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小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-07-02 13:30:44 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書(shū)第67頁(yè)例1、例2和課堂活動(dòng)第1,3題以及練習(xí)十二第1題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算;學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析、概括的能力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

  難點(diǎn):兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。

  【教具準(zhǔn)備】

  月餅圖、題卡、小黑板

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 出示單元主題圖

  1、觀察圖畫(huà),說(shuō)出圖意,列出算式。

  2、談話:在我們的生活中遇到這樣的問(wèn)題還有很多,相機(jī)引入課題:兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。

  二、復(fù)習(xí)引入新課

  談話:中秋節(jié)快到了,在中秋節(jié)的時(shí)候,我們都習(xí)慣要吃什么?(月餅)

 。1)如果有8個(gè)月餅,平均分給4個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)分得多少個(gè)?學(xué)生口答后,追問(wèn)你是用什么方法計(jì)算的?[8÷4=2(個(gè))](2)如果現(xiàn)在有80個(gè)月餅,平均分給4個(gè)小組,每個(gè)小組分得多少個(gè)?同時(shí)出示月餅圖。

  三、探索新知

  1、提問(wèn)你是怎樣列算式的?學(xué)生回答后板書(shū):80÷4

  2、學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

  (1)小組合作,嘗試計(jì)算。

 。2)全班匯報(bào)計(jì)算方法。

 。3)根據(jù)學(xué)生的情況,進(jìn)行點(diǎn)撥。

  3、鞏固練習(xí):口算卡片。

  四、學(xué)習(xí)例2

  1、分析題意月餅圖,學(xué)生觀察。讓學(xué)生明白要把這36個(gè)月餅,平均分給3個(gè)小組,每個(gè)小組分得多少個(gè)月餅?

  2.怎樣列算式學(xué)生回答后板書(shū):36÷3。

  3.探索算法提問(wèn):試試看,你能計(jì)算出36÷3的.得數(shù)是多少嗎?

 。1)小組討論,探索計(jì)算方法。學(xué)生活動(dòng),教師巡視。

 。2)匯報(bào)討論結(jié)果:①看圖分一分。先分整盒的月餅,每組1盒(10個(gè)),再分單個(gè)的月餅,每組2個(gè)。兩次合起來(lái)每組一共分得12個(gè)。②豎式計(jì)算。抽生板書(shū):結(jié)合分月餅的過(guò)程,教師引導(dǎo)學(xué)生,理解豎式計(jì)算的算理:先分3盒月餅,就用被除數(shù)十位上的3(30)去除以3商是10(1個(gè)10),就在商的十位上寫(xiě)“1”(表示1個(gè)10)。30減30得0,這里不需要寫(xiě)出來(lái)。再分剩下的6個(gè)月餅,把被除數(shù)個(gè)位上的6移下來(lái),去除以3商2,寫(xiě)在商的個(gè)位上(表示2個(gè)1)。6減6得0,表示全部分完。

  4.及時(shí)鞏固練習(xí)豎式計(jì)算69÷3=86÷2=48÷4=獨(dú)立完成后,再集體訂正。

  五、提高練習(xí)完成課堂活動(dòng)第3題。

  要求:先獨(dú)立計(jì)算,再小組討論。提問(wèn):比較每組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  六、課堂小結(jié)

 。1)你在這節(jié)課里,有哪些收獲?

 。2)在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意些什么?

 。3)你還有不懂的問(wèn)題嗎?

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

  2、通過(guò)分類活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義,感受分類在生活中的用途。

  3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們逛過(guò)超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?

  為什么要這樣擺放呢?

  分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢?

  那么今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)分類。

  板書(shū)課題:分類

  二、 授新課

  1、活動(dòng)一:整理房間

 。1)有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩,可是他的'媽媽有要求:要他先把自己的房間整理好.

 。2)課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間,你們想對(duì)亮亮說(shuō)什么?

  你們?cè)敢鈳蛶退麊?那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢?(小組交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法)

  小組匯報(bào)

  你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)

  課件演示整理過(guò)程

  提問(wèn):你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?

  (3)整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺(jué)?你們?cè)诩艺磉^(guò)房間嗎?請(qǐng)大家回去后能用今天學(xué)到的知識(shí)把自己的房間整理好.

  2、活動(dòng)二:到動(dòng)物園

 。1)導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g,亮亮非常感謝大家,現(xiàn)在他和媽媽一起來(lái)動(dòng)物園。出示課件

  問(wèn):你看到了哪些小動(dòng)物?你能給這些小動(dòng)物分類嗎?

  這些小動(dòng)物可以分為兩類,會(huì)飛的分為一類,另一類是不會(huì)飛的。

  請(qǐng)大家給會(huì)飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學(xué)涂得又快又好,教師就把他的作業(yè)展示給大家看。

  展示學(xué)生作品。

  問(wèn):他涂的對(duì)嗎?你有沒(méi)有不同意見(jiàn)?你知道會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些?

  3、活動(dòng)三:到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

  (1)導(dǎo)入:參觀完動(dòng)物園,亮亮哏媽媽來(lái)到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),課件出示,問(wèn):你們看到了什么?

  亮亮的媽媽要考一考大家:哪些是水果,哪些是蔬菜?

  (2)學(xué)生獨(dú)立思考完成,指名匯報(bào)。

  問(wèn):誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)水果有哪些?你平時(shí)還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營(yíng)養(yǎng),大家要我吃水果和蔬菜。)

  4、活動(dòng)四:百貨商店

 。1)導(dǎo)入:最近亮亮的媽媽開(kāi)了一家商店,讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨?課件出示。

  (2)這些貨物就這樣擺放好嗎?

  你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報(bào)

 。3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來(lái)分,該怎么分?(同桌討論)

  指名匯報(bào),課件演示分的過(guò)程。

  5、 活動(dòng)五:把同學(xué)分類

  同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下吧!音樂(lè)伴奏,學(xué)生表演:有的看書(shū)、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、

  下面的同學(xué)注意觀察,想一想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)把同學(xué)進(jìn)行分類。

  三、 全課總結(jié)

  同學(xué)們今天這節(jié)課你們開(kāi)心嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書(shū)店的書(shū)等)

  生活中還有許多地方都要分類,請(qǐng)大家回家后說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),并請(qǐng)家長(zhǎng)記下來(lái),明天交給老師。

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

  2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),知道10個(gè)10是100。

  3、通過(guò)選擇合適的數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

  設(shè)計(jì)思路:

  1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查,課中利用生活中常見(jiàn)物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。

  2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入

  老師今天第一次給一年五班的小朋友上課,先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧!我姓吳,今年34歲,身高155厘米,體重46千克,家住東山大道138號(hào),每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽(tīng)歌,這不剛買了個(gè)MP3,花了我398元。

  小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說(shuō)一說(shuō))

  看來(lái)生活中的數(shù)字可真多,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)能從1數(shù)到20?(指名數(shù))

  誰(shuí)能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)

  除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100,誰(shuí)還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)

  小朋友們真聰明,今天老師就要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

  板書(shū)課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

  課件演示主題圖:春天來(lái)了,草原上來(lái)了許多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)

  究竟猜得對(duì)不對(duì)呢,我們還是來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書(shū)上的主題圖數(shù)一數(shù))

  匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢,你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))

  課件演示:10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù):1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)

  10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)

  教師板書(shū):10個(gè)十是100

  學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書(shū)上畫(huà)圈再數(shù)一遍。

  三、學(xué)生操作

  學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品,數(shù)出100個(gè)來(lái),要求使人一看就知道是100個(gè),比一比誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。

  學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的',并展示自己的物品。

  四、數(shù)的組成

  老師在黑板上擺小棒,學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根,再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?

