小學一年級數(shù)學教案：6～10各數(shù)的認識（精選10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學一年級數(shù)學教案：6～10各數(shù)的認識（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學一年級數(shù)學教案：6～10各數(shù)的認識 1

　　教學目標

　　1、借助主題圖讓學生充分觀察、交流圖中物體的數(shù)量。

　　2、讓學生知道數(shù)不僅可以表示數(shù)量的多少，還可以表示順序。

　　3、培養(yǎng)學生的語言表達能力及觀察能力。注意培養(yǎng)學生傾聽他人發(fā)言的良好學習習慣。

　　教學設計思路

　　這是以學生熟悉的游戲活動題材的綜合情境圖。讓學生在喜歡的活動中感序數(shù)的意義。另外，從操場上小朋友跑步的順序，綠化帶中的樹木，使學生感知“基數(shù)”和“序數(shù)”的意義。

　　教學重、難點

　　初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

　　教學方法

　　自主探究法

　　教學過程

　　一、出示主題圖，提出數(shù)學問題

　　引導學生觀察圖中的.游戲場面，說一說圖中做游戲的、看游戲的、操場上跑步的各有多少人，然后讓學生說一說圖中還有哪些數(shù)，并提出數(shù)學問題。

　　二、你說我講

　　1、出示紅點標示的問題：

　　讓學生數(shù)一數(shù)扎長辮女孩排在第幾？并說一說：你是從什么方向數(shù)的，還可以從什么方向數(shù)她排第幾？

　　2、小博士的問題

　　你還知道其他人排在第幾？你是從什么方向數(shù)的？以進一步認識“第幾個”的問題及數(shù)數(shù)的順序。

　　引導學生觀察圖中的其他信息，如：運動員跑步的順序、綠化帶的位置等，加深對“第幾個”的認識。

　　3、出示綠點標示的問題：

　　先讓學生說說運動員身上的6表示什么意思，讓學生體會到6表示6號，不是6個人或跑第6。

　　4、學習5——10的書寫。

　　三、生活中的數(shù)學

　　讓學生互相說一說周圍生活中接觸到的幾個和第幾個的問題，如：排隊、住樓房等。

　　四、自主練習

　　完成練習中的1、2、3題。

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　　一、教學目標

　　讓學生正確地數(shù)出數(shù)量是 6、7、8、9、10 的物體的個數(shù)，會讀、會寫這幾個數(shù)。

　　掌握 6～10 各數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

　　培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。

　　二、教學重難點

　　重點：正確數(shù)出 6～10 各數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小。

　　難點：基數(shù)與序數(shù)的含義。

　　三、教學過程

　　導入新課

　　出示主題圖，引導學生觀察：圖上有什么？分別有多少個？

　　引出課題：6～10 各數(shù)的認識。

　　認識 6～10

　　讓學生用一一對應的方法比較 6 和 7、7 和 8 等數(shù)的大小。

　　歸納總結：后面的'數(shù)比前面的數(shù)大。

　　出示直尺圖，讓學生在直尺上找出 6、7、8、9、10 的位置，了解數(shù)的順序。

　　引導學生從小到大、從大到小讀一讀這些數(shù)。

　　讓學生數(shù)一數(shù)圖中有多少個小朋友在做游戲，有多少朵花等，引出數(shù)字 6、7、8、9、10。

　　出示計數(shù)器，撥出 6、7、8、9、10，讓學生直觀地認識這些數(shù)。

　　數(shù)物體個數(shù)。

　　數(shù)的順序。

　　比較大小。

　　基數(shù)與序數(shù)

