為標(biāo)準(zhǔn),作為依據(jù)呢?也就是說這三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)、用途呢?這就是我本節(jié)課要跟同學(xué)們共同研究的內(nèi)容——統(tǒng)計(jì)圖的選擇。

  二、探究新知

  A、了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)

  1、出示教科書第121頁的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

  先引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖表,再回答三個(gè)問題:

  (1)從哪幅圖能明顯地看出我國在第25 — 29屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌的變化情況?

  (2)從哪幅圖能更明顯地看出第29屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得的金牌數(shù)?

  (3)從哪幅圖能看出第29屆奧運(yùn)會(huì)我國獎(jiǎng)牌的分布情況?

  2、師生共同小結(jié)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),清楚選擇的依據(jù)。

  三、合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖

  1、教科書第122頁“練一練”。

  讓學(xué)生說一說選擇某種統(tǒng)計(jì)圖的理由,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  第(1)題反映的是整體與部分的關(guān)系,所以選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。

  第(2)題反映的是喜歡各種課外活動(dòng)的人數(shù)情況,選擇條形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。

  第(3)題反映的是小學(xué)生身高的變化情況,所以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖比較合適。

  2、問答競賽

  學(xué)生分小組進(jìn)行,讓每個(gè)學(xué)生都提一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的問題,其他學(xué)生回答應(yīng)用何種統(tǒng)計(jì)圖,再一次讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中體會(huì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),學(xué)會(huì)如何選擇統(tǒng)計(jì)圖。

  3、火眼金眼:讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖讀信息

  (1)某班學(xué)生膳食喜好人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖(少挑食,要注重膳食營養(yǎng)的均衡)

  (2)中秋節(jié)小明一家月餅分享情況統(tǒng)計(jì)圖(學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)感恩)

  (3)我校學(xué)生05~09年上黑網(wǎng)吧人數(shù)變化情況統(tǒng)計(jì)圖(網(wǎng)吧尤如一把雙刃劍,隨時(shí)傷及自己和他人)

  (4)假如你是下一屆英國倫敦奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員,你猜我國會(huì)奪得多少枚金牌?簡單說說你的理由。

  四、全課總結(jié)

  【板書設(shè)計(jì)】

  奧運(yùn)會(huì)

  ——統(tǒng)計(jì)圖的選擇

  條形統(tǒng)計(jì)圖清楚反映各數(shù)量的多少

  折線統(tǒng)計(jì)圖清楚反映數(shù)量的增減變化情況

  扇形統(tǒng)計(jì)圖清楚反映整體與部分之間的關(guān)系

  【教學(xué)反思】

  這節(jié)課,是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過收集、整理數(shù)據(jù),選擇統(tǒng)計(jì)圖,來解決“奧運(yùn)會(huì)”的問題。這課的設(shè)計(jì)突出了“統(tǒng)計(jì)圖”實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn),用學(xué)生身邊的事例,促使學(xué)生在自主的探索中經(jīng)歷選統(tǒng)計(jì)圖的過程。

  1、緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)字模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)踐證明,現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容,能更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中教師不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),而且緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如課的開始,播放04年奧運(yùn)會(huì)劉翔奪冠情景及部分冠軍的照片引入問題,在練習(xí)環(huán)節(jié)解決有關(guān)NBA、垃圾處理、跑步、我國人口等數(shù)據(jù)問題,在展示部分投影學(xué)習(xí)成績、?诳諝赓|(zhì)量、家電銷售情況等內(nèi)容,都與學(xué)生的.生活緊密相關(guān),促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、明確分工的合作學(xué)習(xí)。

  新一輪的課程改革倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式,合作交流是被廣大教育工作者認(rèn)同的有意義的學(xué)習(xí)方式之一,人們也在進(jìn)行著有關(guān)方面的深層次研究!敖y(tǒng)計(jì)”知識的學(xué)習(xí),比較適合合作學(xué)習(xí)的方式,在本課教學(xué)中,我組織了一些“合作學(xué)習(xí)”。在歸納三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后,讓學(xué)生同桌合作做圖,小組討論選統(tǒng)計(jì)圖來鞏固知識點(diǎn)。在整個(gè)過程中,先出現(xiàn)范例,內(nèi)容貼近生活,又給學(xué)生一個(gè)整體的印象,后又讓學(xué)生自主參與,積極探討,在小組討論中發(fā)揚(yáng)合作交流精神,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本課設(shè)計(jì)中安排了不同層次的互動(dòng)環(huán)節(jié),而且采取了靈活多變的呈現(xiàn)方式,從而使教學(xué)過程呈現(xiàn)出緊張活潑的特點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  青島版教材五年級上冊88——91頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情境中,借助乘法算式認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)。

  2、依據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的含義和已有的知識,自主探索并找出100以內(nèi)一個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù),會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。

  3、在探索中,研究一個(gè)數(shù)的因數(shù)的特點(diǎn)和一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的特點(diǎn)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的意識和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解倍數(shù)和因數(shù)的意義及相互依存關(guān)系,掌握找一個(gè)數(shù)倍數(shù)和因數(shù)的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠有序的找全一個(gè)數(shù)的所有因數(shù),并能總結(jié)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件等。

  教學(xué)方法:

  通過操作與想象,學(xué)生在自主探究的'基礎(chǔ)上合作、討論、交流,掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。

  教學(xué)過程:

 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  12名同學(xué)表演節(jié)目,同學(xué)們想想可以怎樣來排隊(duì)伍每行人數(shù)一樣多?動(dòng)手之前我們先看一下要求。)

  用12個(gè)圓形代表12名同學(xué),動(dòng)手畫一畫

 。1)看一看有幾種不同的排法;

 。2)想一想怎樣用乘法算式表示你的排法。

  二、自主探索、探索新知

 。ㄒ唬┎僮靼l(fā)現(xiàn)、理解概念

  1、師:同學(xué)們畫完了嗎?誰想把你的成果分享給大家?

  2、學(xué)生匯報(bào)

  3、同學(xué)們千萬別小看這些乘法算式,今天我們研究的知識就藏在這些乘法算式里。我們先看第一道乘法算式

  四、課堂總結(jié)

  師:同學(xué)們,在這一節(jié)課中,我們運(yùn)用到了哪些學(xué)習(xí)方法?學(xué)到了哪些知識?

  《因數(shù)與倍數(shù)》學(xué)情分析

  學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、自然數(shù),知道乘法算式各部分的名稱,但對因數(shù)倍數(shù)的意義了解甚少。所以,這也就成為本節(jié)課要解決的重點(diǎn)問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)面積的時(shí)候已經(jīng)會(huì)用同樣大小的正方形拼擺長方形,所以本節(jié)課不再安排學(xué)生拼擺,只要敘述出排了幾行幾列,能用乘法算式表示出來就可以了

  《倍數(shù)和因數(shù)》效果分析

  《倍數(shù)和因數(shù)》這一節(jié)課利用團(tuán)體操表演中“12個(gè)同學(xué)做球操表演”的情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入。讓學(xué)生采用了自主學(xué)習(xí)、小組合作的學(xué)習(xí)模式,這節(jié)課我在教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時(shí)空和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),同時(shí),也為提高課堂教學(xué)的有效性,我在本課的教學(xué)中體現(xiàn)了自主化、活動(dòng)化、合作化和情意化,讓學(xué)生體會(huì)了因數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系,并逐步讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。

  在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上,從動(dòng)手操作,直觀感知,使概念的揭示突破了從抽象到抽象,從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué),讓學(xué)生自主體驗(yàn)數(shù)與形的結(jié)合,進(jìn)而形成因數(shù)與倍數(shù)的意義。使學(xué)生初步建立了“因數(shù)與倍數(shù)”的概念。讓學(xué)生自主探索,學(xué)習(xí)理解倍數(shù)和因數(shù)的意義,探索并掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法,引導(dǎo)學(xué)生在充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中自主獲取知識。

  測評練習(xí)

  游戲規(guī)則:你卡片上的數(shù)是否符合下面的條件,符合的請舉起卡片,揮一揮。看誰的反應(yīng)快。

  1、我是5,我找我的倍數(shù);我的朋友在哪里?

