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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案

時間:2024-06-18 09:32:15 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案15篇(精)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案15篇(精)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案1

  第二課時

  你說我擺

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境,通過游戲,進(jìn)一步識別簡單幾何體。

  2、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗。

  3、初步學(xué)會表達(dá),學(xué)會傾聽,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

  4、發(fā)展學(xué)生空間的觀念,并識別幾何體的位置關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會表達(dá),學(xué)會傾聽,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)展學(xué)生空間的`觀念,并識別幾何體的位置關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、問題情境。

  老師為你們同座準(zhǔn)備了學(xué)具,你知道了四種物體名稱,閉上眼睛,摸一摸,能否辨認(rèn)出來。

  二、學(xué)習(xí)新知。

  你說我擺。

  1、老師說,同座合作擺,。

  2、同桌互相進(jìn)行游戲。第一次,兩個物體。第二次四個物體。

  三、練一練。小組交流。全班驗收。

  四、總結(jié)回顧,拓展延伸。

  1、這節(jié)課你學(xué)了什么?

  2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。

  3、自選一場景,進(jìn)行位置關(guān)系的描述。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  【知識與技能】

  1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種,能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

  2.會對投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測,初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。

  【過程與方法】

  擲雙色片,統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目,用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  學(xué)生通過對隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識,感知數(shù)學(xué)的奧妙,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆,并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

  教學(xué)難點(diǎn):

  擲雙色片,并統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目,并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

  教學(xué)媒體:

  多媒體課件,雙色片。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,引入新課

  師:小朋友,我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎?

  這里有兩個雙色片,它們的一面是藍(lán)色,一面是紅色,現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下,你們猜猜看,擲出的結(jié)果會是怎樣的?

  生:(兩個都是紅色;兩個都是藍(lán)色;一個紅色、一個藍(lán)色)

  師:那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲,看看結(jié)果是不是這樣。

  (出示課題:擲雙色片)

  二、動手操作,實(shí)踐感知

  1.知道數(shù)的分拆,并能用數(shù)字記錄;

  學(xué)生匯報擲的結(jié)果,教師板書

  (1)○●

  (2)○○

  (3)●●

  問:還有其他的情況嗎?

  師:我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來。

  指著黑板問:那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

  師:通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的`情況。那么你能用雙色片擺一

  擺3的分拆嗎?

  (學(xué)生操作,匯報結(jié)果。師板書,生模仿記錄。)

  師:你們真了不起,不僅會用雙色片擺出3的分拆,還能自己進(jìn)行記錄,F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆,你能根據(jù)紅藍(lán)片的個數(shù)進(jìn)行記錄嗎?

  書上14頁練習(xí)9/①

  (學(xué)生完成練習(xí),匯報紅片幾個,藍(lán)片幾個,幾可以分成幾和幾)

  也可以說紅片幾個,藍(lán)片幾個,幾和幾是幾。

  2.擲雙色片,對隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

  師:剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。現(xiàn)在每個人拿出5個雙色片,放在杯子里擲一擲,看看會出現(xiàn)哪些情況。

  (學(xué)生動手操作)

  匯報:幾個紅片,幾個藍(lán)片

  板書

  ○○○○○ (1)

  ○○○○● (2)

  ○○○●● (3)

  ○○●●● (4)

  ○●●●● (5)

  ●●●●● (6)

  生完成書上的練習(xí)2。

  師:剛才我們自己動手?jǐn)S了5個雙色片,知道可以擲出6種不同的結(jié)果,那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請你們自己再擲幾次,然后把擲的結(jié)果記在書上。

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (生:1和6出現(xiàn)的情況較少等)

  同一種顏色出現(xiàn)的較少,而兩種顏色都有的情況比較多。

  問:那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道,如果你有興趣,也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

  三、總結(jié)交流

  通過這節(jié)課你有什么收獲呢

  作業(yè)設(shè)計

  練習(xí)冊P9 寫數(shù),練習(xí)冊P45、46

  板書設(shè)計:

  雙色片

  ○ ●

  ○○○○○ 5 0

  ○○○○● 4 1

  ○○○●● 3 2

  ○○●●● 2 3

  ○●●●● 1 4

  ●●●●● 0 5

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案3

  1教學(xué)目標(biāo)評論

  1.知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)的加法。

  2.過程與方法:經(jīng)歷整理加法算式的過程,回顧計算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學(xué)函數(shù)思想。

  3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美,在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2重點(diǎn)難點(diǎn)評論

  教學(xué)重點(diǎn):有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)加法。

  教學(xué)難點(diǎn):在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。

  3教學(xué)過程

  3.1第一學(xué)時

  3.1.1教學(xué)目標(biāo)評論

  1.知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)的加法。

  2.過程與方法:經(jīng)歷整理加法算式的過程,回顧計算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學(xué)函數(shù)思想。

  3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美,在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3.1.2教學(xué)重點(diǎn)評論

  有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)加法。

  3.1.3學(xué)時難點(diǎn)評論

  在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。

  3.1.4教學(xué)活動

  活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,直入主題評論

  1.師:同學(xué)們,你們在學(xué)校每天走過哪些路?走這三種路有什么感覺?(課件出示:上樓梯、下樓梯,平路)

  生隨意回答。

  其實(shí)生活就是這樣,總會遇到快樂與困難,你們能正確面對嗎?今天我們就來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法,就像我們走這三種路一樣,你們有信心嗎?