  師:你們能照老師的樣擺一擺嗎?

  老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來(lái),并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  五、鞏固練習(xí)

  完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

  六、游戲

  數(shù)字接龍:老師報(bào)一個(gè)數(shù)字,學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來(lái)。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元經(jīng)典教案匯總四:《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;

  2、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律;

  3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力;

  4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的思想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用

  課前準(zhǔn)備:

  口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

  教學(xué)流程:

  一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

  1、教師出示口算卡,進(jìn)行口算練習(xí)

  師:小朋友們,看誰(shuí)算的又對(duì)又快?

  10+20=20+10=10+()=30

  ()+20=30()+10=15()+()=30

  2、奪紅旗比賽

  ①、教師出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生看圖寫(xiě)數(shù)。師:小朋友,加油啊,寫(xiě)得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。

 、凇⒔處煾鶕(jù)學(xué)生的回答,在珠子下面寫(xiě)數(shù)。

 、邸⒄T導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數(shù)的組成。

  3、興趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真棒,老師很高興,你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢?

  生:想。

  師:好,那就讓我們繼續(xù)努力吧!

  二、提出問(wèn)題,師生互動(dòng)

  1、出示主題圖,讓學(xué)生觀察

  師:誰(shuí)能告訴大家,他們都正在做什么呢?

  生1:他們正在買東西呢!

  生2:……

  師:說(shuō)得好!圖上的小朋友叫小明,小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天,小明表現(xiàn)得特別好,特別聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)的話,他媽媽很高興,就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶,再給小明2瓶牛奶,F(xiàn)在,老師想問(wèn)大家,誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  生1:一共買了多少瓶牛奶?

  生2:一共花了多少錢?

  生3:小明喝了2瓶,還剩多少瓶?

  師:你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧!

  教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中,選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問(wèn)題板書(shū),逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

  2、教學(xué)30+2

  師:媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?

  生:一共買了32瓶牛奶,用加法計(jì)算。

  師:說(shuō)得真好,那為什么要用加法來(lái)計(jì)算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  生:媽媽拿了30瓶,小明拿了2瓶,問(wèn)“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái),一共是32瓶。

  師:你真棒!那誰(shuí)來(lái)告訴老師,應(yīng)該怎樣列式?

  教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書(shū)):30+2=32

  3、教學(xué)32-2

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶,小明喝了2瓶后,還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?

  教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):32-2=30

  師:誰(shuí)能告訴大家,32-2=30,你是怎樣算出來(lái)的?

  教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法,多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的算法,鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過(guò)程。

  4、教學(xué)2+30

  師:同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家,比一比誰(shuí)最聰明?

  教師板書(shū):2+30=

  先讓學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)互相交流,最后全班交流匯報(bào)。

  三、知識(shí)點(diǎn)拔

  師:結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

  生:……

  師:我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的,只是變換了一下數(shù)的位置而已,所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

  四、實(shí)踐操作

  1、擺一擺,算一算

 、佟⒔處熛葦[小棒,學(xué)生認(rèn)真觀察后寫(xiě)出算式,并計(jì)算

  a、先擺3捆(每捆10根),再擺6根

  教師巡視指導(dǎo),指名擺演,集體糾正。

  b、先擺3捆與5根,然后拿走5根(教法同上)

  ②、教師先寫(xiě)好算式,讓學(xué)生擺

  a、30+5=b、6+40=c、46-6=

  教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演,讓學(xué)生自由發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià),集體糾正。

  ③、“小老師”寫(xiě)算式,學(xué)生擺小老師寫(xiě)算式,學(xué)生跟著擺,小老師評(píng)價(jià)。

  2、看圖列算式

 、、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流,討論。

  如圖:

  先擺擺出

  再擺拿走

  一共□○□=□還!酢稹=□

  請(qǐng)學(xué)生板演,并說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由,最后集體糾正。

  五、鞏固與拓展

  1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過(guò)河)

  師:今天,同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在,大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助別人做一件好事呢?

  生:愿意!

  師:真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂(lè)于助人,都是好孩子。(邊說(shuō)邊貼出游戲圖)

  師:“三月三”快到了,馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一邊,小馬必須算完這些題,才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了,讓我們一起來(lái)幫幫它吧!

  教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目,最后的三道題為開(kāi)放題,沒(méi)有固定答案,應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō),要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

  師:同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好,輕輕松松就能用自己的知識(shí)幫助小馬做一件好事,小馬和外婆都非常感謝你們,還祝你們“三月三”快樂(lè)。

  2、小結(jié)

  你們今天過(guò)得快樂(lè)嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢?

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第56~57頁(yè).

  教學(xué)目的

  1.理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)減法的口算方法,并能正確計(jì)算.

  2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括和遷移類推的能力.

  3.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們不怕困難,勇于探索的精神.

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體電腦、自制教學(xué)課件,實(shí)物投影儀,小棒;學(xué)生準(zhǔn)備小棒.

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鋪墊

  1.談話:小朋友們,今天這節(jié)課我給你們帶來(lái)了一位朋友—唐老鴨博士(電腦演示).唐老鴨博士自我介紹:我是唐老鴨博士,你們看,這里是數(shù)學(xué)王國(guó),你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國(guó)呢?但是要打開(kāi)這扇門,需要一把金鑰匙,只要你們能闖過(guò)三關(guān),就能得到這把金鑰匙.怎么樣,小朋友們,有信心闖過(guò)三關(guān)嗎?那就開(kāi)始吧!

  2.復(fù)習(xí)鋪墊.(進(jìn)入第一關(guān).)

  (1)54=50+()68=8+()

  小結(jié):這兩道題都是把一個(gè)兩位數(shù)分成了一個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù).

 。2)30+(7-2)=70-40+5=

  要求說(shuō)出先算什么,再算什么.

 。ㄌ评哮啠赫娌诲e(cuò),你們這么快就闖過(guò)了第一關(guān),繼續(xù)努力吧!

  二、動(dòng)手操作,探索新知(進(jìn)入第二關(guān).)

  1.揭示課題.

 。1)板書(shū):36+2和36+20,讓學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程,并算出結(jié)果.

  (2)師:以上兩道題是我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù),現(xiàn)在,老師把這兩道題改一下,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,老師改了什么?(把加號(hào)改為減號(hào))

 。3)再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察36-2和36-20這兩道題,有什么相同的地方和不同的地方?(相同的是被減數(shù)都是36,不同的是第一道題減數(shù)是2,第2道題減數(shù)是20.)

 。4)師:這兩道題就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)給今天要學(xué)的內(nèi)容起一個(gè)題目.(板書(shū)課題:兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù))

  2.教學(xué)36-2.

 。1)通過(guò)擺小棒,理解算理.

 、偻纼扇艘贿吷塘恳贿厰[,并說(shuō)一說(shuō)先擺多少根小棒,接下來(lái)怎么做,最后還有多少根小棒.

 、趯W(xué)生討論后回答(電腦演示擺小棒的過(guò)程):是從3捆里去掉2根,還是從6根里去掉2根?為什么?

 、蹖W(xué)生獨(dú)立擺小棒,要求一邊說(shuō)一邊擺.

 。2)如果不擺小棒,怎樣想36-2得多少呢?

 、僬n件演示擺小棒的過(guò)程,讓學(xué)生邊看邊口述計(jì)算方法.

 、谧寣W(xué)生口述計(jì)算方法.

  ③師小結(jié)這道題的計(jì)算方法.(把36分成30和6,先算6-2=4,再算30+4=34.)