  2、我是7,我找我的因數(shù)朋友;

  3、我是1,我找我的倍數(shù);

  《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)反思

  《倍數(shù)和因數(shù)》這一節(jié)課利用團(tuán)體操表演中“12個(gè)同學(xué)做球操表演”的情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入。讓學(xué)生采用了自主學(xué)習(xí)、小組合作的學(xué)習(xí)模式,這節(jié)課我在教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時(shí)空和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),同時(shí),也為提高課堂教學(xué)

  的有效性,我在本課的教學(xué)中體現(xiàn)了自主化、活動(dòng)化、合作化和情意化,讓學(xué)生體會(huì)了因數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系,并逐步讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。

  在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上,從動(dòng)手操作,直觀感知,使概念的揭示突破了從抽象到抽象,從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué),讓學(xué)生自主體驗(yàn)數(shù)與形的結(jié)合,進(jìn)而形成因數(shù)與倍數(shù)的意義。使學(xué)生初步建立了“因數(shù)與倍數(shù)”的概念。讓學(xué)生自主探索,學(xué)習(xí)理解倍數(shù)和因數(shù)的意義,探索并掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法,引導(dǎo)學(xué)生在充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中自主獲取知識。

  課標(biāo)分析

  新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)對這部分知識的要求:認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù),理解因數(shù)和倍數(shù)的意義,能找出1—100內(nèi)一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識技能

 。1)通過觀察、猜測、操作等活動(dòng),找出最簡單的事物的組合數(shù)。

  (2)經(jīng)歷探索簡單事物組合的過程。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識,感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  過程與方法

  經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng),討論事物組合的規(guī)律。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):探索簡單事物的組合規(guī)律。

  難點(diǎn):理解排列和組合的不同。

  教法與學(xué)法:

  教法:談話法。

  學(xué)法:小組研討法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引新

 。1)復(fù)習(xí)“排列”。

  用數(shù)字卡片能擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)?

  學(xué)生匯報(bào):能擺出兩個(gè)不同的兩位數(shù),是12和21。

 。2)引出“組合”。

  討論:如果說把這兩張卡片上的數(shù)字相加,和會(huì)有幾種?

  學(xué)生討論匯報(bào)。

  小結(jié):因?yàn)槭乔髢蓮埧ㄆ臄?shù)字的和,調(diào)換位置和都要是3,得數(shù)只有一種。

  這種不愛位置影響的方式叫“組合”。(板書:組合)

  二、自主合作,探索新知

 。1)三個(gè)數(shù)的組合:5、7、9

  出示教材例題2。

  有3個(gè)數(shù)5、7、9,任意取其中兩個(gè)求和,得數(shù)有幾種?

  ①同桌進(jìn)行合作,一人擺卡,一人記錄。

  ②匯報(bào)自己的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。

 、墼u議方法。

  看哪種方法。

  (2)比較“排列”與“組合”的不同。

  老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問,擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)字可以擺出6個(gè)兩位數(shù),求和時(shí)3個(gè)數(shù)卻只能求出3和,這是怎么回事?

  小結(jié):擺數(shù)與順序有關(guān),擺數(shù)交換位置,就變成另一個(gè)數(shù)了,求和與順序無關(guān),位置換一下求的和還是這兩個(gè)數(shù),只能算一次。

  三、分層練習(xí),鞏固新知

 。1)打乒乓球。

 、傧胍幌耄好績蓚(gè)人打一場比賽,那么三個(gè)人至少要打幾場呢?分別是誰與誰比的?

  ②學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。

  課件演示比賽方法。

  小結(jié):這個(gè)問題其實(shí)就是組合。

 。2)搭配衣服。

  翻開課本第99頁,用連線的方式幫他們搭配衣服。(課件演示)

  小結(jié):我們只要做到有序搭配,就不會(huì)重復(fù),不會(huì)遺漏。

 。3)回家乘車付錢。

 。4)教材98頁“做一做”第2題。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課大家都委愉快,同學(xué)們說說學(xué)到了哪些知識,好不好?你知道排列和組合的區(qū)別嗎?

  板書設(shè)計(jì)

  組合

  排列:1221相同:不重復(fù)、不遺漏,有序的思考方法

  組合:1+2=3 2+1=3不同:排列要考慮順序

  組合不要考慮順序

小學(xué)數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材25頁練習(xí)四。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘,一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法,能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

  3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法,熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,提出要求

  1.前幾節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

  2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的?你能結(jié)合例子說說在計(jì)算時(shí)分別要注意什么?請以小組為單位相互交流一下。

  3.分組自由匯報(bào),教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

  4.揭示課題:今天這節(jié)課我們一起來練習(xí)這部分知識(板書課題)。通過練習(xí),希望同學(xué)們進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘,一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法,能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

  二、分層練習(xí),內(nèi)化提升

  (一)基本練習(xí)

  1.出示:350×2的積是()位數(shù),積是()百多,積的末尾有()個(gè)0。

  學(xué)生獨(dú)立思考:

  (1)怎么不計(jì)算就能知道積是幾位數(shù)?

  (2)積是幾百多又是怎么知道的?

  (3)你認(rèn)為積的末尾有幾個(gè)0?

  先小組說說自己的發(fā)現(xiàn)再組織學(xué)生集體交流。

 。ǘ┚C合練習(xí)

  1.第25頁第2題。

  小卡片出示口算題,進(jìn)行口算,并選擇其中幾題說出口算過程。

  小結(jié):口算乘數(shù)末尾有0的'乘法,只要先用一位數(shù)乘0前面的數(shù),乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0。

  2.第25頁第3題。

  (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。

  (2)集體訂正。提問:每組中的上下兩題有什么不同?

  (3)小結(jié):用豎式計(jì)算時(shí),乘數(shù)中間有0的,一位數(shù)要與它的個(gè)位對齊,要乘三位數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有0的,一位數(shù)要與它的末尾0前面的數(shù)對齊,先乘0前面的數(shù),再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0。

  3.第25頁第4題。

  (1)出示題目,讀題目要求。

  (2)學(xué)生先估算,再在小組里說說你是怎樣估算的。

  (3)學(xué)生填表,指名回答,再集體交流。

  4.第25頁第5題。

  (1)仔細(xì)觀察圖,你從圖中知道了什么?

  (2)先求什么?再求什么?怎樣求一共有多少袋?獨(dú)立完成。

  (3)同桌校對、交流。

  三、拓展延伸。

  完成25頁思考題。

  1.要使積最大:同學(xué)們先來估算下,用幾百乘以幾積才能最大?

 。500×7或700×5)學(xué)生小組合作,嘗試完成。

  2.要使積最。和瑢W(xué)們先來估算下,用幾百乘以幾積才能最?

  (200×3或300×2)學(xué)生小組合作,嘗試完成。

  四、課堂總結(jié)。

  通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么新收獲?覺得自己的課堂表現(xiàn)如何?

