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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：上冊 億以內(nèi)數(shù)的讀法
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：上冊 億以內(nèi)數(shù)的讀法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
素質(zhì)教育目標
（一）知識教學(xué)點
1．在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。
2．知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
3．掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法。
（二）能力訓(xùn)練點
1．能按數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2．幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握一系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
3．在萬以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點
突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)造。
教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學(xué)難點：每級末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。
教具、學(xué)具準備：算盤、投影儀。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．口答：（1）一千里面有（ ）個百，一萬里面有（ ）個千。
�。�2）（ ）個一百是一千，（ ）個一千是一萬。
2．復(fù)習萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位。教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學(xué)按照順序依次貼其它卡片。全部貼好后請同學(xué)口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
3．讀數(shù)練習：
教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學(xué)生進行讀數(shù)練習。重點引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習中間或末尾帶0的數(shù)的讀法。
4．想一想，萬以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為后面類推億以內(nèi)數(shù)的讀法作鋪墊。）
二、探究新知
（1）投影出示：
�、�1993年我國臺灣省大約有20944000人。
�、谌嗽斓厍蛐l(wèi)星速度是每分鐘約474000米。
③某縣去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元。
學(xué)生自由讀一讀上面3句話。
（2）導(dǎo)語：
我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習像這些比較大的數(shù)的讀法。
板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法
2．新授：
�。�1）教學(xué)計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。
①學(xué)生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，進行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。）
學(xué)生根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬。
教師板書：十萬、百萬、千萬。
�、谡J識“一億”：
用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？
�。▽W(xué)生認知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學(xué)生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億”。）
教師板書：一億，并指出一億是個很大的數(shù)，到底有多大呢？請同學(xué)看投影：
自由讀一讀。（把抽象的數(shù)形象化）
�、劢Y(jié)合板書，教師指出個、十、百、千……等都是計數(shù)單位。
億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢？
從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
學(xué)生討論，然后匯報討論結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關(guān)系。
（2）教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？
教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來它們所占的位置叫做數(shù)位。
�、趲熒餐瓿蓛|以內(nèi)的數(shù)位順序表。
板書：在每個計數(shù)單位下面寫一個“位”字。
重點提示億位前面要加“……”。
�、鄯智鍞�(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：
引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、……千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上。
同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
教師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學(xué)分別說出它的計數(shù)單位。
�、苷J識數(shù)位分級：
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”。
突出我國四位一級的計數(shù)知識，并進行德育滲透。
教師板書，進一步完成數(shù)位順序表。
⑤反饋訓(xùn)練：
請同學(xué)仔細觀察數(shù)位順序表，完成練習一1、2題。（燈片出示）
�。�3）教學(xué)萬級數(shù)的讀法：
�、傧茸x出下面各數(shù)：
28、308、4007、3070
這些數(shù)都在哪一級？表示多少？
如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？
引導(dǎo)學(xué)生明確：同一個數(shù)在個級時表示多少“個”
在萬級時表示多少個“萬”
�。B透個級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系。）
�、诮虒W(xué)例1：
教師在標有計數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬。
學(xué)生對照數(shù)位表，先寫出阿拉伯數(shù)字，然后自己試讀這兩個數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法。
同學(xué)之間互相匯報試讀結(jié)果。
�、鄯答佊�(xùn)練：2頁做一做。
�、芩伎加懻摚�
萬級數(shù)與個級數(shù)讀法有什么相同點和不同點？
引導(dǎo)學(xué)生明確：讀萬級里的數(shù)，按照個級數(shù)的讀法來讀，在后面加一個“萬”字。
�。�4）教學(xué)含有萬級和個級數(shù)的讀法。
①出示例2：
觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？
（例1都是整萬數(shù)，例2是含有兩級的數(shù)）
像這樣含兩級的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應(yīng)用剛學(xué)過的知識再結(jié)合以前學(xué)過的知識自己讀出這幾個數(shù)呢？
�、趯W(xué)生試讀例2的三個數(shù)。
24600 640700 10030040
思考討論：
先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？
�。ㄓ迷囎x討論方法，突破難點：鼓勵同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神）
�、墼趯W(xué)習討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。
�、芊答佊�(xùn)練：3頁做一做。
三、鞏固發(fā)展
1．練習一第3題：讀下面每組數(shù)
34和340000 3004和30040000
340和3400000 3040和30400000
�。ㄍㄟ^此練習，使學(xué)生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生進一步體會讀數(shù)法則的第二條）
2．練習一第4題：
學(xué)生充分說、讀，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)。
3．判斷：
�。�1）40805000讀作：四百八十萬零五千（ ）
�。�2）3706000這個數(shù)中所有的“0”都不讀出來。（ ）
�。�3）40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來。（ ）
�。ù祟}考察學(xué)生對難點的掌握情況）
4．出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習：
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習，你對數(shù)又有什么新的認識？
五、布置作業(yè)：練習一第5題。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)
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