 、軐W(xué)生互相說(shuō).

  (3)練一練:(說(shuō)出計(jì)算過(guò)程.)

  28-6=__66-5=__

 。堋

  20□─┘□□□

  3.教學(xué)36-20=.

  (1)讓學(xué)生自己用小棒擺一擺.

 、傧胍幌耄哼@回?cái)[小棒的方法跟剛才一樣嗎?

 、谧寣W(xué)生到講臺(tái)上擺一擺,說(shuō)一說(shuō),提問(wèn):為什么不從6根里拿走2根呢?(因?yàn)橐獪p2個(gè)十而不是2個(gè)一.)

 。2)不擺小棒,怎樣想36-20=?

 、僬(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第56頁(yè),填上方框里的數(shù),并同桌討論:這道題先算什么?再算什么?

 、谥该f(shuō)說(shuō)這道題的計(jì)算方法.

 。3)練一練:

  48-30=__77-50=__

 。堋

  40□│□□

  └────┘□

  4.比較兩道題的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?(相同點(diǎn):都是先把36分成30和6;不同點(diǎn):減2,要從個(gè)位數(shù)里減;減20,要從十位數(shù)里減.)

 。ㄌ评哮啠耗銈冋媪瞬黄,第二關(guān)也順利通過(guò)了,就剩下最后一關(guān)了,加油呀!

  三、多層練習(xí),鞏固深化(進(jìn)入第三關(guān).)

  1.教科書(shū)第57頁(yè)做一做第1題.

  45-()=()

  問(wèn):括號(hào)里填多少?為什么?(因?yàn)槿サ舻氖?個(gè)一),45-3等于多少?(說(shuō)出計(jì)算方法.)

 、诔鍪緢D(2).(方法同上.)

  2.下面我們進(jìn)行一次開(kāi)火車比賽,看看誰(shuí)算得又對(duì)又快,火車就開(kāi)得快.

  ①54-2=__②54-20=__

 。堋

  50□─┘□□□

  直接說(shuō)得數(shù)

 、76-60=____④88-5=____

 、47-6=____

  3.第57頁(yè)“做一做”第2、3題.(做在書(shū)上,集體訂正.)

  4.判斷對(duì)錯(cuò).(錯(cuò)誤的要改正.)

  小朋友們,下面老師帶你們?nèi)?dòng)物學(xué)?匆豢矗瑒(dòng)物學(xué)校里有小羊、小貓、小猴、小狗.它們每個(gè)都做了一道題.小朋友們,你們也當(dāng)一回小老師,看看它們都做對(duì)了嗎?

  56-3=5399-80=19

  47-2=2786-50=30

  你們說(shuō)它們中間誰(shuí)最聰明,學(xué)得好!我們就向他們學(xué)習(xí),做題時(shí)要細(xì)心.

  5.開(kāi)鎖游戲(電腦演示).

  這里有5把鑰匙,每把鑰匙都能打開(kāi)一把鎖,只要你細(xì)心計(jì)算,就能成功.試試看.

  6.翻板游戲.

  20+11=

  64-3=

  76-40=

  25+2=

  38-7=

  87-40=

  45+3=

  81-50=

  17+40=

  你們看,這里有9塊板,可以拼成一幅非常漂亮的圖畫(huà),你們想拼出這幅畫(huà)嗎?只要你做對(duì)每塊板后面的每一道題,就能把這幅圖拼出來(lái),怎么樣,有信心嗎?開(kāi)始吧!

  通過(guò)大家的努力,我們終于把這幅畫(huà)拼出來(lái)了,漂亮嗎?大家看,圖上的小朋友在天安門前光榮地加入了少先隊(duì),你看,他們多高興呀!你們想帶紅領(lǐng)巾嗎?只要你們好好學(xué)習(xí),上課認(rèn)真聽(tīng)講,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),就能帶上紅領(lǐng)巾,最后老師祝你們?cè)缛諑霞t領(lǐng)巾.

  四、課堂小結(jié),完善新知

  今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?

  五、發(fā)展性訓(xùn)練

  今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù),你能自己編一道兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)嗎?試試看.誰(shuí)還能編一道兩位數(shù)減一位數(shù)的?(77-5、68-7)當(dāng)出現(xiàn)33-6時(shí),問(wèn):你能很快說(shuō)出得多少嗎?小結(jié):當(dāng)個(gè)位夠減時(shí),就是我們這節(jié)課所學(xué)的不退位減(板書(shū):不退位),當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí),就是我們以后要學(xué)習(xí)的退位減.你們回去可以想一想33-6怎樣算?

  六、闖過(guò)三關(guān),進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)(課件演示.)

  同學(xué)們,你們看,數(shù)學(xué)王國(guó)里多有意思呀,我們以后在這里還能學(xué)到很多知識(shí),你們?cè)敢鈱W(xué)嗎?

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的教育,首先應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力.一年級(jí)的學(xué)生年齡小,接觸和掌握的知識(shí)、學(xué)習(xí)方法都比較少,在每節(jié)課上逐漸引導(dǎo)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的技能是相當(dāng)重要的.本節(jié)課的內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位),是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的..同時(shí)學(xué)生也掌握了不進(jìn)位加的計(jì)算方法,個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加,十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加.

  在全課設(shè)計(jì)中注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展,力圖挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.在復(fù)習(xí)過(guò)程中,從知識(shí)和思路上對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行鋪墊,特別選擇36+2和36+20,為學(xué)習(xí)36-2和36-20時(shí)的遷移打下了基礎(chǔ).

  在教學(xué)新課的過(guò)程中,還是讓學(xué)生自己通過(guò)擺小棒理解算理,主動(dòng)獲取新知,在分組擺小棒的過(guò)程中,老師提出2個(gè)問(wèn)題,為什么從6根里拿出2根?為什么從3捆里拿出2捆?突破教學(xué)難點(diǎn),最后通過(guò)對(duì)比36-2和36-20兩道題的算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生自己總結(jié)口算方法,并讓學(xué)生明確記憶的重點(diǎn).同時(shí)強(qiáng)化了對(duì)新知的理解和鞏固.

  一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短,為保證學(xué)生在課堂上保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分發(fā)揮CAI課件的作用,使整堂課的教學(xué)貫穿在美妙的圖畫(huà)、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、引人入勝的故事之中.鞏固練習(xí)更是設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲,從而能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,幫助學(xué)生理解新知,達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),節(jié)約教學(xué)時(shí)間,保證學(xué)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的.

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案5

  教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情,營(yíng)造了寬松愉快的氛圍,讓學(xué)生積極參與,在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感,樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問(wèn)題,并能結(jié)合情境解決問(wèn)題,增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.巧用遷移,積極探究。

  學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了加法,通過(guò)加法來(lái)遷移,增進(jìn)對(duì)減法含義的理解。在探究新知時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,利用舊知獲取新知。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考,在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。

  3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的最直接方式,學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷了減法的形成過(guò)程。同時(shí),通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺,也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的'數(shù)。

  (1)從1數(shù)到5。

  (2)從5數(shù)到1。

  2.引入:有幾支彩筆?(5支)送給小朋友2支,還剩幾支?你們會(huì)算嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)探索5以內(nèi)的減法。

  設(shè)計(jì)意圖:利用“送彩筆”這一生活情境,使學(xué)生初步感知減法的含義。

  探究新知

  (一)故事導(dǎo)入,揭示內(nèi)容。

  1.智慧爺爺看見(jiàn)大家很會(huì)計(jì)算,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔,他現(xiàn)在一共有幾個(gè)智慧果?(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾,左手拿2個(gè)智慧果,右手拿1個(gè)智慧果)

  師:說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

  師:你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,智慧爺爺謝謝你!(把右手拿的1個(gè)智慧果送給回答問(wèn)題的孩子)

  師:智慧爺爺送給小朋友1個(gè)智慧果,他還剩下幾個(gè)?你是怎么想的呢?先對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō),也可以用學(xué)具擺擺看。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。

  學(xué)生匯報(bào):原來(lái)有3個(gè)智慧果,拿走1個(gè),還剩2個(gè)。

  3.認(rèn)識(shí)減法算式。

  師:像這樣的過(guò)程我們可以用減法算式來(lái)表示。(板書(shū):3-1=2)中間這個(gè)運(yùn)算符號(hào)“-”叫減號(hào)。(板書(shū))這道算式是一道減法算式,讀作:3減1等于2。(板書(shū))

  (1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式。

  師:減號(hào)前面的3表示什么?減號(hào)后面的1表示什么?等號(hào)后面的2表示什么?