  2.揭示主題:其實(shí),20以內(nèi)的加法排列有很多規(guī)律,下面我們就一起來探究,搭建起這部分知識之間的橋梁。(板書課題)

 。ㄔO(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,還為整理復(fù)習(xí)下面的知識鋪路搭石。)

  活動2【講授】師生合作,自主構(gòu)建評論

  活動一:先復(fù)習(xí)和是6的算式。

  師:誰能按照一定的規(guī)律說出和是6的算式?生不能完整說出,教師這時組織學(xué)生小組討論,討論后組織學(xué)生匯報。

  學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況:

  (1)可能出現(xiàn)各種算式遺漏的情況。

  (2)0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6

 。3)6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn),第一個加數(shù)逐漸增加,第二個加數(shù)隨之逐漸減少,和不變。第一個加數(shù)逐漸減少,第二個加數(shù)隨之增加,和也不變。初步感知加數(shù)、加數(shù)與和之間的變化規(guī)律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。

  師:這些算式填在表中后,仔細(xì)觀察像我們生活中的什么物體?

  生很快說出像樓梯。

  課件展示上面的兩種情況,就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示,感知規(guī)律。(設(shè)計意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),我設(shè)計先復(fù)習(xí)和是6算式開始,通過說--議--填,形象地發(fā)現(xiàn)算式的變化規(guī)律,就像我們走樓梯一樣,能完整的說出和是6的算式。)

  活動二:先小組合作完成和是8,和是10的算式。

  師:剛才我們復(fù)習(xí)了和是6的算式,下面我們猜想和是8,和是10的算式有這樣的排列規(guī)律嗎?

  小組合作后,師組織匯報。發(fā)現(xiàn)與和是6的算式規(guī)律一樣,驗證了猜想。

 。ㄔO(shè)計意圖:有了得數(shù)是6的算式的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,通過小組合作完成得數(shù)是8,10的算式。這樣設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會,感知數(shù)的變化規(guī)律,教師適時地加以引導(dǎo)。體現(xiàn)了以生為本的理念。)

  活動三:獨(dú)立填表完成和是11至20的算式。

 。1)學(xué)生猜想和是11至20的算式有這樣的規(guī)律嗎?

 。2)選任意一組算式匯報,進(jìn)行驗證。組間相互補(bǔ)充完整。

  (設(shè)計意圖:通過獨(dú)立思考、探究討論、猜想驗證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一過程,組間相互補(bǔ)充完整。幫助學(xué)生鞏固20以內(nèi)加法的計算方法,感知數(shù)的變化規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。)

  活動四:橫、豎看,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

 。1)指名三至五名同學(xué)自由選擇橫著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)加數(shù)、加數(shù),和又是怎樣變化的呢?(2)指名三至五名同學(xué)豎著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律師:讀這幾排算式排列時就像我們“走平路”一樣,通過“走平路”練習(xí),發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?根據(jù)學(xué)生匯報后發(fā)現(xiàn)的問題,教師引導(dǎo)同學(xué)之間相互補(bǔ)充,逐漸完整,使學(xué)生知道一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)逐漸增加或減少,和也隨之增加或減少的變化規(guī)律。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過設(shè)計“走平路”活動,將復(fù)雜的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課變得生動有趣,不僅激起同學(xué)們探究的'欲望,還有利于同學(xué)們發(fā)現(xiàn)規(guī)律,感知學(xué)習(xí)方法。)

  活動3【練習(xí)】鞏固練習(xí),應(yīng)用規(guī)律評論

  1.寫出四個和是17的算式。

  ———————————— ————————————

  2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里,每數(shù)只用一次。

  □+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15

 。ㄔO(shè)計意圖:通過多種形式的練習(xí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律,使每位同學(xué)都能得到不同程度的提高,從而達(dá)到了鞏固練習(xí)的目的。

  活動4【練習(xí)】暢談收獲,總結(jié)升華評論

 。1)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你學(xué)到了哪些新的知識、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

 。2)這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)加法算式之間規(guī)律,下節(jié)課利用這種方法繼續(xù)整理減法算式。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過談收獲梳理20以內(nèi)加法的規(guī)律,增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的能力,同時又提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使這節(jié)課的知識融入整體的知識結(jié)構(gòu)中。)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案4

  教案設(shè)計

  設(shè)計說明

  1.本節(jié)課以活動為主線,創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對時間的認(rèn)識與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,積極參與學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在情境中體驗時間,形成時間觀念,并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。

  2.在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過小組合作的形式,借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動:撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學(xué)匯報。使學(xué)生在合作中體驗到成功的喜悅。

  3.在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計師”等情境,把數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗“生活中的數(shù)學(xué)”。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件 鐘面模型

  學(xué)生準(zhǔn)備 鐘面模型

  教學(xué)過程

  ⊙情境引入

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

  (1)展示課件:在一個美麗鄉(xiāng)村的'清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

  師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?

  (2)課件出示主題圖。

  ①小紅正在干什么?(起床)

 、谡l能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點(diǎn)、7時)

  ③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

  2.揭示課題:這節(jié)課我們就來“認(rèn)識鐘表”。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

  設(shè)計意圖:運(yùn)用課件演示,以學(xué)生熟知的生活場景導(dǎo)入新知,既符合學(xué)生的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲,拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  ⊙探究新知

  1.認(rèn)識鐘面。

  (1)認(rèn)識鐘面。

  學(xué)生拿出實(shí)物鐘,以小組為單位進(jìn)行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識鐘面。

  (2)以小組為單位進(jìn)行匯報。

  a.有兩根指針,一根長的,一根短的。

  b.有從1到12這12個數(shù)。

  c.12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

  教師強(qiáng)調(diào):又長又細(xì)的是分針,又短又粗的是時針。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過分類練習(xí)。復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù),讓學(xué)生鞏固數(shù)數(shù)。

  2、通過比一比,能夠比大小、高低、輕重等。

  3、復(fù)習(xí)認(rèn)識位置,知道前后左右。

  4、認(rèn)識立體圖形,把握立體圖形的特征。

  5、會看統(tǒng)計圖,能夠簡單分析統(tǒng)計圖。

  教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分四種立體圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):會區(qū)分上下、左右、前后。

  教學(xué)對策:通過分類練習(xí),掌握有關(guān)知識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影。

  教學(xué)過程:

  一、比一比、畫一畫。

  老師讀題目,學(xué)生自己獨(dú)立完成。

  學(xué)生自己獨(dú)立完成。

  二、分一分,圈一圈。

  指點(diǎn):看圖,圖上可以怎么分?