　　出示一排小動物，讓學生數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物。

　　從左往右數(shù)，第幾只小動物是小兔子？從右往左數(shù)，第幾只小動物是小猴子？

　　讓學生理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

　　書寫數(shù)字

　　教師示范書寫 6、7、8、9、10，強調(diào)書寫格式。

　　學生在練習本上書寫，教師巡視指導。

　　鞏固練習

　　做課本上的練習題，如數(shù)數(shù)、填數(shù)、比大小等。

　　游戲：找數(shù)字朋友。教師出示一個數(shù)字，讓學生找出與它相鄰的兩個數(shù)字。

　　課堂總結

　　這節(jié)課我們認識了哪些數(shù)字？

　　你學會了什么？

　　四、教學反思

　　通過本節(jié)課的教學，學生能夠正確地數(shù)出 6～10 各數(shù)，掌握了數(shù)的順序和大小，初步體會了基數(shù)與序數(shù)的含義。但在教學過程中，部分學生在書寫數(shù)字時還存在一些問題，需要在今后的教學中加強指導。

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　　一、教學目標

　　通過觀察、操作等活動，使學生熟練地數(shù)出 6～10 各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

　　培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力，以及初步的數(shù)學交流意識。

　　使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：認識 6～10 各數(shù)，理解各數(shù)的含義。

　　難點：寫好 6～10 各數(shù)。

　　三、教學過程

　　創(chuàng)設情境，導入新課

　　播放兒歌《數(shù)字歌》，讓學生跟著一起唱。

　　提問：歌曲中唱到了哪些數(shù)字？你還認識哪些數(shù)字？

　　引出課題：6～10 各數(shù)的認識。

　　探究新知

　　教師示范書寫 6、7、8、9、10，強調(diào)書寫格式和筆順。

　　學生在練習本上書寫，教師巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤。

　　讓學生用一一對應的方法比較 6 和 7、7 和 8 等數(shù)的大小，說一說比較的方法。

　　引導學生歸納總結：后面的數(shù)比前面的數(shù)大。

　　出示計數(shù)器，撥出 6、7、8、9、10，讓學生觀察并說一說這些數(shù)的順序。

　　讓學生在直尺上找出 6、7、8、9、10 的位置，進一步鞏固數(shù)的'順序。

　　用同樣的方法認識數(shù)字 7、8、9、10，讓學生通過數(shù)物體的個數(shù)、擺小棒等活動，理解這些數(shù)字的含義。

　　出示主題圖，讓學生觀察并說一說圖中有哪些事物，分別有幾個。

　　引導學生數(shù)出有 6 個小朋友在玩游戲，從而引出數(shù)字 6。

　　讓學生用 6 根小棒擺一擺，說一說 6 還可以表示什么。

　　認識數(shù)字 6。

　　認識數(shù)字 7、8、9、10。

　　數(shù)的順序。

　　比較大小。

　　寫數(shù)字。

　　鞏固練習

　　完成課本上的練習題，如數(shù)一數(shù)、填一填、比一比等。

　　游戲：數(shù)字排隊。教師出示數(shù)字卡片，讓學生按照從小到大或從大到小的順序排隊。

　　課堂總結

　　這節(jié)課你學到了什么？

　　你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

　　布置作業(yè)

　　讓學生回家后數(shù)一些生活中的物品，并用數(shù)字表示出來。

　　四、教學反思

　　在本節(jié)課的教學中，通過創(chuàng)設情境、觀察操作、游戲等活動，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中認識了 6～10 各數(shù)。但在教學過程中，還需要關注學生的個體差異，加強對學習困難學生的指導。

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　　一、教學目標

　　讓學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出 6～10 各數(shù)的過程，認識這些數(shù)并理解其意義。

　　通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等活動，培養(yǎng)學生的數(shù)感和動手操作能力。

