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小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-05-11 06:56:51 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(實(shí)用)小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀3篇

  作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

(實(shí)用)小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀3篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀1

  教學(xué)內(nèi)容:

  P2~3位置

  教學(xué)要求:

  1、能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。

  2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解數(shù)對(duì)確定位置的意義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧舊知,復(fù)習(xí)鋪墊

  我們?cè)谇皫啄甑恼n程中多次學(xué)習(xí)了位置與方向,說(shuō)一說(shuō)我們以前是怎樣確定位置的'。

  二、引導(dǎo)探索,學(xué)習(xí)新知

  1、揭示課題。

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置,看一看還可以用什么方法來(lái)確定位置。

  2、教學(xué)例1。

 。1)出示P2例1,觀察主題圖。

 。2)問(wèn):教師是怎么知道確定張亮的位置的?

 。3)介紹操作臺(tái)的情況。

  豎排叫列,橫排叫行,第幾列是從左往右數(shù),第幾行是從前往后數(shù)。這是一種約定。

 。4)你能指出哪個(gè)是張亮同學(xué)嗎?

 。5)說(shuō)一說(shuō)其他同學(xué)的位置。

 。6)張亮的位置可以用(2,3)表示出來(lái)。

  張亮的位置用了幾個(gè)數(shù)據(jù)?

 。2,3)中的數(shù)字分別表示什么含義?

 。7)小結(jié):可以用有順序的兩個(gè)數(shù)組成數(shù)對(duì)表示出一個(gè)確定的位置:用括號(hào)把列數(shù)和行括起來(lái),并在列數(shù)和行數(shù)之間寫個(gè)逗號(hào),把兩個(gè)數(shù)隔開。

  (8)試一試:用數(shù)對(duì)表示出其他同學(xué)的位置。

  (9)張亮的位置用(3,2)表示可以嗎?

  注意:用數(shù)對(duì)表示位置時(shí),一般先表示第幾列,再表示第幾行。

  3、舉出生活中的例子,說(shuō)一說(shuō)確定位置的方法。

  4、教學(xué)P3例2

 。1)觀察動(dòng)物園示意圖,這幅圖和以前見過(guò)的示意圖有什么不同?

 、賱(dòng)物園的各場(chǎng)館都畫成一個(gè)點(diǎn),只反映各場(chǎng)館的位置,不反映其他內(nèi)容。

 、诒硎靖鲌(chǎng)館位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上。

  ③方格紙的豎線(橫線)從左到右(右到左)依次標(biāo)注了0,1,2。

  (2)找一找動(dòng)物園大門的位置,可以用數(shù)對(duì)怎樣表示出大門的位置?

  (3)說(shuō)出熊貓館、大象館、海洋館、猴山的位置。

 。4)比較大象館和海洋館的數(shù)對(duì),第2個(gè)數(shù)都是4,說(shuō)明什么?

  如果兩個(gè)數(shù)對(duì)中的第1個(gè)數(shù)相同,說(shuō)明這兩個(gè)場(chǎng)館的位置有什么特點(diǎn)?

  如果用(X,4)表示某場(chǎng)館的位置,能確定在哪里嗎?

 。5)在圖中標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置。

  飛禽館(1,1)猩猩館(0,3)獅虎山(4,3)

  三、鞏固深化,拓展思維

  P4練習(xí)一第2題。

  四、分課小結(jié),提高認(rèn)識(shí)

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣用數(shù)對(duì)表示位置?應(yīng)該注意些什么?

  五、課堂練習(xí),輔助消化

  P4練習(xí)一第1題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀2

  一、采用生活化教學(xué)方式,挖掘小學(xué)生的興趣點(diǎn)

  生活化教學(xué)是結(jié)合生活來(lái)進(jìn)行的教學(xué),對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言,教師必須認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,單純的加減乘除運(yùn)算的學(xué)習(xí)比較枯燥,教材中也較少有有趣的內(nèi)容,練習(xí)題也比較單一,生活化教學(xué)更加符合小學(xué)生的理解能力,能夠有效促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。另外,構(gòu)建生活化的教學(xué)方式也必須結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的順利開展。例如在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元的《統(tǒng)計(jì)》學(xué)習(xí)中,學(xué)生們已經(jīng)有了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),因此,完全可以進(jìn)行復(fù)雜一點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)研究。在課堂教學(xué)例題后,教師可以結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活來(lái)設(shè)置統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。比如,讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的年齡、體重、生日,制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表并分析表中數(shù)據(jù),還可以進(jìn)行些簡(jiǎn)單的推斷,對(duì)全班同學(xué)提一些可行的建議,從而綜合提高學(xué)生的能力。另外,作為教師,應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難,并結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)找到學(xué)生的興趣點(diǎn),再對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改善。

  二、采用合作探究教學(xué)方式,讓學(xué)生在合作中成長(zhǎng)