  教學(xué)過程:

  自主探索,讓學(xué)生嘗試用自己的計(jì)算方法探索。給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生自主探索,自己去發(fā)現(xiàn),這種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。讓學(xué)生獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我放開手腳讓學(xué)生大膽的嘗試、體驗(yàn),激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中,獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并與同伴交流。進(jìn)而,引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算的方法,使學(xué)生在自主探索、合作交流中明白算理,掌握方法。鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化:練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。有目的性的練習(xí)就是要教師在設(shè)計(jì)安排練習(xí)題時(shí),要悉心鉆研教材,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。同時(shí)根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中所出現(xiàn)的問題,拿出來讓學(xué)生集體議一議,讓學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法,避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案7

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:找圖形

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試歸納出一組圖形1—2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

  2、能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。

  3、聽懂操作要求,并按要求操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種顏色、形狀、大小的圖形若干。

  2、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。

  3、課件—各種各樣的圖形

  活動(dòng)過程

  一、彩色圖形來了

  1、以游戲情境引起幼兒的興趣。

  教師:今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了!

  2、出示各種形狀、大小不一的彩色圖形。

  引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

  3、出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

  二、彩色圖形找朋友。

  1、教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。

  教師:彩色圖形要找朋友一起去游樂場,它們找到朋友了。

  它們什么地方一樣,成為朋友呢?

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

  3、請個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

  4、師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。

  5、教師可將彩色圖形換下,然后請個(gè)別幼兒上前找共同特征。

  6、小結(jié):彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。

  三、彩色圖形進(jìn)游樂場。

  1、出示空白表格

  教師:彩色圖形來到游樂場門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。

  2、教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

  教師:原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?

  3、個(gè)別幼兒上前示范。

  4、師幼檢查。

  5、教師:這個(gè)游樂場很神奇,這次進(jìn)去的條件變了,這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?

  6、請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

  7、師幼討論檢驗(yàn)。

  8、小結(jié):原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。

  彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

  四、幼兒操作活動(dòng)

  1、講解題目要求。

  2、教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:簡單規(guī)律

  活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”課件(封面是彩虹,從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄:圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞,等等)。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分談話導(dǎo)人:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來看看它們是誰。

  二、基本部分

  1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條,請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

 。1)出示范例條○□○□○□,提問:有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊,我們用字母來表示可以看得更清楚,用A表示圓形,用B表示正方形,它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒AB AB AB分組,教師在范例條的下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

 。2)出示范例條○□□○□□○□□,提問:看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ABB ABB ABB分組,教師在范例條下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

 。3)同樣,出示范例條○□△○□△○□△,引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排列的規(guī)律。

  2、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”,找出書中的規(guī)律。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個(gè)數(shù),按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測,再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書,發(fā)現(xiàn)書中的`規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅色到紫色。)

 。2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大,最后變老。植物也是這樣(出示圖片),樹從樹芽到小樹苗慢慢長大,最后變成大樹……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

  3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。

 。1)看圖形找規(guī)律,用字母表示出來。

 。2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

 。3)按照動(dòng)物生長的規(guī)律,排列圖片。

  (4)按照植物生長的規(guī)律,排列圖片。幼兒展示操作結(jié)果,教師進(jìn)行評價(jià)。

  三、結(jié)束部分教師小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律,這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見,只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn),讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律,好嗎?(來源:早期教育)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊8—9頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過實(shí)踐簡單的分類,初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程,體會(huì)分類的思想,掌握分類的方法,能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  2.體驗(yàn)分類方法和結(jié)果的多樣性,初步養(yǎng)成有條理地思考問題,整理物品的習(xí)慣。

  3.感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

  重點(diǎn)

  結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng),學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,在活動(dòng)中體驗(yàn)分類的思想方法,感受分類整理在生活中的用途及作用。

  難點(diǎn)

  讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類,有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類。

  教學(xué)突破

  以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識背景,充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生自主活

  動(dòng),親自動(dòng)手操作,經(jīng)歷分類的過程,讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,選擇通過講<<它倆誰分得對>>的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中,學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,結(jié)果是不一樣的,從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件一套。

  學(xué)生準(zhǔn)備:日用品和食品若干。

  教學(xué)步驟

  教學(xué)流程設(shè)計(jì)

  教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

  1.創(chuàng)設(shè)情境2.教師指導(dǎo)學(xué)生按一種標(biāo)準(zhǔn)分和按不同標(biāo)準(zhǔn)分并組織練習(xí)。3.拓展延伸,課堂總結(jié)。1.觀看錄像,感受分類的價(jià)值。2.自主活動(dòng),經(jīng)歷分類的過程。3.自由發(fā)言,交流體驗(yàn)。4.實(shí)踐延伸,學(xué)以致用。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 (約4分鐘)

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1.出示多媒體畫面,畫面中大頭兒子,到超市想買一盒水彩筆,摸頭自問:超市這么大,我該到哪兒去找呢?2.提問:超市里的商品是怎樣擺放的?3.揭示課題。1.學(xué)生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。2.學(xué)生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。

  二、自主活動(dòng),體驗(yàn)分類 (約30分鐘)

  (一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分

  1.分一分,說一說。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問:有個(gè)做事馬虎的小朋友,他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程。

  2.分一分,理一理。談話:下面請各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來,(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學(xué)生交流時(shí)老師巡視。

  (一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分

  1.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里,哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。

  2.(1)學(xué)生在小組中交流。

  (2)談話:現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里,怎樣放合適呢?看哪個(gè)小組分得又對又快!

  (3)提問:大家評一評,分得對不對?

  3.分一分,做一做。

  (1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來。提問:小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎?誰認(rèn)識這些小動(dòng)物? 談話:小朋友,這些動(dòng)物中哪些能在水里生活,你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根?jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫面上的動(dòng)物,畫上圈,并發(fā)出該動(dòng)物的鳴叫聲。 除了圖上的動(dòng)物還有哪些動(dòng)物能在水里生活呢? 小結(jié):剛才我們把這些動(dòng)物分成了兩類,一類是能在水里生活的動(dòng)物,一類是不能在水里生活的動(dòng)物。多媒體顯示兩個(gè)集合圈,把這些動(dòng)物分成兩類。

  (2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問:小朋友們,這些都認(rèn)識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論,互相說一說。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同,可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個(gè) 來表示,在地面上行駛可以畫個(gè) 來表示,在水里航行的畫個(gè) 來表示。在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺上,一個(gè)籃子里裝的是食品,另一個(gè)籃子里裝的是日用品。

  (3)學(xué)生檢查各小組分情況。

  3.

  (1)學(xué)生首先認(rèn)識題中的小動(dòng)物。并回答出是什么動(dòng)物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想,說一說。

  (2)小組討論,學(xué)生紛紛互相說出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答逐一點(diǎn)擊畫面上的交通工具,同時(shí)發(fā)出各自的聲音,畫上符號。 提問:我們把這些交通工具按什么要求,分成了三類?小結(jié):把一組物體按一種標(biāo)準(zhǔn)分,分得的結(jié)果是一樣的。

  (二)按不同標(biāo)準(zhǔn)分。

  1.多媒體顯示小故事<<它倆誰分得對>>提問:小白兔、小灰兔把采集來的花分成3堆,都說自己的方法對。你說誰分得對呀?