　　使學生在學習過程中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的魅力。

　　二、教學重難點

　　重點：認識 6～10 各數(shù)，掌握數(shù)的組成。

　　難點：理解數(shù)的意義和數(shù)的組成。

　　三、教學過程

　　情境導入

　　出示一幅美麗的花園圖片，引導學生觀察：花園里有什么？有多少朵花？有多少只蝴蝶？

　　引出課題：6～10 各數(shù)的認識。

　　認識數(shù)字

　　用同樣的方法認識數(shù)字 7、8、9、10，讓學生通過數(shù)物體的個數(shù)、擺圓片等活動，掌握這些數(shù)字的組成。

　　讓學生數(shù)一數(shù)花園里有 6 朵花，引出數(shù)字 6。

　　出示計數(shù)器，撥出 6，讓學生說一說 6 的組成。

　　讓學生用 6 個圓片擺一擺，進一步理解 6 的組成。

　　認識數(shù)字 6。

　　認識數(shù)字 7、8、9、10。

　　數(shù)的順序

　　出示數(shù)字卡片，讓學生按從小到大的順序排列 6、7、8、9、10。

　　讓學生在直尺上找出這些數(shù)字的位置，說一說它們的順序。

　　比大小

　　讓學生用一一對應的方法比較 6 和 7、7 和 8 等數(shù)的`大小，說一說比較的方法。

　　引導學生歸納總結：后面的數(shù)比前面的數(shù)大。

　　鞏固練習

　　完成課本上的練習題，如數(shù)一數(shù)、填一填、比一比等。

　　游戲：猜數(shù)字。教師說出一個數(shù)字的特征，讓學生猜出這個數(shù)字。

　　課堂總結

　　這節(jié)課你學到了什么？

　　你有什么收獲？

　　布置作業(yè)

　　讓學生在生活中找一找 6～10 各數(shù)，并說一說它們分別表示什么。

　　四、教學反思

　　通過本節(jié)課的教學，學生對 6～10 各數(shù)有了更深刻的認識，掌握了數(shù)的組成和比較大小的方法。在教學過程中，注重讓學生通過動手操作和自主探究來學習數(shù)學，提高了學生的學習積極性和主動性。但在教學中，還需要進一步加強對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。

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　　一、教學目標

　　讓學生正確地數(shù)出數(shù)量是 6～10 的物體的個數(shù)，會讀、會寫 6～10 各數(shù)。

　　讓學生認識 6～10 各數(shù)的順序和大小，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。

　　二、教學重難點

　　重點：正確數(shù)出 6～10 的物體個數(shù)，會讀、會寫 6～10 各數(shù)。

　　難點：掌握 6～10 的數(shù)序和大小比較。

　　三、教學方法

　　講授法、演示法、實踐操作法。

　　四、教學過程

　　導入

　�。�1）出示主題圖，引導學生觀察。

　　師：同學們，看這幅圖上有什么？請你數(shù)一數(shù)。

　�。�2）學生觀察并匯報。

　　新授

　�。�1）認識 6。

　　師：圖中有幾個小朋友在玩游戲？我們一起來數(shù)一數(shù)。（師生一起數(shù)：1、2、3、4、5、6）有 6 個小朋友，我們就可以用數(shù)字 6 來表示。

　　出示數(shù)字 6 的卡片，讓學生觀察 6 的形狀，像什么？（6 像哨子嘟嘟響）

　　請學生在黑板上用數(shù)字 6 表示 6 個小朋友。

　�。�2）認識 7。

　　師：圖中還有什么可以用數(shù)字 7 來表示呢？（7 個氣球）我們一起來數(shù)一數(shù)。（師生一起數(shù)：1、2、3、4、5、6、7）有 7 個氣球，我們就用數(shù)字 7 來表示。