  (2)同桌之間交流、匯報(bào)。

  (3)小結(jié):減號(hào)前面的3表示原來(lái)有3個(gè),減號(hào)后面的1表示拿走1個(gè),等號(hào)后面的2表示還剩2個(gè)。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來(lái)計(jì)算。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“智慧爺爺送智慧果”的情境,使學(xué)生初步感知減法的含義,認(rèn)識(shí)減號(hào)及減法算式的讀寫(xiě)法。

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:課本72~73頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)問(wèn)題的解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+?”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  2、 教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考,并促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題的能力培養(yǎng),讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、理解湊十法的.含義,在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。

  教具準(zhǔn)備:掛圖

  學(xué)具準(zhǔn)備:小棒

  教學(xué)過(guò)程

  一、游戲?qū)?/p>

  1、湊十“對(duì)口令”游戲。

  師:我和大家一起做游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù),你們也說(shuō)一個(gè)數(shù),這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10。(老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。)

  2、揭題。

  師:小芳今天幫媽媽送牛奶,現(xiàn)在這有兩箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書(shū)課題)

  生:我通過(guò)數(shù)數(shù),知道共有14瓶牛奶。

  師:讓我們列個(gè)加法算式。

  生1:9+5。

  生2:也可以是5+9。

  師:對(duì),可以列兩個(gè)算式。9+5=?你會(huì)算嗎?

  二、合作探討計(jì)算規(guī)律

  1、動(dòng)手操作。

  師:你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶?

  生1:我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的。

  生2:我注意到一個(gè)箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。

  生3:我有更簡(jiǎn)單的方法,左邊格子只差1個(gè)就是10格,可以從右邊拿過(guò)來(lái)1個(gè),那右邊就剩下4個(gè),一共加起來(lái)就是14個(gè)。

  師:現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法,用小棒試著擺一擺。

 。▽W(xué)生各自操作,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊口述操作過(guò)程。)

  指定一個(gè)學(xué)生演示,并口述操作過(guò)程:我是這樣擺的:右邊已經(jīng)有9個(gè),從左邊的5個(gè)格子里拿出1個(gè)放進(jìn)去,盒子里就正好是10個(gè),左邊還有4個(gè),這時(shí)可以很快地看出一共有14個(gè)。

  師:為什么你先拿1個(gè)放在格子里?

  生:因?yàn)?和1 好朋友正好湊成10。

  師:箱子里原來(lái)有9個(gè),再添上1個(gè)正好是10個(gè),這種方法也叫“湊十法”,要把9湊成10,就要想9加幾得10。9和1得10,就從左邊的5個(gè)中放進(jìn)1個(gè),和9個(gè)湊成10個(gè)。

  板書(shū):9 + 5 =

  1 4

  師:除了9加1可以湊成10,還有別的方法能湊十嗎?

  生:5的好朋友是5,5 + 5 = 10,從9里拿走5,湊成十,9里面就剩下4了,結(jié)果還是等于14。

  板書(shū): 9 + 5 =

  4 5

  師:要算9 + 5 等于幾,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。

  2、試一試。

  9 + 3 = 7 + 9 =

  (首先讓學(xué)生用小棒擺一擺,算一算,再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,理解湊十法的意義。)

  三、鞏固練習(xí)

  1、圈一圈,算一算

  師;9 + 4 = ?請(qǐng)你們?cè)趫D上用小棒圈一圈。(教師應(yīng)先做示范,引導(dǎo)學(xué)生明白此題是用湊十法,鼓勵(lì)有不同的方法,如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。)

  師:4可以分成1和3,3和1,還有2和2,為什么你們?cè)谒? + 9的時(shí)候要把4分成3和1,而不分成2和2呢?

 。ㄐ〗M討論。通過(guò)討論,使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。)

  2、比比誰(shuí)算得快。

  9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =

 。▽W(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可以讓其通過(guò)實(shí)物操作幫助計(jì)算,然后集體反饋計(jì)算方法。)

  3、“小貓數(shù)魚(yú)”

  師:有只小貓今天可高興了,你們知道為什么嗎?

  生:因?yàn)樗吹搅唆~(yú)缸里的魚(yú)。

  師:對(duì)了,小貓看見(jiàn)魚(yú)高興極了,你們猜小貓心里在想什么呢?

  生:小貓?jiān)谙耄骸斑@里一共有幾條魚(yú)?”

  師:小朋友你們都來(lái)幫忙吧,寫(xiě)個(gè)算式來(lái)告訴它。

 。▽W(xué)生獨(dú)立完成,然后集體反饋)

  生1:可以列為:9 + 8 = 17

  生2:也可以這樣列式:8 + 9 = 17

  師:你能告訴小貓你是怎樣計(jì)算的嗎?

  生1:我是這樣算的:9和1湊成10,從8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。

  生2:我們可以教小貓一只一只地?cái)?shù)。

  生3:也可以這樣想:8加2等于10,從9里拿走2,剩下7,10加7等于17。

  四、數(shù)學(xué)游戲“找朋友”。

  1、首先讓學(xué)生弄懂題意,明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。

  2、以小組形式組織學(xué)生合作寫(xiě)出算式,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生要按順序書(shū)寫(xiě)。

  3、具體反饋。

  五、

  今天,我們學(xué)習(xí)的加法是9加幾,得數(shù)都超過(guò)10,在計(jì)算時(shí)我們都是用什么方法?(湊十法)

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的情景和教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“10”的組成,并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式,進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系;

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能正確熟練地口算10的加減法;

  2、難點(diǎn):經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教具:磁性蘋果、課件

  2、學(xué)具:蘋果圖片

  四、教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  1、情景導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎?今年蘋果大豐收,老師也摘了些回來(lái)。瞧,咱黑板上這一堆蘋果,你估計(jì)估計(jì)有多少個(gè)?我們一起數(shù)數(shù)吧!

  學(xué)生估計(jì)蘋果數(shù)量。

  1個(gè)、2個(gè)……10個(gè)。

  2、實(shí)踐操作:

  師:大家都想親手分蘋果吧?咱們按小組分蘋果吧。ò鍟(shū):分蘋果)

  活動(dòng)要求:4人一個(gè)小組,同學(xué)之間要合作,有想辦法的、有操作的`、有記錄的,比比哪組合作的最默契,分的而且方法多。

  小組一邊動(dòng)手分,一邊記錄。(附小組活動(dòng)記錄表)

  3、匯報(bào)分蘋果情況:

  (1)師:10個(gè)蘋果分成兩堆,有幾種分法?