  小結(jié):小白兔和小灰兔都分得有道理,都對。一組物體按不同的`標(biāo)準(zhǔn)分,結(jié)果是不一樣的。

  2.選一選,分一分。 多媒體顯示:觀察下面八頂帽子,請你分一分。 教師根據(jù)學(xué)生的回答,對學(xué)生出色的回答給予表揚(yáng):小朋友們真聰明!只要他細(xì)觀察,肯動(dòng)腦筋,會(huì)學(xué)到很多知識。3.聽口令游戲。 現(xiàn)在我們來做個(gè)聽口令的游戲?茨男┬∨笥炎⒁饬。男生起立!女生起立!女生坐下! 提問:小朋友們,想一想,現(xiàn)在我們把全班的小朋友按什么來分的? 談話:現(xiàn)在戴帽子的小朋友起立!這時(shí)我們?nèi)嗟男∨笥咽前词裁磥矸值模?談話:我們?nèi)嗟男∨笥堰可以怎么分,小朋友們課后再去想一想。

  4.分一分,說一說。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話:小朋友們我們各小組討論一下,可以怎樣分?然后選擇一種你喜歡的分法?在書上做上不同的記號。 教師對于學(xué)生說出的分的結(jié)果只要有道理都給予肯定。小結(jié):一組物體有時(shí)可以按多種標(biāo)準(zhǔn)分,分出的結(jié)果是不一樣的。學(xué)生完成后,分別說一說,再把自己畫的和符號和屏幕上一一核對。學(xué)生分別回答出:按天上飛的,地上走的,水上航行的標(biāo)準(zhǔn)分的。

  (三)按不同標(biāo)準(zhǔn)分

  1.學(xué)生思考回答分得都對,分別是按顏色和形狀來分的。

  2.仔細(xì)觀察,有的回答可以根據(jù)顏色分分成三類,有的說可以根據(jù)帽子的款式分分成兩類。

  3.玩聽口令游戲。 學(xué)生根據(jù)口令做一做。 學(xué)生回答是按男生女生來分的。 學(xué)生聽口令做一做;卮鹗前从袥]有戴帽子來分的。

  4.上“想想做做”第四題。 學(xué)生觀察后討論,然后各小組在舒緩的音樂聲中完成“想想做做”第4題。 各小組展示分類結(jié)果,有的學(xué)生回答我們小組是按蔬菜和水果分的,我們把它們分成兩類;有的學(xué)生回答我們小組是按照顏色來分的,有紅的、有綠的、有紫的,我們把它們分成三類。等等。

  三、自由發(fā)言,交流體驗(yàn) (約3分鐘)

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  談話:小朋友們,你知道我們?nèi)粘I钪羞有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎? 學(xué)生追憶后,回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。

  四、實(shí)踐延伸,學(xué)以致用。 (約3分鐘)

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。 提問:看了這幅畫面你想說些什么? 談話:我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下,好嗎?學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個(gè)房間太亂了,需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。

  五、本課小結(jié)

  本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法。學(xué)會(huì)分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類。

  六、課末板書設(shè)計(jì)參考

  分一分

  按同一標(biāo)準(zhǔn)分 按不同的標(biāo)準(zhǔn)分

  (注:由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué),這里的板書教師要加上拼音。)

  問題探究與拓展活動(dòng)

  探究問題:關(guān)于垃圾的分類

  小朋友們,你們別嫌垃圾臟糊糊、臭烘烘的,里面可大有文章呢!讓我們一起翻一翻,看看垃圾袋里究竟有什么?我們也可以將垃圾分一分。我們可以將垃圾分成三成以下三類。

  不可再生垃圾:

  ☆ 主要是指果皮、菜葉、需要扔掉的變質(zhì)食物和臟土等。

  ☆ 大多攜帶細(xì)菌,或是非常容易導(dǎo)致細(xì)菌的滋生和繁衍。

  ☆ 如果存放時(shí)間過長,就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的有害物質(zhì),危害我們的健康。

  ☆ 應(yīng)當(dāng)及時(shí)清除,封閉回收,嚴(yán)格銷毀。

  可再生垃圾:

  ☆ 主要是指廢紙(像舊書報(bào))、廢金屬(像易拉罐)和廢玻璃(像酒瓶)等。

  ☆ 這些東西放在家里,好像并沒有多大的用處。

  ☆ 應(yīng)當(dāng)科學(xué)地分類回收,實(shí)現(xiàn)再生利用,使廢物不廢,再立新功!

  有毒垃圾:

  ☆ 主要是指電池、廢燈管等。

  ☆ 這些東西含有毒物質(zhì),非常容易污染我們的生存環(huán)境。

  ☆ 應(yīng)當(dāng)投入指定的回收桶,由國家統(tǒng)一回收處理。

  探究問題:關(guān)于垃圾的處理。

  ☆ 認(rèn)真做好分類工作,三類垃圾最好裝入不同的垃圾袋。

  ☆ 對不可再生垃圾必須做到:堅(jiān)持每天清除一次;扔之前必須系緊袋口;必須扔進(jìn)指定的回收箱,嚴(yán)禁亂丟亂扔。

  ☆ 對可再生垃圾必須做到:最好分類放置;定期進(jìn)行處理,賣給由國家經(jīng)營的廢品回收站。

  ☆ 廢電池等有毒垃圾,一定要投到學(xué)校、商場特設(shè)的回收桶里。

  ☆ 在公共場所,食品垃圾(像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍紙、喝空的飲料瓶等)嚴(yán)禁隨手亂扔,必須投進(jìn)垃圾箱里。

  ☆ 口香糖好吃卻不好清除,所以絕對禁止亂吐亂扔,必須用糖紙或廢紙包好后,再投進(jìn)垃圾箱里。

  ☆ 從樓上向下投擲垃圾的做法萬萬要不得!

  探究活動(dòng):

  看著眼前的這些垃圾,小婷一時(shí)不知該怎樣分類才好。請你幫她分一分,然后裝進(jìn)不同的垃圾袋?煽诳蓸芬桌、梨核、雞骨頭、啤酒瓶、粘有醬油污漬的廢報(bào)紙、用過的衛(wèi)生棉簽、臟塑料袋、西瓜皮、用完的作業(yè)本、漏底的開水壺

  拓展活動(dòng):

  活動(dòng)一 :分鉛筆

  小朋友通過按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,可以按顏色分;按有沒有橡皮頭分;按筆桿的形狀分;按鉛筆的型號分;按有沒有削過分;按筆桿的材質(zhì)分。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分每次分的標(biāo)準(zhǔn)不同,分得的結(jié)果也是不同的。

  活動(dòng)二:將大街上的人分一分

  如按性別分;按年齡分等。

  活動(dòng)三:整理書包

  說一說自己是怎樣整理的。

  評價(jià)設(shè)計(jì)

  一、“看誰分得好”,請小朋友們從每一行中選出一個(gè)與其它不同類的圖形,用筆圈出來。

  二、“看誰想得好”請小朋友們看下面的四個(gè)圖形,你可以怎樣分,看看哪個(gè)小朋友分類的方法多。

  三、“比一比誰最棒!”下面四組圖形小朋友們會(huì)分嗎?可以怎樣分?你有幾種分法?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案9

  知識網(wǎng)絡(luò)

  列方程解應(yīng)用題最關(guān)鍵是前兩步:設(shè)未知數(shù)和列方程。有的同學(xué)說解方程的部分不是篇幅很長么,為什么不是關(guān)鍵部分呢?其實(shí),只要仔細(xì)觀察一下,就會(huì)發(fā)現(xiàn),雖然篇幅很長,但只要注意到符號變化、分配律等基本運(yùn)算技巧,解的過程是較容易掌握的。相反,前兩步篇幅雖然短,但列方程解應(yīng)用題的精華和難點(diǎn)卻大部分集中在這里,需要用以體會(huì)。

  一般地,設(shè)什么量為未知數(shù),最簡單明了的想法是設(shè)所求為x(復(fù)雜的題目有時(shí)要采取迂回戰(zhàn)術(shù),間接地設(shè)未知數(shù)),當(dāng)所求的數(shù)較多時(shí),把這些所求的數(shù)量用一個(gè)或盡量少的未知數(shù)表達(dá)出來,也是很重要的。