  分成可以吃的水果,和不可以吃的東西兩類。

  請你把它分一分。

  教師巡視

  交流答案。

  三、找規(guī)律。

  1、接著涂顏色。

  看第一串珠珠,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2個黑色一個白色,2個黑色,一個白色。

  對了,這里是2個黑色,一個白色以3個為一組規(guī)律。

  2、請你按照這個規(guī)律自己接著往下畫。

  3、學(xué)生完成找規(guī)律。

  4、、交流答案。

  修改:增加練習(xí)

  按規(guī)律繼續(xù)畫下去(每條橫線上畫一個圖形)

 。1)△○△△○△△△○

  (2)△○△△○○△△△○○○

  四、分一分、樹一數(shù)、填一填。

  自己獨(dú)立完成后,交流。

  五、認(rèn)一認(rèn),連一連。

  1、學(xué)生指出上下前后左右。

  2、認(rèn)一認(rèn)這幾個表示方位的字。

  做左右的游戲。

  3、看圖:草莓的上下左右分別是什么?

  4、同桌互相說一說。

  5、交流:

  草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。

  6、學(xué)生自己連一連。

  7、獨(dú)立完成第2小題。

  8、交流。

  六、下面的動物各有多少只?請你數(shù)一數(shù),再填一填。

  學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

  七、認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)、填一填。

  從上往下數(shù),第( )個是球。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

  從右往左數(shù),第( )個是球。請學(xué)生舉出右手,然后自己數(shù)。

  上面一共有( )個圖形。

  完成表格:

  長方體正方體圓柱體球體

  ( )個( )個( )個( )個

  說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的?

  修改:老師提醒:

  長方體不管是豎者著放、還是橫這放,還是斜著放,你都要認(rèn)出它。

  圓柱體不管是胖的還是瘦的.,高的還是矮的,你也都要認(rèn)出它。

  自己獨(dú)立完成表格。

  交流。

  八、比一比,分一分,數(shù)一數(shù)。

  學(xué)生自己完成。

  交流。

  總結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  作業(yè):

  完成以上各題。

  板書設(shè)計:

  分類復(fù)習(xí)

  前后、上下、左右

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.親歷從生活中提煉出生活知識的過程。

  2. 熟練地進(jìn)行計算

  3. 感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)能正確解答生活中的數(shù)學(xué)問題

  教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活靈活運(yùn)用

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  看圖列式計算,并口頭說題意。

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。

  三、合作探究(課件出示)

  瞧,這是美麗的'大森林,這里面藏著很多數(shù)學(xué)問題呢。

  課件出示圖

  問:關(guān)于小鹿,從圖中你知道了什么?

  讓學(xué)生說圖意:

  小鹿一共有( )只

  跑走了( )只

  要解決的問題是“還剩幾只?”

  求還剩幾只,怎樣計算?

  列式:9—3=6

  還剩(6)只。

  從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

  關(guān)于天鵝,你知道了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生提問題,教師板書,然后讓學(xué)生列式解答。

  還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  1、樹根下有6個蘑菇,草地上有2個蘑菇,一共有幾個蘑菇?

  2、一共有8個蘑菇,樹根下有6個蘑菇,草地上有幾個蘑菇?

  ……

  讓學(xué)生列式解答

  師:同學(xué)們都是聰明的孩子,有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

  四、鞏固達(dá)標(biāo)

  1、梅花鹿圖和蘑菇圖

  說出圖意后獨(dú)立列式

  2、課件練習(xí)

  看圖你知道了什么,要解決的問題是什么?

  五、布置作業(yè)

  58頁練習(xí)十二第3題

  六、小結(jié)

  你學(xué)會了什么?解決每個問題前,要先看圖,再說說你知道了什么,要解決的問題是什么,怎么列算式。

  板書設(shè)計:

  8、9解決問題

  主題圖

  9-3=6 6+2=8

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  (人教版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書,數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第42頁、第43頁,第48頁練習(xí)七第2題、第3題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過觀察、操作、演示,讓學(xué)生正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。

  2、在教學(xué)過程中,滲透熱愛勞動的教育、愛集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

  3、通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

  【教學(xué)方法】

  講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  電腦課件、計數(shù)器、小棒若干、尺子等。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、組織學(xué)生從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。(可用個人計數(shù)或指名數(shù)等方式進(jìn)行)

  2、出示0~5六個數(shù)字,讀數(shù)。

  3、按順序讀數(shù): 1、( )、( )、4、( )。你能說出下一個數(shù)是誰呢?

  今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩位新朋友,就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書:6、7的認(rèn)識)

  [設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。]

  二、探究新知

  (一)情境引入

  1、打開多媒體,出示第42頁的主題圖:

  2、教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察,思考以下問題。

  要求學(xué)生先觀察圖中的內(nèi)容后,以小組為單位,相互說說圖中有哪些人和物,各有多少?(學(xué)生在討論交流的時候,教師要到各組巡視、傾聽、指導(dǎo)。)

  3、匯報剛才交流的情況。

  師:圖上有些什么?