  (2)進(jìn)一步理解分蘋果:課件再現(xiàn)學(xué)生分蘋果的情況,滲透整體與部分的思想。

  小組匯報(bào),展示活動(dòng)記錄表。

  10個(gè)蘋果被分成兩部分,一部分是(),另一部分是();……

  4、理解10的加減法

  師:蘋果分成1和9,你想到了什么算式?說(shuō)一說(shuō)你列的算式是什么意思?蘋果還可以怎樣分,你想到其它算式了嗎?

  1+9=109+1=10

  10-1=910-9=1……

  學(xué)生解釋算式的意思。

  5、練習(xí)口算10的加減法:

  (1)師:數(shù)一數(shù)、連一連,哪兩盤合起來(lái)是10個(gè)?

  想要兩盤合起來(lái)是10個(gè),還需要一盤有幾個(gè)的?

 。2)找規(guī)律填空。(附題目)

  學(xué)生連線,發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個(gè)的沒(méi)的連。

  還需要一盤有5個(gè)的。

  找規(guī)律,口算填空。

  6、數(shù)學(xué)活動(dòng):猜猜老師家的電話號(hào)碼

  10-4=()10-8=()10-1=()10-2=()

  10-10=()4+5=()10-9=()10-3=()

  學(xué)生口算得出號(hào)碼:

  62980917

  7、小結(jié):

  師:把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué),然后把自己家的電話號(hào)碼編成算式告訴給大家!

  課后編電話號(hào)碼,同學(xué)之間可以練習(xí)10以內(nèi)的加減法。

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案8

  課題:加減混合(教材67頁(yè)例題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)加、減混合運(yùn)算式題,掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,能正確計(jì)算加、減混合式題。

  2、能看圖列出加、減混合算式。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題,計(jì)算正確、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  5、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。

  教學(xué)難點(diǎn):記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:例題圖,口算卡片、小棒。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣引入

  播放丑小鴨動(dòng)畫(huà)片斷

  你看過(guò)這個(gè)故事嗎?丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的'丑處處被人欺負(fù),后來(lái)經(jīng)過(guò)自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝,那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎?

  今天我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>

  二、合作探究

  1、教學(xué)天鵝例題1

  播放動(dòng)畫(huà)

  看:湖里有幾只天鵝?

  演示:又飛來(lái)3只

  現(xiàn)在呢?誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意

  演示:又飛走2只

  說(shuō)出正確圖意,然后老師演示完整圖意

  湖里有4只,飛來(lái)3只,又飛來(lái)2只,現(xiàn)在有幾只天鵝?

  誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍?

  你知道怎樣列式嗎?求先飛來(lái)3只,怎么辦?

  問(wèn):一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)

  又飛走2只又該怎么辦?

  問(wèn):飛走幾只天鵝?怎樣列式來(lái)表示飛走的2只?

  學(xué)生回答后老師在“4十3”的后面寫(xiě)“—2”。

  師:這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢?

  師:這個(gè)算式里有加法也有減法,是加和減混合在一起,我們把它叫做加減混合式題(板書(shū):加減混合)

  這樣的算式讀做:4加3再減2。(學(xué)生齊讀算式一遍。)

  師:加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎?

  根據(jù)圖意想一想,先算什么?

  你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個(gè)數(shù)減去2?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3-2的意義?演示課件,鼓勵(lì)學(xué)生把這道題計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

  (這道題是加在前面,減在后面,就先算4加3得7,然后再算7減2得5。)

  2、教學(xué)天鵝例題2

  咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧,演示:先有4只飛走2只,又飛來(lái)3只

  學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意,獨(dú)立列式后集體訂正

  師:這道算式也是有加法,有減法,也是加減混合式題,要先算什么?后算什么?

  學(xué)生在書(shū)的方框里填數(shù),指定學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  3、小結(jié):同學(xué)們真聰明,看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎?

  剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題,第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?

  師概括:計(jì)算加減混合式題,加法在前面就先算加法,如果是減法在前面就先算減法。像這樣的算式叫加減混合

  三、鞏固練習(xí)。

  (1)做課本67頁(yè)“做一做”題。

  指定學(xué)生說(shuō)圖意。指名列算式。

  問(wèn):這道題先算什么?再算什么?

  接著學(xué)生計(jì)算,填方框里的數(shù)。做完后訂正。

 。2)、做練習(xí)十五第1題。

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說(shuō)題意,邊講邊填,集體訂正。

  學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  四、課堂練習(xí)

  1、練習(xí)十五的第2題。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)算式。

  2、練習(xí)十五的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  五、總結(jié):加減混合運(yùn)算應(yīng)怎樣計(jì)算?

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材練習(xí)四5~9.

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)加減口算,使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法.

  進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法,指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問(wèn)題.

  教學(xué)過(guò)程:

  一、計(jì)算練習(xí)。

  1. 練習(xí)四5。

  先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

  口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較,集體訂正

  2 練習(xí)四4。

  獨(dú)立完成,集體交流。

  補(bǔ)充六道題,先說(shuō)出每道題的.運(yùn)算順序是什么,再計(jì)算.

  6+(6+4) 89—(26—20)

  87—10—5 9+(48—7)

  二.應(yīng)用題練習(xí)。

  1.練習(xí)四7。

  1)出示第7題的統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)說(shuō)從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?

  2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答。集體交流)

  3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答,集體交流)

  4)你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)題解答,集體交流.)

  2.練習(xí)四8。

  1)出示第8題,說(shuō)說(shuō)從圖中你知道些什么?(有50名同學(xué)加入少先隊(duì),有54條紅領(lǐng)巾夠不夠?)

  2)“有50位同學(xué)加入少先隊(duì),54條紅領(lǐng)巾夠不夠”為什么?

  3)“你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎?”怎樣算?為什么這樣算?

  3.練習(xí)四9。

  1)出示第9題,指名說(shuō)圖題。

  2)一共拿來(lái)40個(gè)鼠標(biāo),有46臺(tái)電腦,這些鼠標(biāo)夠不夠?為什么?(40<46,所以不夠)

  3)你能提出什么問(wèn)題?

  (學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)解答,集體交流。)

  三. 作業(yè)布置。

  四.教學(xué)后記:通過(guò)賽一賽的練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  2.能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù);培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教具準(zhǔn)備:每個(gè)小組四樣獎(jiǎng)品:糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前談話

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)與學(xué)生自然和諧的交談了解學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ),掌握學(xué)生口頭唱數(shù)的情況,使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),使學(xué)生感知到口頭數(shù)數(shù)容易,但要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易,指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意手口一致。)

  教師與學(xué)生交談:

  1.我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?誰(shuí)能從0數(shù)到20?(請(qǐng)一名學(xué)生數(shù)。)誰(shuí)能接著往后數(shù)?(預(yù)計(jì)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地?cái)?shù)到100,但數(shù)到100后學(xué)生可能數(shù)得不整齊了,部分學(xué)生開(kāi)始出錯(cuò)了。)

  大家能數(shù)那么多數(shù),真了不起。

  2.那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來(lái)上課嗎?到底有多少位同學(xué)呢?請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù),好嗎?(學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)?

  3.誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)?(請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù),這位學(xué)生指著,大家跟他一起數(shù)。)

  今天來(lái)上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過(guò)的20多一些。

  4.剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好,可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難,看來(lái)要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的.個(gè)數(shù)還真不太容易!不過(guò)沒(méi)關(guān)系,只要大家像剛才那位小朋友一樣,邊點(diǎn)邊數(shù),點(diǎn)的和數(shù)的一樣快,相信你們一定能數(shù)對(duì)!