  設(shè)完未知數(shù),就要找等量關(guān)系,來幫助列出方程。這時(shí)需要認(rèn)真讀題,因?yàn)樵S多等量關(guān)系是隱藏在字里行間的。中文有很多字、詞、句表達(dá)相等的意思,如相等、是、比多、比少、是的幾倍、的總和是、與的差是等等,根據(jù)這些字句的含義,再加上其中的量用未知數(shù)表達(dá)出來,就能列出方程。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  列方程解應(yīng)用題是用字母來代替未知數(shù),根據(jù)等量關(guān)系列出含有未知數(shù)的等式,也就是列出方程,然后解出未知數(shù)的值,列方程解應(yīng)用題的優(yōu)點(diǎn)在于可以使未知數(shù)直接參加運(yùn)算。解這類應(yīng)用題的關(guān)鍵在于能夠正確地設(shè)立未知數(shù),找出等量關(guān)系從而建立方程。而找出等量關(guān)系又在于熟練運(yùn)用數(shù)量之間的各種已知條件。掌握了這兩點(diǎn)就能正確地列出方程。

  學(xué)法指導(dǎo)

 。1)列方程解應(yīng)用題的一般步驟是:

  1)弄清題意,找出已知條件和所求問題;

  2)依題意確定等量關(guān)系,設(shè)未知數(shù)x;

  3)根據(jù)等量關(guān)系列出方程;

  4)解方程;

  5)檢驗(yàn),寫出答案。

 。2)初學(xué)列方程解應(yīng)用題,要養(yǎng)成多角度審視問題的習(xí)慣,增強(qiáng)一題多解的自覺性,逐步提高分析問題、解決問題的能力。

 。3)對于變量較多并且變量關(guān)系又容易確定的問題,用方程組求解,過程更清晰。

  經(jīng)典例題

  例1 某縣農(nóng)機(jī)廠金工車間有77個(gè)工人。已知每個(gè)工人平均每天加工甲種零件5個(gè)或乙種零件4個(gè)或丙種零件3個(gè)。但加工3個(gè)甲種零件、1個(gè)乙種零件和9個(gè)丙種零件才恰好配成一套。問:應(yīng)安排生產(chǎn)甲、乙、丙種零件各多少人時(shí),才能使生產(chǎn)的三種零件恰好配套。

  思路剖析

  如果直接設(shè)生產(chǎn)甲、乙、丙三種零件的人數(shù)分別為x人、y人、z人,根據(jù)共有77人的條件可以列出方程x+y+z=77,但解起來比較麻煩 如果仔細(xì)分析題意,會(huì)出現(xiàn)除了上面提到的加工甲、乙、丙三種零件的人數(shù)為未知數(shù)外,還有甲、乙、丙三種零件各自的總件數(shù)也未知。而題目中又有關(guān)于甲、乙、丙三種零件之間裝配時(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,這個(gè)內(nèi)在聯(lián)系可以用比例關(guān)系表示,而乙種零件件數(shù)又在中間起媒介作用。所以如用間接未知數(shù),設(shè)已種零件總數(shù)為x個(gè),為了配套,甲種、丙種零件件數(shù)總數(shù)分別為3x個(gè)和9x個(gè),再根據(jù)生產(chǎn)某種零件人數(shù)=生產(chǎn)這種零件的個(gè)數(shù)工人勞動(dòng)效率,可以分別求出生產(chǎn)甲、乙、丙種零件需安排的人數(shù),從而找出等量關(guān)系,即按均衡生產(chǎn)推算的總?cè)藬?shù),列出方程 解 答

  設(shè)加工乙種零件x個(gè),則加工甲種零件3x個(gè),加工丙種零件9x個(gè)。

  答:應(yīng)安排加工甲、乙、丙三種零件工人人數(shù)分別為12人、5人和60人。

  例2 牧場上長滿牧草,每天牧草都勻速生長。這片牧場可供10頭牛吃20天,可供15頭牛吃10天,問可供25頭牛吃幾天?

  思路剖析

  這是以前接觸過的牛吃草問題,它的算術(shù)解法步驟較多,這里用列方程的方法來解決。

  設(shè)供25頭?沙詘天。

  本題的等量關(guān)系比較隱蔽,讀一下問題:每天牧草都勻速生長,草生長的速度是固定的,這就可以發(fā)掘出等量關(guān)系,如從供10頭牛吃20天表達(dá)出生長速度,再從供15頭牛吃10天表達(dá)出生長速度,這兩個(gè)速度應(yīng)該一樣,就是一種相等關(guān)系;另外,最開始草場的草應(yīng)該是固定的`,也可以發(fā)掘出等量關(guān)系。

  解 答

  設(shè)供25頭?沙詘天。

  由:草的總量=每頭牛每天吃的草頭數(shù)天數(shù)

  =原有的草+新生長的草

  原有的草=每頭牛每天吃的草頭數(shù)天數(shù)-新生長的草

  新生長的草=草的生長速度天數(shù)

  考慮已知條件,有

  原有的草=每頭牛每天吃的草1020-草的生長速度20

  原有的草=每頭牛每天吃的草1510-草的生長速度10

  所以:原有的草=每頭牛每天吃的草200-草的生長速度20

  原有的草=每頭牛每天吃的草150-草的生長速度10

  即:每頭牛每天吃的草200-草的生長速度20

  =每頭牛每天吃的草150-草的生長速度10

  每頭牛每天吃的草200草的生長速度20+每頭牛每天吃的草150-草的生長速度10

  每頭牛每天吃的草200-每頭牛每天吃的草150

  =草的生長速度20-草的生長速度10

  每頭牛每天吃的草(200-150)=草的生長速度(20-10)

  所以:每頭牛每天吃的草50=草的生長速度10

  每頭牛每天吃的草5=草的生長速度

  因此,設(shè)每頭牛每天吃的草為1,則草的生長速度為5。

  由:原有的草=每頭牛每天吃的草25x-草的生長速度x

  原有的草=每頭牛每天吃的草1020-草的生長速度20

  有:每頭牛每天吃的草25x-草的生長速度x

  =每頭牛每天吃的草1020-草的生長速度20

  所以:125x-5x=11020-520

  解這個(gè)方程

  25x-5x=1020-520

  20x=100

  x=5(天)

  答:可供25頭牛吃5天。

  例3 某建筑公司有紅、灰兩種顏色的磚,紅磚量是灰磚量的2倍,計(jì)劃修建住宅若干座。若每座住宅使用紅磚80米3,灰磚30米3,那么,紅磚缺40米3,灰磚剩40米3。問:計(jì)劃修建住宅多少座?