  生:圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。

  師:圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

  生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個人。

  師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(可提示:先數(shù)什么,再數(shù)什么?)

  生:先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學(xué)有6人,再數(shù)從門口走進(jìn)來的一位同學(xué),一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù),再數(shù)老師,也一共有7人。

  師:你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么,再數(shù)什么?

  生:先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來的1把,一共是7把。

  [設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)中,通過情景,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系點(diǎn)。通過交流討論,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。]

  4、理解6和7的意義。

  (要求:抽學(xué)生到黑板數(shù)數(shù)。)

  師問:桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6

  椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7

  (二)運(yùn)用6、7的意義來表示生活中的物體個數(shù)。

  1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個數(shù)。

  2、用小棒或?qū)W具擺出6和7,并在投影上展示,加強(qiáng)認(rèn)識。

  3、舉例說說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

  [設(shè)計意圖:通過學(xué)生實(shí)踐操作,使學(xué)生明確6、7的意義]

  (三)教學(xué)數(shù)序。

  1、學(xué)生認(rèn)真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺操作,發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)

  2、通過直尺教學(xué)數(shù)序。

  要求學(xué)生仔細(xì)觀察,你能在自己的'尺子上找出6和7嗎?

  教師也出示直尺圖,提問:6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?(在5的后面)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

  [設(shè)計意圖:通過小組合作,共同操作學(xué)具,從明確6與7的大小關(guān)系。]

  (四)比較大小。

  1、用課件出示,先擺5個圓片和6個圓片,觀察他們之間有什么關(guān)系?

  然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn):5個圓片比6個圓片少,6個圓片比5個圓片多。

  板書:5<6 6="">5

  (五)看誰釣魚“多”。

  師:今天有一個有關(guān)釣魚的做事,在一天,天氣清朗,幾位小伙伴們到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。經(jīng)過一輪緊張的比賽,他們都釣到了許多可愛的小魚。瞧!這就是他們的收獲。

  (課件出示7個裝有不同數(shù)目小魚的魚缸。)

  (先讓學(xué)生觀察畫面,然后讓學(xué)生充分交流自己的發(fā)現(xiàn) 。)

  師:(1)先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn),從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。

  (2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

  (3)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

  (4) 你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?

  [設(shè)計意圖:通過這一生動的情境,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,明確了6、7的序數(shù)意義。]

  (六)、教學(xué)6、7的寫法

  觀察字形特點(diǎn),6像什么?6是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成,7像什么?

  三、鞏固練習(xí)

  1、做搶答練習(xí)。

  6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?

  [設(shè)計意圖:利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識,使學(xué)生在愉快的心境下學(xué)習(xí)。]

  2、完成練習(xí)七第2、3題。

  (1)完成第2題。出示題目,明確要求,學(xué)生自行完成題目。

  (2)第3題,要求獨(dú)立完成,再訂正。

  四、小結(jié)。

  五、板書設(shè)計

  6、7的認(rèn)識

  1、2、3、4、5、(6)、(7)

  5<6 6="">5

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案8

  【總課時數(shù)】:

  【授課時間】:

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法

  比較物體的多少。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神以及用數(shù)學(xué)的意識。

  【教具準(zhǔn)備】

  主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】

  三角形、圓片、小花等學(xué)具。

  【教學(xué)過程】

  一、故事導(dǎo)入

  《三只小豬》

  二、新授

  1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么?

  2、師:這一天,河里的小魚在水里游來游去。咦,那邊為什么這么熱鬧?

  原來是熱心的'小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好

  吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。

  3、教學(xué)“同樣多”。

  (1)有幾只小豬?幾只小兔?

  小兔子們正在干什么?

  1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)

  那4只兔子共搬了幾塊磚?

  有多余的兔子嗎?

  有多余的磚嗎?

  師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)

 。1)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?

 。2)小組交流,指名反饋。

  4、教學(xué)“多”與“少”。

  (1)找一找,圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎?

  學(xué)生說,教師現(xiàn)場板書,并適機(jī)提問:誰多?誰少?

  5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”,那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎?課間活動。

  三、動手?jǐn)[一擺

  (1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。(教師強(qiáng)調(diào)一個對著一個擺。)

  學(xué)生同桌互相說:橡皮和鉛筆同樣多。

  (2)學(xué)生隨意擺數(shù)個學(xué)具。

  數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比,看看誰多?誰少?

  在小組內(nèi)比一比。

  四、練習(xí)

  完成練習(xí)一的第3題、第4題。

  五、發(fā)散練習(xí)

  利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  【板書設(shè)計】

  【作業(yè)設(shè)計】

  【課后小結(jié)】

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 經(jīng)歷整理加法表的活動,初步了解算式之間的聯(lián)系,提高20以內(nèi)數(shù)的加法計算正確率。

  2、 在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。

  教學(xué)重點(diǎn) 能熟練計算20以內(nèi)數(shù)的加法。

  教學(xué)難點(diǎn) 能夠通過觀察思考,在加法表中找規(guī)律。

  教學(xué)方法 嘗試指導(dǎo),效果回授教學(xué)法

  教具準(zhǔn)備口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表

  教學(xué)活動設(shè)計 修訂

  一、談話導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法,今天我們和以前一樣,系統(tǒng)的整理我們學(xué)過的所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式。整理成20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。你們有信心嗎?

  (設(shè)計意圖:明確要學(xué)習(xí)的'內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。)

  二、探究新知:

  1.整理加法表。

  師:先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。(學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。)

  師:想一想先確定一個標(biāo)準(zhǔn),按什么分類整理呢?