  二、數(shù)數(shù)活動(dòng)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這是本課的中心環(huán)節(jié),在這一教學(xué)過(guò)程中,我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),提供充分的學(xué)具,讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中感受和理解 100以內(nèi)各數(shù)的意義;體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的;向?qū)W生滲透估數(shù)的方法,以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標(biāo)準(zhǔn),估計(jì)一袋物品的個(gè)數(shù),以提高學(xué)生的估數(shù)能力;使學(xué)生體會(huì)到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù),手口一致。)

  教師提問(wèn):

  1.這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品,想發(fā)給我們班的同學(xué),請(qǐng)大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù),好嗎?每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么?(有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星。)請(qǐng)每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。

  請(qǐng)你很快地?cái)?shù)出10個(gè)獎(jiǎng)品。(學(xué)生數(shù)。)

  仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒,10個(gè),就這么多。

  3.請(qǐng)你再數(shù)出10個(gè)。(學(xué)生數(shù)。)現(xiàn)在是多少了?再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆,20個(gè),就這么多。

  4.請(qǐng)你把獎(jiǎng)品都倒出來(lái),想想,剛才10個(gè)一堆,20個(gè)一堆是那么多,再觀察一下你面前這一大堆,估計(jì)一下大約有多少。(學(xué)生估數(shù))

  5.那么到底有多少呢?請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。(學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。)

  6.同學(xué)們數(shù)了這么多獎(jiǎng)品,誰(shuí)愿意數(shù)給大家看看?(請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù),其他學(xué)生幫他一起數(shù),數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮。)

  7.教師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下:大家看100塊橡皮就是這么多!

  8.還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100?(反饋)(可能大部分同學(xué)能數(shù)對(duì)。)

  其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋子里的獎(jiǎng)品都是100,這些同學(xué)數(shù)對(duì)了。你們真了不起!這么多獎(jiǎng)品都數(shù)對(duì)了!還沒(méi)有數(shù)對(duì)的小朋友,課外多練習(xí)數(shù)一數(shù),你一定能數(shù)對(duì)!

  9.剛才數(shù)之前老師請(qǐng)大家估計(jì)以下你的獎(jiǎng)品大約是多少,那么誰(shuí)猜的比較接近100?

  三、探索活動(dòng)

 。ㄒ唬┙訑(shù)、數(shù)的組成

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成,我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對(duì)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出35個(gè)、42 個(gè)獎(jiǎng)品,并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一。然后抽象成小棒圖,讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一,再脫離實(shí)物和圖象,抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn),由淺入深,每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的,這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)。)

  教師說(shuō)數(shù),請(qǐng)學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品。

  先數(shù)出35個(gè)獎(jiǎng)品。(學(xué)生數(shù)。)

  大家都數(shù)出了35個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是35個(gè)呢,同學(xué)們看不出來(lái),想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢?(預(yù)計(jì)學(xué)生有的每10個(gè)分一堆,有的每10枝鉛筆捆成一捆,有的每10塊糖裝在一個(gè)小袋子里。)

  教師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。(學(xué)生從以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中會(huì)想到:10枝鉛筆捆一捆,有3捆,再放5枝。)這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。

  教師再請(qǐng)一名擺其他獎(jiǎng)品的學(xué)生展示。(10塊放在一個(gè)小袋子里,有3袋,又放了5塊。)

  請(qǐng)學(xué)生相互檢查看看能不能看出是35,擺錯(cuò)的學(xué)生改正過(guò)來(lái)。

  看著你的35個(gè)獎(jiǎng)品,同桌相互說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。(請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō),教師板書(shū):35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。)

  請(qǐng)你從35開(kāi)始繼續(xù)數(shù)獎(jiǎng)品,一直數(shù)到42個(gè)。(教師請(qǐng)學(xué)生展示42個(gè)獎(jiǎng)品是怎樣擺的。)

  請(qǐng)學(xué)生看著數(shù)出的42個(gè)獎(jiǎng)品,同桌說(shuō)說(shuō)42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

  進(jìn)行口頭數(shù)數(shù):

  教師說(shuō)數(shù)學(xué)生數(shù):從45數(shù)到63。

  學(xué)生說(shuō)數(shù)大家數(shù)。

  同桌相互考一考。

  全班齊數(shù):從88數(shù)到100。(在數(shù)的過(guò)程中,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾個(gè)兩位數(shù)的組成。)

  3.看圖說(shuō)組成。

  (1)教師出示湯圓圖。

  教師提問(wèn):圖上畫(huà)的是湯圓,你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎?(請(qǐng)學(xué)生回答。)

  那么一共有多少個(gè)湯圓?

 。2)教師出示鉛筆圖。

  教師提問(wèn):這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一?(請(qǐng)學(xué)生回答。)

  一共有多少枝鋼筆?

 。ǘ┕罃(shù)、數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的組成

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)小羊圖的課件給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的思維空間,在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到羊多,猜一猜大約有多少只,不好數(shù),想辦法、(課件轉(zhuǎn)換)很快數(shù)出是100只,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地?cái)?shù),10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十,從而自然地突破知識(shí)難點(diǎn)。)

  1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

  教師和學(xué)生交談:

  老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖,你們想看嗎?(課件出示圖:草原上有一大群羊,小羊在不停地走動(dòng)。)

  猜猜大約有多少只羊。(預(yù)計(jì)學(xué)生開(kāi)始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù),不久,有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑惑,發(fā)現(xiàn)不好數(shù),提出質(zhì)疑。)

  教師引導(dǎo)學(xué)生:誰(shuí)能想個(gè)辦法,能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊?(課件出示第二幅畫(huà)面:每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。)(預(yù)計(jì)學(xué)生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。)

  教師點(diǎn)羊群,學(xué)生十只十只地?cái)?shù)。

  教師提問(wèn):

  剛才我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了幾個(gè)10?

  10個(gè)十是多少?(教師板書(shū):10個(gè)十是100)

  100里面有10個(gè)十。(教師板書(shū):100里面有10個(gè)十)

  2.教師揭示課題:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的就是100以內(nèi)的數(shù)。

  (板書(shū)課題:100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成)

  四、發(fā)展活動(dòng)(估數(shù))

  1.說(shuō)明游戲玩法。

  教師:下面我們做個(gè)游戲。(教師抓一把糖,放在實(shí)物投影下。)請(qǐng)學(xué)生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。

  2.學(xué)生同桌做游戲。

  3.發(fā)展游戲。

  教師提問(wèn):同學(xué)們看,今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課,你們猜猜大約有多少老師。(請(qǐng)學(xué)生估一估。)

  老師數(shù)過(guò)了,到第4排大約有一百,那么,你們?cè)俨虏拢蠹s有多少?

  老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多,我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  4.全堂小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法.

  2.通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的分析能力.

  教學(xué)過(guò)程:

  計(jì)算練習(xí)。

  1.老師出示口算卡片,學(xué)生直接口報(bào)結(jié)果。

  2.復(fù)習(xí)題1。

  1)直接寫(xiě)得數(shù),集體訂正。

  2)比—比上下兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方,什么不同的地方?

  3.復(fù)習(xí)題2。

  老師先說(shuō)明題意,先把兩葉片上的數(shù)相加說(shuō)出和,再相減算出差。

  2)同桌同學(xué)相互練習(xí),集體交流。

  4.復(fù)習(xí)題3。

  9題口算,要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成,做好后要檢查,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正對(duì)做得全對(duì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng).

  二.應(yīng)用題練習(xí)。

  1.復(fù)習(xí)題4。

  1)出示第4題,說(shuō)說(shuō)題意。(一個(gè)班有學(xué)生45人,另一班有學(xué)生40人,有80個(gè)桔子,分給他們兩個(gè)班每人一個(gè),夠不夠?)