  解 答

  設(shè)計(jì)劃修建住宅x座,則紅磚有(80x-40)米3,灰磚有(30x+40)米3。根據(jù)紅磚量是灰磚量的2倍,列出方程

  解法一:用直接設(shè)元法。

  80x-40=(30x+40)2

  80x-40=60x+80

  20x=120

  x=6(座)

  解法二:用間接設(shè)元法。

  設(shè)有灰磚x米3,則紅磚有2x米3。根據(jù)修建住宅的座數(shù),列出方程。

 。▁-40)30=(2x+40)80

 。▁-40)80=(2x+40)30

  80x-3200=60x+1200

  20x=4400

  x=220(米3)

  由灰磚有220米3,推知修建住宅(220-40)30=6(座)。

  同理,也可設(shè)有紅磚x米3。留給同學(xué)們練習(xí)。

  答:計(jì)劃修建住宅6座。

  例4 兩個(gè)數(shù)的和是100,差是8,求這兩個(gè)數(shù)。

  思路剖析

  這道題有兩個(gè)數(shù)均為未知數(shù),我們可以設(shè)其中一個(gè)數(shù)為x,那么另一個(gè)數(shù)可以用100-x或x+8來表示。

  解 答

  解法一:設(shè)較小的數(shù)為x,那么較大的數(shù)為x+8,根據(jù)題意它們的和是100,可以得到:

  x+8+x=100

  解這個(gè)方程:2x=100-8

  所以 x=46

  所以 較大的數(shù)是 46+8=54

  也可以設(shè)較小的數(shù)為x,較大的數(shù)為100-x,根據(jù)它們的差是8列方程得:

  100-x-x=8

  所以 x=46

  所以 較大的數(shù)為100-46=54

  答:這兩個(gè)數(shù)是46與54。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案10

  【教學(xué)內(nèi)容】教材第27頁例1及練習(xí)七1、2、3題的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、初步感知分類的意義,學(xué)會(huì)分類的方法。

  [2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。]

  3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

  4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

  1、引入

  [教師:這是小明的家(比較凌亂),你看,小明正在找自己的帽子,可怎么也找不到,你知道為什么嗎?

  教師:我們幫他整理一下房間吧。教師隨學(xué)生的回答利用課間幫助小明逐一歸類、整理成整潔的房間。

  教師:小明再找帽子能很快找到嗎?怎么找?

  教師:為什么這次很快找到了?]

  小結(jié):剛才我們所做的就是分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便,這節(jié)課我們就來研究分類與整理。師板題分類與整理。

  2、感知分類

  出示例1:六一兒童節(jié)就要到了,小朋友們買了許多氣球,看多漂亮!

  [師問:這些漂亮的氣球有什么不同的地方?(板書“形狀、顏色”)

  你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?]

  揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

 。ò鍟n題:分類)

  2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

 。1)按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?

  [學(xué)生分組活動(dòng),分一分并想辦法記錄分類結(jié)果。]

  討論匯報(bào):

  [展示分類的結(jié)果。并討論:你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式,為什么?]

  板演分法。

  小結(jié):雖然大家記錄結(jié)果的方式不同,當(dāng)仔細(xì)觀察整理的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  教師:記錄的形式多樣,為什么整理的結(jié)果相同?

  [教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式,引動(dòng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多?那種氣球最少?使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式,體會(huì)不同成像方式的.特點(diǎn)。]

 、龠厰(shù)邊畫;②先分,再數(shù)一數(shù);③圖和數(shù)相結(jié)合。

  (2)還可以怎么分?

  [按顏色分類計(jì)算,選擇自己喜歡的方式記錄結(jié)果。

  學(xué)生分組活動(dòng)后展示分類結(jié)果。]

  教師組織交流、評價(jià):你覺得他做的怎么樣?說說理由。

 。3)在對比中討論

  教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢?

  [教師:無論結(jié)果怎么樣。什么應(yīng)該是不變的?]

  二、小結(jié):

  [教師:通過給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會(huì)了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識來解決生活中的問題。]

  三、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

  1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。

  [在匯報(bào)第2題時(shí),可讓學(xué)生回答:“從圖上你分別知道了什么?”“同樣的一組圖片為什么分類的結(jié)果不一樣?”從而讓學(xué)生在對比中繼續(xù)推在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的一致性與不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。]

  2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師:同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)交流。

  四、課堂小結(jié)

  今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

  【板書設(shè)計(jì)】

  分類與整理

  形狀顏色

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課是進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的分類整理,按不同的形狀分一分,學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)方法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),我引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行了簡單的分析,從而體會(huì)到了完整的統(tǒng)計(jì)過程。孩子們可以用邊數(shù)邊畫、先分再數(shù)、圖數(shù)結(jié)合的方式呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,最終學(xué)生發(fā)現(xiàn)了分類的標(biāo)準(zhǔn)雖然不同,但分類的結(jié)果相同。

  第2課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)

  【教學(xué)內(nèi)容】教材28頁例2、做一做及練習(xí)七4-8題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。

  [3.讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。]

  【教學(xué)重點(diǎn)】按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  【教學(xué)過程】

  一、引入新課

  [復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,誰能說說什么是“分類”?]

  引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)

  二、小組活動(dòng),探究新知

  1.出示例2

  [觀察這些人有什么不同?(有大人和孩子、有男有女)請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。]

  2.小組討論。

  [說出自己是按什么分類的,又是怎樣記錄分類結(jié)果的?]

  匯報(bào)交流。

  [要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。]

  3.指導(dǎo)看書。

  a.說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

  按大人和小孩分:大人8人,小孩4人。

  按性別男和女分:男6人,女6人。

  [可以把分類的結(jié)果整理在統(tǒng)計(jì)表中。突出統(tǒng)計(jì)表的簡潔性。]

  b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。體會(huì)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。

  三、鞏固練習(xí),體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

  1、完成做一做:把全班同學(xué)分成兩組,可以怎樣分?請?zhí)钤跁系谋砀裰小?/p>

  2.分圖形(第30頁第4題)

  [要求:想一想,你會(huì)怎么分?你為什么這樣分?先逐步整理完成第(1)小題,然后填在(2)題的表格中。]

  在表格中表示分組結(jié)果。

  3.分圖片。(第31頁的第5題。)

  [啟發(fā):現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物,你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方,能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢?學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分成兩類,并用簡單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來。(①按照行進(jìn)的方式分為飛行的和爬行的;②按繁殖方式分為胎生的和卵生的等)]

  4.小結(jié)分類方法。

  師:通過活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

  5.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)

  [引導(dǎo)學(xué)生理解象形統(tǒng)計(jì)圖或簡單統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)所表達(dá)的意思:①說說圖中呈現(xiàn)的是什么統(tǒng)計(jì)結(jié)果。②問學(xué)生:小烏龜這一項(xiàng)上涂了3個(gè)圓圈,表示什么?是學(xué)生真正理解象形統(tǒng)計(jì)圖的含義。]

  四、應(yīng)用練習(xí)

  1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)

  [引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場景,請大家把他們分分類。]

  同桌互相說一種分法,然后交流。

  2.給自己小組中的小朋友分類。

  [引導(dǎo):剛才大家想到了許多分類的方法,通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法,F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類,你能有幾種分法?]

  a.小組活動(dòng)。(放背景音樂)

  b.集體反饋交流。

  c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

  五、總結(jié)

  [上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。]

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課是要求學(xué)生在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理,從而認(rèn)識和理解了簡單的統(tǒng)計(jì)表,并學(xué)會(huì)了用簡單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果,最終學(xué)生感受到了:分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同,體會(huì)到了不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第35頁的第45題,練習(xí)九的第46題。

  教學(xué)目的

  使學(xué)生進(jìn)一步掌捏用比例解答應(yīng)用題的方法,提高解答應(yīng)用題的能力。

  教具準(zhǔn)備

  小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)用比例解答應(yīng)用題

  教師:我們學(xué)習(xí)了比例的知識,有些應(yīng)用題就可以用比例的知識來解答,F(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下。

  1、用小黑板出示第35頁第4題:

  我國發(fā)射的科學(xué)實(shí)驗(yàn)人造地球衛(wèi)星,在空中繞地球運(yùn)行6周需行10.6小時(shí),運(yùn)行14周要用多少小時(shí)?

  教師解釋:運(yùn)行一周就是繞地球一圈,人造衛(wèi)星的速度是一定的。

  2、用小黑板出示第35頁第5題:

  一個(gè)農(nóng)業(yè)專業(yè)組乎整土地,原來打算每天平整0.4公頃,15天可以完成任務(wù)。結(jié)果12天完成了任務(wù),平均每天平整多少公頃?