  學(xué)生可能會說:

  ?找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。

  ?找出得數(shù)是12的算式排成一排。

  ?有些加法算式里面都有9等。

  通過再次引導(dǎo)整理加法表時,引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),并給出部分例子做參考,降低教學(xué)難度,調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

  如:學(xué)生會發(fā)現(xiàn):

  第一行兩個數(shù)相加都是11。

  師:想一想第二行的算式呢?

  ?第二行兩個數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……

  師:你還有那些發(fā)現(xiàn)?

  師:你明白同學(xué)們說的意思了嗎?請和同桌合作,一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理,完成課本P87的表格吧!(教師巡視指導(dǎo)小組活動,關(guān)注學(xué)生的合作。 )

  組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。

  2.再次探索規(guī)律。

  師:下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表),我們再來仔細(xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?

  設(shè)計意圖:表中算式的排列有明顯的規(guī)律,也有隱含的規(guī)律,通過學(xué)生的觀察、思考,歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。

  三、課堂總結(jié):

  師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學(xué)會了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式,而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn),找到了很多藏起來的秘密,請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。

  板書設(shè)計 做個加法表

  把加法表填完整。

  作業(yè)設(shè)計 做個加法表

  課后反思

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案10

  9加幾這個內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了11~20各數(shù)的認(rèn)識以及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了進(jìn)一步完善學(xué)生對加法的認(rèn)識,教材選取了具有知識性和趣味性的素材,采取螺旋上升的方式,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握9加幾的計算規(guī)律。同時,本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容也為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他進(jìn)位加法奠定了基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程,并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力,以及初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  3.在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  知識與技能:

  通過對問題情境的探索,使學(xué)生初步理解“湊十法”和“九加幾”進(jìn)位加法的思維過程并能正確計算。

  過程與方法:

  在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力,鼓勵算法多樣化,樹立創(chuàng)新的有意識,追求思維的靈活性。

  情感與價值觀:

  使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里的相關(guān)實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)的作用,初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過不同算法的交流、體會和比較,提出可以用“湊十法”計算,掌握“湊十法”的思維過程,能進(jìn)行正確的計算。

  教學(xué)難點(diǎn)是通過觀察思考、歸納“9加幾”的計算規(guī)律。

  為了講清重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo),下面我再從教法和學(xué)法上來談?wù)劇?/p>

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者,教學(xué)過程中,不是教師單純地向?qū)W生傳授知識,而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己學(xué),任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的參與狀態(tài),參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。

  著名的教育家葉圣陶說過:“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法!北竟(jié)課我利用情境,生活經(jīng)驗等多種方法,使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),以多媒體課件為載體,按照自主探究—討論—?dú)w納這樣的思路,運(yùn)用知識的遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知、掌握新知,在自主探究討論中讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,學(xué)會自主探究,并提供動口動手動腦的機(jī)會,讓學(xué)生在感知、體驗、交流、合作比較中靈活地掌握本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  最后我來具體談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  數(shù)學(xué)源于生活,情境最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先通過談話導(dǎo)入新課,并用課件呈現(xiàn)小猴買桃的情境圖,熟悉的生活情境能迅速地將學(xué)生的思維和情緒集中起來,成功地將學(xué)生引入課堂,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  接著讓學(xué)生結(jié)合情境圖中的信息自由地提出一些問題,通過討論明確需要解決的問題,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時,學(xué)生提出的問題作為后續(xù)學(xué)習(xí)的材料,符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。

  二、循序漸進(jìn),探究新知

  本環(huán)節(jié)我將分以下三個層次進(jìn)行教學(xué)。

  1、復(fù)習(xí)鋪墊

  先引入口算題進(jìn)行復(fù)習(xí):第一關(guān)9+()=10;第二關(guān)都是10加幾的練習(xí),幫助學(xué)生回憶10加幾就是十幾;第三關(guān)9+1+幾的口算接著我會提問學(xué)生:剛才口算的這些題,你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?為計算9加幾的內(nèi)容做出鋪墊。

  【本環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)10加幾、9+1加幾的算式讓學(xué)生體會到10加幾就是十幾,算十加幾很快。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識基礎(chǔ)!

  2、引導(dǎo)設(shè)計問題,探索計算9加幾的各種方法,動手操作,體會湊十的過程。

  首先我會出示圖片并以小故事的方式引入:有一天,小猴帶了好多桃子來看大家,幫小猴算一算一共有多少個?

  師:我們先來看,這些桃是怎樣擺放在桌子上的?

  有一些桃擺在盒子里,還有—些桃擺在桌子上。

  師:盒子里有幾個?(9個),盒子外面有幾個?(4個)

  師:用什么方法可以算出一共有多少個桃呢?

  師:為什么(用加法計算)?

  教師引導(dǎo)學(xué)生說出:因為是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起,所以用加法。

 。◣煱鍟鏊闶9+4)

  師:那么,怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請同學(xué)們先自己探索,再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。

 。ㄉ(dú)立探索并與同桌交流)

  【數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性,我們要多引導(dǎo)學(xué)生在操作探索中思考加工,培養(yǎng)技能技巧,促進(jìn)思維發(fā)展。因此,如何計算9加幾,我并不是直接告訴,而是讓學(xué)生們觀看課件自己探索,解決“一共有多少個桃?”的問題,尋找合適自己的計算方法。再通過小組探討全班交流,課件展示小組匯報的各種方法,并通過學(xué)生擺弄學(xué)具,在操作中體會、理解湊十的過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體過程中,經(jīng)過不斷的自我反思,逐漸形成對數(shù)學(xué)方法的認(rèn)識,從而達(dá)到自己能夠接受數(shù)學(xué)上的優(yōu)化,也讓學(xué)生感受到算法的多樣化。而我在此對學(xué)生的各種方法不做優(yōu)劣評價,只是肯定了學(xué)生的方法并問學(xué)生喜歡哪種方法,真正做到尊重學(xué)生的選擇。】