　　出示數(shù)字 7 的卡片，讓學生觀察 7 的形狀，像什么？（7 像鐮刀割青草）

　　請學生用數(shù)字 7 表示 7 個氣球。

　�。�3）認識 8、9、10。

　　用同樣的方法認識數(shù)字 8、9、10，讓學生觀察數(shù)字的形狀，像什么，并請學生用數(shù)字表示相應的物體個數(shù)。

　　（4）數(shù)序。

　　出示計數(shù)器，先撥 5 顆珠子，再撥一顆是幾？（6）再撥一顆呢？（7）以此類推，讓學生認識 6～10 的'數(shù)序。

　　讓學生觀察直尺上的數(shù)字，說一說 6～10 的順序。

　�。�5）比較大小。

　　出示數(shù)字卡片 6、7、8、9、10，讓學生比較大小。

　　可以用一一對應的方法，也可以用數(shù)的順序來比較大小。

　　鞏固練習

　�。�1）數(shù)一數(shù)教室里的物品，用數(shù)字表示出來。

　　（2）完成教材上的練習題。

　　總結

　　（1）今天我們學習了哪些數(shù)字？

　�。�2）6～10 各數(shù)的順序是怎樣的？

　�。�3）怎樣比較 6～10 各數(shù)的大小？

　　作業(yè)布置

　�。�1）回家數(shù)一些物品，用數(shù)字表示出來。

　�。�2）和家長一起玩數(shù)字游戲。

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　　一、教學目標

　　通過觀察、操作等活動，使學生準確地數(shù)出數(shù)量是 6～10 的物體的個數(shù)，會讀、會寫這幾個數(shù)。

　　使學生掌握 6～10 數(shù)的順序，會比較它們的大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

　　培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　二、教學重難點

　　重點：正確數(shù)出 6～10 的物體個數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小比較。

　　難點：理解基數(shù)與序數(shù)的含義。

　　三、教學方法

　　情景教學法、直觀演示法、合作探究法。

　　四、教學過程

　　創(chuàng)設情境，導入新課

　�。�1）播放一段歡快的音樂，展示一幅美麗的花園圖片。

　　師：同學們，看這幅美麗的花園圖，里面有很多漂亮的花朵和可愛的小動物。你們想不想去花園里數(shù)數(shù)有多少花朵和小動物呢？

　�。�2）引出課題：6～10 各數(shù)的認識。

　　探究新知

　　（1）認識數(shù)字 6。

　　展示花園中有 6 朵花的圖片，引導學生數(shù)一數(shù)。

　　師：這里有 6 朵花，我們可以用數(shù)字 6 來表示。出示數(shù)字 6 的卡片，讓學生認讀。

　　請學生用 6 根小棒擺一擺，加深對數(shù)字 6 的`認識。

　�。�2）認識數(shù)字 7。

　　展示花園中有 7 只蝴蝶的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)。

　　師：這里有 7 只蝴蝶，我們用數(shù)字 7 來表示。出示數(shù)字 7 的卡片，讓學生認讀。

　　讓學生用 7 個圓片擺一擺，進一步認識數(shù)字 7。

　�。�3）用同樣的方法認識數(shù)字 8、9、10。

　�。�4）數(shù)的順序。

　　出示數(shù)字卡片 6、7、8、9、10，讓學生按從小到大的順序排列。

　　通過直尺圖，讓學生進一步認識數(shù)的順序。

　�。�5）比較大小。

　　出示兩組數(shù)字，讓學生比較大小。

　　如：6 和 7，8 和 9 等。引導學生用一一對應的方法或數(shù)的順序來比較大小。

　　（6）理解基數(shù)與序數(shù)的含義。

　　展示一排小動物的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物。

　　然后提問從左邊數(shù)第 6 只小動物是什么？從右邊數(shù)第 8 只小動物是什么？讓學生理解基數(shù)與序數(shù)的不同含義。

　　鞏固練習

　�。�1）游戲：數(shù)字找朋友。

　　把數(shù)字卡片分發(fā)給學生，然后老師說出一個數(shù)字，拿著這個數(shù)字卡片的學生就站起來。

　�。�2）完成教材上的練習。

　　課堂總結

　�。�1）今天我們認識了哪些數(shù)字？

　　（2）6～10 各數(shù)的順序是怎樣的？

　�。�3）怎樣比較它們的大�。�

　�。�4）什么是基數(shù)？什么是序數(shù)？

　　作業(yè)布置

　�。�1）回家和爸爸媽媽一起找一找生活中哪些地方用到了 6～10 這些數(shù)字。

　�。�2）完成練習冊上的相關習題。

　　小學一年級數(shù)學教案：6～10各數(shù)的認識 7

　　一、教學目標

　　讓學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出 6～10 各數(shù)的過程，認識并會讀寫 6～10 各數(shù)。

　　通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等活動，讓學生掌握 6～10 各數(shù)的順序和大小關系。

　　培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和合作交流能力，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：認識 6～10 各數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小比較。