  合作探究教學(xué)方式通常是以小組合作為基礎(chǔ)所進(jìn)行的探究式教學(xué),即讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中形成合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的模式。小學(xué)數(shù)學(xué)中也應(yīng)重視合作探究教學(xué)的`應(yīng)用意義。在進(jìn)行合作探究教學(xué)前,教師應(yīng)提前做好相應(yīng)的詳細(xì)規(guī)劃,以確保課堂秩序、課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率;應(yīng)給學(xué)生提供有探究興趣的問(wèn)題和任務(wù),加強(qiáng)相關(guān)的引導(dǎo),讓學(xué)生把興趣點(diǎn)集中在數(shù)學(xué)知識(shí)上,提高學(xué)生的探究興趣和探究能力,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的。提高。一般在進(jìn)行相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題研究時(shí),教師可以采用分組教學(xué)的模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的探討,學(xué)生在合作中可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,遇到困難時(shí)一起解決,一方面可以綜合提高個(gè)人能力,一方面也促進(jìn)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)精神。以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)》一課的教學(xué)為例,特別適合開展小組合作探究教學(xué),以小組為單位,可以進(jìn)行相互的位置提問(wèn)和回答練習(xí),并在一人回答時(shí),其他人檢查其答案是否正確。

  三、用游戲教學(xué)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

  小學(xué)數(shù)學(xué)可以采取游戲教學(xué)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,游戲教學(xué)如果找準(zhǔn)了學(xué)生的興趣點(diǎn),能夠?qū)W(xué)生充分的帶動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生形成自發(fā)性的積極參與,增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的參與度,構(gòu)成了教學(xué)的有效互動(dòng)。一般來(lái)說(shuō),游戲教學(xué)形式是游戲,但是內(nèi)容必須是圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)的。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)非常重要,教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲,一方面突出趣味性,一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。筆者結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容,設(shè)計(jì)了幾種常用的數(shù)學(xué)游戲:

  1、分類游戲:數(shù)學(xué)中逐漸會(huì)學(xué)習(xí)到多種圖形,每當(dāng)多學(xué)習(xí)一類圖形,就可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)圖形分類游戲,鞏固學(xué)生對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)。

  2、角色游戲:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以結(jié)合情境的設(shè)置來(lái)設(shè)計(jì)不同的角色游戲,比如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí),可以安排學(xué)生成為存錢者和銀行柜員,扮演銀行柜員角色的學(xué)生必須準(zhǔn)確報(bào)出存錢人要存的錢數(shù)。又如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí),教師可以安排學(xué)生扮演成不同的小動(dòng)物,每天不同的時(shí)間,不同的小動(dòng)物會(huì)有不同的行為表現(xiàn),比如夜晚12點(diǎn),貓頭鷹在抓老鼠;白天12點(diǎn),考拉在睡覺(jué)等等,教師通過(guò)多媒體給出不同的鐘表時(shí)間,學(xué)生必須做出所扮演動(dòng)物應(yīng)有的動(dòng)作表現(xiàn)。

  3、速算游戲:小學(xué)加減乘除的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),因此,教師應(yīng)多通過(guò)速算游戲的方式來(lái)提高小學(xué)生的心算、筆算能力。總體而言,學(xué)生們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中體會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的成就感,能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中嘗試多樣化的教學(xué)形式,給學(xué)生新的學(xué)習(xí)感受,因此,在教學(xué)前先拓展自己的思維,不要總囿于教學(xué)參考書中所提供的一些教學(xué)形式、教學(xué)方法,有條件的情況下就多給學(xué)生提供一些新的學(xué)習(xí)思路,比如經(jīng)常變換一下教學(xué)形式,給學(xué)生帶來(lái)新的學(xué)習(xí)感受,時(shí)刻保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮度,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀3

  一、班級(jí)情況分析

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

  我班共21人,整體上講,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,但個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,需要老師的調(diào)動(dòng)。培養(yǎng)動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  (1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí),并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 。2)少數(shù)同學(xué)的思維較靈活,有著探索規(guī)律的精神。

 。3)個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越有一定難度。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

 。1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。

 。5)認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

 。6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

  2、知識(shí)與技能:

 。1)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系過(guò)程,了解小數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

 。2)經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程,了解平面圖形的基本特征。

  (3)經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過(guò)程,掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)

  3、數(shù)學(xué)思考方面:

  (1)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的解釋,會(huì)用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

 。2)在探索物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過(guò)程中,發(fā)展初步的空間觀念。

  (3)能根據(jù)解決問(wèn)題的需要收集的信息,并進(jìn)行歸納、分析和條理。

  (4)解決問(wèn)題的.過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思考。

  4、解決問(wèn)題方面:

 。1)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

 。2)能借助計(jì)算器解決問(wèn)題。

 。3)在解決問(wèn)題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)與他人合作。

  5、情感與態(tài)度方面:

  (1)對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心,能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

 。2)在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下,能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)遇到的困難,有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

  (3)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,并可以數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。

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