  3、據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情況,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計問題。

  我先出示“試一試”圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題并列出算式。

  接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算9+7。也可以在教科書上先圈出10個再填一填。

  【為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計問題,讓學(xué)生收集信息,再提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué),再把學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)際生活中,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)就發(fā)生在我們身邊,從而提高了興趣,增強(qiáng)課堂的直觀性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極。】

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案11

  課題:

  教學(xué)內(nèi)容:教科書p38-41

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會分類的方法。

  2、通過分一分,看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法

  教具:掛圖 圖形

  一、 引入

  小朋友們吃的'、穿的、用的都是怎么來的呢?(買的)哪兒買的?(商場)小朋友們?nèi)ミ^商場嗎?能說說商場里都有什么?(學(xué)生說)是怎樣擺放的?

  二、 新課

  1、出示掛圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察文具商店的各個柜臺,并說一說看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、引導(dǎo)學(xué)生:商場里的商品放得都整齊,為了讓買的人看得很清楚,售貨員把同樣的商品放在一起。

  3、小結(jié)揭示課題:把一樣的物品放在一起就叫分類。

  4、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的東西,把相應(yīng)的物品分類,然后小組討論怎樣分,并動手分一分,把同類的物品放在一起。

  5、讓學(xué)生匯報分類的方法及理由。讓學(xué)生感知什么是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  三、 鞏固練習(xí)

  1、指導(dǎo)學(xué)生完成第38頁“做一做”。先在組內(nèi)交流怎樣分,體驗分類的方法,然后動手分一分

  2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第1題

  四、 教學(xué)不同的分類方法

  1、師出示用吹塑紙自制的教具,讓學(xué)生分一分

  2、聽取學(xué)生匯報分類的方法及理由

  3、引導(dǎo)學(xué)生分類整理課桌上的文具。師巡視,說一說良好的生活習(xí)慣。

  4、鞏固練習(xí):

  a、完成39頁“做一做”師出示掛圖讓學(xué)生仔細(xì)觀察并讓學(xué)生互相說一說可以怎樣分?還可以怎樣分?

  b、完成練習(xí)六的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視

  五、課堂總結(jié):

小朋友們今天學(xué)會了什么本領(lǐng)?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  15減幾

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握15減幾的計算方法,能熟練地口算15減幾的計算題。

  2、經(jīng)歷探究15減幾計算方法的過程,感受退位減法計算方法的普遍適用性。

  3、在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗,堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教具準(zhǔn)備:

  視頻展示臺、相關(guān)課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入口算。

  12-4=11-6=13-5=12-7=11-3=14-8=

  學(xué)生口算出結(jié)果后,抽學(xué)生說一說13-5和12-8的具體計算過程。

  教師:我們在前面學(xué)習(xí)了11減幾,13減幾的基礎(chǔ)上,這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)15減幾。板書課題:15減幾。

  二、進(jìn)行新課

  校園一角有一塊空地,學(xué)校決定給空地披上綠蔭,因此全校同學(xué)響應(yīng)號召,都去植樹,瞧,這邊有4個小朋友正在植樹。(出示課件例2)

  4個小朋友有植15棵樹的任務(wù),大家一起來看看他們完成任務(wù)沒有啊?學(xué)生觀察圖后回答。

  教師引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題:還要植多少棵?同時教師鼓勵學(xué)生列出算式:15-9=

  教師:同學(xué)們,開始我們學(xué)習(xí)了14減幾,那么你們能不能用相同的方法來計算15-9?

  教師組織學(xué)生小組交流討論,將交流的.結(jié)果告訴大學(xué),教師選取3種,板書:

  因為6+9=15,所以15-9=6。

  10-9=1,5+1=6

  15-5=10,10-4=6

  教師小結(jié):同學(xué)們想出這多么的方法來計算15-9,非常好。請你們用上面的方法完成15-7、15-8中的1道題,選擇你自己喜歡的一題,把自己的算法在小組里交流。

  學(xué)生先獨(dú)立計算,再把自己的算法在小組里交流,最后每組出1名代表將本組的算法講給全班同學(xué)聽。

  教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題的聯(lián)系:兩道題都能想一個加法算式來計算,由7+8=15,可以計算兩道減法算式:15-7=8,15-8=7。

  教師讓同桌的一個同學(xué)說一道加法算式,另一個同學(xué)說兩道能用這個加法算式計算的減法算式。學(xué)生完成后,集體訂正,并請學(xué)生說一說自己是怎么計算的?

  點(diǎn)評:在這個教學(xué)環(huán)節(jié)里,一是借鑒前面的計算方法來計算15減幾的題目。二是在計算過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題的聯(lián)系,從中強(qiáng)化想一道加法算式兩道減法的計算方法]

  三、鞏固練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動的方式寫出15減幾的算式,完成課堂活動題。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會了什么?有什么成功的發(fā)現(xiàn)?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程,掌握6、7的組成,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

  2.發(fā)展初步的動手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力和合作交流能力。

  3.體會分與合的思想,受到辨證唯物主義的啟蒙教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過學(xué)生的`實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。

  教具準(zhǔn)備:

  圓片、投影片

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索

  設(shè)疑:茄子博士有18個氣球,想送給3個孩子,每人6個氣球。6個氣球,分在兩只手里拿,可以有幾種分法呢?

  三個學(xué)生的分法沒有按次序出現(xiàn),可以讓其他學(xué)生調(diào)整他們排列的次序。

  討論:看著一個同學(xué)的分法,可以有幾種說法呢?