　　難點：理解數(shù)的實際意義，培養(yǎng)數(shù)感。

　　三、教學方法

　　直觀教學法、小組合作法、游戲教學法。

　　四、教學過程

　　情境導入

　�。�1）播放一段關于動物園的`視頻。

　　師：同學們，你們喜歡去動物園嗎？今天我們一起去動物園看看吧。

　�。�2）展示動物園的圖片，引導學生觀察。

　　師：動物園里有很多動物，你們能數(shù)一數(shù)有多少只熊貓嗎？有多少只猴子呢？

　　認識數(shù)字 6～10

　�。�1）認識數(shù)字 6。

　　展示有 6 只熊貓的圖片，引導學生數(shù)一數(shù)。

　　師：有 6 只熊貓，我們可以用數(shù)字 6 來表示。出示數(shù)字 6 的卡片，讓學生認讀。

　　讓學生用 6 個小圓片擺一擺，加深對數(shù)字 6 的認識。

　�。�2）認識數(shù)字 7、8、9、10 方法同上。

　�。�3）讓學生找一找身邊哪些東西的數(shù)量可以用 6～10 這些數(shù)字來表示。

　　數(shù)的順序

　�。�1）出示數(shù)字卡片 6、7、8、9、10，讓學生按從小到大的順序排列。

　�。�2）玩游戲：數(shù)字排隊。

　　把數(shù)字卡片打亂順序發(fā)給學生，然后讓學生按照從小到大的順序排隊。

　�。�3）通過直尺圖，進一步鞏固數(shù)的順序。

　　比較大小

　�。�1）出示兩組數(shù)字，讓學生比較大小。

　　如：6 和 7，8 和 9 等。

　　引導學生用多種方法比較大小，如一一對應、數(shù)的順序等。

　　（2）玩游戲：數(shù)字比大小。

　　兩個學生一組，每人拿一個數(shù)字卡片，比較大小，大的學生獲勝。

　　鞏固練習

　�。�1）完成教材上的練習題。

　�。�2）數(shù)學小游戲：猜數(shù)字。

　　老師心里想一個數(shù)字，讓學生猜，通過提示逐步縮小范圍，直到猜對為止。

　　課堂總結

　�。�1）今天我們學習了什么內(nèi)容？

　�。�2）你學會了哪些知識？

　�。�3）你還有什么問題嗎？

　　作業(yè)布置

　　（1）和家長一起玩數(shù)字游戲，如數(shù)數(shù)家里的物品等。

　�。�2）完成課后練習。

　　小學一年級數(shù)學教案：6～10各數(shù)的認識 8

　　一、教學目標

　　讓學生正確地數(shù)出數(shù)量是 6、7、8、9、10 的物體的個數(shù)，會讀、會寫這幾個數(shù)。

　　掌握 6～10 各數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

　　培養(yǎng)學生的'觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。

　　培養(yǎng)學生初步的數(shù)學思維和良好的學習習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：正確數(shù)出 6～10 各數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小。