  2)同桌同學(xué)討論一下你怎么想?集體交流。

  (先口算出一共有85人,再比較80與85的'大小)集體口答。(不夠)

  2.復(fù)習(xí)題5。

  1)出示第5題,說(shuō)說(shuō)題意。(一(1)班澆了20棵花,還剩15棵沒(méi)有澆,一(1)班一共要澆多少棵花?)(一(2)班一共有27棵花,還有3棵沒(méi)有澆。一(2)班已經(jīng)澆了多少棵花?)

  2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,為什么兩個(gè)問(wèn)題的算法不同?

  3)集體口答。

  三.作業(yè)布置。

  <<練習(xí)與測(cè)試>>復(fù)習(xí)(1)。

  四.教學(xué)后記:時(shí)間安排不夠合理,學(xué)習(xí)氛圍不好.

  第十二課時(shí): 復(fù)習(xí)2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第39頁(yè)復(fù)習(xí)6~10

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的分析能力.

  教學(xué)過(guò)程:

  一.復(fù)習(xí).

  老師出示口算卡片,學(xué)生直接報(bào)得數(shù).

  2.導(dǎo)入新課:

  今天我們繼續(xù)來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課.(復(fù)習(xí)2)

  二.綜合練習(xí)。

  1.復(fù)習(xí)題6。

  1)出示第6題表格,仔細(xì)觀察表格說(shuō)說(shuō)括號(hào)里的數(shù)應(yīng)該怎樣算,為什么這樣算。

  2)學(xué)生填表,集體交流。

  2.復(fù)習(xí)題7.

  1)要求學(xué)生通過(guò)觀察不計(jì)算來(lái)比較兩個(gè)算式的大小.

  2)集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣的?

  3.復(fù)習(xí)題8。

  1)出示第8題圖,老師說(shuō)明:“今天做了多少?”不是題目的問(wèn)題,而是引出“做了上衣20件,褲子32條”的對(duì)話.

  提問(wèn):題中告訴我們什么?求什么?

  (做了上衣20件,褲子32條,求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)

  2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?為什么這樣算?

  3)集體口答。

  4.復(fù)習(xí)題9。

  1)出示第9題,提問(wèn):這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把,有48人來(lái)開(kāi)會(huì)。)

  求什么?是幾個(gè)問(wèn)題?哪幾個(gè)問(wèn)題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)

  2)學(xué)生列式計(jì)算后說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?為什么這樣算的?

  3)學(xué)生集體回答.

  5.復(fù)習(xí)題10.

  出示第10題,圖中告訴我們什么問(wèn)題?

  根據(jù)這三個(gè)條件,你能提出什么問(wèn)題?

  分小組討論,全班交流,老師把提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,學(xué)生集體算出結(jié)果,口答.

  三.作業(yè)布置.

  四.教學(xué)后記: 以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高.

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案12

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:8、7、6加幾

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒃谟喂珗@的情境中,探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法,并能靈活口算。

 。病⒔(jīng)歷操作、討論、交流,養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力,優(yōu)化算法。

 。、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾,掌握口算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成遷移推理的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙,8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個(gè)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  本小節(jié)的教學(xué)分兩部分,一部分是8、7、6加幾的口算,這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法,能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí),通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入,讓學(xué)生感受到“多中求異,同中求優(yōu)”。如,玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷,緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?谒憬虒W(xué)比較枯燥,在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的'練習(xí)形式,激發(fā)口算的興趣,同時(shí)熟練口算。

  第二部分是“用數(shù)學(xué)”,這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué);②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意,體驗(yàn)相同的問(wèn)題,觀察的角度不同,列式也會(huì)不同;③在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

  小紅出了一題考考你們:9+5=

  重點(diǎn)突出“湊十法”想的過(guò)程。為什么把5分成1和4?

  今天的天氣真好,小紅和朋友一起去兒童公園玩,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁(yè)買票的情境圖,)。

  你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?)

  二、 探究新知

  (一)、例講8、7、6加幾(初步感知計(jì)算方法)

 。薄⒔虒W(xué)8+5。

 。ǎ保┬〗M內(nèi)討論:怎樣能夠最快地知道得數(shù);ハ嗾f(shuō)一說(shuō),再把思路寫(xiě)在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

 。ǎ玻⿲W(xué)生匯報(bào),口算方法可以多樣,重點(diǎn)突出“湊十法”,指名回答。

  8+5=13 為什么把5分成2和3?

  10 2 3

  (3)小結(jié):

  剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8+5=13,老師真為你們高興,同學(xué)們真了不起!

  2、小比賽:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性)

 。薄⒔虒W(xué)7加幾和6加幾,初感湊十法的好處

 。ǎ保┠銈兛匆黄G油油的大草地,花兒在向我們點(diǎn)頭,鳥(niǎo)兒在向我們微笑,坐下來(lái)休息一下吧!你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?怎樣解決?

  天空上有7只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了5只,天空上一共有多少只小鳥(niǎo)?

  草地上一邊有6朵花,另一邊有5朵,草地上一共有多少朵花?

  板書(shū)列式:7+5 6+5

 。ǎ玻┈F(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出7+5和6+5。

 。ǎ常┱(qǐng)同學(xué)介紹口算方法。

 。罚担剑保 為什么把5分成3和2?

 。保 3 2

  6+5=11 為什么把5分成4和1?

  10 4 1

 。ǎ矗┬〗Y(jié):看來(lái)湊十法不僅能算9加幾,還能算8、7、6加幾。

  (二)、教學(xué)8、7、6加幾

 。、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(限時(shí)8分鐘)

  玩法:轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù),轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤,轉(zhuǎn)到幾,先說(shuō)出算式,并寫(xiě)在卡片上,再口算出得數(shù)。比比哪個(gè)小組算得又快又多。

  (1)轉(zhuǎn)盤有:

 。 4

 。 5

 。福

 。 6

 。

 。 5

 。 5 6

 。罚 9 6+

 。 6 7

 。 8

 。ǎ玻⿲(xiě)得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)(只要求說(shuō)8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計(jì)算方法),

 。ǎ常┱f(shuō)說(shuō)用什么方法口算又快又準(zhǔn)。

 。、動(dòng)動(dòng)腦(教學(xué)例3)

 。ǎ保┯(jì)算8+9可以用湊十法,你還能想出更快的方法嗎?由學(xué)生們自由回答。

  ① 8+2=10 10+7=17

 、 9+1=10 10+7=17

  ③ 9+8=17 8+9=17

  重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③,當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí),可以交換加數(shù)的位置,和不變。

 。ǎ玻罚、6+9你能用最快的方法算嗎?

  三、鞏固練習(xí)

  1、圈一圈,算一算

  課本第104頁(yè),第1題

  2、說(shuō)一說(shuō),算一算

  課本第104頁(yè),第2題

 。、坐火車

  每人手中有一張車票(口算卡片),要先算對(duì)了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車(分別有15、14、13和12四列火車)。教師在8、7、6加幾中各抽一題說(shuō)說(shuō)怎樣想。

  四、拓展延伸

  小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜,小灰兔呢?

  學(xué)生游戲,設(shè) “智慧星”,教師巡視指導(dǎo)。

  五、 總結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”,計(jì)算時(shí)用了什么辦法?

  (湊十法;交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律)

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目的:使學(xué)生掌握6的乘法口訣,能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算,并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片,實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)。

  1、口算:

  老師出示口算卡片,學(xué)生直接報(bào)得數(shù),并指名說(shuō)說(shuō)你用了哪句口訣?