  說完后,指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。

  二、動手操作,嘗試練習(xí)

  討論:茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思考,每人獎7個圓片,你能把圓片分成2堆嗎?有幾種方法?能按順序有條理地分一分嗎?請你一邊分,一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁試一試的空格里。

  填完后小組相互交流檢查,指定一名學(xué)生板書。

  三、活動游戲,應(yīng)用鞏固1.連一連(想想做做第1題)

  描述:茄子博士看到大家那么聰明,高興的不得了,他獎給大家6張數(shù)字卡片,哪兩張卡片上的點(diǎn)子合起來是6,請你連一連。 2.說一說(想想做做第2題)

  茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白云,哪兩朵白云上的數(shù)合起來是7?請你說一說。

  同桌互相說一說。

  3.對口令(想想做做第3題)

  師生玩6的對口令:教師出手勢2,說:我說2,學(xué)生出手勢4說:我說4,6能分成2和4。

  學(xué)生之間玩7的對口令。 4.吃螃蟹(想想做做第4題)

  討論:同學(xué)們口令對得那么好,茄子博士為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹,看誰吃的螃蟹多,怎么吃呢?誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù),把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù),那么那只螃蟹就歸你吃了。

  教師指導(dǎo)學(xué)生。

  四、揭示課題,鞏固應(yīng)用

  討論:黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識,誰能用一句話說說學(xué)會了什么?

  師生齊板:

  6、7的分與合。

  課后反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案14

  [教學(xué)內(nèi)容]

 。劢滩暮單觯

  教材先通過主題圖,讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1~5五個數(shù),接著用算珠表示數(shù)量1~5,對應(yīng)著出示數(shù)1~5,讓學(xué)生認(rèn)識并寫數(shù)。用算珠直觀表示出1添上1是2,2添上1是3……可以使學(xué)生感知1~5的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。通過數(shù)數(shù)、畫畫、寫寫等活動,加深學(xué)生對1~5各數(shù)實(shí)際意義的認(rèn)識,提高寫數(shù)、能力。、

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1~5各數(shù)的過程,認(rèn)識1~5,會讀、寫1~5各數(shù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進(jìn)行、交流。、

  3、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù),體會數(shù)存在于日常生活中,初步建立數(shù)感。

  [教學(xué)過程]

  一、激情引趣

  談話:小朋友們喜歡小動物嗎、我們一起到動物園游一游。(屏幕出示:猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥2只、孔雀、4只),這么多可愛的動物中,你喜歡哪一種、

  數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù),用相同個數(shù)的小圓片表示、出來。、(學(xué)生動手?jǐn)[圓片)

  與組內(nèi)的小朋友說說:你喜歡的動物是什么、你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的、(學(xué)生小組內(nèi)討論)

  哪個小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動物有幾只、(學(xué)生在實(shí)物展臺上擺出相應(yīng)的圓片,學(xué)生邊說邊擺,全班進(jìn)行簡單的評價。)

  小結(jié):小朋友們所擺出的圓片都在1~5之間,今天我們一起認(rèn)識1~5。

 。墼u:教師根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點(diǎn)引入,創(chuàng)設(shè)了兒童喜歡的問題情境,激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,同時在操作中鞏固了用圓片可以表示物體的個數(shù)。]

  二、動手操作,合作探究

  1、擺一擺。

  提問:你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù),從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎、找一找,看誰找得對、(學(xué)生活動,教師巡視學(xué)生操作情況) 組內(nèi)同學(xué)相互評價擺得是否正確,請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片,全班交流。

  2、撥一撥。

  講述:小朋友們擺得很正確,下面老師給小朋友們帶來了一個新的學(xué)習(xí)伙伴——計數(shù)器。(教師在計數(shù)器上撥上1個珠子)

  提問:我在計數(shù)器上撥了幾個珠子、(1個)又添了幾個、(1個)現(xiàn)在是幾、2添上1是幾、3添上1是幾、4添上1是幾、

  下面請大家在自己的計數(shù)器上依次從1撥到5,再從5撥到1,好嗎、(學(xué)生撥珠,邊撥邊說)

  如果任意給你一張數(shù)字卡片,你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎、、、

  (教師出示數(shù)字卡片3、5、2、4、1,學(xué)生一起操作)

  談話:像老師一樣,一個小朋友出示卡片,組內(nèi)的其他小朋友來撥一撥。(學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行撥數(shù)活動)

  3、寫一寫。

  談話:剛才我們認(rèn)識了1~5,你們愿意寫一寫嗎、自己先來試一試,把這些數(shù)寫在自己的本子上,從1寫到5?凑l寫得、最好。、

  寫完后,小組內(nèi)的小朋友相互評價,最后教師評價。

  教師示范書寫1~5,重點(diǎn)指導(dǎo)寫5,第2筆,在斜豎靠上的地方寫橫,注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。(學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)書寫數(shù)字5,教師巡視,個別指導(dǎo))

  4、說一說。

  提問:生活中哪些地方你見到過1~5這幾個數(shù)、

  隨著學(xué)生想到的事物,屏幕出現(xiàn)實(shí)物圖。

  場景圖:看,那是幾路公共汽車、(2路)

  丁丁家住幾號樓幾單元、(4號樓3單元)

  [評:教師通過讓學(xué)生自己操作,初步感知1~5這幾個數(shù),每撥一次,珠子的個數(shù)就增加1個,實(shí)際滲透了1~5各數(shù)是由幾個一組成的。在寫一寫的教學(xué)中,教師在學(xué)生已有的寫數(shù)水平上,先讓學(xué)生自己嘗試寫數(shù),然后再重點(diǎn)講解,充分了解學(xué)生的知識水平,針對性強(qiáng)。同時,教師給了學(xué)生自主交流的空間,調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。]