　　難點：基數(shù)與序數(shù)的含義。

　　三、教學方法

　　直觀教學法、游戲教學法、實踐操作法。

　　四、教學過程

　　導入新課

　�。�1）出示主題圖，引導學生觀察。

　　師：同學們，請看這幅圖，你看到了什么？

　�。�2）學生觀察后回答。

　�。�3）教師引出課題：今天我們就來認識 6～10 各數(shù)。

　　新授

　�。�1）認識 6。

　�、� 教師在黑板上貼出 6 朵花。

　　師：這里有幾朵花？我們一起來數(shù)一數(shù)。（師生一起數(shù)：1、2、3、4、5、6）

　　② 教師板書數(shù)字 “6”。

　　師：這就是數(shù)字 6，我們一起來讀一讀。（學生齊讀）

　�、� 讓學生用 6 根小棒擺一擺，說一說可以擺成什么圖形。

　�。�2）認識 7。

　　① 教師在黑板上貼出 7 只小鳥。

　　師：這里有幾只小鳥？我們一起來數(shù)一數(shù)。（師生一起數(shù)：1、2、3、4、5、6、7）

　　② 教師板書數(shù)字 “7”。

　　師：這就是數(shù)字 7，我們一起來讀一讀。（學生齊讀）

　�、� 讓學生用 7 個圓片擺一擺，說一說可以擺成什么圖形。

　　（3）認識 8、9、10。

　　方法同上，分別認識數(shù)字 8、9、10。

　�。�4）數(shù)的順序。

　�、� 教師出示數(shù)字卡片 6、7、8、9、10。

　　師：請同學們把這些數(shù)字按從小到大的順序排列。（學生排列）

　�、� 教師引導學生觀察直尺上的數(shù)字，進一步鞏固數(shù)的順序。

　�。�5）比較數(shù)的大小。

　　① 教師出示數(shù)字卡片 6 和 7。

　　師：6 和 7 哪個大？哪個�。浚▽W生回答）

　�、� 用同樣的方法比較 7 和 8、8 和 9、9 和 10 的大小。

　　（6）基數(shù)與序數(shù)的含義。

　　① 教師出示一排小動物的圖片。

　　師：這里有幾只小動物？從左往右數(shù)，第 6 只小動物是什么？（學生回答）

　　② 教師變換問題，讓學生進一步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

　　鞏固練習

　�。�1）數(shù)一數(shù)教室里有多少張桌子、多少把椅子。

　　（2）完成課本上的練習題。

　　課堂小結

　　（1）師：今天我們認識了哪些數(shù)字？

　�。�2）學生回答。

　�。�3）師：請同學們說一說這幾個數(shù)字的順序和大小。

　�。�4）學生回答。

　�。�5）師：今天我們還學習了基數(shù)與序數(shù)的含義，誰能說一說？

　　（6）學生回答。

　　布置作業(yè)

　　回家后數(shù)出 10 個物品，說給爸爸媽媽聽。

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　　一、教學目標

　　通過觀察、操作等活動，使學生準確地數(shù)出數(shù)量是 6、7、8、9、10 的物體的個數(shù)，會讀、會寫這幾個數(shù)，并掌握它們的順序和大小。