  指名學(xué)生讀題,并說出這道題的兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量成什么比例,當(dāng)學(xué)生說出每天平整的公頃數(shù)與時(shí)間成反比例后,讓學(xué)生完成這道題。教師板書出解答過程。

  3、總結(jié)。

  教師:像上面這樣的'題在解答時(shí),先要判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量成什么比例,然后列出含有未知數(shù)x的等式,再進(jìn)行解答。

  二、課堂練習(xí)

  完成練習(xí)九的第46題。

  1、第4題,先說明一下,農(nóng)藥是藥液和水合起來的重量,再提示:第(1)小題。要求配制這種農(nóng)藥750、5千克,需要藥液與水多少千克,要先算出農(nóng)藥和藥液的比、農(nóng)藥和水的比。

  2、第5題,讓學(xué)生說一說根據(jù)什么來判斷方磚的面積與方磚的塊數(shù)成什么比例。

  3、第6題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正時(shí),說說解答思路。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過比較,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)面積公式推導(dǎo)過程的相同之處。

  2、讓學(xué)生知道“轉(zhuǎn)化”的作用,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受計(jì)算多邊形面積的一般策略,加深對面積公式之間內(nèi)在聯(lián)系的.理解。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  多邊形面積的計(jì)算方法。

  課前準(zhǔn)備

  小黑板和展臺

  教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)三種圖形面積計(jì)算公式:

  先讓學(xué)生在小組里說說各種圖形面積計(jì)算公式及其推導(dǎo)過程,在整理出來。兩種方法:

  1、制表:

  2、畫圖:

  S=ah÷2

  S=abS=ah

  S=aS=(a+b)h÷2

  師生活動(dòng)

  思考與調(diào)整

  二、練習(xí)與應(yīng)用

  1、完成P(22)練習(xí)與應(yīng)用/1

  問:各個(gè)圖形的長和寬(底和高)分別是多少?可以怎樣計(jì)算他們的面積?

  明確:等底等高的長方形,平行四邊形面積相等,等底等高的三角形、梯形是平行四邊形和長方形面積的一半。

  2、補(bǔ)充(小黑板出示)

  列式計(jì)算各種圖形的面積

 。1)平行四邊形的底30分米,高10分米。

  (2)直角三角形三條邊分別是6分米、8分米、10分米。

 。3)梯形的上底是5厘米,下底4厘米,高2分米。

  三、鞏固深化

  全課小結(jié)

  作業(yè):P(23)/2,3

小學(xué)數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)生的操作、實(shí)踐,感悟周長的含義,了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。

  2、通過圍、量、算等操作活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主探索測量、計(jì)算周長的多種方法。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,享受學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識周長的含義,會(huì)測量并計(jì)算出周長。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圓形實(shí)物、繩子、直尺等。

  教學(xué)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,感受邊線。

  1.認(rèn)識邊線。

  我們學(xué)校最近正在創(chuàng)建綠色校園,學(xué)校準(zhǔn)備在校園一角開辟一塊花圃,(出示花圃,為了讓花圃更美麗,準(zhǔn)備給它圍上一圈白色的柵欄,你覺得應(yīng)該圍在哪里呢?指名2-3人說。(圍在花圃的周圍或者是邊沿)

  請你上來指一指,好嗎?你們同意嗎?

  同學(xué)們的意思就是沿著花圃的邊緣來圍柵欄。邊說邊演示課件。(花圃的實(shí)物隱去,顯示花圃的平面圖形,同時(shí)顯示紅色輪廓線)

  我們就把邊緣上的這條線叫做它的.邊線。這圈紅線表示的就是花圃一周的邊線。

  板書:邊線。

  2.感受物體表面的邊線。

  拿出一片樹葉,你能指一指這片樹葉一周的邊線嗎?指名一個(gè)人指。這是數(shù)學(xué)書的封面,(老師邊說邊摸),我從這里開始摸一圈所指出的就是數(shù)學(xué)書封面一周的邊線,你能學(xué)著老師的樣子摸一摸數(shù)學(xué)本封面一周的邊線嗎?除了這些之外,在我們身邊還有很多物體的表面都有自己的邊線,請你先找一找再摸一摸它一周的邊線,說給你的同座位聽一聽。

  集體交流。誰先來指一指,說一說。指名2-3人邊指邊說。

  3.感受平面圖形的邊線。

  剛才我們找到的摸出的都是物體表面一周的邊線,那這里有一些平面圖形,(圓,三角形,不規(guī)則圖形,四邊形)你能描出它的邊線嗎?請你描一描。學(xué)生自己描,描好后請學(xué)生拿上臺展示,(2人)請同學(xué)來評價(jià)。

  在這幾個(gè)圖形中你最喜歡描哪個(gè)?說說為什么。(從學(xué)生的發(fā)言中引出邊線是有曲有直的,有長有短的。)

  板書:曲,直,長,短

  揭示:剛才我們通過摸一摸,指一指,描一描,一起感受了物體表面和平面圖形一周的邊線。這一周邊線的長就叫做周長。

  今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)關(guān)于周長的知識。

  板書:周長。

  二.計(jì)算圖形的周長。

  1.在剛才我們所描出的幾個(gè)圖形當(dāng)中,你能說一說三角形的周長指的是哪里嗎?五邊形呢?請你從中選擇你喜歡的兩個(gè)圖形量一量,算一算它的周長。學(xué)生自己獨(dú)立測量計(jì)算,在練習(xí)紙上列式。誰來匯報(bào)一下自己是怎么算的,請同學(xué)拿練習(xí)紙上臺來說。

  提問:你是怎么算三角形的周長的?(三角形的周長就是把它三條邊加起來的和)

  那剩下的兩個(gè)圖形你們怎么沒有選擇呢?那我們有什么辦法知道曲線圍成的圖形的周長呢?請你們開動(dòng)腦筋,討論一下,然后說說你的想法。同座位討論一下,再集體交流。

  誰來說說你是怎么想的?(方法:1。用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈,再把它拉直測量。還可以用其它的軟的材料代替繩子。

  2.在圓形物體上做上記號,然后沿著直尺滾一圈,然后再看滾到哪里,讀出那里的刻度就是圓的周長。)

  請你上臺來演示自己怎么量出圓形的周長的。

  板書:(圍,滾)

  小結(jié):由曲線圍成的圖形的周長我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測量出它的周長。

  3.P62/4通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了怎樣算周長,這里還有幾個(gè)圖形,看你能不能用不同的方法很快算出它的周長。 (學(xué)生說算式,師板書學(xué)生的算式)適當(dāng)評價(jià)方法。

  4.P62/5剛才的幾個(gè)圖形已經(jīng)直接告訴你邊長,讓你求周長的,同學(xué)們想得都很好,現(xiàn)在這里有兩個(gè)圖形你能直接告訴我它的周長嗎?

  三.全課總結(jié)。

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新的知識?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊P10頁十幾減9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究,充分發(fā)表自己的想法,呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,初步培養(yǎng)思維的靈活性。

  3、密切數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、回顧準(zhǔn)備:

  1、復(fù)習(xí)十幾組成

  2、拍手組成。

  3、創(chuàng)設(shè)情景

  出示:過年的主題圖

  過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎?你門看看新年的游園會(huì)里都有些什么?你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?

  二、探究交流:

  1、從圖里你觀察到了什么?你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?

  你會(huì)解答嗎?