  三、鞏固新知

  1、小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日嗎、

  教師節(jié)這天,小朋友把教室打扮得漂漂亮亮?!(屏幕出現(xiàn)慶祝教師節(jié)圖)

  提問:仔細(xì)觀察,與小組的同學(xué)說說你看到了什么、(學(xué)生小組討論后,全班交流)

  哪位同學(xué)能用數(shù)說說你所看到的事物、(1個男孩拉琴,3個女孩跳舞,4個不同顏色的氣球……)

  根據(jù)學(xué)生的回答,教師在學(xué)生所指的事物旁,依次出現(xiàn)數(shù)1、2、3、4、5……

  2、搶答:看圖說數(shù)。

  出示圖:3根黃瓜,5個西紅柿,2段藕,4個蘿卜,1棵、白菜、。(隨著實(shí)物圖的不斷出現(xiàn),學(xué)生站起來說數(shù),比比誰說得又對又快)

  3、猜數(shù)游戲。

  (1)2后面的數(shù)是幾、

  (2)3和5之間的數(shù)是幾、

  (3)4前面的數(shù)是幾、

  你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。

  4、你們愛吃水果嗎、

  屏幕出現(xiàn)水果圖:1個西瓜,2個菠蘿,3個梨,4個草莓,5個香蕉。 這些水果分別有幾個、

  5、出示花瓶圖。

  在這幅圖中,每個花瓶里都缺少幾朵花,用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后,用實(shí)物投影將圖畫展示給全班學(xué)生看)

 。墼u:練習(xí)設(shè)計形式新穎,層次清楚。特別是第3題猜數(shù)的游戲,實(shí)際是對今天所學(xué)知識的鞏固,學(xué)生練習(xí)時思維活躍,興趣、濃厚。]、

 。劭傇u]

  本節(jié)課的設(shè)計重視學(xué)生通過學(xué)具操作主動參與學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)中,教師為學(xué)生主動參與創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,大量的動手操作為學(xué)生提供了觀察、交流、合作的時間和空間。歸納起來有以下、幾點(diǎn):、

  1、面向全體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在引入新課的過程中,教師用學(xué)生喜愛的小動物,激發(fā)了學(xué)生的參與意識,符合低年級兒童的心理特點(diǎn)。整個教學(xué)過程中,為學(xué)生設(shè)計的動手操作、看誰寫得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中1~5各數(shù)等一系列活動,充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、讓學(xué)生在操作、交流中自主學(xué)習(xí)。

  教師在這節(jié)課中為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會很多,體現(xiàn)了兒童“智慧長在手指尖上”的特點(diǎn)。在撥一撥的過程中,學(xué)生充分認(rèn)識了1~5各數(shù)以及它們的順序,實(shí)際也滲透了這幾個數(shù)是由幾個一組成的,學(xué)生對這五個數(shù)的`認(rèn)識是深刻的。通過“同桌交流”、“小組合作”等形式,不僅鞏固了今天所學(xué)的知識,更重要的是人人參與了學(xué)習(xí)的過程,真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如練習(xí)中的猜數(shù)游戲,創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,互相提問、互相解答,學(xué)生在交流的過程中增進(jìn)了積極參與學(xué)習(xí)的意識。

  3、結(jié)合生活實(shí)際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  數(shù)學(xué)知識于生活,應(yīng)用于生活。在學(xué)習(xí)完1~5各數(shù)之后,教師讓學(xué)生找找生活中1~5各數(shù)的應(yīng)用,學(xué)生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗,舉出各種實(shí)例。此時,教師又將與1~5有聯(lián)系的生活中常見的幾樓幾單元等實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生,打開學(xué)生的思路,學(xué)生體會到原來生活中與這五個數(shù)有聯(lián)系的事物還有很多,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

  2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

  [教學(xué)過程]

  一、情境導(dǎo)入

  1.播入鐘表的聲音,讓學(xué)生猜。

  2.交流鐘表的作用。

  3.,天線寶寶帶小朋友逛“鐘表王國”。

  二、探究新知

  認(rèn)識鐘面

 、牛〗M內(nèi)用自己喜歡的方式,說說鐘面上都有什么。

  ⑵.學(xué)生可以自由說。(重點(diǎn)認(rèn)識時針和分針)

  2.認(rèn)識整時

  分別出示10時、5時、2時

 、牛x一個你喜歡的時間,把自己的方法教給大家。

 、疲〗M討論這些鐘面有什么相同的地方?

  ⑶.各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

 、龋屛襾砜伎寄恪#銚芪艺J(rèn))

  3.認(rèn)識電子表示法

  出示5:00,(略講),指導(dǎo)寫法。

  三、綜合練習(xí)

  1.游戲:(找朋友)

 、牛饌出示蘋果鐘、菠蘿鐘、茄子鐘

 。ㄅ湟簦何业呐笥言谀睦铮

  生:嗨嗨嗨!你的`朋友在這里。(手舉相應(yīng)的圖片或時間)

 、疲该麑W(xué)生說說為什么舉這張圖片。

  2.愉快的一天

  指名學(xué)生說說,天線寶寶幾時在干什么。

  3.淘氣的表針

  8:003:0012:00

  讓學(xué)生根據(jù)時間畫出表針。

  四.思維展拓(看電影)

 、牛J(rèn)3:00—4:00

 、疲娪耙庞常ǎ┬r。

 、牵炀寶寶看完電影立即回家,可能幾時到家?請選擇正確的鐘面。

  四、課堂總結(jié)

  五、課外作業(yè)

  給自己的周末設(shè)計一個合理的時間表。

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