　　在數(shù)數(shù)、認數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。

　　結合學生的生活實際，讓學生感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

　　二、教學重難點

　　重點：認識 6～10 各數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小。

　　難點：理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

　　三、教學方法

　　情境教學法、直觀演示法、合作探究法。

　　四、教學過程

　　創(chuàng)設情境，導入新課

　　（1）播放一段數(shù)字兒歌視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

　�。�2）師：同學們，我們已經(jīng)認識了 1～5 這幾個數(shù)字，今天我們來認識 6～10 各數(shù)。

　　探究新知

　�。�1）認識數(shù)字 6。

　�、� 出示主題圖，引導學生觀察。

　　師：圖中有哪些事物？它們的數(shù)量分別是多少？

　�、� 學生觀察后回答，教師適時引導學生數(shù)出有 6 個小朋友在玩游戲，6 盆花等。

　　③ 教師板書數(shù)字 “6”，并讓學生讀一讀。

　�、� 讓學生用 6 根小棒擺一擺，說一說可以擺出哪些圖形。

　�。�2）認識數(shù)字 7、8、9、10。

　　方法同上，分別引導學生認識數(shù)字 7、8、9、10。

　�。�3）數(shù)的.順序。

　�、� 教師出示數(shù)字卡片 6、7、8、9、10，讓學生按從小到大的順序排列。

　�、� 引導學生觀察直尺上的數(shù)字，進一步鞏固數(shù)的順序。

　　（4）比較數(shù)的大小。

　�、� 教師出示數(shù)字卡片 6 和 7，讓學生比較大小。

　�、� 用同樣的方法比較 7 和 8、8 和 9、9 和 10 的大小。

　�。�5）理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

　　① 教師出示一排小動物的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)有幾只小動物。

　�、� 然后提問：從左往右數(shù)，第 7 只小動物是什么？讓學生理解基數(shù)和序數(shù)的不同含義。

　　鞏固練習

　�。�1）完成課本上的練習題，如數(shù)一數(shù)、填一填等。

　　（2）游戲：找數(shù)字。教師把數(shù)字卡片藏在教室里的某個地方，讓學生去找，找到后說一說這個數(shù)字是幾。

　　課堂總結

　�。�1）師：今天我們認識了哪些數(shù)字？

　�。�2）學生回答。

　�。�3）師：請同學們說一說這幾個數(shù)字的順序和大小。

　�。�4）學生回答。

　�。�5）師：今天我們還學習了基數(shù)和序數(shù)的含義，誰能說一說？

　�。�6）學生回答。

　　布置作業(yè)

　�。�1）回家后數(shù)出 10 個物品，說給爸爸媽媽聽。

　�。�2）完成練習冊上的相關習題。

　　小學一年級數(shù)學教案：6～10各數(shù)的認識 10

　　一、教學目標

　　讓學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出 6～10 各數(shù)的過程，認識并會讀、會寫這幾個數(shù)。

　　通過擺一擺、數(shù)一數(shù)等活動，讓學生掌握 6～10 各數(shù)的順序和大小關系。

　　培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力，以及初步的數(shù)學應用意識。

　　激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：認識 6～10 各數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小。

　　難點：理解數(shù)的實際意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　三、教學方法

　　問題導入法、直觀演示法、小組合作法。

　　四、教學過程

　　問題導入

　�。�1）師：同學們，我們已經(jīng)認識了 1～5 這幾個數(shù)字，現(xiàn)在老師有一個問題，你們知道比 5 大的數(shù)字有哪些嗎？

　　（2）學生思考后回答。

　�。�3）師：今天我們就來認識 6～10 各數(shù)。

　　認識數(shù)字

　　（1）認識數(shù)字 6。

　　① 教師出示一幅有 6 個蘋果的圖片。

　　師：這里有幾個蘋果？我們一起來數(shù)一數(shù)。（師生一起數(shù)：1、2、3、4、5、6）

　�、� 教師板書數(shù)字 “6”，并讓學生讀一讀。

　　③ 讓學生用 6 個學具（如小棒、圓片等）擺一擺，說一說可以擺出什么圖形。

　�。�2）認識數(shù)字 7、8、9、10。

　　方法同上，分別出示有 7 個梨子、8 個桃子、9 個草莓、10 個橘子的圖片，引導學生認識數(shù)字 7、8、9、10。

　　數(shù)的順序

　�。�1）教師把數(shù)字卡片 6、7、8、9、10 打亂順序貼在黑板上。

　　師：請同學們把這些數(shù)字按從小到大的順序排列。

　　（2）學生上臺排列數(shù)字卡片。

　　（3）教師引導學生觀察直尺上的數(shù)字，進一步鞏固數(shù)的順序。

　　比較大小

　�。�1）教師出示數(shù)字卡片 6 和 7。

　　師：6 和 7 哪個大？哪個��？

　　（2）學生回答后，教師引導學生用 “>”“<” 或 “=” 表示兩個數(shù)的大小關系。

　　（3）用同樣的方法比較 7 和 8、8 和 9、9 和 10 的大小。

　　鞏固練習

　�。�1）游戲：數(shù)字排隊。教師把數(shù)字卡片發(fā)給學生，讓學生按照從小到大的'順序排隊。

　�。�2）完成課本上的練習題，如數(shù)一數(shù)、填一填等。

　　課堂總結

　�。�1）師：今天我們認識了哪些數(shù)字？

　�。�2）學生回答。

　�。�3）師：請同學們說一說這幾個數(shù)字的順序和大小關系。

　�。�4）學生回答。

　�。�5）師：今天我們還學習了用數(shù)字表示物體的個數(shù)，誰能說一說在生活中哪些地方用到了這些數(shù)字？

　�。�6）學生回答。

　　布置作業(yè)

　　（1）回家后和爸爸媽媽一起找一找生活中哪些地方用到了 6～10 這幾個數(shù)字。

　　（2）完成練習冊上的相關習題。

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