  2、整理算式

  15-9=14-9= 12-9=

  觀察這幾道算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  3、大家就一起來研究十幾減9

  4、探索十幾減9的計(jì)算方法。

 。1)分組探究

 。2)匯報(bào)成果

  三、自主練習(xí),鞏固方法,體驗(yàn)成功:

  1、出示百果樹,你想吃什么就摘什么果子

 。ü雍竺媸撬闶剑

  2、交流經(jīng)驗(yàn)

  你能把算的快的小秘密告訴大家,讓小朋友們共同進(jìn)步嗎?

  3、出示:迷宮路線圖!

  比一比誰能最快回到家!

  學(xué)生試算

  展示學(xué)生作品。

  4、出示:

  -9=

  有不同的填法嗎?跟你的同桌說說你是怎么填的。

  5、學(xué)習(xí)了十幾減9,你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:人教版第九冊第三單元的《三角形面積的計(jì)算》,數(shù)學(xué)教案-三角形面積。

  教學(xué)目的:(一)理解三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,掌握求三角形面積的計(jì)算方法。

  (二)通過學(xué)生動(dòng)手拼擺,滲透旋轉(zhuǎn)、平移的數(shù)學(xué)思想,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法推導(dǎo)公式,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握三角形面積的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。

  教具準(zhǔn)備:用紙皮剪好的兩個(gè)完全相同的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  提問:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的計(jì)算,誰能說說它的面積計(jì)算公式是怎樣的?你知道它是通過什么方法推導(dǎo)出來的?

  二、導(dǎo)入新課:

  你們看,(屏幕出示三個(gè)三角形)這些是什么圖形?那誰來說說看,哪個(gè)三角大?哪個(gè)三角。浚ǖ降啄膫(gè)大,哪個(gè)小呢?)要比較它們的大小,必須要知道這三個(gè)三角形的面積。那可以用什么方法知道這三個(gè)三角形的面積呢?

  三、新課:

  (一)好,我們就用數(shù)方格的方法來求這三個(gè)三角形的面積。同樣每個(gè)方格表示1平方厘米。

  下面,就請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的方格紙,請你數(shù)出這三個(gè)三角形的面積,看誰數(shù)的又對又快。

  小結(jié):通過數(shù)方格,我們得到了這三個(gè)三角形的面積都是12平方厘米,因此,它們的面積是相等的。

  那你們覺得用數(shù)方格的方法計(jì)算三角形的面積,方便嗎?既不方便,又不精確。

  像一塊大的三角形土地,你能用數(shù)方格的方法求出它們的面積嗎?那有沒有更好的方法呢?(把三角形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形來計(jì)算面積)你真聰明

  師:這才是最科學(xué)的方法。今天,我們繼續(xù)用這種方法研究三角形的面積,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-三角形面積》。板書:三角形面積的計(jì)算

  師:在研究之前,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,張老師把這一張長方形紙這樣對折,對折出來的是什么圖形?那么,折出的其中一個(gè)直角三角形是不是這張長方形紙的一半呢?(老師把它剪開,重疊)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這2個(gè)直角三角形是完全一樣的,所以其中一個(gè)直角三角形就是這張長方形紙的一半。

  (二)下面老師就請同學(xué)們拿出給你們準(zhǔn)備的2個(gè)直角三角形 、2個(gè)鈍角三角形,請分別把它們疊起來,發(fā)現(xiàn)什么?(重合)說明了什么?(2個(gè)直角三角形完全一樣的,2個(gè)……)

  那就請同學(xué)們想一想:用2個(gè)完全一樣的三角形可以拼成哪些已學(xué)過的圖形?

  1、先用2個(gè)完全一樣的直角三角形拼拼看?

  (長方形、平行四邊形、形狀不同的三角形)的.面積我們會(huì)計(jì)算嗎?我們只會(huì)計(jì)算長方形和平行四邊形的面積,那我們就請拼成平行四邊形的同學(xué)來演示,說說你是怎樣拼的?(同學(xué)演示)

  我們一起來看一下電腦是怎樣清楚地操作的?

  2、看清楚了嗎?好,我們可以用這種方法想一想,能把2個(gè)完全一樣的銳角三角形、鈍角三角形拼成一個(gè)平行四邊形嗎?開始操作,同桌可互相說說我是怎樣拼的?分別請2個(gè)同學(xué)上臺演示。(能嗎?)說得真好

  3、小結(jié):通過剛才的操作我們把2個(gè)完全一樣的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形,都可以拼成一個(gè)什么圖形?(平行四邊形)誰能把這句話再概括一下,也就是,只要是(2個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形)齊讀 回答真好

  4、接下來,老師要請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你們用2個(gè)完全一樣的三角形拼成的一個(gè)平行四邊形。

  想一想:1、每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系? 2、這個(gè)平行四邊形的底和高分別與三角形的底和高有什么關(guān)系?

  開始觀察,觀察好,同桌互相交流,后回答,屏幕演示。

  反饋提問:“為什么要除以2?”

  5、翻書P76,填充,齊讀,同樣我們也可以用字母面積公式

  板書:

  等底等高

  三角形的面積=平行四邊形的面積÷2 表示什么意思

  =底×高÷2

  s=ah÷2

  (三)要求三角形的面積必須知道哪幾個(gè)條件?然后根據(jù)(三角形的面積=底×高÷ 2)計(jì)算,注意千萬不能忘記÷2,下面就利用三角形面積的計(jì)算公式來計(jì)算三角形的面積。

  1、出示“想一想”:學(xué)生讀要求,個(gè)別回答,校正,一樣的舉手,不一樣的舉手。

  2、同樣我們還可以利用三角形面積計(jì)算公式來計(jì)算物體表面是三角形的面積。

  出示例:求的是什么?我們應(yīng)根據(jù)什么?請同學(xué)們做在自備本上。

  3、同學(xué)們做得真認(rèn)真,下面老師就要考考同學(xué)們有沒有掌握今天所學(xué)的知識。

  請看第1個(gè)題目:

  1、下面平行四邊形的面積是12平方厘米,求出涂黃色部分的面積。

  2、判斷,說明理由:(請用手勢表示)

  2個(gè)三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形。

  三角形底是6cm,高是3cm,面積是18cm。

  三角形底是8分米,高是40cm,面積是16平方分米。

  三角形底是9米,高是4米,面積是18米。

  從以上練習(xí),你認(rèn)為我們在計(jì)算三角形面積時(shí)應(yīng)該注意些什么? 1、÷2

  2、單位統(tǒng)一

  3、面積單位

  3、選擇:

  下列哪個(gè)三角形是4×3÷2=6平方cm。

  單位:厘米

  3 3

  4 4

  小結(jié):我們在做求三角形面積時(shí)一定要注意……

  一個(gè)三角形的底是20厘米,高是2.5分米,它的面積是( )

  1、20×2.5÷2 2、20×2.5 3、20×25÷2

  小結(jié):你認(rèn)為在做作業(yè)時(shí)注意( )

  4、求每個(gè)三角形的面積(只列式不計(jì)算)

  底是4.2米,高是2米。

  底是3分米,高是20厘米。

  高是6米,高比底短2米。

  底是12米,高是底的一半。

  四、總結(jié):今天,同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。誰來說說看,這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了什么?它的面積計(jì)算公式是怎樣的?我們在計(jì)算它的面積時(shí)一定要注意別忘了÷2。

  你們知道嗎,大約在2000年前,我國數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》就論述了“圭田術(shù)日,半廣的乘正從”我們的祖先老早就研究出三角形的面積=底×高÷2你們說,他們是不是很了不起呀。

  三角形的土地 一半 底 高

  學(xué)了這些知識,有沒有不懂的問題問老師了?或有什么想法問老師的?

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