  2、列式計(jì)算:1個(gè)5 3個(gè)4相加5的2倍

  3、導(dǎo)入新課:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的.乘法口訣。

  板書(shū)課題:6的乘法口訣。

  二、新授。

  1、教學(xué)例題。

  出示例題圖提問(wèn):圖中的小朋友在做什么?

  1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,讓學(xué)生自己填寫(xiě)。

  坐的次數(shù)1 2 3 4 5 6

  人數(shù)6 12

 。3)一次可以坐6人,是幾個(gè)6?怎樣列出稱法算式?你能說(shuō)一句口訣嗎?

  根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū):

  1個(gè)6 6×1=6一六得六

  提問(wèn):“一六得六”表示什么意思?(6和1乘,積是6)

 。4)2次可以坐12人,是幾個(gè)6?用乘法算怎樣列式?請(qǐng)你們編出一句口訣。

  根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū):

  2個(gè)6 6×2=12二六十二

  引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式:2個(gè)6比1個(gè)6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?

 。5)3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加,各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E,把85頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。

 。6)讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣,老師依次板書(shū)算式和口訣。并指名說(shuō)出每句口訣表示的意思。

  (7)引導(dǎo)學(xué)生比較。

  6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后,每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會(huì)多6?

 。8)請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。

  再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。

  (9)試背口訣。

  A、師生對(duì)口令,開(kāi)火車說(shuō)口訣。

  B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣,再指名背口訣。

  2、教學(xué)“想一想”。

 。1)出示“想一想”2×6=()5×6=() 1×6=()

  3×6=() 4×6=()

 。2)口算出結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣?

  3、小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣,應(yīng)用6的乘法口訣,能很快地算出6和幾乘積是多少,我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

  三、完成“想想做做”。

  1、完成“想想做做”1。

 。1)你能背出6的乘法口訣嗎?

 。2)師生對(duì)口令背出1~6的乘法口訣。

  2、完成“想想做做”2。

 。1)獨(dú)立完成,集體交流。

 。2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?

  3、完成“想想做做”3。

  8題口算,要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成,力求都算對(duì),集體交流對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

  4、完成“想想做做”4。

 。1)要求學(xué)生多讀幾遍題后,再列式計(jì)算。

 。2)比較一下6×6與6×2(2×6)有什么不同?哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6?哪個(gè)算式是6個(gè)2相加?

  5、完成“想想做做”5。

  (1)出示第5題圖,提問(wèn):求鴨子有多少只需要知道什么條件?(鴨有多少只)

  從圖中去數(shù)一數(shù)。

  (2)獨(dú)立列式、口算、集體訂正,指名說(shuō)說(shuō)你為什么用乘法算?

  四、作業(yè):

  1、背6的乘法口訣。

  2、把乘法口訣寫(xiě)完整。

 。ǎ┝耍ǎ┝昧ǎ┤ǎ┦

  四六()()六三十

  3、寫(xiě)出乘法算式,并算出得數(shù)。

  A、3個(gè)6相加是多少?B、6乘5是多少?C、6的4倍是多少?

  4、寫(xiě)出四道得數(shù)是12的乘法算式。

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第36頁(yè)練習(xí)四1~4

  教學(xué)目標(biāo):

  進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法.

  進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題”的`數(shù)量關(guān)系,會(huì)正確解答.

  教學(xué)過(guò)程:

  一.計(jì)算練習(xí).

  1.口算.

  27+2= 89—6 = 36+40 = 85—40 = 55+22 =

  45+3 = 75—4 = 67—30 = 34+5 = 73+20 =

  直接說(shuō)出得數(shù),并從每組中選一道題說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

  2.練習(xí)四1

  1)出示第一題,老師說(shuō)明題意,學(xué)生先算一算,再選一選.

  2)集體交流,說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

  3.老師小結(jié)。

  口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加減一位數(shù)時(shí),方法很多,以選擇一種你喜愛(ài)的方法進(jìn)行口算。

  二.應(yīng)用題練習(xí)。

  1.練習(xí)四2。

  1)出示第2題,說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?

  (已知有64只蝴蝶標(biāo)本,40只蜻蜓標(biāo)本,求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)

  2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說(shuō)?

  (蜻蜓比蝴蝶少多少只?)

  3)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?為什么這樣計(jì)算?

  4)集體口答。

  2.練習(xí)四3。

  出示第3題,說(shuō)題意。(媽媽牙齒有32顆,我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)

  “求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說(shuō)?

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?為什么這樣算?

  集體口答.

  3.練習(xí)四3

  出示第4題,說(shuō)圖意。(小兔子運(yùn)走18個(gè)蘿卜,還剩10個(gè),一共收了多少個(gè)蘿卜)。

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

  集體口答.

  三.布置作業(yè).

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  四.教學(xué)后記:課堂氣氛,不活躍.

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性.

  2.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式,并能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖.

  3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖,并能對(duì)可能性做出判斷和決策.

  教學(xué)重點(diǎn)

  數(shù)據(jù)的收集和整理

  教學(xué)難點(diǎn)

  分析統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)可能性做出判斷和決策.

  教學(xué)準(zhǔn)備

  每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片.教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖.

  教學(xué)過(guò)程

  一、引課.

  1.“六·一”兒童節(jié)快到了,我們班要開(kāi)展慶“六·一”的活動(dòng),要作什么準(zhǔn)備?我們的教室呢?

  2.你用什么來(lái)布置我們的教室?

  3.老師買回了一些氣球,你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮,為什么?

  4.氣球很漂亮,但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,把它舉起來(lái).

  5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色,但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道嗎?

  二、新授.

  活動(dòng)一:討論解決辦法.

  1.討論一下,把你的.想法說(shuō)給同組的小朋友聽(tīng).(學(xué)生之間說(shuō))

  2.請(qǐng)各組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們的解決辦法.(指名說(shuō))

  3.大家想出了這么多的方法,待會(huì)就請(qǐng)用你們用詢問(wèn)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì).

  活動(dòng)二.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖.

  1.請(qǐng)小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖,誰(shuí)是小老師說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個(gè)格子代表什么意思?統(tǒng)計(jì)圖該怎么填?

  2.統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么.

  3.統(tǒng)計(jì)開(kāi)始.

  活動(dòng)三:分析統(tǒng)計(jì)圖.

  1.請(qǐng)觀察你的統(tǒng)計(jì)圖,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?把你知道的說(shuō)給你的組員聽(tīng).(小組成員之間)

  2.請(qǐng)各小組派代表上來(lái)向全班匯報(bào).

 。1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人.

 。2)喜歡______顏色的人數(shù)最多,喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜歡______顏色的氣球、

  (3)喜歡紅色的有______人,喜歡黃色的有______人,喜歡藍(lán)色的有______人,喜歡綠色的有______人.

  (4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

  3.你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎?請(qǐng)你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖,把你知道的告訴你的好朋友聽(tīng).

  活動(dòng)四:統(tǒng)計(jì)全班情況.

  1.剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況,下面讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)全班的情況.

  2.請(qǐng)拿出小紅紙,下面請(qǐng)同學(xué)分組上來(lái)貼.

  3.觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你知道了什么?誰(shuí)勇敢,上來(lái)做小老師說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng).

 。1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人.

  (2)喜歡______顏色的人數(shù)最多,喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們班最喜歡______顏色的氣球.

  (3)喜歡紅色的有______人,喜歡黃色的有______人,喜歡藍(lán)色的有______人,喜歡綠色的有______人.

 。4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

  4.通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì),你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎?

  5.你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什么?

  6.尋求答案.

  三.小結(jié).

  1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  2.布置家庭作業(yè).

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